把游戏还给孩子
——玩出乡村里的幸福童年
宝城街道中心幼儿园在学习《3—6岁儿童学习与发展指南》后，开始思考什么样的环境是游戏的环境，能真正让幼儿体验到游戏的乐趣？
游戏是孩子的，孩子是在游戏中学习和发展的。
“以游戏为基本活动”在经历了从理念到行动的转化，我们因地制宜，依托农村的自然资源，探索各种适应、激发孩子兴趣与能力的游戏材料与环境；帮助教师转变观念、充实专业技能，围绕“把游戏还给孩子”开展形式多样的活动。
我园自主开展了集体性户外游戏以及全园性自主游戏；户外沙水游戏、操场建构游戏、小树林野趣游戏等。
孩子们开心的挖土、玩泥巴、嬉水、搭建、攀爬……那一张张灿烂的笑脸告诉我们，他们在这样的自主游戏中是多么的享受，多么的快乐。
大树下的秋千架上，三五个孩子一边交流一边荡着秋千；院子的小水沟旁，有的孩子正在悠闲地垂钓、有的孩子正在扭动着身躯“喂小鱼”；大操场上，孩子们用木块、梯子、木板拼搭出各种房子、小桥、乡路、跨栏……每一个孩子都在忙碌着，每一个孩子都在尽情地挥发自己的小宇宙。
看着孩子们的笑脸，深切地感受到，我们的孩子是幸福的。
教师的观念有了转变，不以展示游戏成果为主，而转为注重游戏过程，注重幼儿的体验和感受，关注游戏的独特价值。
如幼儿学习协
商、合作互助、积极主动等良好学习品质的培养。
关注游戏中各领域内容的渗透、整合，如科学领域的颜色匹配和一一对应、数数等；语言领域的倾听表达、交流理解；社会领域的人际交往、能与同伴友好协商、遵守游戏规则；健康领域的自己穿脱表演服饰、布置场景、收拾归类表演道具；艺术领域的鼓励幼儿大胆表现创造等。
我们在“把游戏还给孩子”的理念基础上，积极创设游戏环境，让孩子享有宽松的游戏氛围，真正享受游戏带来的快乐。
（宝城中心幼儿园刘云玲）。
