语文课标简答题 Microsoft Word 文档 (2)

小学语文课程标准》考试简答题答：新课程要求老师从传统的知识传授者转变为学生研究的引导者和促进者，注重学生的自主研究和合作研究，鼓励学生探究和发现知识，培养学生的创新精神和实践能力。

老师应该具备更多的教育理论和教育技能，能够灵活运用各种教学方法，根据学生的个性和需求，设计具有挑战性和启发性的教学活动，激发学生的研究兴趣和动力。

同时，老师还应该注重自身的研究和成长，不断更育观念和教学理念，提高自己的教育素养和专业能力，做到与时俱进，适应新课程的要求。

答:汉语拼音教学在语文教学中具有重要地位。

首先，汉语拼音是汉字的音标，掌握拼音可以帮助学生正确地读写汉字，提高语文水平。

其次，拼音教学可以帮助学生发现汉字的规律和特点，提高汉字的认读能力。

此外，拼音教学还可以帮助学生提高听说能力，为研究汉语打下基础。

因此，在语文教学中，拼音教学应该得到重视和合理运用。

可以通过拼音游戏、拼音识字、拼音拼写等方式，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握拼音知识，提高语文水平。

答：全面提高学生语文素养需要从以下几个方面入手：（1）注重阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，增强语文素养的基础；（2）注重写作，培养学生的写作能力，提高表达和思维能力；（3）注重口语，培养学生的口语表达能力，提高交流和沟通能力；（4）注重文化素养，培养学生的文化修养和人文素养，提高综合素质；（5）注重评价，建立科学的评价体系，鼓励学生积极参与评价，提高自我认识和自我管理能力。

通过多方面的培养和提高，才能全面提高学生的语文素养。

2）、如何设计一堂有效的语文阅读课？答：设计一堂有效的语文阅读课需要从以下几个方面入手：（1）确定教学目标，明确学生需要掌握的知识和能力；（2）选择合适的教材和文本，根据学生的年龄和阅读水平选择适当的文本；（3）引导学生进行阅读，采用多种方式引导学生主动阅读，如预测、猜测、推理等；（4）加强阅读理解，通过提问、讨论等方式加强学生的阅读理解能力；（5）拓展阅读，通过拓展阅读、延伸阅读等方式拓展学生的阅读领域；（6）巩固知识，通过练、总结等方式巩固学生的阅读知识和能力。

人教版五年级上册语文重点问题汇总MicrosoftWord文档五年级上册重点问题1、“窃读”的滋味是怎样的？答：作者童年时在书店偷偷地读书，内心既快乐又害怕，这两种感觉交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。

2、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！如何理解国文老师的这句话？答：“吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神需求。

只有两者相结合，才能成为健康成长的人。

3、季羡林教授提出的“三个贯通”是指什么？答：季老提出的三个贯通是指：中西贯通、古今贯通、文理贯通。

4、在《走遍天下书为侣》中，作者“一遍又一遍的读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启发？答：（1）作者读书的方法是先对内容进行思考，再回味欣赏，接着寻求新知，然后总结收获，最后就会与作者产生共鸣。

（2）作者读书方法给我的启发是书常读常新，她百读不厌的读书方法值得我学习。

5、“长生果”指的是传说中吃了可以长生不老的果实。

课题《我的“长生果”》中的“长生果是指书，我的“长生果”指读书。

6、学习了《我的“长生果》，我知道了，写作文时构思要别出心裁、落笔要有点与众不同，此外，作文要写出真情实感，还要独自创造。

7、“梅花魂”中的“魂”是什么意思？梅花具有怎样的精神？这篇课文表达了怎样的感情？答：（1）这里的“魂”是精神的意思。

（2）梅花具有不怕风欺雪压、顶天立地、不肯低头折节的精神。

（3）这篇课文表达了外祖父对祖国的思念。

8、课题“桂花雨“是什么意思？答：摇桂花时，桂花纷纷落下，好像下雨，这就是“桂花雨”。

9、“春风又绿江南岸，明月何时照我还”这句诗的意思是：春风又吹绿了江南两岸，明月什么时候照着我回到家乡。

10、第三组课文都是说明性文章，通过学习本单元我掌握了举例子、列数字、做比较、打比方等说明方法。

11、松鼠的特点是：驯良、乖巧、可爱。

12、灰尘的作用是：减弱强光、散射光线、吸湿、调节气候、丰富气象。

作文训练一：触类旁通举一反三•类：作文题目所指向的人的情感、态度、价值观的范围和基本内容相同的题目称为一类。

触类旁通：以人的情感、态度、价值观为出发点，寻找同类的作文题目之间的关联和相通点，并由此把它们联系起来。

一、成长类：《那个故事的主角是我》二、理想类：《给梦想插上合适的翅膀》《有时我也想___》三、和谐类: 《留点感激在心中》《好想说声对不起》四、态度类：《流泪的日子》《善待挫折》五、记忆类: 《我想起了_ 》《岁月掩不去的记忆》六、行动类:《门其实开着》《从现在出发《勇往直前》七、欣赏类：《永远的歌声》《生活因而精彩》八、细节类：《发现平凡中的不凡》《忽略的常常是最重要的》九、定位类：《我的坐标，我坚守》《做自己成长的主人》《杰出与平庸》《合适的才是最好的》举一：即掌握一篇文章或一则写作材料。

举一反三：在写作时，能够把既有的一则材料灵活运用到多篇文章中的做法。

语文从我身边轻轻走过是剑士，就应该背一柄长剑游历祖国大好河山，是钓客，就应该携一杆钓竿领略“一蓑一笠一扁舟”的意境。

我既不是剑士，也不是钓客，不过，我却可以从语文中领略出别样的情怀和非一般的意境。

数不尽风流人物曾几何时，我还是一个什么都不懂的孩童。

是她，是语文，带我穿越时空，与笛福笔下的鲁滨逊交谈；是她，是语文，使我与饱经沧桑的高尔基促膝；是她，是语文，让我认识了那么多的名人大家：为国捐躯的文天祥，遍尝百草的李时珍……不是她，还能是谁呢?沧桑的历史像书在我面前一页页翻动，是她让我记住了中国的耻辱和百年后的振兴。

数不尽风流人物在她嘴中娓娓道来。

看不尽绝世美景埃及的金字塔，法国的卢浮宫，巴黎的凯旋门，是她，是语文带我一处处地走过，使我不再是一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子。

西子湖畔，我随她看到了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景；岳阳楼前，我随她欣赏了“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的壮观景象；滕王阁中，我随她领略到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的美景……看不尽的绝世美景，是语文领我去一一游览。

小学语文课程标准考试简答题12道含答案1. 小学语文课程的基本理念是什么？答案：小学语文课程的基本理念主要包括全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。

2. 小学语文课程应如何培养学生的语文素养？答案：小学语文课程应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

同时，应注重听说读写之间的有机联系，加强教学内容的整合，统筹安排教学活动，促进学生语文素养的整体提高。

3. 小学语文阅读教学应如何引导学生钻研文本？答案：小学语文阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

同时，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

4. 小学语文写作教学的目标是什么？答案：小学语文写作教学的目标是激发学生的写作兴趣和自信心，培养学生的写作习惯和基本技能，引导学生关注生活、热爱生活，表达真情实感。

同时，应注重培养学生的观察、思考、表达和创造能力。

5. 小学语文口语交际教学的重点是什么？答案：小学语文口语交际教学的重点是培养学生的口语表达能力和交际意识。

教师应创设多种情境，让学生在实践中进行口语交际，提高他们的口语表达能力和应对能力。

6. 小学语文综合性学习的目的是什么？答案：小学语文综合性学习的目的是加强语文课程与其他课程以及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

通过综合性学习，学生可以拓宽学习空间，提高综合运用语文知识解决问题的能力。

7. 小学语文课程应如何评价学生的学习成果？答案：小学语文课程评价学生的学习成果时，应注重对学生语文素养的综合考查，包括识字写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习等方面。

同时，应尊重学生的个体差异，关注学生的学习过程和进步，采用多种评价方式，激发学生的学习兴趣和自信心。

小学语文基础知识简答题三（含答案）1.《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？2.什么是自主、合作、探究的学习方式？在实施中要注意哪些方面？3.语文课程标准中对教学建议提出了哪些要求？4.课程标准中关于评价建议的具体建议包括哪些？5.加强语文教育的实践性应该注意什么呢？6.谈谈你对语文教学中“教师为主导，学生为主体”的认识。

7.《语文课程标准》多处提及“语文素养”问题，如何理解“语文素养”的内涵？8.什么是探究学习？9.语文教学“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特感受”。

谈谈你对这句话是怎样理解的？10.谈谈你对精读评价的认识。

参考答案：1.【参考答案】口语交际能力是现代公民的必备能力。

应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

口语交际是听与说双方的互动过程。

教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

重视口语交际的文明态度和语言修养。

努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。

鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

2.【参考答案】“自主、合作、探究”是适应时代要求和语文教学的一种行之有效的方式。

这种方式是指学生在教师的启发和帮助下，以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、丰富语言的积累，培养学生主动探究、团结协作、勇于创新精神。

要帮助学生形成新的学习方式，特别要注意以下几点：（1）研究学生身心发展和学习语文的特点，了解学生的个体差异和学习需求；（2）激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取精神；（3）培养学生的合作意识和团队精神；（4）鼓励学生根据自己的特点和需求自主学习，鼓励想象、质疑和创新。

3.【参考答案】充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；教学中努力体现语文课程的实践性和综合性；重视情感、态度、价值观的正确导向；重视培养学生的创新精神和实践能力。

1．解析：A项“氓”应读“ménɡ”，“衍”应读“yǎn”；B项“契”应读“qì”；D项“骷”应读“kū”，“说”应读“shuì”。

答案：C2．解析：A项“劳斯莱斯”是专有名词应加引号；B项“爱德华、贝尔彻”中间应用间隔号“·”；D项句子内部并列短语之间要用顿号，改为“永远没有阳光、百花永远凋谢”。

答案：C3．解析：序幕：多喻指重大事件的开端，根据语境可知用得恰当；帷幕：指悬挂的遮挡用的幕布，不合语境。

宣告：正式宣布，多用于庄严场合；宣称：是公开地用语言、文字声明。

接管：接受并管理，如接管政权；接替：从别人那里把工作等接过来并继续下去，根据所给的具体的语言环境可知(3)应选“接管”。

交换：是双方各拿出自己的东西交换，不能用于此处；交接：是移交并接替的意思。

答案：B4．解析：A项“不情之请”，情，情理。

不合情理的请求。

常用作自己求助于人时的客气话。

B项现多指某种言论十分嚣张(多含贬义)。

C同室操戈：同室，一家，指自己人；操：拿起；戈：古代的兵器。

自家人动刀枪。

指兄弟争吵。

泛指内部斗争。

D凤毛麟角：凤凰的羽毛，麒麟的角。

比喻珍贵而稀少的人或物。

答案：A5．解析：本题考查辨析病句的能力。

A项成分赘余，“难以”和“无法”去掉一个。

B项搭配不当，“加强和改善”中“改善”与“调控”搭配不当。

C项语序不当，应将“自从”调至第一处“新生代农民工”前。

答案：D6．解析：这是一段说明性文字，解题的关键是抓住句与句之间的逻辑关系来分析。

四个选项首句就是③和④的区别。

从逻辑上看，应该先④后③，排除C、D两项。

再从内容的相关、衔接上看，④③⑥紧密相关，故④后面可以用③，排除B。

所以选A。

答案：A 7．解析：从第⑦段中可以看出“想赚走所有环节的钱”“想更好地满足顾客的需求”是从不同角度对乔布斯所作的评价，是揣测，不一定是乔布斯的心理，文中也没有表明“苹果”的“封闭”是建立在乔布斯这双重心理上的结果。

大学语文现代文部分测试题一、单选（本题总分：148分每小题：1分）1.《序二篇》是为范曾的( )所作。

A. 历史剧《庄子显灵记》B. 诗剧《庄子显灵记》C. 诗集《庄子显灵记》D. 话剧《庄子显灵记》2.《庄子显灵记》的作者是( )A. 陈省身B. 季羡林C. 范曾D. 庄周3. 以下( )的观点与季羡林先生的看法一致A. 东方文化落后于西方文化B. 我们应该警惕西方人对待自然的观念。

C. 科学对我们的生活产生了重大的、积极的影响。

D. 我们同五百年前的人已经不一样了。

4. 季羡林讲“人类在大自然面前翘尾巴”，指的是这样一种现象( )A. 努力“征服自然”，毫无节制地破坏自然；B. 忘记了“天人合一”的训诫；C. 征服自然，但是还要“天人合一”；D. 大千世界存在各种弊端。

5.陈省身强调他曾经常和爱因斯坦见面，其目的可能是( )A.暗示中西文化互相融会的价值；B. 暗示范增作品的重大价值；C. 说明爱因斯坦博学；D. 说明自己和爱因斯坦的关系。

6.陈省身认为人类正处在“一个新的春秋时代”，这个时代是指( )A. 国家与国家间的新式战争B. 中国文化与西方文化的冲突C. 基督教文明与伊斯兰文明的冲突D. 东方与西方间的新式战争7.傅雷在“家书”里严格区分了“信仰”与“智慧”，下列可划入“智慧”之列的是( )A. 佛教B. 基督教C. 道教D. 基督教之前的多神教8.傅雷“家书”里谈到贝多芬乐曲中两个主题的对立，这个对立是指( )A. 自我与自然B. 自我与社会C. 自我扩张的个人主义与命运D. 自我与他人9.傅雷在“家书”里认为对中国知识分子拘束最大的思想或信仰是( )A. 基督教B. 佛教C. 儒家的宋明礼教D. 欧美自由主义思潮10. 傅雷认为，西方人那种“矛盾、畸形，与十九、二十世纪极不协调的精神状态”是因为( )A. 旧文化宗教的遗留。

B. 民族的不同的关系。

C. 政治环境的不变。

D. 时代变化的原因。

大学语文现代文部分测试题MicrosoftWord文档（2）大学语文现代文部分测试题一、单选（本题总分：148分每小题：1分）1.《序二篇》是为范曾的( )所作。

A. 历史剧《庄子显灵记》B. 诗剧《庄子显灵记》C. 诗集《庄子显灵记》D. 话剧《庄子显灵记》2.《庄子显灵记》的作者是( )A. 陈省身B. 季羡林C. 范曾D. 庄周3. 以下( )的观点与季羡林先生的看法一致A. 东方文化落后于西方文化B. 我们应该警惕西方人对待自然的观念。

C. 科学对我们的生活产生了重大的、积极的影响。

D. 我们同五百年前的人已经不一样了。

4. 季羡林讲?人类在大自然面前翘尾巴?，指的是这样一种现象( )A. 努力?征服自然?，毫无节制地破坏自然；B. 忘记了?天人合一?的训诫；C. 征服自然，但是还要?天人合一?；D. 大千世界存在各种弊端。

5.陈省身强调他曾经常和爱因斯坦见面，其目的可能是( )A.暗示中西文化互相融会的价值；B. 暗示范增作品的重大价值；C. 说明爱因斯坦博学；D. 说明自己和爱因斯坦的关系。

6.陈省身认为人类正处在?一个新的春秋时代?，这个时代是指( )A. 国家与国家间的新式战争B. 中国文化与西方文化的冲突C. 基督教文明与伊斯兰文明的冲突D. 东方与西方间的新式战争7.傅雷在?家书?里严格区分了?信仰?与?智慧?，下列可划入?智慧?之列的是( )A. 佛教B. 基督教C. 道教D. 基督教之前的多神教8.傅雷?家书?里谈到贝多芬乐曲中两个主题的对立，这个对立是指( )A. 自我与自然B. 自我与社会C. 自我扩张的个人主义与命运D. 自我与他人9.傅雷在?家书?里认为对中国知识分子拘束最大的思想或信仰是( )A. 基督教B. 佛教C. 儒家的宋明礼教D. 欧美自由主义思潮10. 傅雷认为，西方人那种?矛盾、畸形，与十九、二十世纪极不协调的精神状态?是因为( )A. 旧文化宗教的遗留。

蓑：蓑衣。

笠：用竹或草编成的帽子，可以遮雨、遮阳光。

朗润：明朗润泽。

嗡嗡：（拟声）形容昆虫飞动等声音。

酝酿：造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互商量等。

卖弄：有意显示、炫耀（自己的本事）。

婉转：是个形容词，可以形容言辞委婉含蓄，也可用来形容声音动听：歌声婉转。

应和：反应和谐。

嘹亮：声音圆润而响亮。

黄晕：指从太阳落山到天黑的一段时间。

烘托：一是泛指陪衬，使主色调明显突出。

；一是指文学创作的一种表现手法，即通过侧面描写，使所要表现的事物鲜明突出。

具体指衬托的意思。

风筝：一种玩具,用一张轻质材料铺粘在框架上,通常还带一条起平衡作用的尾穗,以便在一根长线牵连下,飘扬空中。

静默：寂静；没有声音。

舒活：舒展，活动舒展筋骨。

抖掓：振动，引申为振作。

形容精神振奋，饱满。

欣欣然：高兴的样子，形容心情好。

繁花嫩叶：植物生长的旺盛；繁花，花很多，很漂亮．嫩叶，新生出来的叶子又嫩又绿．
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴引:牵引，招引
花枝招展：招展：迎风摆动的样子。

形容打扮得十分艳丽。

语文是什么
语文是炫目的先秦繁星，
语文是皎洁的汉高秋月，
语文是珠落玉盘的琵琶，
语文是高山流水的琴瑟，
语文是“推”“敲”不定的月下门，
语文是但求一字稳的数茎须；
语文是庄子的逍遥云游，
语文是孔子的颠沛流离；
语文是魏王的老骥之志，
语文是诸葛的精囊妙计；
语文是君子好逑的＜诗经＞，
语文是魂兮归来的＜楚辞＞，
语文是执过羊鞭的＜兵法＞，
语文是受过宫刑的＜史记＞；
语文是李太白的杯中酒，
语文是曹雪芹的梦中泪。

语文是千古绝唱的诗词曲赋，
语文是功垂青史的<四库全书>。

语文是对《红楼梦》的崇拜；
语文是对陶渊明“不为五斗米折腰”的叹服。

语文是一手流利的方块字；
语文是离不开名著的双眸；
语文是听人讲话时的那份专注；
语文是从笔端流出的锦绣文章；
语文是侃侃而谈的风度和气魄。

语文是与生人见面时，彬彬有礼的“您好”；语文是与他人辩论时，智慧的应对；
语文是处变时镇定自若的神情；
语文是举手投足间的“书卷气”。

语文是捡纸屑时弯下的腰；
语文是抛向不守公德者厌恶的眼神；
语文是一座巍峨而冷峻的守护人类文明的长城，语文是一座滋养人类生命的后花园。

……
看广告时有语文，
唱流行歌曲时有语文，
观赏风景时有语文，
品读对联时有语文
……
生活处处有语文，处处留心皆学问。

1.谈谈学生学习语文的重要性。

答：语文学习致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观.人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。

学好语文对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的作用。

2.义务教育阶段语文课程的任务是什么？答：使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

3.语文课程的基本理念有哪些？答：（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程4.阅读教学方面，应从哪些方面入手进行评价？答：朗读.默读的评价；精读的评价；略读、浏览的评价；文学作品阅读的评价；古诗文阅读的评价.5.低段的写话教学与中高段的习作教学侧重点有哪些不同？答：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

6.语文课程的基本理念是什么？答：语文课程的基本理念就是语文课程的基本思想，它包括四个方面的内容：（1）全面提高学生的语文素养；（2）正确把握语文教育的特点；（3）积极倡导自主、合作、探究式的学习方式；（4）努力建设开放而具有活力的语文课程。

7.《语文课程标准》对汉语拼音教学有哪些要求？答：语文课程标准对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。

8.评价学生的口语交际能力时，应注意什么？答：评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。

评价应在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。

9.新课程标准第一学段对写话的要求是什么？答：（1）对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想像中的事物。

小学《语文课程标准》考试——简答题1、语文课程标中对教学建议提出了哪些要求？答：激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。

同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

它以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心，是语文知识、语文能力、语言积累、审美情趣、思想道德、个性品质、学习方法、学习习惯的融合. 熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体。

2、语文课程的基本理念是什么？（1）全面提高学生的语文素养（2）把握语文教育的特点（3）积极倡导自主合作探究的学习方式（4）努力建设开放而有活力的语文课程。

3、你认为生命课堂有哪些具体表现？答：课程是动态生成的生态系统，因“教师——教材——学生”之间不断地相互作用而生长。

在这个系统中，学生是最活跃的因素。

每个学生都是鲜活的生命个体，他们的生活经验、认知水平等方面存在的差异，影响着对学习对象的认识，在学习过程中，经常全迸发出一些充满生命灵动的想法。

在教师的预设和学生的生成之间产生冲突时，教师应及时判断生成信息对学生成长和发展具有的价值，适时调整预设，使课堂焕发生命的活力。

因此，我认为“生命课堂”有下列具体表现：学生个体和群体是充满生命力的，教师个体及教学技能是充满生命力，教学内容是充满生命力的，流程也是充满生命力的4、新课程要求老师角色怎么转变？答：新课程要求教师转换到位得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者引导者合作者激励者师生构建民主平等和谐的对话关系师生关系民主平等和谐，是轻松自如地开展教学的保证教学互动往往在民主平等和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄身份，保持年轻的心态如上课前或上课之初与学生朋友一样轻松愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不冷漠对话师生互相交流对话，互助性强当然课堂教学贯彻多元评价人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养5、低段地写话教学与中高段地习作教学侧重点有哪些不同？?答:低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达;高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。

语文课程标准简答题Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT语文课程标准简答题1、语文课程的基本理念是什么答：语文是最重的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

（1）全面提高学生的语文素养。

（2）正确把握语文教育特点。

（3）积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

（4）努力建设开放而有活力的语文课程。

2、语文课程的性质和地位是什么语文课程标准明确规定：语文是最重的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点，语文课程的工具性源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。

课程标准对语文课程的定位可以概括为：两个基础一个重要。

语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它九年义务教育阶段的重要地位。

3、为什么语文教育要重实践和体验答：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统性和完整性。

为什么语文教育要重实践和体验呢首先是由于语言运用往往因为约定俗成而无理可讲，人们的母语是在生活中自然习得的从课本上和教师那儿获得的，只用比自然习得的更为集中和规范，并没有也不可能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。

其次，语文课程是应用型课程，应用要求实践，要求在实践中的体验和感悟。

4、新课程要求老师角色怎么转变答：新课程要求教师转换到位得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、合作者、激励者。

师生构建民主平等和谐的对话关系，是轻松自如开展教学的保证。

教学互动往往在民主平等和谐的对话氛围中实现，教师不能高高在上，要降低自己的年龄身份，保持年轻的心态。

如上课程前或上课之初与学生朋友一样轻松愉快地对话，削除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气，带着亲和力，形成沟通，尊重学生宽容学生，对学生的答案要肯定这主，不去挑剔，也不冷漠对话师生互相交流对话，互助性强当然课堂教学经天纬地贯彻多元评价人文关怀，教师文化积淀丰富，能深刻全面地把握新课程，具有较高的教学艺术修养。

语文教材教法简答题（附答案）1、语文课程的（)性是渗透于它的内涵并体现于它的实施过程的。

【教师释疑】正确答案：【工具】2、语文课程内容主要是通过（）以及学习活动设计等去体现【教师释疑】正确答案：【选文】3、语文教育以人的（）发展为逻辑起点及其归宿。

【教师释疑】正确答案：【全方位】4、写作【教师释疑】正确答案：【也称作文，指用经过自己构思、自己组织的语言来表达情意的书面形式。

】5、写作能力【教师释疑】正确答案：【是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力。

】6、写作教学【教师释疑】正确答案：【是教师指导学生选取材料、整理思路、提高书面表达能力的教学、训练活动。

】7、阅读【教师释疑】正确答案：【是通过书面语言获取思想或体验情感的心理活动，是读者与作者以文本为凭借的对话。

】8、中学语文课程纲领性文件是哪些中学语文教学活动的依据？【教师释疑】正确答案：【(1)是中学语文教学活动前教材编写的依据; (2)是中学语文教学活动中教学组织的规范；(3)是中学语文教学活动后教学评估的准则。

】9、如何理解语文德育内容明朗性与隐蔽性共存的特点？【教师释疑】正确答案：【（1）所谓明朗性，就是文章的主题是明显的，思想教育的内容是直接地、毫不隐瞒地表露出来，学生可以从中直接受到教育和影响。

（2）所谓隐蔽性，是与明朗性相对而言的。

语文学科的德育内容在相当多的课文，尤其是文学作品中，不是明显的表露在字面上，而是隐藏在课文的字里行间。

】10、听话习惯的培养应注意哪几点？【教师释疑】正确答案：【（1）认真地听，明宗旨；（2）冷静地听，辨是非；（3）细心地听，记要点；（4）虚心地听，作对照；（5）耐心地听，重细节；（6）用心地听，品滋味。

】11、语文教育中的情感教育只有借助（）为媒介才能实现。

【教师释疑】正确答案：【语言】12、学业（）是教师进行教学的物质基础。

【教师释疑】正确答案：【知识】13、传授语文基础知识中，“好懂”是对教学（）方面的要求。