河南省职业教育社旗县中等职业学校特色校项目终期验收自查报告社旗县中等职业学校二〇一六年六月河南省职业教育社旗县中等职业学校特色校项目终期检查验收汇报社旗县中等职业学校坐落在历史文化名镇赊店镇西南隅，占地面积86710平方米，建筑面积51020平方米。
现有教职工196人，教学班44个，学历教育在校生2625人。
开设有工艺美术、计算机应用、机电技术应用、汽车运用与维修、化学工程与工艺、旅游服务与管理、学前教育等中长线专业及电子装配、工艺品绘画、电动针车、焊接等短期培训专业。
学校始建于1991年,2003年被河南省教育厅认定为“河南省重点职业学校”，2004年4月被河南省政府确定为“河南省扶贫开发劳务技能转移培训基地”，10月，被省教育厅认定为首批“河南省县级骨干职业教育中心”；2006年11月被教育部认定为国家级重点职业学校。
同年，被清华大学确定为教育扶贫现代远程社旗县教学站。
学校先后四次被表彰为省市职业教育先进集体。
近年来，以社旗中职校为主体的社旗县职业教育得到长足发展，2008年经省专家组验收，社旗县被表彰为省职教强县。
2010年学校被省政府确定为河南省“十二五”期间重点建设的50所县级中等职业学校之一，2011、2012年在省市教学质量评估活动中被评为先进单位。
在搞好学历教育的同时，学校还充分发挥师资、设施、技能培训、就业安置资源优势，对本县企业职工进行职前、职中和再就业培训，为企业提供技术服务。
同时，大力开展农村劳动力转移培训和扶贫开发技能培训，为企业输送了大批合格技能型人才。
近年来共培训、安置农村剩余劳动力和贫困人口6800人。
2013年10月，我校经河南省教育厅、人力资源和社会保障厅、财政厅批复，被确定为“河南省职业教育特色学校”建设单位。
经过两年的努力，各个部门互相协调，量化指标，高效推进项目建设，建设效果显著，圆满完成了各项建设任务。
现将我校特色学校建设工作汇报如下：一、项目建设基本情况（一）项目建设总体情况我校以“职业教育特色院校”项目建设为契机，坚持内涵发展，大力推进改革创新，重点加强计算机应用、机电技术应用、汽车运用与维修3个专业建设。
制定了2014年度建设目标和2015年建设目标，分别从深化校企合作、改革人才培养模式、提升基础能力几个方面开展工作。
经过两年的努力，各项建设任务已全部完成。
主要任务指标完成情况详见表一。
主要任务指标完成情况表（表一）（二）项目建设的成效两年来，我校转变了传统的教学理念，大胆进行改革和创新，主要取得的成效如下：1、不断深化校企合作，改革课程体系。
职业教育的目的是培养高素质的一线工人，为此，我校把校企合作放到了特色学校建设的首要位置。
一是扩大校企合作范围；二是大力推进校企合作办学，与苏州和联集团签订的冠名班，开始招生实施定向培养，与深圳富士康等企业开展合作洽谈，并达成了合作意向，拓宽了校企合作领域；三是注重校际合作交流。
组织有关教师和领导赴北京、深圳、郑州、西安、广州等地相关院校考察学习精品课程建设、人才培养模式改革等内容。
我校与20所企业签订了校企合作协议，计算机、机电技术应用、汽车运用与维修3个专业都设立有校外实训基地，为专业的发展提供了坚实基础。
我们还进行了课程体系改革，采用“2+1”人才培养模式改革，学生前两年在校内接受“一体化”教学，最后一年到企业进行实践，提高学生的岗位适应性。
2、加强“双师型”队伍建设，提高教师业务水平。
特色学校建设给我校教师提出了更高的要求，学校采取多种措施，不断提高“双师型”教师数量，我们还从企业里聘任兼职教师进行授课，将企业里的先进技术、加工工艺带到课堂。
特色学校建设给教师们了压力，也给了教师们前进的动力，大家学习热情高涨，业务能力明显提高，教学质量也大幅提升。
3、学生技能水平得到提升，就业率明显提高。
为了提升学生的技能水平，我校对学生的考核方法也进行了改革，采用卷面考试加实操考试的考核办法。
实践操作考试每个月根据教学任务设计出考试方案，制定出详细的评分表，考试时单人单机进行操作。
教师利用晚自习时间将学生作品给予展示和点评，对每班的前十名同学进行奖励，学生学习积极性很高。
通过循序渐进的操作训练，学生技能水平不断提高。
我校学生积极参加省市的技能竞赛，均取得较好成绩。
学生到苏州和联集团等公司进行实习就业，他们吃苦耐劳，经验丰富，综合素质高，受到了用人单位的好评。
近两年，学校各专业毕业生就业率达100%。
4、服务区域经济社会发展的能力进一步增强。
学校通过各种宣传手段来宣传学校办学实力和水平。
一是创建了特色专业。
开设了工艺美术、计算机应用、机电技术应用、汽车运用与维修、化学工程与工艺、旅游服务与管理、学前教育等专业，其中，计算机应用、汽车运用与维修、机电技术应用为学校的特色主干专业，为地方经济发展服务。
二是加强校企深度合作。
通过合作培养的方式，提升校外实训基地的服务能力，提高毕业生就业能力。
三是加大继续教育培训的广度和深度。
开展退役军人就业培训、劳动力转移培训，另外还与企事业单位合作，积极开展相关专业员工培训等为地方经济服务。
（三）项目建设的保障措施1、组织保障学校成立以校长丁铁生为组长，副校长为副组长，各中层正职为成员的项目建设工作领导小组，下设项目建设工作办公室，分设专项建设小组，保证项目建设工作落到实处，责任到人。
2、经费保障按照“以地方投入为主，积极吸纳社会、企业资金，由省财政进行引导和推动”的原则，通过多元化途径，继续加大办学经费和建设资金的投入。
按照省财政投入、县财政投入行业企业投入和其他投入3: 6:1:2的要求，两年内在省财政投入300万元的同时，社旗县财政投入600万元，行业企业投入100万元，学校自筹资金200万元，确保了特色学校建设资金落实到位。
3、制度保障（1）建立科学高效的管理机制坚持依法治校、民主决策、政务公开、全员参与的管理机制；坚持民主集中制，校务公开，学校重大事项必须通过教代会讨论通过，通过校园网、公告栏等及时公布各项目建设进展过程，接受民主监督。
严格执行学校项目建设管理各项规定，包括项目负责人管理制度、招投标管理制度、专项资金管理办法、校内实训基地开放运行管理办法等。
（2）建立规范有序的运行机制完善健全原有的运行机制，学校领导班子落实科学发展观，高效运行，做到职责分明，各司其职，统一指挥，做到信息畅通、运转协调、统筹兼顾，实现建设项目各项工作制度化、信息化、规范化，严格控制进度，保证质量，确保按期完成建设任务。
（3）建立严格细致的财务申报机制对申报项目进行充分的可行性论证和严格审核，并结合财力状况，统筹安排重点项目建设，实行一把手负责制，制定专项资金管理办法，认真落实特色学校建设资金专款专用，不挤占、不挪用、不改变其性质和用途。
二、各项建设内容的完成情况（一）综合项目的建设情况特色学校建设首先要对学校的基本情况进行汇总，该项工作也促进了学校的整体发展。
我校首先对固定资产进行清查、备案。
为使上报的数据更加准确、透明，有理有据，办公室负责对上报的资料严格把关。
办公室、后勤科一起规范了学校的资金管理制度，各种经费的账册、票据必须符合要求，各种招标文件、购买合同、验收资料齐全，年终进行归档，完善档案管理制度。
实训处、就业办对学生的顶岗实习、就业严格把关。
认真与企业签订《顶岗实习协议》、《就业合同》，对毕业生实施跟踪管理，保证实习质量，提高就业率。
（二）“深化校企合作”的建设情况1、校企合作运营机制建设学校建立了由行业企业专业技术专家、教育教学专家组成的校企合作指导委员会，聘请多位企业专家为我校的3个专业建设进行全程指导。
建立了专业方向动态调整的论证、决策机制。
根据专业发展情况合理确定在校生规模，科学制订、完善和实施人才培养方案，撰写了《人才需求分析报告》，确定了“校企合作、工学结合”的人才培养模式。
实施“双证书”教育，建立校企合作共同教育、教学、管理和训练学生的机制，成立并完善了校企合作组织机构，加强校企合作深度。
与20个企业签订了校企合作协议，共创实习实训基地。
2、实施订单培养与教师双向交流我校实施订单班培养机制，汽修、计算机、机电专业各设立2个订单培养班，学生最后一年顶岗实习期间，企业派技术人员承担指导教师，学生与师傅一起上下班，一起接受工作任务。
我们根据教学计划，制定了实习手册，每周聘请技术人员给学生授课，确保实习质量。
学校专业课教师定期到合作企业实习锻炼。
学校负责为合作企业员工提供职前、职中培训。
3、校外实训基地建设目前，学校与20家企业建立了稳固的校企合作关系，各专业均建有校外实训基地。
计算机应用、机电技术应用、汽车运用与维修3个专业新增深圳比亚迪、苏州和联集团、深圳艾迪斯、郑州东风日产等8个校外实训基地。
（三）“改革人才培养模式”的建设情况1、制定人才培养模式改革方案学校研究制定了制定“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式改革方案，建立相应的课程体系；汽修、计算机、机电三个骨干专业实现对接产业、校企合作、校企一体化发展，形成“前校后厂”，实现“教、学、做”紧密结合；努力使职业教育深度融入产业链，有效地服务了当地经济社会发展。
2、课程体系建设与教学模式改革我校统一了3个专业的课程体系，确定各专业核心课程，规范“双证书”认定工作。
我们根据课程内容，参照相关行业标准，制订了各个专业的课程体系计划表。
我们确定了3个专业的核心课程，制订了课程标准。
根据市场需求和我校学生的特点，积极组织教师编写适用于本专业的校本教材，目前使用的校本教材达到4本。
构建教学过程与生产过程对接、“教、学、做”一体化教学模式，深入开展模块教学、案例教学、场景教学、仿真教学和岗位教学。
3个专业的学生毕业时，不仅取得毕业证，还获得了相应的技能证书。
（四）“提升基础能力”的建设情况1、加强师资队伍建设（1）专业带头人培养完善了《学科带头人培养制度》，每个专业培养了一名学科带头人。
每个专业选拔1名教学水平较高、创新能力较强、具有企业实践经验的教师，通过下厂实践、技术项目开发、外出培训等途径培养成专业带头人。
专业带头人应掌握本专业国内外的发展趋势，有较强的组织领导能力，能够运筹、统领专业的建设和发展工作；理论水平高，生产实践经验丰富；能对行业开展技术合作、咨询或培训，具有行业或企业工作经历，有独立开发产品能力和科研能力。
负责本专业的课程安排、实习材料购置、技能竞赛、教材编写等，保证本专业高效快速的发展。
（2）专业骨干教师队伍建设每个专业培养了多名骨干教师。
如汽修专业培养了骨干教师6名，其中，汽车电控发动机方向2名、汽车底盘方向2名、汽车电器方向1名、检测技术方向1名。
骨干教师具有较强的课程开发能力、实践动手能力和技术研发能力，成为专业课程教学的主力军，以及专业建设、课程开发和课题研究的核心力量。
