大家的日语_第3课学习资料

《大家的日语1》语法整理1～48课第1～10课1、句子1か、句子2か（是……，还是……？）2、名词1から名词2まで（从……开始，到……结束）3、句子1から、句子2 （因为……，所以……）4、ややなど（表示例举）5、名词があります/います（有……）「あります」用于事物、植物等静止的主体；「います」用于人或动物等能移动的主体。

第11课1、数量词的用法（1）数量词一般放在紧挨动词的前面。

但是表示时间长度的数量词不受这个限制。

（2）带量词的数字用「なん」来询问。

「どのくらい」用询问时间的长度。

（3）「ぐらい」放在数量词的后面，表示大约的意思。

2、数量词（期间）に～回动词（表示动作的频率）例：１か月に２回映画を見ます。

第12课1、比较（1）名词1は名词2より形容词です。

（名词1比名词2……）（2）名词2は名词1ほど形容词くないです。

（名词2不如名词1……）（3）名词2より名词1のほうが形容词です。

（和名词2相比，名词1更……）2、名词1と名词2とどちらが形容词ですか名词1/名词2のほうが形容词です3、何どこ名词1「の中」でが一番形容词ですか誰いつ名词2が一番形容词です第13课1、名词がほしいです2、动词ます形たいです表示想做某个行为。

这个句里的助词「を」中可以用助词「が」代替3、动词ます形名词（地点）へに行きます/来ます/帰ります名词第14课1、动词て形くでさい（请……）2、动词て形います（正在/表示某种状态/表示习惯性的行为）3、动词ます形ましょうか（……吧？）这是要为对方作什么时的表达方式。

4、句子1が、句子2 （但是，……）5、描述自然现象时/对某个状态及场面进行直接描写时/疑问词作主语时主语用「が」提示。

第15课1、动词て形もいいです（可以……）2、动词て形はいけません（不准……）第16课1、连用形（1）动词て形、[动词て形]、～两个以上的动作连续发生时，按动作的先后顺序用动词的形连接在一起。

句子的时态按最后一个动词的时态定。

第一课1.例：→ミラーさんは　アメリカ人です。

1）→山田さんは　日本人です。

2）→ワットさんは　イギリス人です。

3）→タワポンさんは　タイ人です。

4）→シュミットさんは　ドイツ人です。

老师点评：称呼别人的时候，后面要加「さん」。

2.例：→ミラーさんは　会社員です。

1)→山田さんは　銀行員です。

2)→ワットさんは　先生です。

3)→タワポンさんは　学生です。

4)→シュミットさんは　エンジニアです。

3.例：ミラーさん・銀行員→ミラーさんは　銀行員じゃ　ありません。

1）山田さん・エンジニア→山田さんは　エンジニアじゃ　ありません。

2）ワットさん・ドイツ人→ワットさんは　ドイツ人じゃ　ありません。

3）タワポンさん・先生→タワポンさんは　先生じゃ　ありません。

4）シュミットさん・アメリカ人→シュミットさんは　アメリカ人じゃ　ありません。

4.例：ミラーさん・アメリカ人→ミラーさんは　アメリカ人ですか。

…はい、アメリカ人です。

例：ミラーさん・医者→ミラーさんは　医者ですか。

…いいえ、医者じゃ　ありません。

1、山田さん・銀行員→山田さんは　銀行員ですか。

…はい、銀行員です。

2、ワットさん・フランス人→ワットさんは　フランス人ですか。

…いいえ、フランス人じゃ　ありません。

3、タワポンさん・会社員→タワポンさんは　会社員ですか。

…いいえ、会社員じゃ　ありません。

4、シュミットさん・エンジニア→シュミットさんは　エンジニアですか。

…はい、エンジニアです。

5.例：ミラーさんは　会社員です。

グプタさんも　会社員ですか。

→はい、グプタさんも　会社員です。

例：ミラーさんは　アメリカ人です。

グプタさんも　アメリカ人ですか。

→いいえ、グプタさんは　アメリカ人じゃ　ありません。

1、山田さんは　銀行員です。

　イーさんも　銀行員ですか。

→いいえ、イーさんは　銀行員じゃ　ありません。

2、ワットさんは　先生です。

　ワンさんも　先生ですか。

→いいえ、ワンさんは　先生じゃ　ありません。

第1课 李りさんは 中国人ちゅうごくじんです <基本课文译文> 1．小李是中国人。

2．森先生不是学生。

3．林先生是日本人吗?4．小李是JC 策划公司的职员。

Ａ 甲：我姓李。

(您)是小野女士吗? 乙：是的，(我)是小野。

Ｂ 甲：森先生是学生吗?乙：不，不是学生。

是公司职员。

Ｃ 甲：您是吉田先生吗? 乙：不，不是。

我是森。

Ｄ 甲：小李是JC 策划公司的职员吗? 乙：是的。

<应用课文译文>机场迎接飞机准点到达成田机场。

小野绿和同事森健太郎在候机大厅等着小李。

小李办完入境手续．到大厅后，看到写着“李秀麗樣”字样的牌子。

(小李朝牌子的方向走去)李：(您)是JC 策划公司的小野女士吗?小野：是的，我是小野。

是李秀丽女士吗?李：是的，我是李秀丽。

初次见面，请多关照。

小野：初次见面。

我叫小野绿。

(森在一旁插话) 森：李女士，你好! 李：(您)是吉田先生吗?森：不，我不是吉田。

(我)是森。

李：啊，是森先生呀。

对不起。

森：没关系。

请多关照。

李：我是李秀丽。

以后请您多多关照。

第2课これは本ほんです<基本课文译文>1．这是书。

2．那是什么?3．那是谁的伞?4．这个照相机是史密斯先生的。

Ａ甲：这是电视机吗?乙：不，那不是电视机。

是计算机(个人电脑)。

Ｂ甲：那是什么?乙：这是日语书。

Ｃ甲：森先生的包是哪个?乙：是那个。

Ｄ甲：那个笔记本是谁的?乙：是我的。

<应用课文译文>家人的照片小李计划先在涩谷的某宾馆住一段时间，然后再搬到公寓里。

这天．小野来宾馆看望小李。

两人在大厅喝茶。

(小李从包里取记事本时，从记事本里掉出一张照片) 小野：小李，那是什么?李：这个吗?这是(我)家人的照片。

小野：(指着其中一个人)这位是谁呀? 李：是我母亲。

小野：(您)母亲多大年纪了?李：52岁。

(小李从包里取出一个盒子)李：小野，这个给你。

小野：嗯?这是什么?李：是礼物。

(小野打开一看，是一块很漂亮的刺绣手绢)小野：哇，是真丝手绢啊。

日文假名中文大家日语_01私わたし我わたしたちわたしたち我们あなたあなた你，妳あの人あのひと他，她，那个人皆さんみなさん各位，大家～さん～さん～先生，～小姐，～女士～ちゃん～ちゃん用于小孩的名字后～君～くん～君（用于男孩的名字后）～じん～じん～人（表国籍）先生せんせい老师，教导者教師きょうし教师学生がくせい学生会社員かいしゃいん公司职员社員しゃいん～公司的职员（和公司名称一起使用）銀行員ぎんこういん银行员医者いしゃ医生研究者けんきゅうしゃ研究人员エンジニアエンジニア工程师大学だいがく大学病院びょういん医院電気でんき电，电灯だれ（どなた）だれ（どなた）谁（哪位）（“どなた”是“だれ”的礼貌形）…歳…さい…岁何歳なんさい几岁（おいくつ）（“おいくつ”是“なんさい”的礼貌形）はいはい是，对いいえいいえ不，不是失礼ですがしつれいですが冒昧请教一下お名前は？おなまえは？您贵姓？初めまして。

はじめまして。

初次见面。

（第一次见面时的寒喧）どうぞよろしく［お願いします］。

どうぞよろしく［おねがいします］。

请多关照。

（第一次见面的问候语）こちらは～さんです。

こちらは～さんです。

这位是～先生/小姐。

～から来ました。

～からきました。

我从～來。

大家日语_02これこれ这（事物近己方）それそれ那（事物近对方）あれあれ那（事物在远方）この～この～这（近己方）その～その～那（近对方）あの～あの～那（远方）本ほん书本，书籍辞書じしょ词典雑誌ざっし杂志新聞しんぶん报纸ノートノート笔记本手帳てちょう记事本名刺めいし名片カードカード卡片鉛筆えんぴつ铅笔ボールペンボールペン原子笔シャープペンシルシャープペンシル自动铅笔かぎかぎ钥匙時計とけい钟表傘かさ伞かばんかばん书包，手提包，皮包テープテープ录音带テープレコーダーテープレコーダー录音机テレビテレビ电视ラジオラジオ收音机カメラカメラ照相机コンピューターコンピューター电脑自動車じどうしゃ汽车机つくえ桌子いすいす椅子チョコレートチョコレート巧克力コーヒーコーヒー咖啡英語えいご英语日本語にほんご日语～語～ご～语何なん什么そうそう是的違います。

教案一．導入１．自己紹介：みなさん、おはようございます。

まず自己紹介をします。

私は劉爽と言います。

今日からみなさんの日本語授業を担当します。

みなさんはこれから「劉先生」と呼んだらいいです。

みなさんのご協力を望んでいます。

お互いの努力で日本語の授業を楽しく、よくするように願っています。

２．質問を出す刚才我用日语讲了几句,可能有部分学过日语的同学听明白了。

也看到有部分同学发笑了。

这叽里咕噜地在说什么，我们今后要学的就是这个吗？对，正是这个，现在我想让大家谈谈对我刚才所说的感想。

比如，我说的内容是什么？大家可自由发言，不必拘束。

下面我再用中文解释一遍。

大家谈谈对日语有何印象或感觉。

３．在这个班级里，大部分同学没有接触过日语，对日语的印象可能仅仅是从日本电视连续剧，杂志、漫画上得来的，可能有些同学是因为觉得有趣才选择日语的，也有的同学可能原来选择的是其他专业，后来被分配到这个专业来的，不管怎样，既然你已经来到了这个班级，坐在这个教室，就要定下心来，不管你从前怎样，其他成绩多么优秀，现在都是从零起步，大家站在同一起跑线上，至于谁能先达到取决于你的毅力和耐力以及技巧的运用发挥了。

不过这里要说明的是，学习日语决非易事，我上大学时，也是从没有学过日语，我们老师对我说的第一句就是：学习日语，笑着进来，哭着出去。

没有吃苦的准备是不行的。

越是后面，越是辛苦。

当然大家也不必害怕，日语也并非洪水猛兽，没有学不会的，只有不愿学的，一切看你的努力。

４．学习目的：我要问问大家，学习日语是为了什么。

因为有明确的目标才会有正确的行动。

有一点是肯定的，掌握一门技能为以后的就业打下基础。

大家可以看到，在宁波有许多日资企业，与日本的交流活动也越来越频繁，密切，这些都需要懂日语的人才。

因此，现在学习日语的人越来越多。

我们学校日语专业毕业的学生在社会上很抢手，所以大家对自己所学的专业要有信心。

当然，还有一句话，前途是光明的，道路是曲折的。

我们的目标就是学好日语，同时掌握一定的专业知识，能胜任相应的工作。

一，日常的思想报社给了我一个课题，是关于对余暇问题怎样思考而进行的哲学考察。

余暇问题开始变成逐渐重要的问题给为什么这么说呢。

这是因为随着科学的发展，生产力的提高，人们的劳动时间缩短，不管是在资本主义国家还是在社会主义国家，都是采用科学技术的现代文明史所追寻的必然方向。

倒不如说这是一件好事，因为人们从对温饱问题中解脱出来，拥有自由的时间，相比于任何事情对于人们来说都是迫切希望的。

对于以前的人们来说，自由的时间是最奢侈的东西。

因为大多数人们为了维持生存而不得不从事劳动的时候，像这样不劳动的人们，仅因为这一点，而背上罪名。

因此，从事自由精神工作的传教士自行断绝了物质欲望和性欲。

也就是将禁欲当作换取自由精神生活的代价。

在这里，闲暇完全只是少数例外者所被允许的特权。

原本人类迄今为止都是以劳动为中心的价值观生存着的，特别是拥有这样强烈价值观的近代西洋文学。

日本人彻底的贯彻这种价值观是在明治以后。

在德川时代，也有肯定评价在劳动的时候可以享乐的价值观。

但是在明治以后日本刚一决定采用西洋文化不久，日本人就树立起了以劳动为唯一的价值的一元化价值观。

这是因为日本人判断日本或者东洋文明无论如何都敌不过欧洲文明的理由是，他们还洞察到欧洲文明比起拥有强大的军事能力，还拥有更高的生产力。

在这里，日本人的洞察是没有错的。

因为欧洲的文明是把通过技术提高生产力作为文明的原理的一种文明。

日本在感到自己在欧洲诸国军事能力的压力前难以匹敌的同时，还惊讶于欧洲科学技术文明所产生的生产力。

将欧洲文明移入，建设富强的国家，是过去一百年间日本的目标。

在这样的目标中让自己全力以赴的日本，最终建设成为比欧洲还要具有欧式技术文明的国家，比欧洲诸国还要推崇技术文明这个价值观的国家。

这样的事情常常在文明落后国中发生。

在欧洲，这种文明是与传统的精神文明，特别是在基督教文明相协调而存在的。

但是在想要采用像日本，美国，俄罗斯这样落后的技术文明的国家中，这种调和不仅没有作为问题，而仅仅是作为技术文明被迫不及待的移入进去。

3这里是老师的办公室吗？是的。

这辆车多少钱？250万日元米勒先生的国家是哪里？是美国。

这是日本的杂志。

4你每天几点起床？田中先生每天几点到几点工作？这个美术馆星期六和星期天休息。

纽约现在是下午六点。

昨天晚上六点半到九点半学习。

公司的休息日是星期五和星期六。

5你什么时候去公司？下午两点去。

田中坐什么去上海？坐飞机去，还是坐汽车去？佐藤和谁一起去银行？和朋友一起去的。

上周六你去了哪里？我哪里也没去。

你和谁来的学校？我一个人来的。

6你每天晚上做什么？看电视，然后看报纸。

你去哪里？我去老师办公室。

小李在哪里？在图书馆。

在图书馆做什么？在学习英语。

小李明年要去英国。

一起去喝咖啡吧。

好的，喝吧。

在哪里喝？在学校的食堂喝吧。

7你什么时候写报告？今晚写。

用什么写报告？用电脑写。

goodbye用日语说是什么？goodbye用日语说是さようなら你给了田中先生什么礼物？我给了他领带。

哪里的领带？意大利的。

我每周从妈妈那里得到一百日元。

那部电影已经结束了吗？不，还没有。

下周我们一起去看吧？好的，一起去看吧。

你在哪里遇到米勒先生的？在车站遇到的。

我从他那里得到了今晚的电影票。

8日本是一个漂亮的国家。

富士山是座高山。

琵琶湖的水很干净。

小李，你学习怎么样？虽然很忙，但是很快乐。

你已经习惯大学的生活了吗？是的，已经习惯了。

那本杂志如何？不太好。

上海非常热闹。

大阪怎么样？大阪也很热闹。

9你喜欢什么菜？我喜欢意大利菜。

小李懂日语吗？不太懂。

我一点也不喜欢日本。

米勒先生懂中文吗。

懂一点。

小李有车子吗？是的，有一辆白色的本田车。

10房间里有什么？有桌子、床、电视机等等。

田中先生在哪里呢？在办公室还是在会议室？李老师在一楼的大厅。

百货商店在银行和邮局之间。

百货商店有许多电视机。

日语学习资料篇一：标准日语学习资料第一课わたしは田中（たなか）です本课词汇単語 Iわたし【watasi】〇〔代〕我会社員（かいしゃいん）【kaishainn】③ 〔名〕公司职员学生（がくせい）【gakusei】〇〔名〕学生留学生（りゅうがくせい）④ 〔名〕留学生 [竜] 【りゅう】【ryuu】龍はじめまして【hajimemasite】④ 〔寒暄〕初次见面（寒暄语）はい【hai】①〔感〕是，是的（答应声或用于回答）そう【sou】①〔副〕那样旅行社（りょこうしゃ）【ryokousha 】② 〔名〕旅行社社員（しゃいん）【shainn】① 〔名〕职员あなた【anata】② 〔代〕你いいえ【iie】③ 〔感〕不，不是（用于回答）田中（たなか）【tanaka】〇〔专〕田中（姓氏）日本（にほん）【nihonn】② 〔专〕日本王（おう）【ou】① 〔专〕王中国（ちゅうごく）【tyuugoku】① 〔专〕中国東京大学（とうきょうだいがく）【toukyoudaigaku】⑤〔专〕东京大学単語 II彼（かれ）【kare】① 〔代〕他彼女（かのじょ）【kanojo】② 〔代〕她山下（やました）【yamashita】② 〔专〕山下（姓氏）スミス① 〔专〕史密斯アメリカ【amerika】〇〔专〕美国本课重点：１．～は２．～は３．～は４．～は（１）わたしは田中です。

田中さんは日本人（にほんじん）【nihonjin】です。

田中さんは会社員（かいしゃいん）です。

～です【desu】～では【dewa】ありません【arimasen】～ですか～の～です（２）わたしは王さんは王さんは王さんは王さんは王さんは（３）田中：はじめまして。

王：はじめまして。

わたしは王です。

田中：わたしは田中です。

王：田中さんは会社員ですか。

田中：はい、そうです。

会社員です。

旅行社の社員です。

あなたは会社員ですか。

王：いいえ、そうではありません。

学生です。

東京大学の留学生です。

第1課一、…は…です「は」是提示助词，读作「わ」。

「は」可以提示各种句子成分。

在这个句型中，「は」接在名词后面提示主题。

「です」是助动词，表示对某个事物和状态的断定。

「…は…です」相当于汉语的「…是…」。

例：わたしはミラーです。

これは電話です。

二、…は…ですか这是「…は…です」的疑问句，表示「…是…吗？」。

疑问句是在句末加表示疑问的终助词「か」构成。

「か」接在句末一般不用「？」，用「。

」结句。

一般疑问句的答句，如是肯定的，用「はい」起句。

●ミラーさんは会社員ですか。

●これは大学ですか。

はい、それは大学です。

三、…は…では（じゃ）ありません这是「…は…です」的否定形式，表示「…不是…」。

「では」读作「でわ」。

「いいえ」和「ではありません」呼应，表示否定对方的判断。

「じゃ」是「では」的口语形式。

●ワンさんは学生ですか。

いいえ、わたしは学生じゃありません。

会社員です。

●ここは病院ではありません。

四、提示助词「も」「も」是提示助词，接在名词、助词等后面，相当于汉语的「也」。

●サントスさんも会社員です。

五、指示代词「これ」「それ」「あれ」「どれ」指示事物、场所、方向的代词叫指示代词。

事物指示代词有近称、中称、远称之分。

[これ]指说话人身边的事物，属近称。

「それ」指听话人身边的事物，属中称。

「あれ」指既不在说话人身边，也不在听话人身边的事物，属远称。

「どれ」表示疑问，相当于汉语的「哪一个」。

在对话时，要根据对话者和事物之间的位置选用适当的事物指示代词。

第2課一、格助词「の」日语名词和名词相连时，大多要使用「の」。

「の」是格助词，接在名词或代词等词后面，后续名词构成定语。

具体说明名词所属、性质、状态等的句子成分叫做「定语」。

「の」可以表示后续名词的所属、所有、时间、状态等，相当于汉语的「的」。

●これは私の本です。

●あれはカリナさんのノートです。

二、指示连体词「この」「その」「あの」「どの」「この」「その」「あの」「どの」是一组指示连体词，用于指示特定的事物。

大家的日语初级上 第3课ここ（ここ）：这里，这个地方そこ（そこ）：那里，那个地方あそこ（あそこ）：那里，那个地方どこ（どこ）：哪里，哪个地方こちら（こちら）：这边（“ここ”的礼貌形）そちら（そちら）：那边（“そこ”的礼貌形）あちら（あちら）：那边（“あちら”的礼貌形）どちら（どちら）：哪边（“どこ”的礼貌形）教室（きょうしつ）：教室食堂（しょくどう）：餐厅，食堂食事（しょくじ）事務所（じむしょ）：办公室会議室（かいぎしつ）：会议室受付（うけつけ）：传达室，接待ロビー（ロビー）：大厅，休息室部屋（へや）：房间トイレ（お手洗い）（トイレ（おてあらい））：厕所（洗手间）階段（かいだん）：楼梯エレベーター（エレベーター）：电梯エスカレーター（お）国（（お）くに）：贵国会社（かいしゃ）：公司うち（うち）：家，房子電話（でんわ）：电话，电话呼叫靴（くつ）：鞋子ネクタイ（ネクタイ）：领带ワイン（ワイン）：葡萄酒たばこ（たばこ）：香烟売り場（うりば）：柜台，卖场地下（ちか）：地下…階（…かい）：…楼何階（なんがい）：几楼…円（…えん）：日元いくら（いくら）：多少钱百（ひゃく）：百千（せん）：千万（まん）：万すみません。

对不起。

请问。

(招呼人时）　で　ございます。

（です的礼貌形）　を　見せてください。

请让我看一下 パスポートを見せてください。

じゃ 那么　を　ください。

请给我（ ） これをください。

新大阪 しんおおさかイタリア 意大利スイス 瑞士补充：いち 1に 2さん 3よん/し 4ご 5ろく 6なな/しち 7はち 8きゅう/く 9じゅう 10じゅういち 11にじゅう 20さんじゅう 30よんじゅう 40ごじゅう 50ろくじゅう 60ななじゅう 70はちじゅう 80きゅうじゅう 90ひゃく 百にひゃく 二百さんびゃく 三百よんびゃく 四百ごひゃく 五百ろっぴゃく 六百ななひゃく 七百はっぴゃく 八百きゅうひゃく 九百　せん 千にせん 二千さんぜん 三千よんせん 四千ごせん 五千ろくせん 六千ななせん 七千はっせん 八千きゅうせん 九千いちまん 一万ひゃくまん 百万せんまん 千万いちおく 一億じゅうななてんご 17.5れいてんはちさん 0.83にぶんいち 1/2よんぶんさん 3/4にせんじゅうよんねん 2014年いっかい 一階にかい 二階さんがい 三階よんかい 四階ごかい 五階ろっかい 六階ななかい 七階はっかい 八階きゅうかい 九階じゅっかい　じっかい　十階なんがい なんがいこれをくださいマリア：すみません。

第一課一、名は名です（。

是。

）【は助詞時讀wa】例句：①私は王です。

②あの人は許さんです。

③こちらは王さんです。

④私は学生です。

⑤許さんは先生です。

⑥許さんは私の先生です。

二、名は名ではありません（。

不是。

）【其中では一般都用じゃ代替】例句：私は許じゃありません。

三、名は名ですか（。

是。

嗎？）【其中か表疑問，讀上升音】例句：①A:きょさんですか。

B:はいきょです。

（いいえきょじゃありません王です。

）（其中，一般“你”不出現，除非長輩對後輩之類的情況。

）②A：許さんは学生ですか。

B：はい学生です。

（いいえ学生じゃありません教師です。

）③A:何歳ですか。

B:９歳です。

雜記：①中文中以“n”結尾的在日語中一般以“ん”結尾，而“ng”則一般是“い”等長音結尾。

②問人幾歲時，歲一般用“歳”表示，但如果對方是未成年人，一般會用“才”表示，二者的讀音是一樣的。

還有特殊的一個是回答你20歲時用“二十歳（はたち）”。

第二課一、これ｜それ｜あれは名（物）です。

例句：①これはポールペン（圓珠筆）です。

（靠近自己時）②それはコーヒーです。

（靠近對方時）③あれは本です。

（離雙方都遠時）二、何ですか例句：A:これは何ですか。

｜それは何ですか。

｜あれは何ですか。

B:これは... ｜それは... ｜あれは...三、これは許さんのコーヒーですこの（その｜あの）コーヒーは許さんのです。

（注意後面的一個の）このコーヒーは許さんのじゃありません。

四、誰（だれ）このコーヒーは誰のですか。

（注意後面的一個の）雜記：これ｜それ｜あれ為代詞，この｜その｜あの後面需要加名詞。

第三課一、ここ｜そこ｜あそこは名（場所）です。

ここ｜そこ｜あそこは教室です。

二、名（場所）はここ｜そこ｜あそこです。

教室はここです。

会社は大阪です。

（公司在大阪）私はここです。

（我在這裡）四、どこ（哪裡）教室はどこですか。

五、いくら（多少、多少錢）A:この本はいくらですか。

新版标准日本语中级上册第三课顔合わせ单词详解单词1; かおあわせ【顔合わせ】（１）〔寄り合い〕碰头（会）;会面．新しい経営陣が～をする／新经营者们碰头．きょうはほんの～だ／今天只是碰一碰头．（２）〔共演〕同台演出,合演．（３）〈体〉交锋．予選で強敵と～をする／预赛时碰上了劲敌．ふくめる【含める】（他下一）含まれる【自下一】（１）〔一緒にする〕包含,包括．これは値引き,手数料,消費税すべてを含めた値段だ／这是包含所有折扣、手续费、消费税的价格．所得税,住民税,健康保険料などすべてを～とかなりの金額になる／算上所得税、居民税、健康保险等所有费用后,金额相当可观．申し込みは彼も含めて8人だ／包括他在内,报名者一共有八个人．出席者には私も含めておいてください／把我也算在参加的人数之内．（２）〔言い聞かせる〕嘱咐,告知,指导．因果を～／说明原委．かんで含めるように言い聞かす／掰开揉碎似地说（给人听）．おも【主】[形动]主要，重要［大部分］大部分,多半．～な内容／主要内容．～な人物／主要的人物．あの会社は～に外国と取引をしている／那家公司主要搞对外贸易．きょうの～なニュース／今天的重要消息．この部署は宣伝の仕事が～だ／这个工作岗位主要是宣传工作．北京の大学生は～に地方から来ている／北京的大学生大部分来自外地．くわわる【加わる】自五くわえる【加える】他下一（１）〔重なる〕加上,添上,增加．彼は年とともに柔軟さが加わった／随着年令的增长,他变得圆和多了．（２）〔付け足される〕附加,添加,补充．新版には図表が加わった／新版附加了图表．（３）〔増す〕增长,增大;（程度）加甚j．暑さが日増しに加わってきた／暑气日增．速力が～／速度加大．（４）〔参加する〕参加,加入．会議に～／参加会议．国連に～／加入联合国．彼が加わってくれれば鬼に金棒だ／如果他参加那真是如虎添翼．仲間に加わった／入了伙儿．[1](責任､任務､スピード､速度､遠心力､引力､圧力､判断､思惑､実力､暑さ､人数)が加わる[2](仲間､チーム､グループ､メンバー､一味､戦列､遊び､レース､試合､競争､ゲーム､列､行列､輪､踊り､演奏､合唱､会､会議､打ち合わせ､相談､討論､仕事､活動､邌､経営､計画､悪事)に加わる单词2: じんせい【人生】名词人生祖父の一生は幸せな～だった／祖父的一生非常幸福．たった1度の～だ／人生在世只有一次．～を楽しむ／享受人生．思い起こせばつらく苦しい～だった／回顾人生充满了甜酸苦辣．定年になって第二の～をスタートさせた／退休后开始了第二个人生．【慣用句】～意気に感ず;人生讲义气．～行路難し;人生行路难;人生坎坷．～七十（しちじゅう）古来稀なり人生七十古来稀．～のための芸術为人生而艺术．やくわり【役割】名词任务,职务,作用;［割り当てられた］分派的职务〔任务〕．～を決める／派定任务．（劇で）重大な～を演じる／扮演重要的角色．両国のかけ橋の～をする／起两国之间的桥梁作用．各自の～を果たす／各自完成任务;各自尽其职责．こせい【個性】名词个性．～のない人／没有个性的人．～が強い／个性强．～を重んじる／重视个性．～を欠いている／缺乏个性．～を尊重する／尊重个性．～的な作品／有个性的作品;别有风格的作品．つらい【辛い】形（１）〔苦痛だ〕［苦しい］苦,痛苦,艰苦;［耐えがたい］难过,难受,难堪,吃不消．～経験／辛酸的回忆．～生活／艰苦的生活．～立場にいる／处在左右为难的立场．～目にあう／吃苦头;受折磨;受罪．朝起きるのが～／早晨起床不好受．別れがつらかった／离别时心里好难过．どんなにつらくても我慢する／无论怎么痛苦也忍受下去．～思い出のためか,目が潤んだ／或许是由于痛苦的回忆,眼圈红了．病気で体が～／因有病身体很不舒服．～現実に目をそむけてはいけない／不能回避严峻的现实．（２）〔むごい〕刻薄,苛刻,残酷．～仕打ちを受ける／受到虐待．子どもにつらく当たる／折磨孩子;酷待孩子;用孩子出气．ふまん【不満】名·形动不满,不满足,不满意．処遇に～をいだく／对待遇抱有〔怀有〕不满．周囲に～を漏らす／向周围吐露不满．決定に多くの者が～を感じている／很多人对决定感到不满．～の意を表明する／表示不满．～の声が高まりつつある／不满越来越多．上司は報告に～の色を示した／上级对报告表示不满．不平～のある者は率直に言いなさい／如有意见请直接提出来．特に～はありません／没有什么不满．どこが～なのかはっきり言ってほしい／有什么不满请说清楚．彼は～分子だ／他是个牢骚分子．日语表示不满意时:【会話表現コラム】不満（である）◇ひどいじゃないか．这也太过分〔不像话〕了!◇約束と違うじゃないか．和事先说好的可不一样啊!;这不是说话不算话吗?!◇実力が出しきれなかった．实力没全部发挥出来!◇それはまずいな．那可不太好〔合适〕!◇そんなのじゃ,まだまだ．那种程度,还差得远呢!;那个样子,根本不行!◇ふざけた話だ．简直是开玩笑〔胡说八道〕!;真是乱弹琴!ちから【力】名·（１）〔体の〕力量,力气;劲（儿）,劲头（口）;［人の］体力．【補足】“体力”はふつう量詞を伴わない．また“力量”は抽象的な力も表す．腕の～／腕力．～がある／有力量．ウシは～が強い／牛力气很大．～を蓄える／积蓄力量．～を出す／用力．～が尽きる／力气用尽;筋疲力尽.～が余っている／力量有余．団結は～である／团结就是力量．～が抜けてしまった／没有劲儿〔劲头儿〕了;泄了劲儿．全身の～を抜いてリラックスする／全身放松．病人はだんだん～がついてきた／病人逐渐精神起来了．彼は非常に衰弱して歩く～もなかった／他非常衰弱,连走路的力气都没有了．病み上がりで体に～が入らない／病刚好,身上还使不上劲．（２）〔物理的な〕力;重力;引力;压力．熱の～／热力．水の～を利用して水車を動かす／利用水力开动水车．～の方向と強さを線で表す／用线来表示力的方向和强度．（３）〔権力〕权力;势力;威力;暴力;实力．世論の～／舆论的威力．～の政治／强权政治．～に訴える／动武;诉诸武力．警察の～で取り締まる／用警察的权力来取缔．～の優位が歴然としている／力量占有明显的优势．～の均衡が崩れる／失去力量的平衡．～をもつ立場にある／处于有权力的地位．数の～で法案を通した／靠多数席位通过了法案．（４）〔気力〕精力．～がみなぎる／精力充沛．～を集中する／集中精力．～づける／鼓励．～が尽きる／力气用尽;精力耗尽．～を落とす／泄气;灰心．その言葉に～を得る／受到那句话的鼓舞．（５）〔語勢?筆力など〕力量,劲;语气yǔqì;［筆の］笔力．～を入れて言う／加重语气;强调．～のこもった演説／铿锵有力的演说．もっと～を入れて歌いなさい／再加把劲唱．～のない文字／没有笔力的字．（６）〔効き目〕效力,作用．薬の～／药效．目に見えない～／看不见的效力．彼の奔走は大いにあずかって～があった／他的奔走起了很大作用．金の～で解決しようとする／想以钱来解决问题．（７）〔骨折り〕努力;［力を尽くす］尽力;［力を出す］出力．みんなの～で成功した／由于大家的努力而成功了．（８）〔頼み〕［…を頼りにする］凭借,倚仗,靠,依靠;［頼り］依靠,靠山k．～と頼む／倚仗;做为靠山．～を借りる／借助．いつでも～になってやる／随时帮助你．～になるのはあなただけだ／全靠你了．ちょっと～を貸してください／请帮把手;请帮帮忙．（９）〔能力〕能力;力,力量．～の及ぶ限り／力所能及．～が及ばない／力不能及．～を発揮するチャンス／发挥能力的机会．～をつけて試合に臨む／提高水平,参加比赛．（１０）〔学力〕学力;［能力］能力．聞く～／听力．考える～を養う／培养思考能力．読む～はあるが,書く～が足りない／有阅读能力,但书写能力不够．（１１）〔経済力〕财力,物力．会社を再建する～がない／没有重建公司的财力．私たちには家を買う～はない／我们没能力买房．（１２）〔牽引力〕拉力．この糸は～がない／这线没有拉力．【慣用句】～及ばず力不从心（成）;无能为力;力所不及．～に余る力所不及;力不能及．～山を抜き気は世を蓋（おお）う;力拔山兮气盖世．ざっと副词（１）〔大まかに〕粗略地,简略地,略微;［だいたい］大略,大致,大体上．～目を通す／略一过目;粗粗地看了一遍．～読んでみた／大致读了一下．～列挙してみる／笼统地列举一下．とりあえず～掃除機をかけておく／暂且用吸尘器简单地清扫一下．～すすぐ／略微过下水．（２）〔おおよそ〕大约,大概．～1万人が集まった／大约聚集了一万人．損害は～1億円の見込みだ／损失估计约有一亿日元．（３）〔水音が〕哗啦,刷地．～夕立が来た／刷地一下子下起阵雨来了．单词3;みょうじ【名字】姓．～は山田,名前は太郎／姓山田,名太郎．彼女は結婚していまでは～が山本と変わった／她结婚后现在改姓山本了．せい【姓】姓,姓氏．～は井上,名は三郎という／姓井上名叫三郎．～が佐藤に変わった／改姓佐藤了．彼は妻の～を名仱盲皮い耄他姓他妻子的姓．な【名】（１）〔名前?名称〕［姓］姓名;［名］名字;［名称］名称．××という～の店で働いている／在叫某某名字的店里工作．～もない雑草／无名杂草．父の～を出して頼み事をした／用爸爸的名号求了人．有名人の～をかたって詐欺を働く／以名人的名义行骗．賛助会員には有名実業家が～を連ねている／赞助会员中有许多著名实业家的名字．（２）〔評判〕名声,名誉,名气．～の知れぬ画家／无名的画家．～もない人々／没名儿的人们;不为世人所知的人们;老百姓．世界に～の通った人／世界闻名的人．内外に～を馳せる／驰名国内外．学校の～を傷つける／败坏学校名声．一族の～にかかわる／关系到一族人的名声．～を後世に伝える／名垂后世．彼女の～は永久に残るだろう／她的名声将永流后世．ちょっとばかり知られた～だ／小有名气．大女優の～をほしいままにする／获得著名女演员的称号．チャンピオンの～に恥じない試合／不损伤冠军名义的比赛．横綱の～にふさわしい実力と貫禄／与横纲名声相符的实力和形象．蔵書家として～が高い／作为一个藏书家名气很大．この作品は彼の～を高めた／这篇作品提高了他的名声．最近この作家は～が売れてきた／最近这个作家开始走红．（３）〔名義〕名义,名目．～ばかりの顧問／挂名的顾问．（４）〔口実〕口实,借口．会社の～で金を使う／借公司名义花钱．慈善の～に隠れて金を着服する／假借慈善之名贪污钱．開発の～のもとに自然を破壊する／借开发之名破坏自然．（５）〔うわべの体裁〕外表,门面．～を捨てて実（じつ）を取る／弃名而求实．【慣用句】～にし負う（１）〔名前どおり〕名副其实（成）．（２）〔有名な〕负盛名．～は体（たい）を表す名表其体．～を揚げる扬名四海〔遐迩〕（成）．～を売る卖名．～を惜しむ珍视名誉．～を借りる（１）〔口実〕以……为借口．（２）〔他人の名を〕假借他人名义．～を汚（けが）す玷污名声．～を立てる扬名．～を取るよりも実（じつ）を取れ要名不如要利．～を流す传名．～を成す成名．～を残す留名．～を辱める玷污名声．～を馳せる扬名．なまえ【名前】（１）〔人や物の〕名,名字．物に～をつける／给东西起个名．生まれた子に「太郎」という～をつけた／给出生的孩子起名为“太郎”．お宅のイヌはなんという～ですか／你家的狗叫什么名字?広報活動で会社の～を知ってもらう／利用宣传活动,让公司提高知名度．お～は――（私の～は）山田太郎と申します／您的名字叫什么?――我的名字叫山田太郎．ぼくは人の～をよく忘れる／我常忘别人的名字．～を呼んでも返事がない／叫了名字但没人答应．夫婦が互いの～で呼び合う／夫妻相互（略去姓）用名字称呼．～を呼び捨てにするな／别直呼人姓名．他人の～をかたる／谎称他人姓名．～を伏せる／不表姓名．～を隠す／隐姓埋名．～を変える／改名字．⇒な（名）（２）〔評判〕名声,名气．彼の～は知れ渡っている／他的名字很响．彼女の～は永久に残るだろう／她的名字会永远留下吧．1曲のヒットで全国に～を売った／一首唱红的歌曲使他全国有了名．英雄の～を後代に伝える／英雄之名后世传．大学の～に傷がつく／毁坏了大学的名声．会社の～で就職先を選ぶな／找工作不要凭名称〔名气〕挑选公司．（３）〔名義?名目〕名义．妻の～で預金する／以妻子的名义存款．社長といっても～だけだ／说是经理,不过挂个名．会長の～で発表する／以会长的名义发表．会社の～で金を使う／以公司的名义花钱．さす【指す】（他五）（１）〔指さす〕指,指示．澶巫证蛑袱筏粕饯苏iませる／指着黑板上的字让学生念．磁石の針は北を～／磁针指向北方．時計の針は6時を指している／表针正指着六点．（２）〔指名する〕指名,指定．指された人は前のほうに出なさい／被指名的人请到前面来．先生に指されたが,答えられなかった／老师点了我的名,但是我答不上来．（３）〔意味する〕指（……而言）．この語の～意味は何か／这个词所指的意思是什么呢? この悪口は彼のことを指して言っているのだ／这个坏话是指着他说的．（４）〔めざす〕向,往,朝．船は北を指して進む／船向〔往〕北行驶．輝かしい未来を指して前進する／朝着光明的未来前进．（５）〔指摘する〕指出,指摘;［あばく］揭发．後ろ指を指される／被人背地里指责．（６）〔将棋を〕下,走．将棋を～／下象棋．今度はそちらが～番です／这次轮到你走啦．一番指しましょう／（咱们）下一盘吧．ぶし【武士】名词昔、百姓·商人の上の階級。

d第一课1.例：→ミラーさんはアメリカ人です。

1）→山田さんは日本人です。

2）→ワットさんはイギリス人です。

3）→タワポンさんはタイ人です。

4）→シュミットさんはドイツ人です。

老师点评：称呼别人的时候，后面要加「さん」。

2.例：→ミラーさんは会社员です。

1)→山田さんは银行员です。

2)→ワットさんは先生です。

3)→タワポンさんは学生です。

4)→シュミットさんはエンジニアです。

3.例：ミラーさん?银行员→ミラーさんは银行员じゃありません。

1）山田さん?エンジニア→山田さんはエンジニアじゃありません。

2）ワットさん?ドイツ人→ワットさんはドイツ人じゃありません。

3）タワポンさん?先生→タワポンさんは先生じゃありません。

4）シュミットさん?アメリカ人→シュミットさんはアメリカ人じゃありません。

4.例：ミラーさん?アメリカ人→ミラーさんはアメリカ人ですか。

…はい、アメリカ人です。

例：ミラーさん?医者→ミラーさんは医者ですか。

…いいえ、医者じゃありません。

1）山田さん?银行员→山田さんは银行员ですか。

…はい、银行员です。

2）ワットさん?フランス人→ワットさんはフランス人ですか。

…いいえ、フランス人じゃありません。

3）タワポンさん?会社员→タワポンさんは会社员ですか。

…いいえ、会社员じゃありません。

4）シュミットさん?エンジニア→シュミットさんはエンジニアですか。

…はい、エンジニアです。

5.例：ミラーさんは会社员です。

グプタさんも会社员ですか。

→はい、グプタさんも会社员です。

例：ミラーさんはアメリカ人です。

グプタさんもアメリカ人ですか。

→いいえ、グプタさんはアメリカ人じゃありません。

1）山田さんは银行员です。

イーさんも银行员ですか。

→いいえ、イーさんは银行员じゃありません。

2）ワットさんは先生です。

ワンさんも先生ですか。

→いいえ、ワンさんは先生じゃありません。

3）タワポンさんは学生です。

カリナさんも学生ですか。

第1課春休みは一緒に復習しようじゃありませんか。

【课文翻译】王小华的日记日语学校的教科书每年要变。

虽然学习日语已是第二年了，但还是不好。

想起去年刚来日本的时候，偶然碰到丹尼尔。

我的日语比起当时的丹尼尔来真是相形见绌。

所以为了复习日语春假也没去玩。

陈敏说：“用不着那么特别认真。

”不过我想至少要完整地复习。

随着课程的深入，日语变得难了。

从3月中旬到4月初日本是放春假的。

在这个相当长的期间，复习是绝好的机会。

田中老师给我的建议是“从我的角度来说，最好是解题”。

我对陈敏说：“春假让我们一起复习吧。

”【会话】在王小华的宿舍：王小华，陈敏陈：小王，今天也闷在家里，闭门不出啊。

王：我可并不是感冒啊。

陈：这我知道的，又是在学习吧。

王：日语教科书每年都要变。

因为从3月中旬到4月初学校放春假，所以在这个期间我必须先要复习去年的东西。

陈：用不着那么特别认真。

因为小王你是有名的优等生啊。

王：不，我想起去年的这个时候，进入这个学校时丹尼尔跟我说话的事来。

陈：是那个回英国的丹尼尔吗？王：我现在的水平和当时的丹尼尔比起来，真是相形见绌。

虽然来日本是第二年了，可不知道的事还是太多了。

陈：偶尔一起去玩吧。

王：不，现在哪里谈得上玩啊。

至少我想把全部单词复习之后，来面临新学期。

陈：从我来看，小王你能把日语说的很流利，真是让人羡慕啊。

王：新学期以后随着课程的深入，日语会越来越难的。

来吧。

让我们在春假一起好好复习吧。

陈：哎，好吧。

【阅读】“三学期制”好还是“二学期制”好以前在初级教科书里向大家介绍过，和中国不同的“二学期制”在日本采用的是4月开学到3月结业的“三学期制”。

不过，实际上这“三学期制”现在在日本动摇了。

那么在这里我把日本学校的近况向大家介绍一下吧。

2004年维持“三学期制”的中学大幅减少，采用“二学期制”的中学急增。

在提出“宽裕教育”《新教育课程》的开始当初，对于实行“二学期制”全国都是一片消极的气象。

但是到了2004年，通过学校独特的判断，采用“二学期制”的倾向增加了。

第六课米勒先生的一天米勒先生每天早上七点起床。

早饭一直都是咖啡和面包。

乘电车去公司。

公司是9点到5点上班。

7点回家。

7点半吃晚饭。

然后看电视。

看英文的报纸。

晚上12点睡觉。

星期六和星期天不上班。

星期六的早上去图书馆，下午打网球。

星期天哪里都不去，在家里休息。

第七课星期六和星期天今天早上去了图书馆。

在图书馆遇见了太郎君。

和太郎君一起看了录像。

我借了一本关于旅行的书。

明天是星期天。

早上就读旅行的书。

下午去商场。

去买妈妈的生日礼物。

去年给了妈妈花。

今年送妈妈一本日本的关于花的书。

第八课瓦特先生瓦特先生是樱花大学的英语老师。

每天开着红色的小轿车去大学。

樱花大学虽然不是很大，但是是和很好的大学。

瓦特先生一直都是在学校的食堂吃午饭。

食堂从12点到一点都很嘈杂。

食堂的食物都很好吃。

而且很便宜。

大学的工作虽然很忙，但是很开心。

第九课山田小姐和跳舞山田小姐很喜欢跳舞。

每天晚上都去舞蹈学校。

教跳舞的老师是个很漂亮的人。

山田虽然对跳舞不是很擅长，但是跟着漂亮的老师一起学习每天都很开心。

在老师的生日的时候送了老师音乐会的票。

老师和她的朋友一起去了。

山田觉得很可惜。

第十课我的家我的新家在一个很安静的地方。

家的旁边有漂亮的公园。

公园的前面有图书馆和咖啡馆。

我在图书馆借了书。

然后就在公园里看。

有时候也去咖啡馆里看。

咖啡馆的咖啡很好喝。

家的附近有邮局和银行。

邮局和银行之间有超市。

超市里有花店和好吃的面包店。

非常的便利。

第十二课哪里最好呢？我家的附近有3家超市。

“每日屋”和“ABC商店”和“日本”。

“每日屋”是最小的一家店，但是很近。

从家里出发只要5分钟路程。

有很多新鲜的鱼。

蔬菜和水果也很多。

外国的东西完全没有。

“ABC商店”从家里出发要花15分钟的路程。

有很多肉。

是最便宜的一家店。

外国的东西也有但是比“日本”要少。

有好吃的面包。

“日本”最远。

虽然没有很多鱼，但是肉很多。

外国的东西很多。

是一家很大的店。

比“ABC 商店”还要大。