做最好的老师读后感言

做最好的老师读后感（5篇）做最好的老师读后感1读《做最好的老师》，印象最深的一句话就是：做最好的自己。

说明了一种更高的人生和事业的标杆，虽然最好永久做不到，但是一个比一个更好便汇成了一个人一生的最好。

意味着尽可能在自己的职业中到达自己力所能及的最好程度。

就我个人来说，也在不断的反思自己，怎样才能做的最好，也在时时刻刻的努力使自己做得最好，但是总是觉得不够满足，总是以别人为典范，总是问自己，自己为什么就没有人家那样杰出，自己也很努力，怎么没有人家优秀，所以逆境总是困扰着我，自己压力很大，也很郁闷。

所以总是给自己施压，让自己力求事事都要好，都要超过他人，至少不要让自己落后。

随着时间的推移，自己渐渐取得了一些成果。

在别人的观赏和赞扬中渐渐的放松了一些压力，一路走来，渐渐顿悟出自己为什么要和别人比呢？还是和自己比的好，怎么和自己比呢？那就是今日我做了些什么，是不是比昨天进步了。

这段时间学习是不是坚持的很好，是不是比前段时间坚持的好。

今日的时间是否有铺张的现象，今日做的事自己是否满足，假如满足的话那就会很塌实，渐渐的自己变觉得塌实了许多，充实了许多，心情也就愉悦了许多。

渐渐会树立自信，自己便更加喜爱自己的工作与学习了。

阅历告知我，人要自信，要有美好感，那就要踏踏实实的做好每件事，踏踏实实的做好每件事，日积月累我们会不断的进步，渐渐的我们就会兴奋许多，欢乐许多！作为一名老师，用良好的心态对工作与生活，用阳光的心态对待同学，对待你的课堂。

你的同学同样会收获阳光雨露的的普照与滋润，他们就会健壮健康的成长！这样良性循环，同学会越来越喜爱你，你离做最好的老师也会越来越近。

做最好的老师，是一种心态也是一种激情的行为，也是对某种欲望的放弃，也是某种人生抱负的追求，是平凡的详情，也是辉煌的人生。

是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适沉着，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。

“只管登高不问高”，尽可能每天自己能做好的事，哪怕临时遭受挫折与不幸，最终也将赢的人生的欢乐，这叫“道是无情却有情”。

《做最好的老师》读后感（精选10篇）当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，何不静下心来写写读后感呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编精心整理的《做最好的老师》读后感（精选10篇），希望能够帮助到大家。

《做最好的老师》读后感1读完李镇西的《做最好的老师》后，我感慨颇深。

这本书是李老师用自己的心血写成的，里面包含了他漫长25年的教学生涯中的点点滴滴，虽然其中有些令他耿耿于怀的痛苦经历，但更多的则是他与学生之间那种纯粹的友谊之情。

我认为，李镇西老师是一位非常幸福的人，而他的幸福则来源于他对学生无私的爱。

他说：“生活在学生中，就是幸福，就是‘最好’！”看来，要做最好的老师，最最重要也是最最根本的一点就是老师对学生的爱。

有这样一则寓言：一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。

钥匙来了，瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就“啪”的一声打开了。

铁棒奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我了解它的心。

”是啊，“爱”就是打开心灵的钥匙，爱得有多深，工作就有多细，效果就有多好。

李老师对“优生”的培养和对“后进生”的思想改造给我留下了深刻的印象。

特别是他让“优生”更优和引导“后进生”发现自己身上的善良之处、高尚之处，以帮助他们树立“我是有缺点的一个好人”的道德自信的做法，让我深深折服。

正是这种无私的爱，才会无悔的付出。

我们也是教育者，当我们面对着我们眼中的差生，我们是怎样对待的。

对他们，我们轻则嗤之以鼻，重则讽刺挖苦。

还记得书中列举的那个经常迟到的女孩的事例。

李老师当时的做法也许是我们大多数人的做法，李老师当时对后进生的态度也许是我们大多数人现在依然存在的态度。

想想我们对待自己的孩子，可以说是无微不至，不管孩子怎样，我们都会发自内心的去关心他，爱他。

而我们的后进生，他们的父母也会像我们疼爱自己的孩子一样疼爱着这些孩子——我们眼中的这些后进生。

《做最好的老师》读后感14篇《做最好的老师》读后感篇1选择这本书是因为书名吸引了我，“做最好的老师”是我一向以来的追求，其实什么算是最好，自我心里一向存在着疑问，拿到这本书我好像找到了通往目的地的指路灯，迫不及待的翻开了这本书，书中没有通篇的大道理，完全是李镇西老师的教育教学实录。

一个个真实的事例，一个个鲜活的学生仿佛就在我们身边。

说实话我从没有这么认真的看过一本教育专著，而这本书却一向深深的吸引着我。

在这本书中最喜欢李镇西老师在序言中说的几句话：“你也许不是最美丽的，但你能够最可爱；你也许不是最聪明的，但你能够最勤奋；你也许不会最富有，但你能够最充实；你也许不会最顺利，但你能够最乐观……所以，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是老师，就要当最负责的老师；甚至你哪怕只是一名‘个体户’。

也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成为名家，不能名垂青史，但你能够成为同行业中千千万万普通人里最好的一个！我所谓的‘做最好的自我’，强调的是自我和自我比——昨日的自我和今日的自我比，不断地超越自我。

‘做最好的自我’，便意味着要尽可能在自我的职业中到达自我力所能及的最好程度。

”我把这段话写到了我的空间里，我想与我的学生，我的朋友共同分享。

经过阅读，发现贯穿李老师的教育思想的就是一个字“爱”。

他在书中极力强调“没有爱，便没有教育”，用爱去感化学生，用爱去启迪学生。

“在老师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、职责之心等老师非智力因素是第一位的”。

他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着完美思想道德萌芽的肥沃的田地，所以，老师的职责首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最终排挤掉自我缺点的杂草。

如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。

对于那些让人头疼的孩子李老师用“科研”的眼光去看，把教育上遇到的每一个难题，如班团体建设呀、“后进生”转化呀、早恋呀、作弊呀等等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”都当作研究对象，心态就平静了，教育也从容了。

李镇西《做最好的教师》读后感范文（精选3篇）李镇西《做最好的教师》读后感范文（精选3篇）读完一本名著以后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。

那么读后感到底应该怎么写呢？下面是为大家收集的李镇西《做最好的教师》读后感范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

李镇西《做最好的教师》读后感1李镇西老师的书，可以说百读不厌。

《做最好的老师》更使我受益匪浅。

虽然它不能真的像一盏明灯，总在迷茫的时候点亮希望，但细细读来，它却出事我对自己做了深刻的反思和再认识，解答了我困惑很久的问题——怎样做才算是好老师。

不想当将军的士兵不是好士兵不想当冠军的运动员不是好运动员——每个人都希望在自己的这也身份中做到最好。

作为一名教师，努力帮助那些学习上、生活上有困难的学生；精心备课，希望在课堂上吸引学生的注意力；及时细致地批改、辅导，希望每个孩子的数学成绩能不断提高；我严格要求学生，注意纠正学生不良的学习习惯，并注重培养学生良好的人格；我想法设法养学生的创造力……总是我进自己最大努力做一名称职、合格、负责的老师，希望做一名好老师，让学生喜欢自己。

的确，我的付出受到很多学生的尊敬，但是总有些学生不买账，常常有学生因“太严”而对老师心存敌意。

我一直在想：是自己做的还不够？读了李老师《做最好的老师》，我似乎找到了答案：不是不够，而是对于有些孩子，可能我努力的方向不对。

李老师对教育工作的热爱，对学生的热爱。

而这种爱源与他的心，正是这种爱成就了他的辉煌。

作为教师，我从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。

”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。

是啊，作为一名教师，首先应该认清自己的教育活动的目标。

我们追求的不是不是一张张的成绩单，不是一堆分数，而是让这群长相各异性格万千的活生生的孩子个个都能健康地成长。

《做最好的老师》读后感12篇《做最好的老师》读后感1读罢著名教育家李镇西25年教育教学精华著作《做最好的老师》，我掩卷深思，深受启发。

书中并无高深的道理，而是通过一个个鲜活的事例，对如何才能做一个最好的老师做了鲜明的阐述，使我受益匪浅。

下面结合所读、所思，就怎样才能做一位最好的老师、深受学生欢迎的老师，谈一下个人的看法。

近来拜读李镇西老师教育专著《做最好的老师》使我真正全方面了解他多年的教育心得及理念。

这本书对我的教育意义很大，李老师身上有许多值得学习和借鉴的地方。

《做最好的老师》，最初看到这本书的时候，我一下就被它的名字深深吸引住了。

什么是“最好”？我不禁想起了曾风靡一时的一句广告词：“没有最好，只有更好！”我一直在思考这样一个问题：怎样做才能做到最好的老师？用李镇西老师的话说，“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。

我们经常会说：“最大的敌人就是你自己。

只要你不断的去战胜自己，不断地去超越自己，你就会进步的很快，就这样只要我们坚持不懈，就会不断地向“最好的老师”境界靠拢。

李镇西老师做的许多事情都很普通，其实我们许多老师都曾做过。

为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。

而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。

正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。

”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。

一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。

一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。

更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。

李老师说得好：“做最好的自己，强调的是自己和自己比，强调昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。

《做最好的老师》读后感[精选3篇]【《做最好的老师》读后感第1篇】一学期来，我怀着激动的心情，有幸拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。

读后，受益匪浅。

李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。

他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。

同时，使我这个已经有17年教龄的老教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。

是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。

他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。

他把自己融入到班级这个集体大熔炉里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。

他所具有的这种情感魅力，使我这个与李镇西有着同样教龄的人来说，望尘莫及。

对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。

例如：在对待学生的态度上，由于我的性子急燥，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏信任感，产生代沟。

学生本身有一种压抑感，快乐不起来。

通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，这哪是爱学生？反思后才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的'贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。

所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。

《做最好的教师》读后感•相关推荐情感融为一体。

语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。

读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！在序言中，李镇西老师的这一段话也令人回味无穷：“你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人就要当技术最出色的的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高的医生；你若是教师就要当最负责任的教师。

”这是写给他学生的，也是写给他自己的。

读到这儿时，我的内心便会受到触动：对啊，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行为，不正是在“做最好的自己”吗？是的，“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。

所以，只要我从每天最平凡的小事做起，每天反省自己一天所做的事，理清思路，相信自己，就一定能有所进步。

李镇西老师说到，爱是永恒的教育理念，没有爱便没有教育。

他认为教育中的“爱心”意味着对学生的成长以至未来一生的负责，这是我非常欣赏的观点，一直以来我也坚信自己是个有爱心的老师，读完这本书，我对教育中的“爱心”问题也有的新的认识和理解，在书中他谈到“教育并不是有了爱就有了一切，教育中真正的爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。

”有时我也在怀疑，对于我们班的那些调皮捣蛋的学生到底要不要惩罚？如今我明白了这其实只是一个教育的必要手段，需要老师用爱心去把握的“度”的问题了。

因为教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。

在李老师从教之初，他也曾经讽刺过学生，曾经辱骂过学生，曾经体罚过学生。

但是后来他将这一切都变成了教育财富，这一次又一次的教育困难、一次又一次的教育失误最终将他磨练成了一位著名的教育专家。

给我印象最深还有第八章学生思想改造工程——后进生的转化。

在李老师看来，转化“后进生”是最好的教育科研，他写出了许多有价值的教育论文乃至教育专著。

做最好(zuì hǎo)的教师读后感（通用6篇）做最好(zuì hǎo)的教师读后感（通用6篇）读完一本名著(míngzhù)以后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。

那么我们该怎么去写读后感呢？以下是帮大家的做最好的教师读后感（通用6篇），欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

这学期(xuéqī)我阅读了李镇西教师的《做最好的教师》这本书，感触很深。

其中一篇吧童年还给童年，印象非常的深化。

为了创造优质的幼儿教育，为幼儿提供安康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面开展的需要，使他们在快乐的童年(tóngnián)生活中获得充分开展，为幼儿一生的开展打好根底，实现幼儿的素质教育，教师不仅需要教育幼儿的知识和素质，还特别需要丰富的教育技能和教育艺术。

教师要把理论转为理论，这操作过程中会遇到各种问题，考虑可以帮助我们分析解决问题，更好的掌握理论并运用，教育反思是非常必要的。

国内外幼儿教育理论研究和理论经历说明，进步教师的教育知识、素养，尤其是教育技能和教育艺术，除了学习、培训外，主要依赖于教育理论及其理论的反思和别人评价来调整、改良教育技艺。

读后感《做最好的教师》以幼儿开展为本，以幼儿教育技艺为主题，和读者们分享了大量的操作性较强又富有启示的例如及评析，是幼儿教师进步教育程度的良师益友。

幼儿时期其价值观正在形成，最易受外界影响，教育不当反而会使幼儿养成不良习惯甚至扼杀他们的潜能，教育方法得当很重要，而我从书中学到了不少的好方法。

譬如，我班的曹力引年龄较小，开学初情绪不稳定，总是哭闹着不肯来园，我从《做最好的教师》中到启发，用小游戏成功的转移了她的注意力，缓解了她的焦虑情绪。

从“争吵转化为交往”明白了教师不必急于解决幼儿的问题，教师不是充当审讯是非的法官，而是要给与正确的引导，让孩子考虑、表达对事物的看法，从而帮助他们进步分析问题和解决问题的才能。

做最好的老师主要内容【读后感】读《做最好的老师》有感利用平时空暇的时间，我不间断地拜读了着名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。

读完后，感触很多。

真实的感受是要从今天起，我要努力做最好的自己，做最好的老师！书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。

而这种爱心成就了他的辉煌。

爱孩子，才能理解孩子；爱孩子，才能培育孩子的爱心；爱孩子，才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节；爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友；爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。

作为一名教师，爱孩子就应该尊重每一位孩子学习的不同方式、能力和感受。

有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

”因此，做最好的一名教师，首先应该做到爱学生。

这些话听得多，看得多，而做起来却没那么容易。

我曾经对我的学生说过，只要你发言，没有对和错，只有自己的不同想法。

因此在我的课堂，每个学生的起点都一样，都是平等的，学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习。

即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也是动之以情，晓之以理，尽量不让他们产生逆反心理或歧视情绪。

春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。

更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着学生们的心灵，实现了爱的迁移，教给了学生们如何爱别人。

还有教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。

做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。

曾经有个学生上课总是不太专心，后来有一次稍微表现得较好时，我立即表扬了她，还请他当老师的小帮手，得到我一次又一次的信任。

从此她的成绩就大变样了。

并且最好的教师要给学生以长辈式的关怀和爱护，从不以家长式的态度对待学生。

爱学生始终坚持对学生持尊重的态度。

即：尊重学生的人格，尊重学生的感情，不伤学生的自尊心，有礼貌地对待学生。

《做最好的教师》读后感6篇读完一本书以后，想必你有不少可以分享的东西，为此需要认真地写一写读后感了。

为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编为大家收集的《做最好的教师》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《做最好的教师》读后感1著名教育家魏书生主编的《如何做最好的教师》一书,早在几年前就出版了,最近我认真拜读完,我不由地思考:可能我们永远也达不到那个“最好”的境界,但如果我每天能做得“更好”,我想我离那个“最好”应该也不远了。

那么如何才能真正达到那个境界呢?编者在《如何做最好的教师》一书中将影响教师一生的中外教育家经典感言分别进行了阐述,对于我们教师具有深刻的借鉴和指导意义。

作为老师的我也不由地思考这几年在教学实践中的得失,得到了一些体会,一个中学教师应具备扎实的专业知识和牢固的专业技能,但我个人觉得一个教师更应该具备强烈的责任感和使命感。

作为一名科任教师,应该为孩子负责。

“在教师素质的诸多因素中,对孩子的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。

当一个个可爱,单纯的脸庞出现在我们面前,我们就应该明确自己的责任,充分准备上好每一节课,不断完善自己的教学水平,尽量让学生在每一节课中有所发现,有所收获。

同时我们要平等对待每一位学生,那些被自己搁置在角落里的孩子,其实也有自己的闪光点,我们应该把爱转换成母爱,有了母爱之心,我们就能发现孩子身上的”闪光点“,但这种对孩子的爱也绝不是迁就纵容孩子,也绝不是放弃严格要求和严肃的纪律,这种爱应该是像对待自己的孩子一样给孩子的成长和发展提供帮助和服务,爱才之心;宽容之心;要为孩子的成长以及未来负责!作为一名任课教师。

应该为自己负责。

平时教师难免会遇到工作,生活上的各种琐事,不顺心,但我们要时刻铭记于一句名言:累累伤累是生命给你的最好的东西。

也确实是的,挫折磨练一个人的意志,让人在挫折中强大,同事也是经验教训的积累。

既然我们选择了教师这一职业,我们就应该做好我们的本质本职工作,让孩子喜欢,喜欢上你的课。

《做最好的老师》读后感2000字当仔细品读一部作品后，你心中有什么感想呢？为此需要认真地写一写读后感了。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家收集的《做最好的老师》读后感范文2000字（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《做最好的老师》读后感2000字1踏上工作岗位两年了，在这期间我有过悲伤，也有过快乐，有过失败，也有过成功。

学生时代，我是一个勤奋而努力的学生，踏上工作岗位，我依然是雄心壮志，想着做一个让学生喜欢的老师，想着做一个优秀的老师。

可是由于缺少丰富的工作管理经验，常常会有棘手的突发事件让我束手无策。

什么是最好的老师？一直在寻觅答案。

假期里读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了李老师从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感触。

有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。

爱是教育的基础，也是教书育人的动力。

李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。

你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。

‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

”读到这里不禁问自己，在两年的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？爱是教育永恒的主题。

爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。

教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。

只有那些“不可爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。

做最好的老师读书笔记做最好的老师读后感做最好的老师读后感（一）最近读了李老师的《做最好的老师》一书。

这是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。

语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。

读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。

“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智。

”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。

”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，李老师的话使我受到了启发，也增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。

正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。

只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。

在去年刚毕业时，我承担了我们胜溪新村学校小学部三到六年级三个班的美术课。

那时的我热情满怀，踌躇满志，对学生也充满了爱心与耐心，立志做一名受学生喜欢和家长爱戴的好老师。

而学生也确实没有辜负我对他们的那份热情，课堂学习和交流非常积极，转眼间一个学期过去了，学生对美术课的热情依旧和从前一样，但是由于我的管理经验不足和管理方法不当，在课堂纪律管理上一直不是很好，一些学生比较顽皮，常在课堂上捣乱，我把能想到的管理方法都用上了，打、骂、做思想工作，这些办法不能说一点作用都不起，但效果的确不怎么样。

《做最好的老师》读后感（通用11篇）《做最好的老师》读后感（通用11篇）《做最好的老师》读后感1看了李镇西老师的《做最好的老师》，其实是深有感触的，觉得他像一个神话一样，回到我工作中，我觉得当我面对那帮学生时，我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，至少我现在一直在努力，尽我心去做我做为一名教师应尽的一切义务和责任。

回想自己的教学工作，对于自己的学生，其实更多的还是爱，有时学生犯错了，我也会感到很气愤，但是，细想起来，孩子毕竟是孩子啊，正像一位前辈说的那样，你不要指望学生会和你同步，不要把他们看得太大，他们只不过是一个不懂事的孩子，你能期望他和你一样，一样懂事吗？你期望他们会那么听话，把任何事情都做得那么到位吗？其实，一切都是不可能的，李镇西老师说，“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。

他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。

所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。

有时，我们老师经常会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了，扣分了等等。

这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，因此，你要把他当人看，是人都会犯错，你不能强迫他们按照你自己的意愿来做，有时甚至我们应该允许他犯错，因为犯错是为了下次不犯错。

有一段时间，因为经常扣分，我就很恼火，常发脾气，结果效果却不好，还是扣分，并且我已经明显感到学生有抵触情绪了，那怎么办？突然之间我意识到一个问题，我做为老师到底是干什么的？我的职责难道只是每天守着他们，他们说不扣分吗？好像老师与学生之间除了批评就什么也没有了？难道是生之间的感情连几分都不值吗？这种思考给我的冲击力很大，我的后背出了一身冷汗。

读《做最好的老师》感悟
《做最好的老师》本书主要展示了作者的教育教学思想、艺术及具体实践方法。

李镇老师说“做最好的教师”，“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求，从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”，表明了一种更高的人生和事业的标杆。

在书中，最让人感动和敬佩的是李老师敢于直面自己的错误，对我们青年教师来说，谁都不敢保证自己在管理班级时一直保持完美，我们要敢于正视自己、勇敢面对自己的短处，并从中寻找对学生成长更恰当、更有益的教育方法，从而促进自我更新与成长。

厚厚的一本书，承载着李老师三十年教学生涯的思考与智慧。

阅读这本书，我看到了一位立身教育、辛勤耕耘、勇于探索、把自己的一切都献给学生的优秀教师形象！
从李镇西老师身上，我学到很多为师的品德，汲取了自我成长的力量。

撑一支船篙，向青草更青处漫溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

在今后的教育、教学实践中，我更要努力而上，向着心中的目标前进——争做学生喜爱、家长放心、自我成就的最好的教师！。

最新做最好老师读后感(汇总5篇)做最好老师读后感。

以下是我为您预备的有关《最新做最好老师读后感》的内容，写的作品总是让人感受颇多。

我们可以将读完书后所获得的收获写成一篇读后感，写起作品读后感来就毫无头绪？欢迎您阅读本网页的内容！最新做最好老师读后感(篇1)李老师的《做最好的老师》不是刻板的学说，而是以发生在他身边的一个个小小的故事为例，让我感受到一位教育家的睿智与前程，博爱与宏大，看的过程中也让我的心一次次地感动着。

李镇西老师说作为一名真正的教育者，应当具备童心、爱心和责任心：童心使他能走进儿童的心灵，爱心使他能“把整个心灵献给孩子”，而责任心则能使他站在人生和时代的高度，着眼于儿童的将来与社会的将来，培育出“追求真理的真人”。

我也始终认为作为一名老师要真正的站在同学的角度，进入他们的世界，而不是一味的将自己的阅历强加给他们。

我的观点是把同学当作是自己的孩子，关怀他们，在他们的犯错的时候，责备的同时也要急躁的教育他们，监督他们。

李镇西说过“爱心是好老师的基本条件，没有爱便没有教育。

”爱是世界上最美的东西，只要我们心中有爱，用那酷热的爱去点燃孩子们心中的火花，激发他们的上进心、自尊心，他们肯定会成为明天最漂亮的花朵。

对同学的爱要像父母对孩子的爱，即使他在淘气捣蛋，成果不好，都不行以放弃他们。

李老师的书中对弱生最重要的措施就是对弱生降低要求，他书中有一个例子：有个叫万通的同学，他没有良好的生活习惯，还偷东西，上课捣乱等一些坏毛病，几乎全部的老师都对他放弃，但是李镇西老师并没有放弃他。

他首先从以前教过他的老师了解他，了解他的家庭，当万通犯错误时，他并没有对他大声呵斥，而是循循善诱地对他进行教育。

他面对万通的学习成果时，并没有实行消极的态度来看待，但万通进步时，李老师当着全班同学的面当面表扬她，带她去划船，去游玩，这些都给万通赐予了莫大的鼓舞，这些都促使着万通始终在进步。

当我发现这些时，思绪就把我带进了我的班级，就让我想到了我们班级里那些可爱的孩子们，我曾经对我的同学说过，在我的语文课中没有成果好的和成果差的同学，没有品学兼优的好同学和令人头疼的后进生，有的只是对语文课的态度，一切都一视同仁。

《做最好的老师电子书_《做最好的老师》读后感6篇》摘要：欣赏里面三《做有思想教师》、《和写作提高教师素质》、《从做学生“灵魂工程师”到“向学生学习”》，爱不只是关心学生学习、生活、身体而是要“善走进学生情感世界”“理学生精神世界“学会用他们思想感情投入生活和学生起忧伤、起欣喜”，所谓“”就是“更”虽然这“”永远达不到但“更”便汇成了人生“”【《做老师》感】近有幸拜了李镇西老师所著《做老师》容犹如阵阵清风吹进我心里让人感动荡涤心灵这是李镇西老师5年教育教学思想和智慧精华集萃它集展示了李老师教育教学思想、艺术和具体操作方法没有对缺陷掩饰没有对成功浮夸让我深深感受到了李老师与众不他从己身边故事讲起朴实形象语言透露着诗包含着深情着我常会被李老师充满智慧和哲理语言所打动不禁赞叹折什么样教师才是教师？怎样做才是教师？李老师这样告诉我们“”是相对因是永远没有止境追——从这义上说“”其实就是“更”虽然“”永远达不到但比“更”便汇成了人生“”李镇西老师所谓“教师”是己和己比较而言也就是用今天李镇西与昨天李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天助“进生”是不是比昨天更细心？……每天都不是“”甚至每天都有遗憾但每天都这样和己比坚持不懈我便不断地向“教师”境界靠近“做教师”是我生追直到我教育生涯终爱是永恒教育理念做心有爱教师素质教育首先是充满感情教育离开了情感切教育都无从谈起这种情感是名教育工作者对教育事业执着而深沉爱是教师对学生真挚而无私博爱爱学生才能理学生才能无微不至地关心学生成长每细微变化才能真正走进学生心世界成他们亲密伙伴这种爱不是表面“平易近人”也不是教师对学生居高临下“感情恩赐”更不是了达到某种教育目而采取“感情投”而是朋友般平等真诚感情位优秀教育者应了学生力图让教育知识满足学生精神要让教育更合人性李老师对学生爱让我感动他把带给学生生幸福当成己人生追每节、每段都充满了他对学生浓浓爱和对教育事业无限热爱情感心有爱教师必定会与众不、必定会他所不懈追事业上取得累累硕二坚持和写作做学习型教师《做老师》李老师对苏霍姆林斯基教育名言如数珍对陶行知等老辈教育教育理论也是随手拈李老师所以能够这样引据娓娓道正是他长期、积累结李老师直不停地从教0余年这已成他生活部分也可以说“欲”就是李老师“生存欲”外有效总是伴随着思考而思考总是让人思维迸发出火花是又从李老师笔下诞生了李老师告诉我们写作要日积月累不能急功近利；要独立思考不能人云亦云；要然朴实不能故作高深；要写结合不要写分离这样才能提高教师写作水平三把问题当成课题做研究型教师苏霍姆林斯基曾说“如你想让教师劳动能给教师带些乐趣使天天上课不致变成种单调乏味义那你应当引导每位教师走上从事研究这条幸福道路上”李老师谈到把教育上遇到每难题都当作科研课题对待把每“难教儿童”都当作研究对象心态就平静了教育也从容了每天都有新发现每天都有新领悟每天都有新收获因而每天都有新快乐四坚持不懈做永不止步教师李镇西老师提醒己“我是名教师我生活讲台我生命学生”他从教0余年每天都坚持完成“五工程”——上每堂语课；位学生谈心或面交流思考教育问题或社会问题不少万；写教育日记正是这种坚持不懈、永不停歇努力才成就了今天李镇西老师社会发展、科学进步教育更不能停滞不前教育漫漫征途教师不能有丝毫懈怠每天都要学习每天都要反思每天都要争取做到“更”也许我们永远成不了“”但通努力我们完全可以成己总做老师是种平和心态也是种激情行；是对某种欲望放弃也是对某种理想追；是平凡细节也是辉煌人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”闲适从容也是“惊涛拍岸卷起千堆雪”荡气回肠《做老师》确是教师提高身素质首选教材感受颇深但还有很多尚完全消化处我将继续学习下争取不断向“”靠近【二《做老师》感】拜了李镇西老师《做老师》感触很深这是李老师5年教育教学思想和智慧精华集粹全方位地阐述了李老师教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语教学理念与实践李老师把他教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融体语言朴实而富有诗形象而充满激情着让人不禁激动、赞叹、折给我启示是做有思想老师作名教师仅有童心与爱心是远远不够重要是要做名有思想老师李老师二便是“提高教师素养”欣赏里面三《做有思想教师》、《和写作提高教师素质》、《从做学生“灵魂工程师”到“向学生学习”》这样说到只有性才能造就性只有思想才能思想让没有思想教师培养富有创造性素质代新人无异缘木鱼仔细想不无道理回想从教几十年己不正是缺乏思想吗？工作余从主动思考天或几天工作思考己课堂思考己学生接受各级培训听取专讲座也只是习惯性接受很少主动思考近朱校长不断提起“做名优雅教师”我想其步定是要有思想只有用思想才能提升教育品质只有有思想教师才会培养出有思想学生“做有思想教师”是应该深深根植我心甚至每位教师心成种信念和追“做有思想教师”除了有思想还必须要有定底气如没有扎实基功、没有厚实人底蕴、没有创新识那也只是种空想李镇西老师将“、教、写”视他生活全部容李老师将己籍、杂志分类罗列出有古类、学类、教育类、人类、杂志类样样俱全惊讶李老师哪那么多其实他早已养成“手不释卷”习惯回想己真是惭愧每次总是以没借口放弃己充电现如今如火如荼“香校”活动正展开我想己应该以李老师榜样博览群开阔视野提高素养将作己生存方式要想成有思想教师就要勤思考勤钻研并且养成习惯从品尝思考和写作乐趣付出多少汗水才会收获多少实其次还有做“”老师“做己做教师”这是李镇西老师对己要也是他5年从教生涯这么做“谁都渴望成英雄豪杰、伟人巨匠但受身条件、社会环境等制约真正成艺术、学、企业只是少数那什么样老师才是老师呢？用李老师话说“”就是“更”虽然这“”永远达不到但“更”便汇成了人生“”“做己”强调是己和己比昨天己和今天己比不断地超越己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说“每天都不是甚至每天都有遗憾但每天都这样己和己比坚持不懈我便不断地向‘教师’境界靠拢”看到这里我想到了己也增强了信心只要我争取每天多些每天都有进步每天都做得更每天都比前天有进步我想我定会有很提高我相信没有但是我相信可以越越做己心教师让己教育舞台上演己角色让台下观众己表现发心喝彩许多年我们不会都成名但是许多年我们定会桃李满天下【三《做老师》感】踏上工作岗位两年了这期我有悲伤也有快乐有失败也有成功学生代我是勤奋而努力学生踏上工作岗位我依然是雄心壮志想着做让学生喜欢老师想着做优秀老师可是由缺少丰富工作管理验常常会有棘手突发事件让我束手无策什么是老师？直寻觅答案假期里了教育名李镇西写《做教师》这记了李老师从教多年验与收获从作者步入岗位初期写起从青涩写起到有定验到验丰富满腹纶将己成长与成熟步步介绍给了我们颇有感触有这样段话“凡是教师缺乏爱地方无论品格还是智慧都不能充分或由发展爱是教育基础也是教育人动力李镇西老师序言说“每人都是棵树你也许不是美丽但你可以可爱；你也许不是聪明但你可以勤奋；你也许不会富有但你可以充实；你也许不会顺利但你可以乐观……我所谓‘做己’强调是己和己比——昨天己和今天己比不断超越己‘做己’便味着要尽可能己职业达到己力所能及程”到这里不禁问己两年工作我有没有达到己初给己设立目标呢有没有超越己呢？爱是教育永恒主题爱表现对教育事业爱对教育对象爱教育真正“爱”味着要对学生成长以及生责所以教师不能凭人恶只喜欢学习优秀孩子而忽略了进生他们更要关心只有那些“不可爱德孩子”、“进生”才要你爱他们就像迷途“羔羊”要温暖要阳光对“进生”这样与众不群体教师必须给他们空给他们更多关怀让这些饥渴花朵沐浴阳光健康成长并且真正教育爱并不是迁就学生不是放弃“严格要和严肃纪律”而是要给学生成长和发展提供助和我们要给与学生是他们走出校多年以仍然保留身上深入骨髓习惯和性格这种带有养成良明习惯“养成教育”并然带有“强制性”离开了严格要便不是真正爱老师也只是普通人也有己普通感情教师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用句话告诉了我们“童心是师爱泉”只有童心才能理童心带着儿童兴趣探寻学生心灵深处途径怀着儿童情感理儿童心灵世界那样才能真正走近学生心灵世界能理学生做法从而让己与学生思想感情保持和谐致这样老师就善发现学生缺可爱处甚至智慧处那他看到学生都是带着“可爱缺”可爱孩子如想和学生相处愉快你就不能拿着人思想衡量这些孩子毕竟他们还不是人他们思维有还很幼稚还会做错很多事情如你要很高很严厉这样会让学生产生抵触情绪这我深有体会工作以我都是担任低年级语教学和班主任总是要孩子们达到己心目标准总是觉得他们错误很多例如上课迟到不讲卫生上课讲话路队不……常常会责怪他们这样对改正错误并没有太成效反而我用鼓励方式用允许他犯错方法教育孩子孩子们错误越越少了要做老师那就要带着“爱”这教育理念行走教育道路上爱教育事业把教育当作己项事业爱学生用真正爱——师爱对待学生学生回首己走路不禁惭愧万分今天李老师仿佛进行了次精神洗礼我也愿“做老师”从现开始努力做每件事争取今天比昨天做得更明天比今天做得更【四《做老师》感】当老师真暑假能有很多让己反思展望并能静下心看很多籍真高兴我又了著名教育李镇西《做老师》“做己”这是李镇西老师对学生说话；“做老师”这是他对己说话“做己”李老师强调是己和己比——昨天己和今天己比不断超越己要尽可能己职业达到己力所能及程“做老师”踏踏实实上每堂课仔仔细细批改每作业认认真真对待每次谈心开开心心组织每次活动我高兴学生也快乐做这样老师多么有思“做老师”不用跟那些著名教育比因他们人格、学识、能力乃至天赋是己永远也无法企及比也白比而是应该己跟己比今天我跟昨天我相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天听到各种“不理”是不是比昨天更冷静？……虽然每天都不是甚至每天都有遗憾但每天都这样己和己比坚持不懈便能不断地向“老师”境界靠近这样境界不是所有老师都能做到反思己真是很惭愧因每天繁琐工作总是让己静不下心像就没有心思想己做得怎样而是忙着把工作做完就行了以“忙”和“累”借口从就没有反思己把今天我跟昨天我相比回想己刚当老师心立下目标就是当“老师”可很多候能想到事并不定就能做到既然知道己不足处就要努力改正每天反思己是否有新领悟是否有新收获“做老师”是每位老师应该追境界每位老师都应该像李镇西老师那样提醒己我是名教师我生活讲台我生命是学生【五《做老师》感】拜了李镇西老师《做老师》感触很深这是李老师5年教育教学思想和智慧精华集粹全方位地阐述了李老师教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语教学理念与实践李老师把他教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融体语言朴实而富有诗形象而充满激情着让人不禁激动、赞叹、折启示童心是师爱泉李老师提出教育者是否拥有颗童心对教育至关重要教师童心味着怀有儿童般情感能够然地与学生“哭泣欢笑”教师无疑会被学生视知心朋友赢得学生心灵教师童心味着拥有儿童般兴趣教师职业要我们应该任何方面都与学生有着共兴趣爱多种与学生共兴趣爱你便多了条通往学生心灵深处途径他们会不知不觉地把老师当作朋友与学生嬉笑游戏教师越是忘己“尊严”学生越会对老师油然而生亲切情——而这正是教育成功起启示二没有爱便没有教育李老师深深打动我重要原因便是他始终如和学生进行心与心交流“爱”是李镇西老师永恒教育理念他可以和孩子起年起玩雪、拼照相真正融入学生生活次次“师爱”理留下了精彩生命瞬没有李老师前我曾那么地信己是“爱”学生完这我扪心问我爱每位学生吗？我对学生“爱”真是无怨无悔吗？我暗下心定要改变己教育方法当学生犯错要努力控制己情绪心平气和地了学生犯错原因学生角思考问题李老师让我对热爱学生爱有了全新而深刻理爱不单单是欣赏优秀学生而是“怀着种责任把欣赏与期待投向每学生”爱“不应是居高临下‘平易近人’而是发肺腑对朋友爱”爱不应是对学生错误严加追究而是“博胸襟”“对学生宽容”爱也不应是对学生纵容而是“必然包含着对学生严格要乃至必要合理惩罚”爱不只是关心学生学习、生活、身体而是要“善走进学生情感世界”“理学生精神世界“学会用他们思想感情投入生活和学生起忧伤、起欣喜”爱不仅仅是只对己所教这几年责而是“对学生成长以至生责”爱不是用颗成年人心包容颗颗童心而是“要颗童心”用童心碰撞童心爱就是“份纯真份庄严份责任感”就是民主就是平等就是把“童年还给童年”就是学生‘美丽人生’奠定美开端只有这样爱才是真正爱只有这样教育才是真正教育启示三教师每天必修课“五工程”我欣赏是李老师无论多忙每天都要进行“五工程”上堂语课学生谈心或面交流思考教育问题或社会问题不少万写教育日记我们看这要何等毅力啊然而李老师却不觉得要什么“毅力”他把这样艰巨工作看成是己“要”而这种要已变成了习惯就像每天要刷牙洗脸习惯这切切李老师做得有滋有味做出了成绩并乐其实让人佩教师我们都清楚这“五”做天两天还可以但要长年坚持却实是不易这其前两即上堂语课学生谈心倒还容易因作教师每天都会上课批改作业并与学生接触只要存心上课就可以把每节课水平提高至少原有基础上有长进只要认真学生问题就必须了学生学生谈话教育助学生而三即万思考教育问题和写教育日记要每天坚持话非般毅力人可以做到特别是每天教育日记（他般都是几千）要坚持则非常人可以想象所以李镇西老师不是简单人我感觉他特就是他“勤奋”会挤鲁迅先生说“像海绵里水只要肯挤总是有”其实不是有没有问题是你愿不愿挤问题有我们太浮躁不能安心地进行教育教学工作；有我们太拖拉总是把今天事拖到了明天；有我们也雄心勃勃但总难坚持启示四做有思想老师作名教师仅有童心与爱心是远远不够重要是要做名有思想老师李老师二便是“提高教师素养”欣赏里面三《做有思想教师》、《和写作提高教师素质》、《从做学生“灵魂工程师”到“向学生学习”》这样说到只有性才能造就性只有思想才能思想让没有思想教师培养富有创造性素质代新人无异缘木鱼仔细想不无道理回想从教几十年己不正是缺乏思想吗？工作余从主动思考天或几天工作思考己课堂思考己学生接受各级培训听取专讲座也只是习惯性接受很少主动思考近朱校长不断提起“做名优雅教师”我想其步定是要有思想只有用思想才能提升教育品质只有有思想教师才会培养出有思想学生“做有思想教师”是应该深深根植我心甚至每位教师心成种信念和追“做有思想教师”除了有思想还必须要有定底气如没有扎实基功、没有厚实人底蕴、没有创新识那也只是种空想李镇西老师将“、教、写”视他生活全部容李老师将己籍、杂志分类罗列出有古类、学类、教育类、人类、杂志类样样俱全惊讶李老师哪那么多其实他早已养成“手不释卷”习惯回想己真是惭愧每次总是以没借口放弃己充电现如今如火如荼“香校”活动正展开我想己应该以李老师榜样博览群开阔视野提高素养将作己生存方式要想成有思想教师就要勤思考勤钻研并且养成习惯从品尝思考和写作乐趣付出多少汗水才会收获多少实启示五做“”老师“做己做教师”这是李镇西老师对己要也是他5年从教生涯这么做“谁都渴望成英雄豪杰、伟人巨匠但受身条件、社会环境等制约真正成艺术、学、企业只是少数那什么样老师才是老师呢？用李老师话说“”就是“更”虽然这“”永远达不到但“更”便汇成了人生“”“做己”强调是己和己比昨天己和今天己比不断地超越己——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说“每天都不是甚至每天都有遗憾但每天都这样己和己比坚持不懈我便不断地向‘教师’境界靠拢”看到这里我想到了己也增强了信心只要我争取每天多些每天都有进步每天都做得更每天都比前天有进步我想我定会有很提高我相信没有但是我相信可以越越做己心教师让己教育舞台上演己角色让台下观众己表现发心喝彩许多年我们不会都成名但是许多年我们定会桃李满天下【六《做老师》感】《做老师》录像学校要每位老师上看作修团队学习容我有幸借到这这喜欢李镇西老师序言说“每人都是棵树你也许不是美丽但你可以可爱；你也许不是聪明但你可以勤奋；你也许不会富有但你可以充实；你也许不会顺利但你可以乐观……我所谓‘做己’强调是己和己比——昨天己和今天己比不断地超越己‘做己’便味着要尽可能己职业达到己力所能及程”每当到我心便会受到触动这段话给我感觉就像盏指路灯塔我茫然没有方向候忽然放光芒指明了前进方向对啊己和己比今天和昨天比每天反省己行不正是“做己”吗？“做老师”其实是种平和心态所谓“”就是“更”虽然这“”永远达不到但“更”便汇成了人生“”“做老师”强调是“己和己比”——昨天己和今天己比不断地超越己所以我说只要我从每天平凡事做起“每日三省吾身”即使成不了红花也定能成绿油油叶子属己枝杈上婆娑起舞爱学生说起很简单但做起却“复杂”没有李老师前我曾那么地信己是“爱”学生完这我扪心问我爱每位学生吗？我对学生“爱”真是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生“爱”有了全新而深刻理爱学生不仅仅是只对己所教这年或几年责而是“对学生成长以至生责”爱学生不单单是欣赏优秀学生而是“怀着种责任把欣赏与期待投向每学生”爱学生不应是对学生错误严加追究而是“博胸襟”“对学生宽容”爱就是“份纯真份庄严份责任感”就是民主就是平等就是把“童年还给童年”就是学生‘美丽人生’奠定美开端李老师对＂进学生＂所付出爱是真诚他既重对进生感情上倾斜想方设法唤起他们向上信心又讲究有效方法引导集体舆论教化“进学生”程李老师所采取方法更是独到如写《每日九问》写《灵魂搏斗》安排当班干部对手竞争…“用心灵赢得心灵”是他教育精髓这观我久久不能忘怀而且非常喜爱浮躁心、生硬态永远也不可能换心与心真诚沟通以生活我会多试着从孩子角考虑问题用“学生眼光”看待用“学生情感”体验像李老师那样用真心、爱心、诚心、耐心换孩子们纯真笑容赢得孩子们尊敬和爱戴李老师对爱那份执著对爱那份坚持让人感动他把教育事业当成己事业把带给学生生幸福当成生追他对学生付出是满腔爱心他不仅是学生老师更是学生朋友而且是知心朋友正因他知学生们心他就赢得了教育引导主动权也赢得了学生对他尊重他和学生我们看不见有什么“代沟”完这我就想哪节给我触动我马上想到就是《给教师尊严是学生给》这节当看到这句话我感觉就是震撼二感觉是认回想己教学生活当我板着脸故作严肃装出副“师道尊严”样子当我全体学面前批评学杀儆；当我远远地看着他们而不是溶入孩子们我并没有获得他们多少尊重、爱戴反只是充满笑眼神充满温情动作句温馨话语却使他们更靠近我正像李老师所讲“教师真正尊严从某种义上讲并不是我们人主观感受而是学生对我们道德肯定、知识折和感情依恋当我们故作尊严甚至以牺牲学生尊严换取已尊严学生根不会买我们账只会向我们投冷漠眼光；当我们‘无视’己尊严而努力追高尚品德、出色教育、真诚感情并随维护、尊重学生尊严学生会把他们全部爱心和敬奉献给我们”这就是李老师所说“教师尊严是学生给”。

做最好的老师第三章读后感《做最好的老师》第三章读后感读了《做最好的老师》第三章后，内心有着许多的感触。

读到关于教师对学生的期待和信任这部分内容时，我感觉这是一种非常强大的力量。

作者所说的信任学生能创造奇迹，让我不禁想起自己曾经教学中的一段经历。

有一个学生在学习上一直很落后，任课老师们都觉得他可能就是这样了，没什么潜力。

但是我当时就不愿放弃，总是鼓励他，并且由衷地表现出对他有信心，相信他能取得进步。

结果这个学生慢慢地态度有了转变，开始努力学习，最终成绩有了很大的提高。

这也让我明白了，有时候教师的信任真的是能改变一个学生的命运的。

特别触动我的是作者提到对待犯错学生的观点。

他不是单纯地去批评指责，而是去深入了解背后的原因。

这一点在我们的日常教学管理中特别重要。

就像之前我班上有个学生总是迟到，一开始我也很恼怒想去批评他，但是后来按照作者这种理念，我和他深入沟通后才发现，他家离学校很远而且他承担了每天早晨照顾生病奶奶的任务。

于是我和学校方面沟通后，给了他一些特殊的照顾，从那之后他再也没有无故迟到过了。

我觉得作者想表达的就是老师要真正从学生角度出发，以理解和爱为基础去教育管理学生。

不过，在这一章中也有让我觉得还有些疑惑的部分。

作者谈到针对不同问题学生的教育方式时，给出的有些例子是比较特殊的，我不知道这种特殊的处理方式如果放在普遍情况中会不会还能适用。

在我的经验里，每一个班级里的学生情况复杂多样，有时候一种方法在这个学生身上好用，但换一个可能就不行了。

后来我想明白了，教育本来就没有一种放之四海而皆准的模式，我们看到书中的方法，更多的是要根据实际情况灵活运用。

这一章的内容就像给我这样的一线教师点亮了一盏灯，它提醒我在以后的教学工作中，要更加地用心对待每个学生，多给学生信任和理解，不轻易放弃任何一个学生，在遇到问题时要冷静思考背后原因，尽力做到最好的教育。

对了还想说，希望在自己接下来的教学生涯中，能不断实践这些理念，去见证更多教育的美好瞬间。