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高三年级组工作计划
篇一：201X届高三年级组工作计划
201X～201X学年度
高三年级工作计划
高三年级是高中阶段最重要的一个学年，为了搞好高三年级管理工作，完成学
校以及各部门对高三年级制定的各项教育教学目标，根据本年级的实际情况，
特制定本年级本学期工作计划。
一、指导思想
以提高备考质量为中心，以“五实”（实抓、实教、实学、实严、实效）为抓手，充分调动高三全体师生备考复习工作的积极性和主动性，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，树立强烈的责任意识，团结合作，积极探索，扎实推进。竭尽全力打好201X届高考攻坚战，为我校高考再创辉煌奋力拼搏。
二、工作目标
坚持“因材施教、分层推进、又好又快、稳步提高”的原则，通过团队合作，
确保完成我校的高考指标，确保三本以上达线率较201X年高考有所提升，确保尖子生培养有突破，力争颍泉区高考文理科前十名均在我校，确保有学生考上
全国“前十”名校，力争201X年高考综合成绩位居阜城六所省级示范高中中游以上位置。
三、总体思路
形成一个团队，建设好两块阵地，突出三个教学层次，狠抓四项落实。即形成
一个精诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队：抓好学生的班风、学风和教
师的教风、研风两块阵地建设。突出尖子生的培优、后进生的补差以及艺术生
的教育教学管理三个层次，即抓前促后带中，促使大面积学生成绩整体提高：
狠抓工作目标和计划的落实、课堂教学效果的落实、考试命题和分析的落实、
高考教务、考务工作的落实。
四、主要工作
1、教学计划：整个教学分为三个阶段。
第一阶段：201X年7月～201X年3月中旬
为“基础知识复习和巩固，基本技能训练”阶段。主要是结合课本，联想回顾
复习旧知识，联类建构新的知识网络，达到积累知识、夯实基础、增长技能的
目的（部分学科在完成新课教学任务后实施）。
第二阶段：201X年3月中旬～201X年4月底
为“专项复习、查漏补缺，单项训练、提高技能”阶段。主要是各科根据第一
轮复习情况和模拟考试质量分析结果，结合本学科的考点有针对性的分专题复习，对学生第一阶段复习查漏补缺，主要解决学生“四易”问题（易忘、易错、易混、易漏问题），提高分析问题和解决问题的技能，训练明晰、准确的答题思路（答案的切入、步骤、要点），培养良好的答题习惯。
第三阶段201X年5月～201X年6月5日
为“模拟训练、归纳总结、稳定提高，心理调适、考前指导、迎接考试”阶段。主要通过模拟考试，进一步完善答题知识和技能的总结归类，提高学生的
答卷技能，理顺答题思路，校正答题习惯，锻炼答题心智，严格学生管理，稳
定教学秩序，营造良好的氛围，以积极健康的心态迎接高考。
2、测试计划：总计划大型模拟考试13次。命题以自主命题为主，引进使用试
题为辅。 201X年8月～201X年元月（第一阶段复习前期和中期）：每月大型
测试1次，定位为阶段性测试，共6次（含期末统考和合肥“一模” ）；前4
次主要采取自主命题。
201X年2月～201X年6月3日（复习第一阶段后期和第二、第三复习阶段）：大型考试7次，定位为高考模拟考试。2次自主命题（1次课内综合考，1次信
心考），5次引进使用试题（“江南十校”联考，“皖北协作区”联考，合肥“二模” ，“皖南八校”联考，合肥“三模” ）。
另外，每学科每月要进行两次单元小测试，自201X年2月份开始利用周六晚自习进行“综合”练习。
3、培优补差:培优、补差分文科和理科类进行，实行分层次教学。
(1)特优生的培养：
文科10人，理科20人作为培养对象。根据“及时补苗”和“稳苗培养”的原则，全科跟踪培优，个别指导，。
(2)潜能生的补差：
根据“每生限报两科，动态管理”的原则，主要选总成绩在年级文科200-300名，理科400-600名的学生，分类培养，分科提高，争取本科人数整体提高。
(3)艺术生的培养：
201X年2月份单独组成艺术生文化课辅导班，集全校名师力量。
4、学生教育
以学校常规教育和德育活动为主，根据学生高三学习生活规律、高考报考阶段安排以及学生家长的需求，安排必要的学生活动和家长会。
五、工作措施
（一）教育工作
1、强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识
班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确班级和个人的阶段性目标、年度奋斗目标，制定好计划和措施。班主任和任教教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大特优生队伍，并切实关心优秀生、潜能生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。
2、强化班集体常规管理
高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括课间操、自习课、住宿等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。
3、重视协调三种关系
在年级组的统一协调下，班主任要处理好以下三种关系：第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向，确立班级、年级、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展、全面提高。第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时反馈，及时补救。第三，学校与家长的关系。班主任要加强与家长的沟通，使家长了解学校内外情况，配合学校及时、正确实施有效教育，特别是对希望生、潜能生、学困生、异常生，要给予更多的帮助，老师要给予更多的关心，家长要给予更多的理解和支持。
4、注重学生心理疏导
