2.1《走共同富裕道路》教案

走共同富裕道路教案教案标题：走共同富裕道路教案教案目标：1. 了解共同富裕的概念和意义。

2. 探讨共同富裕的实现途径和关键要素。

3. 培养学生的公平意识和合作精神。

教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍共同富裕的概念，解释其意义和重要性。

可以通过举例说明贫富差距对社会稳定和发展的影响。

知识讲解：2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就共同富裕的实现途径进行讨论。

每个小组可以选择一个具体的领域，如教育、医疗、环境等，探讨该领域如何实现共同富裕。

3. 小组展示：每个小组向全班汇报他们的讨论结果，分享各自的观点和建议。

案例分析：4. 教师提供一些实际案例，让学生分析其中的问题和挑战，以及如何在实践中实现共同富裕。

5. 学生小组再次讨论：学生根据案例分析，讨论如何应对挑战并推动共同富裕的实现。

合作活动：6. 学生小组合作：每个小组选择一个具体的共同富裕项目，并制定实施计划。

计划中应包括目标、行动步骤、资源需求等。

7. 学生展示：每个小组向全班展示他们的项目计划，并接受其他小组的提问和建议。

总结反思：8. 教师引导学生总结本节课的学习成果，强调共同富裕的重要性和实现的必要性。

9. 学生个人反思：学生回答一些问题，如他们对共同富裕的理解、在小组讨论和合作中的收获等。

教案拓展：- 鼓励学生进行更深入的研究，了解不同国家和地区实现共同富裕的经验和做法。

- 组织学生参观当地社区项目，了解实际共同富裕的实践。

- 引导学生进行相关主题的写作或展示，进一步加深对共同富裕的理解和关注。

教案评估：- 观察学生在小组讨论和展示中的参与度和表现。

- 评估学生对共同富裕概念和实现途径的理解程度。

- 评估学生在个人反思中对共同富裕的思考和态度。

注：以上教案适用于中学阶段的学生，教师可根据具体情况进行调整和适应。

第二单元共同富裕社会和谐2.1走共同富裕道路一、教学分析（一）内容分析主要内容：我国社会主义市场经济体制初步建立；发展社会主义市场经济的意义；我国要进一步完善社会主义市场经济体制；实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标；共同富裕的内涵；共同富裕的内容、范围和实现途径；我国如何使发展成果惠及全体人民，实现共同富裕？发展社会主义市场经济，要促进城乡共同繁荣，推进区域协调发展。

（二）教情分析1．教学重点：正确理解共同富裕；如何逐步实现共同富裕？2．教学难点：我国如何使发展成果惠及全体人民，实现共同富裕？3．课时安排：3课时。

4．目标要求：（1）情感、态度与价值观目标：通过感受我国改革开放以来，社会生活中的发生巨大变化，了解我国经济体制改革的过程。

这对学生正确对待历史，认清现实，初步培养学生的市场经济意识，形成求实向上、积极进取的价值观念，具有十分重要的意义。

同时使学生明白：社会主义制度只有不断地自我完善和发展，才能充分体现社会主义制度的优越性，从而坚定社会主义信念。

知道共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，认同社会主旋律，培养学生关心他人、关爱社会的意识和集体主义思想，树立共同富裕观念，增强历史使命感。

（2）能力目标：增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高正确表达能力，特别是关于“完善社会主义市场经济体制”、“共同富裕是中国特色社会主义的根本原则”、“调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度”、“促进城乡共同繁荣”和“推进区域协调发展”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。

（3）知识目标：识记：实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标，是中国特色社会主义的根本原则；我国初步建立了社会主义市场经济体制；推动城乡、区域协调发展是进一步发展社会主义市场经济的要求。

理解：发展社会主义市场经济的意义；共同富裕的内涵；实现共同富裕的途径。

（三）学情分析现在的多数学生对国情时事方面的了解十分有限，在情感上和思想上可能会有一些不到位的或错误的认识。

走向共同富裕的道路教案一、教学目标：1. 让学生理解共同富裕的含义和意义。

2. 让学生了解我国实现共同富裕的方针政策和途径。

3. 培养学生树立正确的财富观和价值观，激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心。

二、教学重点：1. 共同富裕的含义和意义。

2. 我国实现共同富裕的方针政策和途径。

三、教学难点：1. 共同富裕的实现方式和手段。

2. 学生正确价值观的培养。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解共同富裕的含义、意义和我国实现共同富裕的方针政策。

2. 案例分析法：分析共同富裕的实现方式和手段。

3. 讨论法：引导学生树立正确的财富观和价值观。

五、教学内容：1. 共同富裕的含义和意义1.1 讲解共同富裕的概念1.2 阐述共同富裕的意义2. 我国实现共同富裕的方针政策2.1 讲解我国实现共同富裕的基本方针2.2 分析我国实现共同富裕的具体政策3. 共同富裕的实现方式和手段3.1 讲解共同富裕的实现方式3.2 分析共同富裕的实现手段4. 树立正确的财富观和价值观4.1 讨论如何树立正确的财富观4.2 讨论如何树立正确的价值观5. 激发学生为实现共同富裕而努力奋斗的信心和决心5.1 讲解共同富裕的美好前景5.2 引导学生树立奋斗的目标和信念六、教学活动设计：1. 导入新课：通过一个关于共同富裕的短视频，引发学生对共同富裕的兴趣和思考。

2. 讲解共同富裕的含义和意义：引导学生理解共同富裕的概念，并阐述其重要性和意义。

3. 分析我国实现共同富裕的方针政策：让学生了解我国实现共同富裕的基本方针和具体政策。

4. 讨论共同富裕的实现方式和手段：分组讨论，每组分析一种实现方式和手段，并分享给全班。

5. 引导学生树立正确的财富观和价值观：通过案例分析和讨论，帮助学生树立正确的财富观和价值观。

6. 总结和展望：总结本节课的主要内容，并展望共同富裕的美好前景。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的参与程度。

九年级政治教案3篇人教版初中九年级政治教案下面是我整理的九年级政治教案3篇人教版初中九年级政治教案，供大家阅读。

九年级政治教案1《走向共同富裕的道路》教学设计课程标准内容目标：理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

教学目标：知识与能力：1.了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题。

2.了解共同富裕的内涵，知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容。

3.知道创造社会财富的源泉：即“四个尊重”的具体内容。

4.懂得如何实现自身价值，为国家的经济发展做贡献。

过程与方法通过活动、结合我国生产力水品、教育科学水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带动后富、共奔富裕路的过程；有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会主义优越性这一两个方面，体会在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策的辩证统一性。

情感态度与价值观从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度，认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；从科学技术是第一生产力、财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

（一）学情分析共同富裕是社会主义的根本原则，但是许多学生还不能完全明白：为什么还存在贫富差距、地区差距？引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一。

本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求。

（二）教材分析本课第二框《走向共同富裕的道路》，主要讲现阶段我国的基本分配制度、“四个尊重”等内容；由两目构成，第一目“先富带后富共奔富裕路”的内容与上一目的内容具有内在的关联性，上一目主要讲我国现阶段的基本经济制度，这一目主要讲现阶段我国的基本分配制度。

第二目“让创造财富的源泉涌流”，引导学生理解“四个尊重”与“让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”两者之间的内在联系，激发学生努力学习的热情，培养进取精神，大胆创业。

走向共同富裕的道路教案第一章：理解共同富裕的含义1.1 教学目标让学生了解共同富裕的概念和内涵。

让学生认识到共同富裕是中国特色社会主义的重要目标。

1.2 教学内容解释共同富裕的含义和定义。

介绍共同富裕在中国特色社会主义中的地位和作用。

1.3 教学方法采用讲授法，讲解共同富裕的基本概念和内涵。

利用案例分析法，通过具体案例让学生理解共同富裕的重要性。

1.4 教学活动教师讲解共同富裕的含义和定义。

学生参与讨论，分享对共同富裕的理解和看法。

第二章：探索共同富裕的路径2.1 教学目标让学生了解实现共同富裕的途径和策略。

培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2.2 教学内容介绍实现共同富裕的途径和策略，如发展经济、改善民生、促进公平等。

分析实现共同富裕面临的挑战和问题。

2.3 教学方法采用探究式教学法，引导学生主动探索共同富裕的路径。

利用小组合作法，让学生分组讨论并提出解决方案。

2.4 教学活动教师引导学生思考实现共同富裕的途径和策略。

学生分组讨论，提出实现共同富裕的具体方案。

第三章：推动共同富裕的政策措施3.1 教学目标让学生了解我国推动共同富裕的政策措施。

培养学生对政策的理解和分析能力。

3.2 教学内容介绍我国推动共同富裕的政策措施，如税收调节、社会保障、教育公平等。

分析这些政策措施的作用和效果。

3.3 教学方法采用案例教学法，分析具体政策案例，让学生了解政策的实施和效果。

利用小组讨论法，让学生讨论政策的优缺点。

3.4 教学活动教师介绍我国推动共同富裕的政策措施。

学生分组讨论，分析政策的实施效果和存在的问题。

第四章：共同富裕与可持续发展4.1 教学目标让学生了解共同富裕与可持续发展之间的关系。

培养学生对可持续发展理念的理解和认同。

4.2 教学内容介绍共同富裕与可持续发展之间的关系，强调绿色发展、低碳经济等重要性。

分析实现共同富裕与可持续发展的挑战和机遇。

4.3 教学方法采用问题驱动法，引导学生思考共同富裕与可持续发展之间的关系。

《⾛共同富裕道路》教案.《⾛共同富裕道路》孙店五中李岩2.1《⾛共同富裕道路》教案第⼆课时教学⽬标1、知识与能⼒⽬标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义2、过程与⽅法⽬标：结合经济⽣活中的各种现象，体会共同富裕是⼀个先富带后富、共奔富裕路的过程。

3、情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献⾃⼰的⼒量。

教学重点：实现共同富裕国家采取的措施教学难点：统筹城乡协调发展教学⽅法：三疑三探教学⽅法教学⽤具：多媒体课件教学过程（⼀）设疑⾃探1、导⼊新课引导学⽣听歌曲《越来越好》。

这⾸歌反映了改⾰开放以来⼈们⽣活⽔平的提⾼，⼈们正⾛向共同富裕的道路。

此时⽤邓⼩平语录，引出共同富裕的课题（板书）2、出⽰学习⽬标;知识⽬标：理解共同富裕的含义，知道国家为实现共同富裕采取的措施，能够结合具体措施分析其意义能⼒⽬标：结合经济⽣活中的各种现象，体会共同富裕是⼀个先富带后富、共奔富裕路的过程。

情感态度价值观：感受社会主义制度的优越性，增强社会责任感，为实现中华民族的繁荣富强贡献⾃⼰的⼒量。

3、设疑⾃探——学贵有疑，疑则进也请同学们根据学习⽬标,结合教材按照“是什么、为什么、怎么办”的思路提出你⼼中的疑问。

4、⽣设疑，师归纳总结：（1）什么是共同富裕？（如何理解共同富裕的内涵）(2) 为什么要实现共同富裕？(3) 怎样实现共同富裕？请同学们针对以上问题认真阅读教材40页知识，独⽴思考，找出问题的答案，时间5分钟。

（⼆）解疑合探——独学⽽⽆友，则孤陋⽽寡闻1、学⽣针对刚才在⾃探过程中不能解决的问题⼩组讨论。

2、由学⽣⼝头展⽰第⼀题答案，并有学⽣补充。

最后教师出⽰答案（1）共同富裕的内涵：全体⼈民通过⾟勤劳动和相互帮助达到丰⾐⾜⾷的⽣活⽔平。

（2）教师深度解读：从内容看，它包括物质⽣活、政治⽣活、⽂化⽣活的富裕；从范围看，是全体⼈民和各个地区普遍富裕；实现过程，允许和⿎励⼀部分⼈、⼀部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富者带动和帮助后富者，逐步实现共同富裕。

走向共同富裕的道路教案背景介绍2020年是我国全面建设社会主义现代化国家关键的一年。

在这一年，全国人民一心一意、众志成城，打赢了新冠肺炎疫情防控的全面战争。

同时，我国经济保持了稳定增长，特别是在扶贫攻坚上取得了历史性的胜利。

目前，我国正处于从经济大国迈向经济强国的关键时期，而共同富裕已经成为我国现代化建设的根本要求。

在这个背景下，加强走向共同富裕的道路的教育宣传和教育工作势在必行。

目标通过本节课的教学，学生应该了解到：•什么是共同富裕•共同富裕是如何实现的•个人对走向共同富裕的道路的责任教学内容什么是共同富裕共同富裕，就是全体人民共同享有发展成果的过程和平台。

也就是说，不管是城市还是农村的人民，不管是生产者还是消费者，不管是什么民族、什么宗教信仰，都应该享受到现代化建设所带来的发展成果。

通过共同富裕，我们可以消除贫富差距，使整个社会更加和谐、稳定、繁荣。

共同富裕是如何实现的共同富裕的实现需要广大人民共同努力，需要政府给予支持和保障，也需要企业和社会组织的积极参与。

首先，政府在经济、社会、文化、生态等领域加大投入，提高质量，优化结构。

政府还应该出台相关的政策法规，以保障全体人民同享发展成果。

其次，企业应该诚信守法，加大技术创新，改进经济模式，实现自身可持续发展的同时，推动共同富裕实现。

最后，整个社会还需要广泛参与，响应国家战略、支持政府决策、积极做好自身工作，以推动整个社会实现共同富裕。

个人对走向共同富裕的道路的责任作为一个个体，每个人都有做好自己本职工作的责任。

只有努力工作，提高自身素质，才能在实现共同富裕的过程中发挥更大的作用。

此外，每个人还需要积极参与志愿服务，为实现共同富裕贡献自己的力量。

教学方法•讲解：教师对本课内容进行详细的讲解•分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何配合实现共同富裕的目标•观看视频：播放相关视频，引导学生感受共同富裕的方式和效果总结共同富裕是全体人民的共同事业，通过不断的努力，我们一定能够实现这个目标。

2013学年第一学期初三政治学案第二单元共同富裕社会和谐 2.1 走共同富裕道路第一课时：一、学习目标——预习课本P39--41，找出如下问题的答案：1、到21世纪初,我国把和结合起来,初步建立了，我国经济进入时期。

2、社会主义市场经济的作用：社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经济就越有，也就越大。

3、如何完善社会主义市场经济体制？(1) 从制度上更好地发挥市场在的作用，(2)增强，(3)实现发展，(4)提升，努力实现国民经济发展。

4、如何发展社会主义市场经济？P40 《三、推动城乡、区域协调发展》(1）(2）5、如何推动城乡共同繁荣？(1)要让广大农民(2）要促进同步发展，(3)形成的新型工农、城乡关系。

6、如何推进区域协调发展？(1）充分发挥(2）优先推进，全面振兴，大力促进，积极支持。

各地区，，缩小。

二、练习巩固:1、过去的农民“政府让种什么就种什么”，如今的农民树立起“抬头种田看大市”的新理念。

这是因为（）A.我国建立起成熟的社会主义市场经济体制B.市场在资源配置中起基础性的调节作用C.我国全面进入了小康社会D.农民不懂得种地2、下列关于社会主义市场经济的说法，正确的是（）①到本世纪初，我国已经进入市场经济国家的行列②我国社会主义市场经济体制的大致架构已经确立③社会主义市场经济越发达，市场的作用发挥得越充分，经济就越有生机和活力④社会主义市场经济越发达，就会影响经济增长和人民生活水平的提高A.①②③B. ①②④C.①③④D.①②③④3、浙江义乌，从一个地处偏僻山区的小县一跃发展成为全球最大的小商品交易中心，以有形的市场模式，演绎出无穷的经济发展潜力，创造出一个的商业奇迹。

这说明（）A．市场经济有利于促进社会经济的发展B．义乌快速发展因为他们最聪明C．义乌的发展模式没有任何借鉴意义D．市场经济只在义乌起作用4、当前，我国相当一部分企业经营困难，对于长期亏损、扭亏无望、严重资不抵债的企业直接依法破产，有的可以停产整顿，有的还可以联合、重组，甚至将小型企业出售给私人。

走共同富裕道路说课稿走共同富裕道路说课稿作为一位杰出的教职工，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是作者收集整理的走共同富裕道路说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

走共同富裕道路说课稿1一、对教材的认识《走共同富裕道路》是九年级思想品德第七课关注经济发展第二框的内容，这是本课的又一个重点。

是课程标准中要求必须掌握的内容。

产品如何分配关系到每个人的切身利益，也关系着我国全面建设小康社会目标的实现。

目前的经济制度决定的我国实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，有利于调动劳动者的积极性、创造性，投身于社会主义现代化建设，既实现自身价值又能让一切创造社会财富的源泉涌流，同时也能体现共同富裕这一社会主义的根本原则。

二．对学情的分析学生在学习这一框题内容是会遇到由于教材知识过于抽象，离学生生活较远而导致对这一部分知识理解上会有难度。

所以我准备以鲜活、生动的人物、事例为突破口，结合吴仁宝等先进人物、新农村建设以及“西部开发”、“振兴东北”、“中部崛起”及“东部跨越”中我市经济社会发展变化等体会共同富裕。

结合国家及本地区的科技创新事例、创业故事了解“四个尊重”，让创造社会财富的源泉涌流。

来引导同学们体会改革开放和社会主义市场经济为我们提供了良好的条件，我们应该发挥自己的主观能动性，积极进取，努力创业，实现自身的价值。

从而达到对本课知识的理解由感性认识上升到理性的思考。

三．教学设计思路本节课的总体教学思路是教师导学、学生自学、学生质疑、展示点拨、实践巩固五环节构成，力求创设学生自主学习的教学模式。

具体如下：㈠导入新课：从学生生活入手，以城乡学生在生活、教育中的巨大反差对比让学生认识到城乡、区域发展的不平衡，我们需要提高人民生活水平，实现人民的共同富裕，实现导入新课。

㈡教学过程：通过以四个问题的形式将教学过程分为四个板块：1、我国的基本经济制度决定的`现阶段我国的分配制度是什么？学生找出答案比较容易，但对分配制度中“健全劳动、技术、管理、资本等生产要素按贡献分配的制度”理解有困难，所以我通过四个事例（投影4）帮学生理解这些生产要素的意思，完成教学目标。

苏教版九年级政治第10课走共同富裕道路教学设计一、教学目标1.了解共同富裕道路的内涵和基本要求；2.理解共同富裕道路对于国家、社会和个人的重要意义；3.培养学生的国家观念、社会责任感和团队合作精神。

二、教学内容苏教版九年级政治第10课走共同富裕道路三、教学步骤第一步：导入新课（5分钟）通过问题导入，让学生对共同富裕道路有一个初步了解。

问题：你知道什么是共同富裕道路吗？你认为共同富裕道路对于我们国家和社会的意义是什么？第二步：概念解析（15分钟）师生共同讨论共同富裕道路的内涵和基本要求，并解析相关概念。

概念解析： - 共同富裕道路：指通过不断发展生产力，推动经济发展，实现全体人民共同富裕的道路。

- 内涵要点：促进经济发展、实现普惠政策、推动区域协调发展、保障基本公共服务、增强人民群众获得感等。

- 基本要求：坚持发展是硬道理，坚持全面发展、协调发展、可持续发展，坚持农业农村优先发展，坚持社会公平正义。

第三步：案例学习（30分钟）选择一个具体的案例进行学习和探讨，让学生理解共同富裕道路对于国家、社会和个人的重要意义。

案例：某村庄农民合作社的发展步骤： 1. 学生阅读并分析该案例，了解该合作社诞生的背景、发展过程以及带来的影响。

2. 学生讨论并总结该案例中涉及到的共同富裕道路的要素和实践经验。

3. 学生结合案例讨论共同富裕道路对于国家、社会和个人的重要意义，并提出自己的观点和看法。

第四步：小组合作（25分钟）学生分成小组，每组选择一个具体领域（例如教育、医疗、环境保护等），探讨该领域如何实现共同富裕道路，提出具体的举措和方案。

步骤： 1. 学生自主分组，确定研究领域。

2. 学生小组讨论、研究并撰写小组报告，介绍该领域实现共同富裕道路的方式和建议。

3. 学生小组展示报告，其他学生提出问题和意见，并进行讨论交流。

第五步：课堂总结（5分钟）教师进行课堂总结，强调共同富裕道路对于国家、社会和个人的重要性，鼓励学生树立正确的价值观和人生观。

2.1走共同富裕道路,教案篇一：粤教版九年级思品2.1走共同富裕道路教案第二单元共同富裕社会和谐2.1走共同富裕道路一、教学分析（一）内容分析主要内容：我国社会主义市场经济体制初步建立；发展社会主义市场经济的意义；我国要进一步完善社会主义市场经济体制；实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标；共同富裕的内涵；共同富裕的内容、范围和实现途径；我国如何使发展成果惠及全体人民，实现共同富裕？发展社会主义市场经济，要促进城乡共同繁荣，推进区域协调发展。

（二）教情分析1．教学重点：正确理解共同富裕；如何逐步实现共同富裕？2．教学难点：我国如何使发展成果惠及全体人民，实现共同富裕？3．课时安排：3课时。

4．目标要求：（1）情感、态度与价值观目标：通过感受我国改革开放以来，社会生活中的发生巨大变化，了解我国经济体制改革的过程。

这对学生正确对待历史，认清现实，初步培养学生的市场经济意识，形成求实向上、积极进取的价值观念，具有十分重要的意义。

同时使学生明白：社会主义制度只有不断地自我完善和发展，才能充分体现社会主义制度的优越性，从而坚定社会主义信念。

知道共同富裕是中国特色社会主义的根本原则，认同社会主旋律，培养学生关心他人、关爱社会的意识和集体主义思想，树立共同富裕观念，增强历史使命感。

（2）能力目标：增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高正确表达能力，特别是关于“完善社会主义市场经济体制”、“共同富裕是中国特色社会主义的根本原则”、“调整国民收入分配格局，加大再分配调节力度”、“促进城乡共同繁荣”和“推进区域协调发展”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。

（3）知识目标：识记：实现全体人民的共同富裕是社会主义的最终目标，是中国特色社会主义的根本原则；我国初步建立了社会主义市场经济体制；推动城乡、区域协调发展是进一步发展社会主义市场经济的要求。

理解：发展社会主义市场经济的意义；共同富裕的内涵；实现共同富裕的途径。

《走共同富裕的道路》教案
武汉初级中学李莉
一、教学目标：
1、知识目标：帮助学生了解社会主义初级阶段的基本分配制度，
共同富裕的根本原则。

2、能力目标：结合我国经济发展的不平衡状态，体会实现共同富裕是一个过程的道理，培养学生自我创造的意识和能力。

3、情感态度价值观目标：认同我国的基本分配制度，自觉做到
“四个尊重”。

二、教学重难点：
1、重点：基本分配制度，共同富裕的根本原则及过程。

2、难点：认同我国的基本分配制度，自觉做到“四个尊重”。

三、学情分析：
学生不能理解我国为什么存在贫富差距、地区差距，为什么要让一部分人先富起来。

不太清楚分配时可以按哪些要素参与，如何发挥自身才能，为国家创造更多的社会财富。

四、研究问题：
如何通过情景教学培养学生的探究能力。

五、教学策略：
1、教学思路：首先，短片的导入，激发学生的兴趣；其次，开展探究、分析学习活动，了解我国的分配制度和共同富裕的根本原则及过程。

最后，让学生在模拟创富论坛中体会创造财富的源泉，交流思想、碰撞智慧，挖掘潜能。

2、教学方法；情景教学、合作探究、多媒体辅助教学。

3、课前准备及教学用具：（1）课前布置“创富论坛”活动；（2）收集有关事例、影音资料等；（3）制作多媒体课件。

六、教学流程：。

走向共同富裕的道路教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN㈠先富带后富共奔富裕路1、我国的分配制度——以按劳分配为主体，多种分配方式并存，确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则2、分配制度的决定性应素：我国的经济制度在分配中注意的问题：既要提倡奉献精神，又要落实分配政策；既要反对平均主义，又要防止收入差距悬殊3、共同富裕是社会主义的根本原则A、实现共同富裕的途径：鼓励一部分地区通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范效应，并通过先富者带动后富者，才能逐步实现共同富裕B、在不同阶段，共同富裕有不同的内容：改革开放以来，广大中西部地区发挥资源优势，并支持沿海地区先发展起来改革和发展到了一定阶段以后，党和政府实施西部大开发战：，推动先富裕起来的东部沿海地区积极支持中西部地区发展经济㈡让创造财富的源泉涌流从社会角度看：尊重劳动，尊重知识、尊重人才、尊重创造，一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，一切创造财富的源泉将涌流从个人的角度看：抓住改革开放和社会主义市场经济为我们提供的有利条件，发挥自身才能，积极进取，努力创业，实现自我价值，为国家的经济发展做出贡献第三框学会合理消费㈠消费观念面面观人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高人们消费观念也在发生变化体现享受与发展需求的比重上升，不再仅仅局限于基本需要的满足，而是更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式㈡学会理财合理消费学会理财是我们必备的生活技能学会合理消费原因：作为中学生，我们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，应更多一点理性，少一些盲目具体做法：A、在消费前，我们可以先做出预算，把钱花在关键的地方；避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品；不与周围的人进行盲目攀比、不浪费金钱B、在消费的过程中，我们应该用环保的眼光选购商品C、适度消费，提倡节俭。

第10课走共同富裕道路教案第10课走共同富裕道路考点43.了解我国现阶段的基本经济制度，正确理解公有制经济的主体地位，发展非公有制经济的重要意义考点44.了解我国现阶段的分配制度的具体内容以及实行这一制度的重要意义考点45.知道我国社会保障制度的主要内容及核心，实施西部大开发战略的重要性★1.我国现阶段的基本经济制度是：公有制为主体、多种所有制经济共同发展。

★2.我国现阶段的基本经济制度制定的依据：我国社会主义性质和初级阶段的基本国情。

★3.公有制经济的内容：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

★4.公有制经济的主体地位（主角、基础）主要体现在：①就全国而言，公有资产在社会总资产中占优势；②国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

5.公有制经济的重要性：①是社会主义经济制度的基础；②是引导和推动经济、社会发展的基本力量；③是实现人民群众根本利益和共同富裕的重要保证；④是社会主义制度优越性的集中体现。

★6.非公有制经济包括个体经济、私营经济和外资经济等，其地位：是社会主义市场经济的重要组成部分。

★7. 发展非公有制经济的意义：①有利于充分调动社会各方面的积极因素，加快发展生产力；②有利于扩大劳动就业，增加居民收入；③有利于繁荣市场，方便人民的生活。

★8.我国对非公有制经济的政策：毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济的发展。

★9.我国现阶段的分配制度：按劳分配为主体、多种分配方式并存。

★10.我国现阶段的分配制度制定的依据：我国现阶段的基本经济制度★11.我国分配的重要原则：按劳分配与按生产要素分配相结合。

12.生产要素主要包括：劳动、资本、技术、管理等。

★13.公有制经济内部的主要分配方式：按劳分配★14.实行按劳分配为主体、多种分配方式并存这一分配制度的意义：①有利于激发人们开拓进取、自主创业的积极性；②有利于促使一切创造财富的源泉充分涌流，加快现代化建设的步伐；③有利于激励人们通过多种合法渠道增加收入，提高生活水平。

《走共同富裕道路》情境探究型教案（建议配套“《走共同富裕道路》情境探究型课件”使用）一、教材分析本框的地位和作用《走共同富裕道路》是九年级思想品德第七课《关注经济发展》第二框的内容。

本框题在本课中起着承上启下的作用，在了解我国基本经济制度基础上进一步认识当前的分配制度，明确共同富裕是社会主义的根本原则，学会合理消费。

因此，学好本框内容对于学生全面理解建设中国特色社会主义和全面建设小康社会具有深远意义。

教学目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：社会主义初级阶段的基本分配制度；了解共同富裕的实质、内涵；知道“四个尊重”的具体含义2、能力目标：结合我国生产力水平、教育科学文化水平、地理位置等方面的情形，体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程；3、情感、态度与价值观：从科学技术是第一生产力，财富的创造和社会的发展有赖于劳动、知识、科技等角度，培养学生“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的意识。

教学的重点和难点：重点：“社会主义初级阶段的分配制度”难点：先富与共富的关系二、学情分析九年级学生对于经济常识已经有了一定的了解，之前已经学习了我国的基本经济制度，从而为本节课学习分配制度打下了良好的基础，但是对于“共同富裕”的理解仍然是个难点，我将充分运用现代教育技术教学手段，以便学生更好的理解。

三、教学方法根据九年级年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。

（1）多媒体教学。

制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。

（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。

走向共同富裕的道路【教学设计说明】根据九年级学生的学习实际与认知水平，采用了交流、阅读、讨论、合作、互动等方式组织教学。

在开展情景教学的同时，注重培养学生的语言表达能力、合作能力、归纳推理的能力、辨证分析的能力以及通过活动自我教育的能力，同时注重联系学生的思想实际、行为实际和生活实际，使思想品德课真正发挥教书育人的功效。

【教学分析】（一）教材分析本课主要帮助学生认识公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度下，采取按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度和按劳动、资本、技术、管理等按奉献参与分配的原则。

分配中应该注意的问题，帮助学生正确理解和认识共同富裕，为国家的经济发展贡献力量。

（二）学情分析学生对于共同富裕这一国家的基本情况是有所感受的，但对共同富裕的理解有偏差，认为是同时、同等、同步富裕。

“共同富裕”的理解对于九年级的学生在思维水平上也有一定难度。

所以，老师要进行有意识的引导和分析让他们清楚而全面地了解认识这些相关知识。

【教学目标】1.知识目标：理解社会主义初级阶段的基本分配制度；理解共同富裕的内涵；理解尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，有利于让一切创造社会财富的源泉充分涌流。

2.能力目标：体会共同富裕是一个先富带后富、共奔富裕路的过程，体会“在分配中，既要提倡奉献精神，又要落实分配政策”的关系。

3.情感价值观目标：认同“确立劳动、资本、技术、管理等生产要素，按贡献参与分配的原则”；明确“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”让一切创造财富的源泉充分涌流的现实意义。

【教学重点难点】1.社会主义初级阶段的基本分配制度。

2.共同富裕的理解。

3.对“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”的理解。

【课时安排】1课时【教学方法】根据本课教材特点，依据新课标，采取如下教学方法：讨论法、比较探究式、体验与感悟法。

真正让学生更多地参与课堂，体现学生为主体，老师为主导的教学思想。

【教学过程】导入新课（设计理念：本课和上节课内容紧密相连，通过复习上节课内容，自然引入新课的主题）活动一：温故知新1.在我国多种所有制经济中，唱主角的是，它是我国社会主义经济制度的。