外国教育管理史

填空1教育管理一般指对教育进行管理和教育过程中的管理2、武帝时逐步确立了以察举为主的取士制度。

3、太学-汉武帝元朔五年(前124年)朝廷为博士置弟子50人是汉太学建立的标志.4、鸿都门学是中国也是世界上第一所文学艺术专科学校,在教育史上具有开专科学校先河的意义5、汉代的私学有初级程度的蒙学和高级程度的专经研习.启蒙阶段的教育主要在私学里进行.承担这一阶段教育的私学主要是书馆和乡塾.广为流传并留下来的只有元帝时史游作的《急就篇》6、从汉代以后，每年州举“秀才”郡举“孝廉”，历代沿袭，成为固定的选士制度。

7、西晋时期，晋武帝咸宁二年（276年）设立国子学与太学并列。

8、惠帝时规定五品官以上子弟如国子学，六品以下子弟入太学。

9、最早专门论述家庭教育的著作------《颜氏家训》。

作者颜之推10、南北朝时周兴嗣《千字文》是有影响的蒙学课本。

11、隋炀帝大业三年（606年）始置进士科。

标志着科举制的建立。

12.至隋炀帝大业二年(606年)始置进士科.标志着科举制的建立。

参加科举的考生主要是生徒和乡贡。

他在中国历史上推行了1300年之久。

13、隋唐时期，主要由礼部兼管教育。

14、⑴中央官学由国子监具体管辖，设国子祭酒一人，为最高教育行政长官。

从此，我国中央官学有了专门的行政机构和行政长官。

⑵地方官学归地方政府直接管辖，具体的主持者为长史。

15.唐代礼部是中央管理全国教育的最高行政机关.唐代设置了国子监,为专门管理中央关学的行政机构.国子监设有祭酒,司业,监丞,主薄等16、早在汉代，就有外族派遣子弟来中国留学。

17、两宋时期明确提出了“兴文教，抑武事”的方针。

18、宋真宗作了《劝学诗》诗云：“富家不用买良田，书中自有千斤粟。

安房不用加高粱，书中自有黄金屋。

娶妻莫恨无良缘，书中自有颜如玉。

出门莫愁无随人，书中车马多如簇。

男儿欲随平生志，六经勤向窗前读。

”19、宋真宗下令追封孔子为“元圣文宣王”。

20、宋代官学的发展、书院的兴盛等，都与理学有密切关系。

全国自考中外教育管理史模拟试卷(一)一、单项选择题(本大题共24小题，每小题1分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

第1题魏晋南北朝时期产生的专门论述家庭教育的著作是（）A. 《颜氏家训》B. 《太公家教》C. 《家范》D. 《教子家训》【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第2题宋代系统论述关于人才的“教、养、取、任”的教育改革家是（）A. 范仲淹B. 王安石C. 蔡京D. 朱熹【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第3题 1917年就任北京大学校长，对学校进行全面改革的是（）A. 胡适B. 蔡元培C. 严复D. 蒋梦麟【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第4题洋务派创立的中国最早的专门的技术学堂是()A. 福建船政学堂B. 上海机器学堂C. 上海电报学堂D. 南京矿务学堂【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第5题唐代科举考试中最受重视的科目是（）A. 进士科B. 明经科C. 秀才科D. 明法科【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第6题洋务派最早创立的新式学堂是（）A. 京师同文馆B. 福建船政学堂C. 广州同文馆D. 京师大学堂【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第7题苏区最早设立的教育行政机构是（）A. 湘赣边区工农兵苏维埃政府教育部B. 中央教育人民委员部C. 中央教育人民委员会D. 中央教育宣传部【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第8题 1932年颁布的《中学法》及1935年颁布的《中学规程》关于普通学校校长的任用开始有了统一的规定，一律采用()A. 考任制B. 选任制C. 聘任制D. 委任制【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第9题晚清时期对各级各类学堂的组织机构和领导体制作了详细规定的是（）A. 《癸卯学制》B. 《学务纲要》C. 《各学堂管理通则》D. 《强迫教育》【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第10题我国古代私学最早兴起于（）A. 西周时期B. 春秋时期C. 战国时期D. 秦朝【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第11题清代重视“实学”、“实用”、“实行”、“实习”的教育家是（）A. 黄宗羲B. 王夫之C. 颜元D. 阮元【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第12题关于1922年新学制颁布后师范学校的设置，下列说法中正确的是（）A. 高等师范学校倾向于与普通大学合并C. 实行师范大学分区设立制度D. 给予师范生以公费待遇【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第13题国民政府期间，教师的任用制度是（）A. 考任制B. 选任制C. 委任制D. 聘任制【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第14题洋务派最早创立的军事学堂是（）A. 福建船政学堂B. 天津水师学堂C. 天津武备学堂D. 广东水陆师学堂【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第15题下列不属于民国初年颁行的《壬子—癸丑学制》的是（）A. 《中学校课程标准》B. 《学校系统令》C. 《普通教育暂行课程之标准》D. 《专门学校令》【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第16题下列不属于国民政府为加强对师范学校的控制和管理而采取的措施是（）A. 在学校建立特务组织C. 在中等师范学校设立党义课D. 实行师范学校学生毕业会考制度【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第17题下列关于秦代为巩固统一而采取的文教政策，说法错误的是（）A. 书同文，行同伦B. 设三老以掌教化C. 建立博士弟子制D. 以法为师，以吏为师【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第18题南宋时朱熹曾修复主持过的宋代著名书院是（）A. 岳麓书院B. 嵩阳书院C. 应天府书院D. 白鹿洞书院【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第19题关于北洋政府时期职业和师范学校的教学管理，下列说法中错误的是（）A. 学校对学生严格管理，学生自治活动受到限制B. 大量开设选修课和实行学分制C. 师范大学的必修、选修课程由学校自定D. 把心理测验方法用于职业教育和职业指导【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第20题关于稷下学宫的管理及学生守则，下列说法错误的是（）A. 学宫实行门户开放、学术自由的办学原则C. 稷下学宫从办学主体看，属官学性质；从内部教学管理上看，又是私学的集合体D. 学宫缺乏全面、详细的行为守则，管理松散，过于自由【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第21题下列选项中关于民初小学教师职称的说法，错误的是（）A. 废除了清末创建的小学教师检定制度B. 正教员有本科正教员和专科正教员之分C. 本科正教员为能够担任一个学级各科教学者D. 专科正教员为专门教授一科目或数科目者【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第22题关于国民政府时期大学院制的内容，下列说法错误的是（）A. 大学院由中央和地方两级教育行政机构组成，中央称大学院，地方称大学区B. 大学院为全国最高学术和教育行政的机关，设大学委员会，为最高评议机关C. 教育行政处是管理教育行政事务的主要机构D. 学术及教育管理机构有学术研究机关、普教处和审议机关【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第23题关于九品中正制产生的背景及其实施对教育的影响与意义，下列说法错误的是()A. 魏晋时期，豪强地主垄断政权，形成了势力强大的门阀世族集团B. 机会均等，有效地笼络了士人，加强了对教育的宏观控制功能C. 挫伤了读书人的积极性，使学校教育更加门庭冷落D. 九品中正制的实施是选士制度发展史上一个不可或缺的探索过程【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第24题关于1928年国民政府重建的教育部的进步之处的表现，下列说法错误的是() A. 教育部对各地最高行政长官执行教育部的有关规定，有指示和监督的权力C. 设立了各种专门委员会，注意裁减冗员，提高办事效率D. 设立视导室，是我国近代教育部设立视导机构的开始【正确答案】 D二、填空题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）请在每小题的空格中填上正确答案。

中外教育管理史第一章：先秦时期的教育管理伦理课程，包括政治制度、道德规范和宗教礼仪等。

乐是与礼的教育密切配合的教育内容，主要起到精神陶冶的作用。

射和御为军体训练。

书、数为传授语言文字和科学文化知识的课程。

西周以“六艺”为主要内容的教育，讲求文武兼备，重视礼乐道德教育、知识和能力兼求，这是西周政治、经济和文化的发展包括德行和道艺，对学生进行全面考查，而且遵循循序渐进的原则，逐渐提高考查的标准，以督促、引导学生的学习。

选贤贡士制度：即西周实行的人才选拔制度，由诸侯和地方民政长官选拔德行、道艺兼优者贡于天子，或升入大学深造。

这是2.经济上，同时由于当时的生产这个养士之所又成为一所学术水平高、研讨气氛浓的高等学府。

稷下学宫在教育体制、教育教学管理等方面都独具特色。

2、教育体制：稷下学宫是齐国创办的，一切教学设施及教学、生活所需经费，都由齐国提供。

但是学宫的讲学、研讨则由私人主持。

3、办学原则：稷下学宫办学实行门户开放、学术自由的原则。

4、学生管理：稷下学宫门户开放，学术自由，为学者提供了宽松的环境和氛围。

同时，学宫还规定了全面、详细的行为守则，西周官学的衰败，表现在“学在官府”的局面被打破：职掌文化教育的“官师”或投奔诸侯，或流落民间；官府之中的“书器”也随之散落诸侯和民间；奴隶主贵族及其子弟厌学、学校废弃。

这表明奴隶制官学已经不能适应社会发展的要求。

私学得以产生和发展的根本原因1.私学得以产生和发展的根本原因在于生产力的发展。

2.社会变革对人才的需求，3.私学产4.社会对教育作用的充分估价是私学发展的思想基础各派在创办私学的过程中，不仅积累了丰富教育管理经验，而且提出了许多有价值的教育管理思想，为后世教育管理制度的发容有：①关于教育对象的思想。

主张要扩大教育对象，打破教育为少数人所垄断的局面，不分贫富贵贱，不分地域族类，给所有有求学愿望的人以受教育的机会和权利，即“有教无类”②关于学制的构想。

“家有塾，党有庠，术有序，国有学”③关于视学制度：提倡帝王亲自视学，以示国家尊师重教。

《中外教育管理史》浙江省2013年4月高等教育自学考试中外教育管理史试题一、判断题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.中国古代最主要的教育内容“六艺”即诗、书、礼、乐、易、春秋。

( ×)1-52.“罢黜百家，独尊儒术”是汉代的文教政策，其中的“儒术”就是指孔子的思想。

( ×)2-213.我国第一部专论家庭教育的著作是由颜之推所著的《颜氏家训》。

( √)3-384.唐朝的“礼部”就是当时专门管理教育的国家最高教育行政机构。

( √)4-495.宋代书院“学田”的主要功能是供学生“勤工俭学”以供养书院及学生自己。

( ×)5-636.明清时进入殿试的考生，没有被淘汰的风险，反而一律被正式赐出身“进士”。

( √)7-877.明清时期的国子监具有双重职责，既是全国最高学府，又是中央官学的行政机构。

( √)7-868.同文馆是我国最早的外语学校，首任校长是美国人，同文馆的课程全部为外语类的课程。

( √)8-1049.我国近代教育行政体制大体建成于20世纪20年代。

( √)10-14410.苏区的教育干部是苏区教育管理的直接领导者，因此苏区非常重视教育干部的培训。

( ×)12-19011.中世纪大学开始突破教会对教育、学术和思想的控制，因此它是不受教会控制的。

( ×)1-23512.由国家实行统一强迫教育制度的思想是柏拉图最早提出来的。

( ×)1-22613.夸美纽斯认为，古代学校的学习是一种闲暇活动，而近代学校的学习是一种劳动。

( √)2-24414.欧洲近代的“双轨制”是指普通教育与教会教育两种并行的教育制度。

( ×)3-24915.近代俄国的国民教育制度始建于18世纪末期。

( √)3-26416.19世纪拿破仑上台后建立的国立和市立中学在课程设置上更主要体现的仍是古典主义的传统。

( √)4-29217.19世纪末雷迪在英国创办了第一所乡村寄宿制学校，手工劳动是学校的必修课，但它不是培养劳动者和公民的学校。

第十七章欧洲新教育运动和美国进步主义教育运动中教育管理的变革第一节欧洲新教育运动中教育管理的变革欧洲由于封建制度、封建教育制度长期占统治地位，资产阶级革命就更为艰巨。

在欧洲资本主义的形成中，一个非常重要的、亟待解决的问题就是要建立一批新学校。

这些新学校在性质上大体分为三类：一类是以培养新兴资产阶级领导者为目标的学校，另一类是以培养新兴资产阶级所需要的劳动者和公民为目标的学校，还有一类则是更直接产生于对旧教育的反叛。

一、培养新兴资产阶级的新学校及其管理（一）欧洲第一所新学校——阿波茨霍姆学校阿波茨霍姆学校是1889年由雷迪在英国的阿波茨霍姆创办的，是一所乡村寄宿学校。

雷迪在此治校38年。

雷迪是英国著名的活跃人物，他坚信学校应该为国家培养领导者。

他理想中的学校是一个袖珍世界，有家庭、教堂和皇帝，是个小君主立宪国。

在这里，校长是首脑，教师是将军和部长，学生和雇工是市民。

这所学校只招收男生，是一所“英才教育”式的学校。

雷迪的新学校体现了新兴资产阶级在德、智、体各方面全面发展的要求，有一种追求实际的精神，从根本上体现了现代教育的特征。

但是雷迪的学校并不是全新的，他反对男女同校；他崇尚清静淡泊的宗教生活，军营般的纪律，因而剥夺了学生特有的兴趣和快乐。

在雷迪的思想中，有古代与现代的融合，有科学与宗教的融合，体现了资产阶级在形成时期的过渡性特征。

在雷迪的影响下，欧洲各国出现了一批学校。

（二）新兴资产阶级学校管理的主要特征1.乡村寄宿式学校乡村寄宿式学校的优点主要有：①新学校设在乡村的自然环境之中，能使儿童了解自然，在自然中得到智慧和体力的发展。

②乡村寄宿学校有在管理、教育和教学上的优势。

它融自然环境、家庭环境和学习环境为一体，寓教育于自然环境和民主生活之中，把手工劳动与环境建设结合起来，能够更加全面地培养儿童，给新教育以广泛的天地。

③各校师生拥有相当多的自主权，在管理、教育、教学等方面都很自由和民主。

2.为资本主义社会培养领导人新学校环境优美，师资俱佳。

第十四章文艺复兴、宗教改革时期的教育管理第一节文艺复兴运动中教育管理的变化一、文艺复兴运动文艺复兴运动是欧洲13—16世纪资产阶级借助于希腊罗马古典文艺和学术的复兴而发起的，在自然科学、艺术、文学、哲学和宗教等领域反对封建统治的一场思想和政治革命。

文艺复兴运动发源于意大利，最终席卷全欧洲。

二、人文主义教育人文主义是文艺复兴运动时期的主要思潮和理论。

所谓人文主义，是一种以“人性”的解放为中心的人性论的世界观，它肯定、颂扬人的一切，在一切领域中都贯彻“抑神扬人”的原则，实际上是贬低封建统治的权威，提高资产阶级的地位。

人文主义教育也称早期人道主义教育，反映了新兴资产阶级在教育领域内的种种要求。

人文主义教育的主要特征：①充分相信人性，以培养人为教育目标。

②扩大教育对象，创建新式学校。

③教育内容广泛发展，学科范围迅速扩大。

④创造与运用新的教学方法。

三、新型的世俗学校的管理意大利教育家维多利诺应孟都亚侯爵的聘请建立孟都亚宫廷学校，并将这所学校称为“快乐之家”，体现了他反对封建压制、提倡个性的教育思想。

由于维多利诺最早把人文主义的理想付诸教育实践，被称为“第一个新式学校的教师”。

第二节宗教改革运动中教育管理的变化一、宗教改革运动在文艺复兴运动处于高潮的时候，欧洲爆发了宗教改革运动。

揭开宗教改革序幕的，规模最大、影响最深的是德国马丁•路德领导的宗教改革运动。

二、教育的普及化和民族化为了传播本教派的教义，扩大新教的影响，争夺更多的信徒，新教各派都极其重视教育，大力发展面向广大人民的初等教育。

发展初等教育的目的主要是使更多的儿童能够读懂《圣经》，便于传播教义，有利于新兴资产阶级联合广大人民推翻封建统治，也有利于他们成为广大人民的新的精神统治者。

为此，新教教育教给学生基本的读、写、算和宗教知识，同时为了更便于施教，他们主张用民族语言作为教学语言。

这样，无论从教育对象还是从教育内容和教育方法上，都极大地推进了教育的普及化。

西方教育管理理论运动兴起的背景,教育管理论文摘要：20世纪40年代末兴起的西方教育管理理论运动以逻辑实证主义为理论基础，向传统的教育管理学提出严峻的挑战。

理论运动提出了管理事实与价值分离、假设—演绎系统、科学理论再造教育管理实践等一系列核心观点。

理论运动对教育管理的发展有积极作用，但也存在局限性。

该文着重回顾了理论运动的起因、背景，并对其核心思想、缺陷等进行了扼要阐述。

1.西方教育管理理论运动兴起的背景20世纪40年代末，管理科学的先驱开始把简化的逻辑实证主义语言转化到教育管理领域中来，以管理学家西蒙、格林菲斯、坎贝尔和社会学家哈尔品、盖茨尔斯等人为代表对传统的教育管理学发起了挑战，从而掀起了教育管理研究的“理论运动”。

他们认为在泰罗、法约尔等管理理论影响下成长起来的教育管理学，不能算作科学，只能看作是趣闻轶事和民间智慧。

用哈尔品的话说，它属于赤裸裸的经验论。

教育管理理论运动的兴起有其现实社会背景和学术背景。

从当时的社会背景来看，第二次世界大战结束，世界进入冷战阶段——美国和当时的苏联各自代表自己的阵营在科学技术和其它领域进行着激烈的竞争。

苏联人造卫星首先上天引起了美国朝野的震动，也引起了美国人对教育的广泛批评，认为杜威等发起的以人为本的进步主义教育运动是导致教育落后和科学技术落后的根源，人本主义管理思想脱离了社会政治发展的实际。

不少人开始对人本主义教育管理理论进行批判，认为学校教育要关注社会、政治和文化的发展，一味地强调个人的自由发展只能导致教育质量和效率低下。

科学管理重新得到了重视，管理科学的建设在50年代开始加强。

再来回顾一下当时的学术背景。

20世纪50年代前美国教育管理思想就其学科水平而言，大多处在经验描述的层面，缺乏理论概括。

当时，那些旨在培训教育行政人员的教育管理教学同现代学术思想和研究脱节，教育管理的课程一直由担任过督学的教育行政领导讲授，教学内容几乎都集中于“应该是什么”(what should be)和“如何做”(how todo)这些实际问题,体现出明显的经验描述和实践导向的特点，没有上升到理论的高度，缺乏理论基础、理论指导和理论概括。

一、简述题
1、简述帕拉图关于划分教育时期的基本主张。

2、简述并对比昆体良和夸美纽斯对班级授课制的基本观点。

3、简述德国中小学校管理。

4、简述古希腊两个重要城邦：雅典和斯巴达的教育行政管理的异同。

5、简述欧洲中世纪早期教会学校的主要特点。

6、简述1918年德国《魏玛宪法》对教育的规定和影响
7、简述二战后美国中小学学校体制的基本特点
8、简述1872年日本《学制》的基本内容。

二、论述题
1、评述德国第斯多惠为培养“完人”而提出的三项基本原则。

2、结合我国当前新课程改革的基本理念和原则，评述杜威对教育本质和目的的基本主张。

3、评述赫尔巴特的教学“形式阶段”理论（包括它的理论基础、教学阶段论的基本内容）
4、评述小原国芳的“全人教育”主要思想（包括其教育目标、内容、教育原则和方法）。

第一章先秦时期的教育管理（一）夏、商、西周时期的教育管理1、教育管理一般是指对教育进行管理和教育过程中的管理。

2、夏朝创立了我国最早的学校，学校名称有“序”和“校”。

3、商朝创设的学校有“瞽宗”和“学"。

4、西周学校系统包括国学、乡学两类,大学、小学两级。

大学分别为天子设立的（五学有辟雍、东序、成均、瞽宗、上序)、诸侯设立的（一学是頖宫）;乡学分为闾、党、州、乡四类.5、西周教学内容的特点教育以“六艺”为主，即礼、乐、射、御、书、数为主要教学内容，讲求文武兼备，重视礼乐道德教育、知识和能力兼求。

6、“学在官府"的含义所谓“学在官府”，又称“学术官守”,即学术被官方所垄断,民间无学。

“学在官府”主要表现为官师不分、教育机构与行政机构不分。

7、“学在官府”教育管理体制形成的根本原因当时，奴隶主阶级垄断着社会的物质生产资料和精神生产资料，文化知识掌握在天子、诸侯、卿、大夫等官员手中，教学所用之“书”、“器”则为官师所占有.只有奴隶主贵族的子弟，才有受教育的权利。

因此，学术一直为官府所垄断,民间不可能有学。

同时，由于当时生产力发展水平很低，无力供养,也不需要为官者以外的精神生产者，也无力在民间普及教学所需的书与器,这是“学在官府”教育管理体制形成的根本原因.8、视学制度和选贤贡士制度视学包括两种：一种是天子象征性的视学，以尊老敬德，重视教育；另一种是督导性的视。

选贤贡士制度：即西周实行的人才选拔制度，由诸侯和地方民政长官选拔德行、道艺兼优者贡于天子，或升入大学深造.这是我国最早实行的人才选拔制度。

(二）春秋战国时期的教育管理1、教育体制变革(历史必然性）最直接的表现，就是官学的衰败和私学的兴起。

其原因：西周官学的衰败，表现为“学术官守”、“学在官府”局面被打破；就在西周官学走向衰落的过程中，私人办学悄然兴起，私学得以产生和发展的根本原因在于生产力的发展;社会变革对人才的需求，是私学产生发展的内在驱动力。

第十八章现代国家教育管理制度的形成和发展现代国家教育管理制度从总体上包括三个部分：现代国家教育行政制度、现代学制和现代学校管理制度。

三个部分联系紧密，共同组成一个有机整体。

这三个部分除了一些共同的特征外，也还有一些自身的具体的规律和特征，包括具体的“现代”内涵。

各国的现代教育管理制度都是在各自的政治、经济、文化和教育的传统基础上形成的，因而自然地形成了各自的“本国特色”，如英国的“中间型”管理制度、法国的“中央集权型”管理制度、美国的“地方分权型”管理制度等。

但是，由于现代教育性质的一些内在的根本的规定性，各国的现代教育管理制度又具有许多共同的本质特征和共同的发展趋向。

第一节现代教育管理制度的本质特征和趋向一、现代教育的本质特征及对现代教育管理制度的规定性现代教育是指与现代工业及其所制约的现代社会相适应的教育，其核心是制度，是全新的、运行良好的制度。

这是我们对现代教育的界定。

从这个界定中可以看出，现代教育的特征是由现代工业及其所制约的现代社会如现代政治、现代人、现代文化等的特征所决定（即相适应）的。

现代教育不是一个抽象的概念，而是体现在现代教育的实体即现代教育制度中。

工业革命是现代教育本质特征的根本决定者。

工业革命是现代教育的动力和基础。

现代生产由于生产工具的根本性革命——机器和科技，以及由此产生的生产组织形式的革命——现代分工，对“物”的依附者——劳动力产生了根本的革命性的影响，从而根本改变了教育的生存地位、价值和方式，形成了现代教育。

二、现代教育管理制度的发展趋向现代教育和现代教育管理制度的本质特征决定着现代教育管理制度的发展趋向。

（一）社会化现代社会的社会化不仅打破着部门之间、个人之间的隔离，还正在超越着民族、国家、区域，走向国际化。

人才市场化、市场国际化必然导致教育的国际化。

区域性教育（如欧共体教育）、全球教育的思想和实践更进一步体现了现代教育的社会化特征。

教育的社会化对学校、国家、社会三方都提出了要求。