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10加几和相应的减法教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第82页。
教学目标1. 让学生学会10加几和相应的减法的计算方法，能够熟练地计算。
2. 在学习的过程中发展学生的数学思考能力和语言表达能力。
3. 能够正确地进行计算。
教学重点学会10加几和相应的减法的计算方法。
教学过程一、导入新课谈话：我们已经知道商店里的铅笔是10支捆成一捆的。
如果我到商店里买14支铅笔，营业员会怎么拿给我？你是怎么知道这一捆带4支就是14支的？营业员是10、11、12、13、14这样数的吗？还有没有别的方法？这节课我们就学习这一类的问题。
二、教学新课1. 出示例题的蛋糕图。
你从图中知道了什么？（盒子里有10块蛋糕，盒子外有5块蛋糕）你能根据这幅图列出两道加法算式和两道减法算式吗？板书：10+5= 5+10=15-5= 15-10=2. 提问：10+5表示什么意思？你知道10加5等于多少吗？你是怎么想的？（让学生充分发表意见，突出1个十和5个一合起来是15的想法）5+10表示什么意思？等于多少？你是怎么想的？15-5表示什么意思？15-5等于多少？你是怎么想的？（让学生充分发表意见，突出15是由1个十和5个一合成的想法）15-10表示什么意思？等于多少？你是怎么想的？3. 你能口算10+8= 18-8= 18-10= 吗？你们看，10+5=15，10+8=18，你发现了什么？15-5=10，18-10=8，你又发现了什么？三、组织练习1. 做“想想做做”第一题学生看图在书上填算式。
提问：计算10+7=，17-7= 时你是怎样想的？2. 做“想想做做”第二题学生独立完成，共同订正。
左边的4道题有什么关系？右边的4道题有什么关系？老师出一道题：10+6=16，你能说出另外的3道题吗？3. 做“想想做做”第三题学生独立完成，集体订正。
4. 做“想想做做”第四题你能说出左边一题的两个已知条件和所求的问题吗？右边的呢？四、全课总结这节课你有什么收获？。
10加几和相应的减法教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》一年级上册第86页例三和“想想做做”第1—4题。
教学目标：1．能结合具体的情境图主动列式计算，引导学生应用11-20各数的组成探索10加几和相应减法的计算方法。
2．能熟练计算10加几和相应减法，能正确列式解决图画表示的实际问题。
3．能体会相应算式间的联系，能说明解决问题列式的想法，进一步理解解决加、减法问题的思路。
示标：1．应用11-20各数的组成探索10加几和相应减法的计算方法。
2．能熟练计算10加几和相应减法，能正确列式解决图画表示的实际问题。
3．能体会相应算式间的联系，能说明解决问题列式的想法。
教学重点：熟练计算10加几的加法和相应的减法。
教学难点：发现计算规律，帮助计算。
教学过程：一、激活基础。
（1）1个十和8个一合起来是（）。
（2）（）个十和（）个一合起来是15。
（3）17是由（）个十和（）个一组成的。
（4）12可以分成（）个十和（）个一。
小结：从数的组成我们知道，1个十和几个一合起来就是十几。
二、创设情境，激趣导入。
1.看图列式。
师：小红家来了很多客人，为大家准备了很多的苹果，瞧！你从图上知道了什么信息？生：盒子里面有10个苹果，盒子外面有5个苹果。
师：一共有几个苹果？生：合起来一共有15个苹果。
师：下面请小朋友们跟着导航图来一步一步的学习，先想一想，根据图里苹果的个数，你能写怎样的两道加法和两道减法算式呢？想一下。
师：再说一说，和你的同桌说说你想的算式是什么，开始。
（学生讨论）生：10+5=15 5+10=15 15-5=10 15-10=5。
（教师板书）2.思考计算的方法。
师：10+5=15你是怎么想的，想一想。
生1：图中10个苹果在盒子里，5个在盒子外，合起来就是15个。
师：他是根据图意来说的。
如果没有图呢？你是怎么想的？生2:10表示1个十，5表示5个一，1个十和5个一合起来是15。
师：你真会学习，把昨天学习的数的组成用到了今天的计算上，真聪明。
教案：10加几和相应的减法一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算10加几和相应的减法，理解加减法之间的关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 10加几和相应的减法计算方法。
2. 加减法之间的关系。
3. 解决实际问题，运用10加几和相应的减法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10加几和相应的减法的计算方法。
2. 教学难点：理解加减法之间的关系，并能灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性小白板、磁性数字卡片。
2. 学具：数字卡片、小棒。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个美丽的公园，让学生观察公园里的景物，引导学生用10加几和相应的减法描述景物。
2. 探究新知（1）引导学生观察10加几和相应的减法的计算方法，让学生发现规律。
（2）让学生举例说明10加几和相应的减法的计算方法，并验证发现的规律。
（3）通过小组合作，让学生在操作中进一步理解加减法之间的关系。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，培养学生的归纳总结能力。
六、板书设计1. 10加几和相应的减法2. 内容：10 几 = 几 1010 - 几 = 几七、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固10加几和相应的减法的计算方法。
2. 提高题：运用10加几和相应的减法解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他加减法之间的关系。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力和口头表达能力，提高学生的综合素质。
3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。
4. 针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，使每位学生都能掌握所学知识。
3.10加几和相应的减法-苏教版一年级数学上册教案教学目标1.知识目标：学生能够掌握3.10加几和相应的减法的概念，能够进行简单的计算。
2.能力目标：培养学生的数学运算能力，使其在实际生活中能够应用数学知识。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真学习数学的态度。
教学重点1.理解3.10加几和相应的减法的概念。
2.掌握简单的计算方法。
教学难点1.让学生理解3.10加几的概念。
2.让学生掌握相应的减法的计算方法。
教学方法1.比较法2.举例法3.操作法教学过程1. 导入新知识老师用实物或图片向学生展示几个水果，例如三个苹果，并问学生：“现在有三个苹果，如果再加上两个苹果，你们知道一共有几个苹果吗？”学生回答后，老师引导学生用3.10加几的方法进行计算。
2. 教授新知识（1）教授加法老师对于3.10加几的计算方法进行详细讲解，例如：“如果有3个苹果，再加上2个苹果，我们就可以用3+2=5的方式表示。
”然后，老师对几个例子进行讲解并让学生进行简单的计算。
（2）教授减法老师对于相应的减法进行详细讲解，例如：“如果有5个苹果，我们想要知道有多少个苹果不是3个，那我们可以用5-3=2的方式表示。
”然后，老师对几个例子进行讲解并让学生进行简单的计算。
3. 练习新知识让学生进行练习并进行互相核对，让学生掌握计算方法和技巧，并加深对于概念的理解。
4. 巩固新知识让学生运用所学知识进行游戏并进行巩固。
例如，老师可以让学生玩数学游戏，比赛谁能快速地计算出3.10加几的结果，或者进行令一方给出一个3.10加几的问题，对方则要用相应的减法计算出结果。
5. 课堂总结老师带领学生回顾本节课所学知识点，并强调学生需要掌握3.10加几和相应的减法的概念，在实际生活中要善于应用所学的数学知识。
教学反思通过本次教学，我深刻认识到在教学中，多采用具体的数学实物或图片进行操作，并且对于学生的思维启发十分重要。
通过教师的引导，学生能够更好地理解3.10加几和相应的减法的概念，也能够掌握计算方法和技巧。
