教案浙江版新课程信息技术七上第19课_综合实践

第十九课综合实践——做调查研究
教材分析：本节课选自浙教版新版初中信息技术七年级上册第三单元第十九课。

本课主
要是让学生通过小组合作开展问卷调查，恰当地运用Excel对问卷中的数据进行统计与分析，得出有价值的结论，并撰写调查研究报告，进一步提高数据学生数据处理与分析的能力，体验信息技术在日常学习与工作中的实际运用。

教学目标：
知识与技能：1、能够合理的运用Excel对数据进行统计与分析
2、在撰写研究报告的过程中，提高数据处理与分析的能力
过程与方法：能够通过小组合作、动脑思考、交流与实践操作的巩固过程，掌握运用Excel 处理数据的能力，并通过对撰写研究报告，提高数据处理与分析的能力。

情感价值态度观：培养学生审美能力、组织设计能力、合作沟通能力、评价能力。

培养学生利用信息技术分析、处理信息的能力。

教学重点：掌握合理运用Excel对数据进行统计与分析的技能，处理与分析数据的能力教学难点：合理布局数据表，使其高效直观。

学生分析:七年级的学生，通过前面Excel操作的学习，基本掌握了的运用Excel处理数据的知识和技能，初步具备利用Excel解决问题的能力。

教学方法：本课教学中，以任务为主线，采用任务驱动法，自主学习、小组合作等方法辅助教学。

教学用具：计算机，excel，word,ppt，一份较为完整的调查表等
第一学时。

教案总第 1 课时2012年9月3日城关中学备课用纸第1 页中学备课用纸第2页教案总第2 课时12 年9月10日1、知道信息和信息技术的定义2、能够举例生活中的信息以及信息技术的应用3、能够熟练说出并区别计算机的硬件组成和外观组成4、初步了解Windows操作系统5、能够熟练按照自己的喜好设置桌面背景。

教学过程：一、问答导入教师提问：现在同学们上的是什么课学生回答（电脑课）（信息技术课）（信息课）教师提问：同样一节课为什么会有这么些答案呢？可见这些答案有其相通之处，那它们有没有区别呢？今天这节课将会给大家揭晓答案；二、新授：1、信息与信息技术那什么是信息呢请学生打开课文解释信息的概念并举一例解释身边的信息。

引导学生自主发现身边的信息。

教师分别以文字和图片的形式呈现：城关中学备课用纸第1 页关学课纸 2提问一你能从其中获取到哪些信息提问二身边的信息主要以哪些形式呈现给我们的 提问三分别列举以声音、视频为主要形式的信息表达。

我们通过电话将声音传达给对方这些是怎么实现的呢需要什么技术呢引出信息技术并要求学生自学课文朗读书上关于信息技术的定义并列举身边的信息技术。

我们的课程主要是学习现代信息技术也就是以计算机和因特网为主发展起来的信息技术 2、信息技术的应用网络化、智能化的方向发展，以物联网、下一代因特网、新一代移动通信、云计算等为代表的新一代信息技术，正逐步渗透到经济社会的各个领域。

3、 信息处理工具——计算机 我想大家都对计算机比较熟悉了那么谁知道世界上第一台计算机是什么时候出现的图片呈现并简单介绍。

那么到现在计算机已经得到了空前的发展，图片呈现各种计算机并要求学生回答分别是什么计算机？台式机、笔记本、平板电脑、一体机等 在我们机房计算机主要以台式机为主我们一起来回顾一下台式机的一些设备。

呈现图片学生回答同学们你们有没有想过为什么计算机能够从以前的庞然大物发展到今天的这样各种各样的计算机 引出冯.诺依曼结构。

第十九课综合实践—做调查研究一．教学目标知识目标:1.Excel中公式、函数、排序、筛选、分类汇总、图表的复习回顾;2.能根据统计数据进行分析总结;技能目标:1.掌握用Excel对数据分析处理的方式方法;2.掌握调查问卷数据的统计和图表的制作技能,感受信息技术给学习和生活带来的方便快捷; 情感目标: 引导启发学生自主探究,提高学生的数据处理与分析总结能力,体验Excel强大的数据处理功能。

增强团队交流合作能力,培养科学、严谨的研究态度。

二．重点难点教学重点:经历问卷调查和数据分析的全过程。

难点分析:恰当合理运用Excel软件进行数据处理与分析,并得出结论。

三．教学过程活动1【导入】先来看一组学生刚进学校时食堂吃饭的照片。

校园生活除了学习之外,食堂是我们每个人每天必去的地方之一。

近一年来的生活,你对我们食堂的饭菜满意吗?哪些菜成为了你的最爱? 请同学来说说,提问了解同学的想法。

为了更准确了解每个同学的想法,这里我们进行一个网络调查统计。

怎么来知道每个菜的具体得票情况呢?到底哪个菜成为了我们最受欢迎的菜品呢?我们今天就来用前面学过的知识进行调查统计。

板书:综合实践——“最喜爱的菜”调查研究接下来,老师就来导出我们每位同学刚刚的投票数据,请同学们查看老师下发的微视频,回顾我们前面学习过的EXCEL知识。

教师:将调查结果数据复制出来并整理后下发学生机活动2【讲授】布置任务呈现调查数据,进行任务分析。

活动3【活动】任务一：任务一:请统计每个菜的总得票数和总共40个菜的平均得票数教师:请同学上台演示“公式法”或“函数法”求每个菜的得票总数,食堂40个菜的平均得票数;其他同学在自己电脑上进行数据统计,组内同学互助解决问题。

教师进行解说,白板进行展示。

活动4【活动】任务二：任务二:为进一步提高食堂菜品质量,请统计出“小于平均得票数的菜品名称”教师:请同学上台演示统计方法;其他同学在自己电脑上进行数据统计,组内同学互助解决问题。

《综合实践——做调查研究》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 提高学生运用信息技术工具进行调查研究的实践能力；2. 培养学生团队合作和沟通的能力；3. 引导学生学会收集、整理和分析调查数据；4. 培养学生的问题解决能力和创新思维。

二、作业内容1. 任务一：调查问卷设计学生需根据课程所学知识，设计一份关于某一社会问题的调查问卷。

要求问卷内容紧扣课程主题，涵盖课程所学的调查方法，问题设置合理、明确。

2. 任务二：数据收集与整理学生需通过线上或线下方式收集调查数据，并对数据进行初步整理和分析。

可以小组为单位进行，确保数据的准确性和完整性。

3. 任务三：数据分析报告撰写学生需根据收集到的数据，撰写一份数据分析报告。

报告需包含问题的提出、数据收集与分析过程、结论与建议等内容。

报告要求条理清晰、逻辑严谨。

三、作业要求1. 任务一和任务二需提交电子版文档，格式和排版要求按照课程要求进行；2. 每个任务需注明小组分工和完成时间，确保任务按时完成；3. 任务三要求报告内容客观真实，数据来源可靠，结论具有说服力；4. 鼓励创新思维，提倡学生提出自己的见解和建议。

四、作业评价1. 评价标准：根据作业完成质量、报告的创新性和实用性、团队合作与沟通能力等方面进行评价；2. 评价方式：采用小组互评和教师评价相结合的方式，确保评价的公正性和客观性；3. 评价结果：根据评价结果，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，激励学生的学习热情和积极性。

五、作业反馈1. 学生反馈：学生需在作业完成后及时提交作业，并针对作业中的问题和不足提出反馈意见和建议；2. 教师反馈：教师根据学生的作业完成情况，给予针对性的反馈和指导，帮助学生更好地理解和掌握信息技术在调查研究中的应用；3. 持续改进：根据学生的反馈和教师的评价结果，不断优化作业设计方案，提高教学质量和效果。

通过本次作业的设计方案，旨在通过实践活动提高学生的信息技术应用能力和团队合作能力，引导学生学会收集、整理和分析调查数据，培养问题解决能力和创新思维。

附一：活动方案范例附二：调查问卷设计范例调查主题：中学生饮食与健康调查问卷亲爱的同学：欢迎你参加我们的问卷调查！如今，很多中学生并不会很在意自己平时的饮食习惯是否健康，因而可能会有很多潜在的非健康因素隐藏在平时的饮食习惯中，为了进一步了解我校学生的饮食状况，同时引导健康饮食，我们进行这次饮食健康的问卷调查。

（注意：问卷除最后一题外都是单项选择）1.你怎样理解“营养饮食”？A、吃饱就行，不论营养。

B、吃饭时要注意营养的平衡摄入。

C、营养归营养，与饮食无关。

2. 若逢节假日，你一般几点开始吃早餐？A、和在校时差不多B、9点以后早餐午餐一起吃3.你每天午餐、晚餐荤素搭配情况如何？A、肉多菜少B、菜多肉少C、菜、肉各一半D、全是蔬菜或全是肉类4.你经常以什么饮料来解渴？A、白开水或纯净水B、可乐类碳酸饮料C、饮茶D、其他5.你经常吃宵夜吗？A、经常B、偶尔C、从来没有6.你是否会为了减肥而减少食量？A、会不会干脆不吃B、不知道7.你是否经常吃零食？A、是B、还可以C、不是8.你常买的零食种类是？A、油炸食品类膨化饼干食品类B、巧克力、糖果高糖高热量C、坚果类，水果类D、其它调查主题：中学生上网情况调查问卷亲爱的同学：我们如今生活在一个网络的世界里，似乎离开了网络的我们就无所适从了，那现在中学生使用因特网的情况你了解吗？问卷中最后一题外都是单项选择，请在选项上打“√”，请花费5分钟的时间，认真如实的回答以下问题，谢谢！1、你家里有电脑吗？是否接入了互联网？A、有电脑有网络B、有电脑没网络C、没有电脑D、否（选择此项的同学停止回答后面的问题，结束调查）2、你在日常生活中使用电脑上网的情况是？A、每天使用B、有时使用C、偶尔使用D、从来不用3、父母同意你在家里使用电脑上网吗？A、同意（选该项请继续回答第5题及后面的问题）B、不同意（选该项请从第6题回答）4、父母对你在家里使用电脑上网的要求是？A、双休日和节假日可以上网B、每天完成作业后可以上网C、随便我什么时间上网D、在家里禁止我上网5、多数情况下，每周你平均使用电脑网络的时间是？A、2小时及以内B、2-5小时之间C、5-10小时之间D、15小时及以上6、你对每天不能上网的感觉是？A、难以忍受B、无所谓7、你的主要上网地点是？A、网吧B、父母单位C、同学家里D、学校8、你在家里使用电脑网络最多的两项应用是什么？A、QQ聊天B、写日志或微博C、听音乐看视频D、网络购物E、看网络新闻F、看网络小说G、查找学习资料H、玩网络游戏附件三：调查报告范例略，可参阅教材P80-81。

第一课《走进信息技术》1课时教学过程第二课共享网络资源一、教材及学生分析1、教材分析七年级上册第一单元是关于信息的获取与整理，这一课是这一单元的第二课，本节课主要让学生通过“资源管理器”了解计算机的各种资源，并能下载和浏览老师提供的共享资源，培养学生获取、上传网络资源的能力，因此本节课不仅是知识技能的学习，更是一种获取信息和提供信息的能力培养。

2、教学目标分析知识与技能：1．学会用资源管理器浏览本地计算机中的各种资源和网络上其它计算机共享的资源；2．了解资源管理器的界面，理解资源管理器中的目录结构；3．能用记事本；4．会复制、保存、重命名文件；5、理解文件与文件夹的区别。

过程与方法：通过任务驱动教学，让学生掌握本节课的知识与技能。

情感、态度价值观：1、增进师生间的了解；2、培养学生获取信息、提供信息的能力。

3、重、难点分析教学重点：学会用资源管理器浏览本地资源和局域网上的共享资源。

教学难点：1. 理解资源管理器的目录结构。

2. 理解本地资源和网络资源的区别。

4、教学对象分析本单元教学对象是七年级学生，有如下特点：1）、七年级的学生刚刚从小学升入初中，他们还不完全了解新的学校、新的班级、新的老师、新的同学；2）、对初中信息技术的新知有着美好的憧憬，思维活跃，但注意力易分散，不稳定；3）、在小学时曾学过WIN XP中文件夹的建立和重命名、文件复制、资源管理器的使用等，但操作熟练程度不一。

二、教学设计。

1、教学准备：有关七年级老师和同学的文字、图片等资料，课件《搜索网络信息》教学设计1课时教学过程第五课分类整理信息教学目标：知识目标：1、认识素材的类型2、了解文件的基本属性技能目标：1、学习资源有序合理有序的分类方法2、学会根据素材的内容、类型进行归类，并能分类存储3、学会如何查看文件的类型及属性感情目标：1、培养学生对资料进行整理的习惯2、培养学生分类汇总资料的意识教学重难点：教学重点：1、按照素材的类型进行分类2、查看文件的属性教学难点：1、如何根据文件的后缀名和图标来区分不同的文件类型2、信息容量单位的换算教学环境：电脑教室、windows操作系统课前准备：1、准备好多种类型的文件，放在素材库中2、检查学生机是否能正常工作，网络是否连通教学过程：《设计页面》教学设计一、教材分析学生通过第一单元信息获取的学习，为将要制作的电子杂志作了必要且充分的准备。

《综合实践——做调查研究》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 知识与技能：学生能理解和掌握调查研究的流程和方法，掌握信息收集和处理技能。

2. 过程与方法：通过实际操作，锻炼学生的逻辑思维和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对调查研究方法的兴趣，认识到数据在决策中的重要性。

二、作业内容：任务一：调查研究方案设计1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人。

2. 确定主题：各小组需根据实际情况，选择一个感兴趣或与生活、学习相关的主题进行调查研究。

3. 制定方案：小组需制定详细的调查研究方案，包括调查目的、对象、方法、时间表等。

4. 收集资料：在方案制定过程中，学生需通过各种途径收集与调查研究相关的资料，提高信息收集和处理能力。

任务二：实地调查1. 实地调查：各小组按照制定的方案进行实地调查，收集数据，拍照或录像记录过程。

2. 数据整理：将收集到的数据整理成表格或图表形式，便于分析和展示。

3. 问题与改进：在调查过程中，学生可能会遇到各种问题，如调查对象不配合、数据收集不全等。

教师可引导学生分析问题，寻找解决办法，提高解决问题的能力。

三、作业要求：1. 严格按照制定的方案进行实地调查，确保数据的真实性和完整性。

2. 小组内成员需分工明确，协作完成调查研究任务，培养团队协作能力。

3. 提交成果：各小组需提交一份调查研究报告（报告需包含调查目的、对象、方法、数据分析、结论等），以及一份组内成员的分工和合作情况报告。

四、作业评价：1. 评价内容：评价学生的知识技能掌握情况、团队协作能力、问题解决能力等。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，采用评分或评语的形式给出评价结果。

3. 评价标准：根据作业要求和实际情况，制定相应的评价标准，确保评价的公平性和有效性。

五、作业反馈：1. 学生自评和互评后，教师要对评价结果进行汇总和分析，了解学生的实际水平和存在的问题。

2. 根据分析结果，教师可以针对性地调整教学策略和方法，改进教学内容和难度，提高教学质量。

《综合实践——做调查研究》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过信息技术课程中的综合实践活动，使学生掌握调查研究的流程与方法，培养学生在实际生活中运用信息技术进行调查研究的能力，提升其分析问题和解决问题的能力。

二、作业内容本课时的作业内容主要围绕“调查研究”的主题展开。

具体包括以下几个部分：1. 确定调查主题：学生需结合生活实际，选择一个感兴趣的社会现象或问题进行调查研究，如“本校学生手机使用情况调查”或“本地区环保意识调查”等。

2. 设计调查问卷：学生需利用信息技术课程所学的知识，设计调查问卷。

问卷内容需简洁明了，针对性强，问题设置需能充分反映调查目的。

3. 开展实地调查：学生需通过线上或线下方式，进行实地调查，收集数据。

线上调查可通过网络平台发布问卷，线下调查则需进行面对面访问或电话访问。

4. 数据整理与分析：学生需将收集到的数据进行整理，并运用信息技术工具进行数据分析，如使用表格、图表等工具对数据进行统计和呈现。

5. 撰写调查报告：学生需根据数据分析结果，撰写一份简明扼要的调查报告，报告中需包括研究背景、目的、方法、结果与结论等部分。

三、作业要求本课时的作业要求如下：1. 每位学生需独立完成整个调查研究过程，确保数据和内容的真实性。

2. 调查问卷设计需符合逻辑，问题设置需具有针对性，易于被受访者理解。

3. 实地调查过程中需注意礼貌和尊重受访者的隐私权。

4. 数据整理与分析需使用信息技术工具进行操作，并确保数据的准确性和可靠性。

5. 调查报告需结构清晰，内容完整，语言流畅，符合学术规范。

四、作业评价本课时的作业评价将根据以下标准进行：1. 调查主题的针对性和现实意义。

2. 调查问卷设计的合理性和逻辑性。

3. 实地调查的规范性和数据的真实性。

4. 数据整理与分析的准确性和可靠性。

5. 调查报告的完整性和规范性。

五、作业反馈本课时的作业反馈将通过以下方式进行：1. 教师将对学生的作业进行批改和点评，指出存在的问题和不足，并提出改进意见。

《综合实践——做调查研究》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过信息技术课程中的综合实践活动，培养学生进行调查研究的基本能力，掌握信息收集、整理、分析的方法，提高学生的信息素养和问题解决能力。

二、作业内容本作业的主题是“校园绿色环保现状调查研究”。

学生需完成以下内容：1. 确定调查主题：结合校园实际情况，选择与绿色环保相关的主题，如“校园垃圾分类现状”或“校园节能减排措施”。

2. 设计调查问卷：利用信息技术课程所学的知识，设计一份有效的调查问卷，包括选择题和开放性问题，确保能收集到有效信息。

3. 收集数据：通过线上问卷、实地观察、访谈等方式收集数据。

4. 数据整理与分析：使用Excel或类似软件对收集到的数据进行整理，并运用所学统计方法进行分析。

5. 撰写调查报告：根据分析结果，撰写一份简洁明了的调查报告，包括引言、正文和结论。

三、作业要求1. 调查问卷设计要科学合理，问题设置要具有针对性，确保能收集到有效信息。

2. 数据收集过程中要遵循法律法规和学校规章制度，保护被调查者的隐私权。

3. 数据整理与分析时，需确保数据的准确性和可靠性，避免人为因素的干扰。

4. 调查报告要求结构清晰，逻辑严谨，文字简练。

报告应包括详细的数据分析和解读。

四、作业评价1. 评价标准：评价将从调查问卷设计的科学性、数据收集的合规性、数据整理与分析的准确性以及调查报告的撰写质量等方面进行。

2. 评价方式：教师将根据学生的作业完成情况进行评分，并结合小组互评和自我评价的方式，全面评价学生的综合实践能力。

五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行详细批改，指出存在的问题和不足，并提供改进意见。

2. 小组内成员将进行互评，分享彼此在完成作业过程中的心得体会和收获。

3. 学生需根据教师和同学的反馈意见，对作业进行修改和完善，提高自己的综合实践能力。

本作业设计旨在通过综合实践活动的形式，提高学生的信息技术应用能力和问题解决能力。

教案七年级上综合实践课教案(精华版)目录•课程介绍与目标•教学方法与手段•教学内容与过程•学生自主探究环节•评价方式与标准•课程资源开发与利用PART01课程介绍与目标03增强学生的社会责任感通过参与实践活动，让学生了解社会、关注社会，培养社会责任感和公民意识。

01培养学生的实践能力和创新精神通过实践活动，让学生亲身体验知识的应用，提高动手能力和解决问题的能力。

02促进学生的全面发展综合实践课涉及多个领域，有助于拓宽学生的视野，提高综合素质。

综合实践课的目的本册教材安排了多个实践活动主题，如“探索自然”、“走进社会”、“体验生活”等。

实践活动主题知识技能要点活动方式方法每个主题下都包含了相应的知识技能要点，如观察、调查、实验、设计等。

教材提供了多种活动方式和方法，如小组合作、实地考察、动手制作等。

030201七年级上册内容概述教学目标与要求知识与技能目标学生应掌握实践活动所需的基本知识和技能，如观察方法、调查技巧、实验步骤等。

过程与方法目标学生应能够运用所学知识和技能，独立完成实践活动，并学会分析问题、解决问题。

情感态度与价值观目标学生应积极参与实践活动，体验知识的应用，培养实践兴趣和创新精神；同时，应关注社会、关注生活，树立正确的价值观和世界观。

PART02教学方法与手段激活学生的前知回顾相关知识通过提问、讨论等方式，引导学生回顾与本节课相关的已学知识，为新知识的学习打下基础。

创设情境结合学生生活实际，创设与本节课内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握新知识，提高解决问题的能力。

任务驱动组织学生进行小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论和分享，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

合作学习引导学生通过自主探究、发现问题、解决问题的方式，培养学生的创新思维和实践能力。

探究式学习教学策略设计利用多媒体课件辅助教学，展示课程内容、案例、图片等，使教学更加直观、生动。

《综合实践——做调查研究》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生了解调查研究的含义、步骤和方法。

2. 提高学生使用信息技术工具进行调查的能力。

3. 培养学生团队合作和问题解决能力。

二、作业内容：1. 确定调查主题：学生需根据自身兴趣和实际需求，确定一个关于生活、学习或社会现象的调查主题。

主题应具有实际意义和价值，并能反映信息技术在调查研究中的应用。

2. 设计调查问卷：学生需根据已确定的调查主题，设计一份简单的调查问卷。

问卷应包含基本的问题类型，问题设置应合理、清晰、易于回答。

3. 收集数据：学生需使用信息技术工具（如问卷星、微信小程序等）发布问卷，并收集数据。

学生需记录每份问卷的回答情况，以便后续分析。

4. 分析数据：学生需对收集到的数据进行初步分析，找出问题的普遍规律或趋势。

分析过程中，学生需使用信息技术工具进行数据处理和图表制作。

5. 撰写报告：学生需根据分析结果，撰写一份简要的调查报告。

报告应包含调查目的、方法、结果和结论等内容，并能够清晰地传达给非信息技术专业人员。

三、作业要求：1. 作业应在课堂上完成，并由教师监督指导。

2. 学生需独立完成所有作业内容，不得抄袭、复制他人成果。

3. 作业过程中遇到问题，应及时向教师请教，寻求帮助。

4. 报告应按照要求格式撰写，字数不少于XX字。

四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况、报告质量、团队合作情况等。

2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合。

教师对每位学生的作业进行评分，同时邀请其他学生参与互评，以便相互学习、共同进步。

五、作业反馈：1. 学生应认真听取教师和其他同学的意见和建议，对自己的作业进行反思和改进。

2. 教师将根据学生作业完成情况和反馈意见，给予针对性的指导和建议，帮助学生进一步提高信息技术应用能力和调查研究能力。

通过本次综合实践作业，学生将能够掌握调查研究的步骤和方法，学会使用信息技术工具进行调查，培养团队合作和问题解决能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。

《综合实践——做调查研究》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过信息技术课程中的综合实践活动，培养学生进行调查研究的基本能力，掌握信息收集、整理、分析的方法，提高学生的信息素养和问题解决能力。

二、作业内容本作业设计以“校园绿色环保”为主题，学生需完成以下内容：1. 确定调查主题：学生需围绕“校园绿色环保”主题，选择一个具体的调查方向，如校园垃圾分类情况、校园绿化状况等。

2. 设计调查问卷：学生需根据调查主题设计问卷，确保问卷内容能有效地收集所需信息。

问卷应包含开放性和封闭性问题，以便收集更全面的数据。

3. 开展实地调查：学生需在校园内进行实地调查，通过观察、访谈等方式收集数据。

4. 数据分析与整理：学生需将收集到的数据进行整理，运用信息技术手段进行数据分析，如使用表格、图表等方式呈现数据。

5. 撰写调查报告：学生需根据调查结果撰写一份调查报告，报告中应包括调查目的、方法、过程、结果及建议等部分。

三、作业要求1. 安全性：在开展实地调查时，学生需注意自身安全，遵守校园规定。

2. 真实性：数据收集过程中应确保信息的真实性和准确性。

3. 规范性：问卷设计应规范，数据分析应使用正确的信息技术手段。

4. 创新性：鼓励学生在报告撰写过程中展现创新思维，提出有价值的建议。

5. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，并按时提交。

四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生提交的作业内容、格式、创意等方面进行评价，给出评分及建议。

2. 同学互评：学生之间可互相评价作业，提出意见和建议，促进相互学习。

3. 自我评价：学生需对自己的作业进行反思，总结收获与不足。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师将评价结果反馈给学生，指出优点和不足，提供改进建议。

2. 学生反馈：学生可就作业过程中的疑问或困惑向教师请教，教师需及时给予解答。

3. 成果展示：优秀作业可在班级或学校范围内进行展示，鼓励学生分享经验。

通过本综合实践作业的设计与实施，不仅能培养学生的信息技术能力，更能提升学生的综合素质和社会责任感，使学生在实践中学会发现问题、分析问题和解决问题，提高其环保意识和实践能力。

《综合实践——做调查研究》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次调查研究的实践作业，期望学生能够掌握信息技术的搜集和筛选技巧，了解网络调查的基本方法，并培养其独立分析问题和解决问题的能力，同时增强团队协作与沟通能力。

二、作业内容本次作业内容为“综合实践——做调查研究”。

具体包括以下几个部分：1. 确定调查主题：学生需从日常生活或学习中感兴趣的话题中选取一个作为调查主题，如“班级学生使用电子产品的习惯”等。

2. 设计调查问卷：学生根据调查主题设计一份简洁有效的问卷，问题设置应科学、逻辑性强。

3. 开展调查：利用线上线下多种方式，如现场问卷、社交媒体等途径开展调查研究，收集数据。

4. 数据整理与分析：学生需将收集到的数据进行整理，并运用信息技术手段进行数据分析，如使用表格、图表等工具。

5. 撰写调查报告：根据分析结果，撰写一份完整的调查报告，包括研究背景、研究方法、数据分析及结论等部分。

三、作业要求1. 确保安全：在开展调查活动时，注意个人安全和他人隐私保护。

2. 确保真实有效：调查数据需真实可靠，不能有虚假或伪造情况。

3. 团队协作：鼓励小组内成员协作完成作业，并确保每位成员的贡献都能得到体现。

4. 格式规范：调查报告需按照规定的格式和要求进行撰写，包括标题、摘要、正文和结论等部分。

5. 创新性：鼓励学生在传统调查研究的基础上，尝试运用新的信息技术手段和方法进行创新性的研究。

四、作业评价1. 教师评价：教师将根据学生的作业完成情况、团队协作能力、数据真实性等方面进行评价。

2. 小组互评：鼓励小组之间互相评价，从内容、格式、创新性等方面给出建议和意见。

3. 自我评价：学生需对自己的作业进行反思和总结，找出不足之处并思考改进方法。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师将针对学生作业中存在的问题和不足进行详细的指导，并提供改进建议。

2. 小组讨论：鼓励小组内成员之间进行讨论和交流，分享彼此的调查方法和经验。

《综合实践——做调查研究》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生了解调查研究的实际操作方法，包括如何设计问卷、如何收集数据、如何分析数据等。

2. 培养学生独立思考和团队合作的能力，通过实践操作提升学生信息技术的应用能力。

3. 通过调查实践，提高学生的沟通交流能力和问题解决能力。

二、作业内容：1. 设计调查问卷：学生将分组进行调查，每组需设计一份针对特定主题的调查问卷。

问卷应包括基本信息、问题及答案选项，且需遵循一定的设计原则，如明确、简洁、无歧义等。

2. 数据收集：各小组将依据设计完成的问卷进行实地或在线调查，收集数据。

调查对象可以是同学、家人、社区成员等，也可以是网络上的虚拟群体。

3. 数据整理与分析：收集到数据后，学生需进行初步的数据整理，确保数据的准确性和完整性。

同时，学生需运用信息技术工具对数据进行初步分析，挖掘数据背后的信息。

4. 报告撰写：各小组需根据调查结果撰写一份报告，报告应包括调查目的、方法、结果及分析等内容。

报告应以书面和口头两种形式进行展示。

三、作业要求：1. 作业需分组进行，每组不超过4人，以保证每位学生有充分参与和协作的机会。

2. 作业过程中，学生需积极沟通，共同解决问题，确保调查的顺利进行。

3. 报告撰写和展示过程中，学生需尊重被调查者的隐私，遵守相关法律法规。

4. 作业完成后，学生需提交电子版和纸质版的报告，并准备课堂上的口头展示。

四、作业评价：1. 评价标准包括问卷设计的质量、数据收集的完整性、数据分析的准确性、报告的清晰度和逻辑性等。

2. 评价方式将采取教师评价、小组互评和自我评价相结合的方式，确保评价的全面性和客观性。

3. 对于表现优秀的小组和个人，将给予适当的奖励和表扬，以激励学生积极参与和进步。

五、作业反馈：1. 学生应主动收集和整理其他小组和个人的优点和不足，以便在后续的调查实践中改进和提高。

2. 教师应对学生的作业完成情况及时反馈，指出存在的问题和改进的方向，同时给予鼓励和支持。

《综合实践——做调查研究》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 知识与技能：学生能理解和掌握调查研究的基本步骤和方法，包括确定问题、设计调查问卷、进行实地调查、分析数据和撰写报告等。

2. 过程与方法：通过实践操作，学生能掌握如何有效收集、整理和分析信息，提高信息处理能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极的学习态度和团队合作精神，认识到调查研究的价值和意义。

二、作业内容：1. 确定研究主题：学生需要选择一个感兴趣的课题，如“学校午餐满意度调查”、“城市公园使用情况分析”等。

课题应具有现实意义和可行性。

2. 设计调查问卷：学生需要设计一份简单的调查问卷，包含关于所选课题的问题。

问题应明确、客观，避免诱导性回答。

3. 进行实地调查：学生需要在校园内外，对选定课题的相关人群进行实地调查，收集数据。

鼓励学生们以小组形式进行，以提高效率和质量。

4. 数据整理与分析：学生需要对收集到的数据进行分析和整理，提炼出有价值的结论。

可以使用图表和图形等方式呈现数据，提高可视性。

5. 撰写报告：学生需要撰写一份简短的报告，对课题的研究过程和结论进行描述和总结。

报告应简洁明了，条理清晰。

三、作业要求：1. 作业应以小组形式进行，每组不超过5人，确保每个学生都能积极参与。

2. 调查问卷的设计应由小组成员共同讨论和确定，确保问题设计的合理性和有效性。

3. 实地调查应确保安全，遵守学校和社区的规章制度。

4. 报告的撰写应包括对研究过程的描述、数据分析的结果和结论，以及对研究意义的阐述。

5. 每组需提交一份完整的报告，以及电子版和纸质版的调查问卷和数据整理表格。

四、作业评价：1. 评价标准：评价学生的作业应包括课题的选择、调查问卷的设计、实地调查的执行、数据整理与分析、报告的撰写等方面。

评价标准应根据实际情况制定，以确保公平和客观。

2. 评价方式：可以采用教师评价、小组互评和学生自评相结合的方式，全面评估学生的作业质量。

第十九课让网页有声有色
一、教材分析
本课是第三单元制作部分的最后一课，此前，学生已经学习了如何建立一个初具雏形的，通过本课的学习，学生能够对网页进行润色，让更加精美。

学生通过掌握添加背景图片、背景音乐的方法，理解网页特效的概念，掌握添加和修改网页特效代码的方法，对网页进行修饰美化，对层次较高的学生要求能根据实际需要选择适当的特效代码，修改并添加到网页中，并为网页添加flash动画。

二、学情分析
芦花中学是城市初中之一，本部学生的学习能力、学习态度、学习习惯、信息技术基础普遍较好。

学生对制作网页已有一定的基础知识与能力。

三、教学目标
知识与技能：
1.了解加入网页背景图片和背景音乐的方法。

2.理解网页特效的概念。

3.掌握添加特效代码，基础好的掌握修改特效代码的方法。

过程与方法：
能够根据网页的具体需要对网页进行润色。

情感、态度与价值观：
培养学生助人为乐的精神，审美观念，自己研究的精神，使呈现活泼精美的特色。

四、教学重点与难点
教学重点：添加网页背景及背景音乐，添加网页特效。

教学难点：运用、修改特效代码。

五、环境与素材
准备好一个半成品、一个成品、一个帮助、素材资源包。

表2：任务实施计划表
（设计此表的原因：督促小组成员均能参与到合作中去，以提高小组合作学习的成效。

）
注：1、在表2中的空白处，填上具体负责人员；
2、填完后，以“第*小组的任务实施计划表”重命名，并保存至“Teacher机――>初
一（*）班――>第*小组”共享文件夹中。

表3：资料分类表：
（设计此表的原因：确定获取资料的来源（因特网、报刊书籍、广播电视、访问
科学家或研究人员或家庭成员），通过各种手段获取资料，并按一定规则或原则
对资料分类。

形成小组资料文件夹（表3给出了一种参考的分类方式）
表4：成果评价表：（师生共同制定评价内容、标准，各小组间对汇报进行自评、互评。

可
六、评价方案设计：
采用组内自评、组间互评、代表点评、教师总评等多种方式
小组：评选出“最佳合作小组奖”3个，“最佳爱水公约”3个。

个人：评选出“最佳环境保护奖“最佳合作奖”、“最佳表现奖”、“最佳能力奖”各2名；
对落选小组和个人：进行鼓励，并帮助指出需改进的地方。

七、师生活动设计：
教师：是活动的组织、引导、协调和督促者；通过巡视，对有困难的小组或个人及时提供帮助，对一些小组或个人进行及时干预。

学生：是活动的主体，通过讨论、分析，接受任务，实施任务；对收集到的信息进行整理、加工，在合作中学习，在学习中学会合作。

具体知识的运用如下：
1、文件夹的建立、重命名；
2、文件夹的共享设置；
3、资料的下载（网页、图片、文字）；
4、资料的整理、汇总（资料的分类存储）；
5、WORD的运用；
6、文件的保存；
7、资料的上传。