学生到课率考核办法(试行)

教学质量监控与评价管理办法一、总则第一条建立科学、规范的教学质量监控与评价管理办法，是学校加强内部自我约束、形成良好的教风、学风，增强自我发展能力的主要保证之一。

为对教学质量实施有效的监督、检查、评估、指导，制定本办法。

二、教务处与院（部）、系领导听课第二条在教学质量监控体系中，实行教务处与学院（部）、系二级领导听课制度。

， 第三条教务处与学院负责人和系主任应定期深入课堂听课，并针对教学中存在的问题，及时采取改进措施。

第四条学院（部）负责人每学期至少到二个系听课，听课节数不少于 6节（分管领导不少于8节）；教务处领导不少于10节。

所有听课均应做听课记录，并把听课情况及时反馈给任课教师及任课教师所在部门。

第五条各系主任每学期听课不少于10节，并在有准备的情况下组织集体听课或观摩教学１—２次。

第六条系主任应根据听课表所记录的教学信息, 及时向教师反馈。

不定期在教学例会上进行公开通报，每学期以系为单位将所有听课记录汇总存档，并做好总结。

第七条教务处每学期要对听课情况和听课记录进行随堂或集中检查，对教学责任心强的教师予以表扬，对教学责任心差的教师提出批评。

三、学生评教第八条在教学质量监控体系中建立学生评教制度。

第九条凡我院全日制高职高专学生均有权力和义务对教师开展评教。

第十条凡是承担全日制高职高专教学计划内教学任务的教师，均要接受学生评教。

第十一条学生评教每学期开展，评教时间不定，评教班级随机抽取。

第十二条评教前由院（部）﹑系教学管理部门做好动员和宣传工作。

第十三条评教前要组织评教学生学习和研究评估指标体系，提高评教水平。

第十四条各系应对评教负责人进行培训。

第十五条学生评教工作由学院（部）负责，各系具体组织实施，学校督导室协助搞好评教工作。

评教的具体工作由各系组织各教学班班长﹑学生信息员﹑学习委员和课代表负责。

第十六条评教负责人在评教前要把评教工作的要求﹑方法﹑注意事项等向全体同学讲解，待所有同学掌握后，才能开始评教。

附件：《南昌大学本科教学主要环节质量标准（试行）》等质量标准1、南昌大学本科教学主要环节质量标准（试行） (1)2、南昌大学本科教学档案管理质量标准（试行） (16)3、南昌大学本科教材建设质量标准（试行） (19)4、南昌大学本科教材选用质量标准（试行） (21)5、南昌大学本科课程教学大纲质量标准（试行） (23)6、南昌大学本科教案质量标准（试行） (24)7、南昌大学本科理论教学安排质量标准（试行） (26)南昌大学本科教学主要环节质量标准（试行）第一章总则第一条为指导和评价本科教学过程中的主要环节，进一步加强和规范我校本科教学工作，根据学校的定位和培养目标，特制定课堂教学、实验教学、实习、课程设计、毕业设计（论文）、试卷命题、考试、阅卷、学业成绩评价、试卷分析及教学小结等本科主要教学环节质量标准。

第二章课堂教学环节质量标准第二条备课（一）选用教材或参考书科学、适用，配备齐全。

（二）教案齐全、清晰、详实，具可操作性，能反映科学新成果和新知识，并在不断更新。

（三）教学进度安排科学、合理。

第三条课堂教学（一）严格执行课程教学大纲及教学进度的要求，基本理论概念讲授清楚、正确，重点突出，难点处理得当。

（二）教学中能吸收最新科研成果，反映新信息，注意介绍学术发展前沿的新动态，理论联系实际。

（三）采用灵活多样且适合的教学方法，体现启发性、研究性原则。

使用普通话，表达清楚，条理性强，板书工整、有序，字体规范，善于采用现代化教学手段且效果好。

针对不同的授课对象，能因材施教。

（四）遵守学校作息时间，准时上下课。

不随意停课、调课。

虚心征求学生和其他教师的意见并积极改进教学，热心指导学生的课外实践等。

（五）实现了课堂教学目标和预订的教学任务，学生掌握了基本知识与基本技能，并有助于促进学生的自主发展和培养学生创新性思维能力。

学生能及时参与课堂学习，学生课堂气氛浓厚，师生交流好。

（六）衣冠整洁，仪表举止言论符合教师身份，对学生既严格要求，又尊重信任。

学生到课率考核办法（试行）为营造良好的学习氛围，准确了解学生学习状况，遏制学生迟到、旷课的行为，提高学生到课率，维护正常的教学秩序，不断提高教学质量和课堂管理水平，同时为学院学生管理工作考核提供真实、科学的参考依据，结合我院实际，特制定本办法。

一、到课率统计方式到课率＝实到人数/应到人数×100%注：应到人数每学期初由学工处进行核定；若中途有学生提前就业（实习）、请假、休学等情况导致人数变动的，各系须凭相关证明材料及时到学工处备案。

二、到课率等级评定三、到课率考核1、各班级的到课率每月底统计，到课率等级评定为月度平均分数（即各班该月到课率总数除以抽查次数），将在班主任月度考核中奖罚。

月度到课率计算方式如下：月度到课率=累计到课率/抽查次数2、月度到课率等级分别为：优秀、合格、不达标、不合格，到课率低于不合格的扣除班主任津贴20元；到课率不达标的扣除班主任津贴10元；到课率认定为优秀的奖励班主任30元；认定为到课率合格的班主任不奖不罚。

3、各系总到课率情况，作为学院月度考核各系学生工作的重要指标，并按照与学院签定的责任状，纳入年度对系部领导干部的奖罚。

四、措施要求1、学院将安排人员（需2名以上）每天不定期随机抽查，确保一周内覆盖所有系；每次检查完毕，工作人员填写《到课率抽查表》签字确认、归案。

2、每次对各系到课情况抽查，原则上不低于该系班级数量的20%。

对于到课率长期低下的系部，可开展集中检查。

3、学院抽查结果实行按日向系部进行通报，并每月底将检查统计的总结果通报班主任，纳入月度考核。

4、各系要严格要求本系任课教师如实考勤，凡抽查三次以上教师未如实考勤者，按教学事故处理。

一月内抽查学生到课率三次不达标的老师予以通报，并与任课教师绩效考核评定挂钩。

5、各系领导对本系的学生到课率检查应有具体的措施，并落实好检查与统计工作，对到课率高的班级和老师进行表扬，对出勤率较低的班级予以整改。

6、各系要认真做好检查结果的分析工作，针对迟到、早退、旷课等现象要加强对学生的教育和管理，问题严重的，要及时根据学院相关规定进行处理；针对课堂教学效果不佳或教师、班主任工作责任心不强等现象，各系负责人要及时了解情况并采取相关措施。

信阳职业技术学院文件信职院【2008】14号关于印发《信阳职业技术学院系（部）学生工作考核办法（试行)》的通知各处、室、馆、系（部）:为进一步加强我院学生工作,充分调动系（部)搞好学生工作的积极性、主动性和创造性,经院长办公会议同意，现将《信阳职业技术学院系(部)学生工作考核办法（试行)》,印发给你们,望各系部认真组织并贯彻执行。

附件：信阳职业技术学院系(部）学生工作考核办法(试行)二〇〇八年三月三日信阳职业技术学院系(部)学生工作考核办法(试行)为进一步加强我院学生工作,充分调动系（部）搞好学生工作的积极性、主动性和创造性,结合《普通高等学校学生管理规定》和我院的学生实际情况,特制定本办法。

一、学生管理工作体制我院学生工作采取“院为主导,系为主体,班为基础”的学院宏观指导下的系（部)级责任制。

1、学生处在学院党政的统一领导下，对全院学生的思想教育和日常管理工作进行宏观指导,并定期对各系(部)学生工作进行考核；2、各系（部)全面负责本系（部）学生的思想教育日常管理以及班主任工作。

同时，各系（部）必须成立学生工作领导小组（简称学工组),定期对本系（部)学生工作进行自查,并将结果及时上报学生处；３、班级工作是学生管理工作的基础，各班主任全面负责本班学生思想教育和日常管理,要经常将本班的学生工作状况向系（部）领导汇报。

二、系(部)级学生工作考核指标体系说明：1、1—１３项总分值１00分为基本分;2、14、15项的分值为奖励分；3、各项考评分值不得超过本项分值最高分。

三、系（部）学生管理工作考核办法我院学生管理工作采取各系（部)自查和学院考核相结合的办法。

1、各系（部)对照《信阳职业技术学院系(部）级学生工作考核指标体系》，每月对本系(部)学生工作进行一次自查,自查结果必须在下月的5号前报学生处；２、学院考核是在院学生处的组织下进行,采取定期检查,随机抽查，师生座谈等形式，在各系(部）自查的基础上，对照院学生会各项检查结果，第月进行一次考评,并编发学生工作通报，送院有关单位;3、各系自查必须客观、公正,实事求是地查找出学生工作中的不足,并加以改进。

绍兴文理学院元培学院学生工作考核办法（试行）征求意见稿 2014年4月15日一、指导思想为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）和《中共浙江省省委办公厅浙江省人民政府办公厅关于深入推进大学生思想政治教育工作的若干意见》（浙委办〔2010〕128号）文件精神，提高我院学生工作的规范化、制度化、科学化水平，更好地服务于学生的成长成才，特制定本考核办法。

二、考核原则考核采取定性考核与定量考核相结合，过程考核与结果考核相结合，规范基础工作与体现特色工作相结合的原则。

三、组织机构学院成立学生工作考核领导小组，组长由院党委分管学生工作的领导担任，成员由学工部、办公室、教务处、公寓管理中心、团委、招就处、保卫处、科研处、财务部等部门负责人组成。

领导小组下设办公室，办公室设在学工部，主任由学工部部长兼任。

四、考核内容考核内容主要包括定性（20分），定量（70分），满意度测评（10分）和特色项目（5—10分）。

五、考核形式和程序考核实行年度考核。

（一）系形成工作总结，同时提交申报和支撑材料。

（二）领导小组评定：在听取系总体工作汇报、查阅提供的材料、结合学生满意度测评的基础上，根据指标体系得出考核得分，按考核得分高低评定先进集体若干个。

六、本办法自发布之日起试行，由学工部负责解释。

附件1：学生工作考评指标体系附件2：意见征求汇总表附件1：学生工作考评指标体系一、定性项目（20分）一级指标二级指标负责部门思想政治教育1.按时参加各种会议、业务培训和理论学习等，积极组织参加各级各类竞赛活动。

由学工部、办公室、教务处、公寓管理中心、团委、招就处、保卫处、科研处、财务部等部门考核排名，打分区间15——20分。

2.有学生工作计划和总结，重点突出、措施具体、针对性强。

3.经常深入学生，定期开展思想研判会议。

4.重视辅导员、班主任队伍建设，对辅导员有明确分工和责任区划分。

湛九中三率考核实施细则一、背景介绍湛九中是一所位于湛江市的中学，为了提高学校的教学质量和管理水平，制定了三率考核实施细则。

该细则旨在通过对教师教学率、学生到课率和学生考试通过率的考核，促进学校整体素质的提升。

二、教师教学率考核1. 考核标准教师教学率是指教师按时上课的比例。

按照细则规定，教师教学率的考核标准如下：- 优秀：教师教学率达到98%以上；- 良好：教师教学率达到95%以上；- 合格：教师教学率达到90%以上；- 不合格：教师教学率低于90%。

2. 考核方法为了确保考核的客观性和公正性，教师教学率的考核将采取以下方法：- 学校将对每位教师的课表进行记录，并定期进行统计；- 学校将组织专门的考核小组，对教师的课堂出勤情况进行抽查；- 学校将采用随机抽查和定期考核相结合的方式，确保考核的全面性和准确性。

三、学生到课率考核1. 考核标准学生到课率是指学生按时到校上课的比例。

根据细则规定，学生到课率的考核标准如下：- 优秀：学生到课率达到98%以上；- 良好：学生到课率达到95%以上；- 合格：学生到课率达到90%以上；- 不合格：学生到课率低于90%。

2. 考核方法为了确保考核的客观性和公正性，学生到课率的考核将采取以下方法：- 学校将对每位学生的出勤情况进行记录，并定期进行统计；- 学校将组织班主任和辅导员等相关人员，对学生的出勤情况进行监督和管理；- 学校将开展家长会，与家长沟通学生的出勤情况，并共同努力提高学生到课率。

四、学生考试通过率考核1. 考核标准学生考试通过率是指学生在各科目考试中取得及格分数的比例。

根据细则规定，学生考试通过率的考核标准如下：- 优秀：学生考试通过率达到98%以上；- 良好：学生考试通过率达到95%以上；- 合格：学生考试通过率达到90%以上；- 不合格：学生考试通过率低于90%。

2. 考核方法为了确保考核的客观性和公正性，学生考试通过率的考核将采取以下方法：- 学校将对每次考试的成绩进行记录，并进行统计分析；- 学校将组织教师团队，对学生的学习情况进行跟踪和辅导；- 学校将通过家长会、班主任和辅导员等渠道，与家长共同关注学生的学习情况，并提供必要的支持和帮助。

附件12班主任工作学期（年度）考核办法为切实加强和改进学生思想政治工作，建设好一支专兼职相结合的高素质的学生思想政治工作队伍，正确评价我校班主任的德才表现和工作实绩，鼓励班主任提高思想政治素质和业务素质，认真履行岗位职责，结合我校思想政治教育和管理工作的实际，制订本考核办法。

一、考核对象在岗班主任。

二、学期考核内容班主任学期考核总分为100分，由下列四部分组成（具体分值比例在下述范围内由各学院视情确定）。

1.月考核：一学期月考核平均分占学期考核总分40% ；2.学期民主评议：占学期考核总分10% ；3.学期末考核：占学期考核总分20% ；4.班级学期考核：占学期考核总分30%。

三、年度考核评定年度考核等级评定以二个学期的考核平均分为依据。

1.评定等级标准。

年度考核结果按考核总分高低排序分为优秀、合格、基本合格、不合格四档次。

（1）优秀：名次位于学院参加考评总人数前25%名。

（2）合格：名次位于学院参加考评总人数的26% - 95%名。

（3 ）基本合格：考核得分60以上且达到合格等级的。

（4 ）不合格：考核得分60分以下的。

2.对优秀、不合格分别作如下优先或限制：（1）在考评年度内具备下列情况之一者，在同等情况下确定优秀等级时予以优先：a.班主任所带班级学生中，有获省级以上表彰的；b.在维护学生稳定、学校稳定方面做出突出贡献，受到学校表彰的；c.所带班级进步明显的（按照排名）。

（2）在考核年度内，有下列情况之一者，不能评为优秀等级：a.无故不参加校、院召开的班主任会议三次以上的；b.任职期内（一年中）因病因事离开本职岗位累计达30天以上的；c.考核当年任职期未满二个学期的。

（3）在考核年度内，有下列情况之一者应评定为不合格等级:a.在学生中散布影响安定团结、反对四项基本原则言论的；b.不接受工作任务，经教育不改的；或未能按时完成组织交给的工作任务在三次以上的；c.班级学生中有因班主任疏于教育引导而发生严重违纪现象，造成恶劣影响的；或发生突发事件，在正常情况下未能及时到达现场并安善处理的；或发生安全责任事故及罢课、罢考、罢食、群殴等恶性事件的。

关于发布《中国地质大学（武汉）高等教育自学考试社会助学课程学业综合评价管理实施细则（试行）》的通知各助学机构：根据《湖北省高等教育自学考试社会助学课程学业综合评价管理办法（试行）》的要求，结合我校实际，现将《中国地质大学（武汉）高等教育自学考试社会助学课程学业综合评价管理实施细则（试行）》予以发布，请遵照执行。

附件：中国地质大学（武汉）高等教育自学考试社会助学课程学业综合评价管理实施细则（试行）中国地质大学（武汉）2017年1月16日附件：中国地质大学（武汉）高等教育自学考试社会助学课程学业综合评价管理实施细则（试行）第一章总则第一条高等教育自学考试是个人自学、社会助学和国家考试相结合的高等教育形式，社会助学是自学考试重要组成部分。

开展自学考试社会助学课程学业综合评价，加强学习过程的指导、管理、考核和评价，对于改善学习效果、提高学习质量、探索自学考试多元化评价方式改革具有积极意义。

第二条为构建完整、系统的社会助学课程学业综合评价体系，提高学生的学习能力、实践能力、思维能力等综合素质，根据《高等教育自学考试社会助学管理试行办法》（考委[2010]1号）、《高等教育自学考试网络助学综合评价标准体系（试行）》（考委办函[2013]9号）、《湖北省高等教育自学考试社会助学管理暂行办法》（鄂教高[2011]1号）和《湖北省高等教育自学考试社会助学课程学业综合评价管理办法（试行）》（鄂自考[2016]12号）等有关规定，制定本细则。

第三条本细则中有关概念说明：（一）学业综合评价：以高等教育自学考试（以下简称“自学考试”）课程培养目标为依据，对参加自学考试社会助学考生的学习过程以及学习结果进行量化考核，并评定课程成绩的一种多元化评价方式。

（二）助学方式：包括课堂面授、网络助学等。

课堂面授：助学机构集中组织考生在固定地点，由授课教师在课堂讲授。

网络助学：助学机构利用网络技术和课件资源，在网络学习平台上，组织考生集中或分散地学习、练习、测评、互动答疑等。

关于加强课堂纪律提高学生到课率的通知
各二级学院：
根据中层干部会议精神，为进一步加强对学生的课堂管理内涵建设，改进教风学风，确保常规教学到课率达到95%以上，经学院研究，做出进一步强化学生到课率督导考核的通知，现通知如下：
一、该工作由各二级学院主要负责，并根据各教学单位情况制定《提高到课率实施方案》，切实做好本教学单位学生到课率统计工作，确保到课率达到规定标准。

二、各二级学院每天对本教学单位各班级到课率进行全面常规教学检查，在此基础上，每月由教务处随机抽查各教学单位到课率指标，每周检查次数不少于一次。

三、每月对各二级学院日常检查进行对比，并对其进行公布，严防弄虚作假。

四、此项工作作为每学期衡量各系部常规工作和任课教师学期绩效考核工作的重要指标。

五、各教学单位到课率实施方案于8月31日前交至教务处，从九月开始执行。

教务处
2016.08.25。

学生到课率考核办法
为规范课堂秩序，提高教学质量，特针对到课率一项拟定以下制度：
一、统计办法
1、到课率的统计以任课教师为责任人，班主任、班干部配合点名的制度。

2、任课教师每次课需要点名，并做详细记载，迟到、早退三次按旷课一学时计算。

学生该门课程缺课1/3后，取消该门课程期末考核资格，任课教师在学生缺课达到预警课时后第一时间反馈到教务办，由教务办第一时间反馈到学工办。

具体课程预警课时参照附表。

二、考核办法
1、无故旷课，累计时数超过该课程应出勤总课时数的三分之一者，取消该课程的考试资格。

2、考试课程采取百分制，总评成绩=平时成绩+考试成绩，平时成绩占60%（其中考勤占40分，考勤分数计算方法为实际出勤课时数/应出勤总课时数*40，其他占20分），考试成绩占40%。

请任课教师做好平时成绩统计，期末考试后，随试卷一起上交到教务办。

3、点名表分为总点名表和周点名表，总点名表由任课教师留底保存，期末考试后，随试卷一起上交到教务办；周点名表由任课老师每周上完课后上交到教务办，教务办做好统计，并把统计结果反馈到学工办。

宁波城市职业技术学院成教学院
2012年9月1日
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培训机构到课率奖罚制度一、奖罚制度目的制定培训机构到课率奖罚制度的目的是为了提高学员的到课率，确保教学质量和学员的学习效果，同时激励教师和工作人员提高教学和管理水平。

二、奖罚对象1. 学员：针对学员的出勤情况，实施奖励或惩罚措施。

2. 教师：根据教师所负责班级的到课率，给予相应的奖惩。

3. 工作人员：对负责学员管理和服务的工作人员进行奖惩。

三、奖罚标准1. 学员奖惩：- 奖励：连续一个月内到课率达到95%以上的学员，给予一定的学费减免或积分奖励。

- 惩罚：连续一个月内到课率低于70%的学员，将收到警告，严重者可能取消课程资格。

2. 教师奖惩：- 奖励：班级平均到课率每提高5%，教师可获得相应奖金或额外福利。

- 惩罚：班级平均到课率低于70%，教师需接受培训或辅导，严重时可能影响绩效考核。

3. 工作人员奖惩：- 奖励：对于积极促进学员到课率提高的工作人员，给予奖金或晋升机会。

- 惩罚：对于管理不善导致学员到课率低的工作人员，进行岗位调整或降职处理。

四、实施细则1. 到课率统计：每月底对学员的到课情况进行统计，确保数据的准确性。

2. 奖罚通知：奖罚结果将在次月初公布，并通知到相关人员。

3. 申诉机制：对于奖罚结果有异议的个人，可在规定时间内提出申诉，由奖罚委员会进行复核。

五、奖罚执行1. 奖励发放：奖励应在结果公布后的一个月内发放给相关人员。

2. 惩罚执行：惩罚措施应在结果公布后的一个月内执行，确保制度的严肃性。

六、监督与改进1. 定期评估：每季度对奖罚制度的执行情况进行评估，确保制度的有效性。

2. 持续改进：根据评估结果和反馈，不断优化奖罚制度，以适应培训机构的发展需要。

七、附则1. 本制度自发布之日起实施，由培训机构管理层负责解释和监督执行。

2. 本制度如有变更，将及时通知所有相关人员。

湛九中三率考核实施细则一、背景介绍湛九中是一所位于湖南省湛江市的中学，为了提高学校的教学质量和管理水平，制定了三率考核实施细则。

该细则旨在通过对学校的教师出勤率、学生到校率和教室利用率进行考核，促进学校各项工作的顺利进行。

二、教师出勤率考核1. 考核目的教师出勤率是评估教师工作态度和教学质量的重要指标之一。

通过考核教师出勤率，可以激励教师提高工作积极性，确保教学工作的正常开展。

2. 考核方法每月，学校将统计每位教师的出勤情况，包括请假、迟到、早退等情况。

根据出勤情况，按照以下标准进行评分：- 出勤率达到100%的教师得满分，按照教师级别赋予相应的奖励；- 出勤率低于100%但不低于95%的教师得80分；- 出勤率低于95%的教师根据具体情况进行扣分，扣分幅度根据出勤率的低于程度而定。

3. 奖惩措施根据每位教师的考核得分，学校将赋予相应的奖励或者处罚：- 考核得分在90分以上的教师，将获得表扬信和奖金；- 考核得分在80-90分之间的教师，将获得表扬信；- 考核得分低于80分的教师，将进行批评教育，并根据具体情况进行处罚。

三、学生到校率考核1. 考核目的学生到校率是评估学生学习态度和学校管理水平的重要指标之一。

通过考核学生到校率，可以促进学生按时到校，保障教学质量和学校正常秩序。

2. 考核方法每月，学校将统计每一个班级的到校情况，包括迟到、早退、旷课等情况。

根据到校情况，按照以下标准进行评分：- 到校率达到100%的班级得满分，班级全体学生将获得表扬；- 到校率低于100%但不低于95%的班级得80分；- 到校率低于95%的班级根据具体情况进行扣分，扣分幅度根据到校率的低于程度而定。

3. 奖惩措施根据每一个班级的考核得分，学校将赋予相应的奖励或者处罚：- 考核得分在90分以上的班级，将获得表扬和奖励；- 考核得分在80-90分之间的班级，将获得表扬；- 考核得分低于80分的班级，将进行批评教育，并根据具体情况进行处罚。

浅谈提高高校学生到课率作者：张晓光，哈青梅来源：《教育教学论坛》 2015年第4期张晓光，哈青梅（中国矿业大学银川学院，宁夏银川750051）摘要：高校学生上课迟到和旷课现象普遍，特别是独立学院，原因是多方面的，本文主要从学院管理、教学方法、学生自身三个方面结合本院实际情况分析，通过稳定教师队伍、改善教学环境，促进学生学习的积极性和提高教师的教学水平，并采取“出勤加分制”等措施提高学生的到课率，培养学生的自律性，从而以点代面提高整个班级、整个年级甚至整个院校的学风建设。

关键词：到课率；主动性；出勤加分中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）04-0178-02作者简介：张晓光（1981-），男（回族），内蒙古赤峰人，硕士，中国矿业大学银川学院矿业工程系教师，研究方向：煤矿开采教学和矿山压力研究。

目前，高校教育中很难解决的一个问题是学生到课率低和学生上课迟到，特别是独立学院、高职高专院校。

这个问题看似很小，实际上关系到整个高校的学生管理和学风建设问题。

结合本院特点，造成学生到课率较低的主要原因和解决方法如下。

一、从学生自身来看1.有相当一部分学生，学习态度不端正，不能积极主动学习，纯粹混日子等着工作，为文凭而来。

学生认为当今社会中，本科生只是找工作的一个基本条件，学到了什么和工作没有直接关系，因而不愿下功夫学知识，平时不用功学习甚至不学习，只求蒙混过关，等着毕业后靠家里找份工作。

在这种动机的驱动下，学生到课率必然会很低，到课也经常迟到或不学习。

许多学生对手机、网络的抗诱惑力不足，旷课为了打游戏，上课不学习看小说、聊天等现象频繁发生。

2.许多大三、大四的学生认为，听课耽误了考研复习、考公务员、找工作的时间，上课成了他们心目中的绊脚石。

整体比较大三、大四学生到课率普遍较低。

二、从教师授课来看1.教师队伍不稳定，外聘教师较多。

独立学院普遍存在教师层次、职称结构不合理，人员流动性较大，很多课程没有稳定的教师长期执教，每学期教师都有变化，甚至一些主干课程的任课教师也是“年年出新”，任课教师离职后没有做好工作交接，产生很多遗留问题无法处理。

学生工作考核实施办法（试行）学生工作是高校思想政治工作和管理工作的重要组成部分。

建立科学、合理的学生工作考核体系，逐步实现学生工作的制度化、科学化，对全面提升学生工作的管理水平，具有十分重要的意义。

为客观公正评价学院各系学生工作情况，进一步调动各系做好学生思想政治工作和日常管理工作积极性，进一步推进优良学风、系风、校风的形成，根据学院学生工作实际，特制订各系学生工作考核办法。

一、考核原则、方法1.考核坚持“公开、公平、公正”的原则。

2.考核采取定性考核与定量考核相结合、过程考核与结果考核相结合、平时考核与集中考核相结合的办法进行。

具体考核采用常规检查、不定期抽查、听取汇报、查阅资料、实地检查、问卷调查、考核组综合评价等方式进行。

二、考核内容考核以《学生管理工作院系二级管理实施办法》为依据，以《学生工作考核分量指标》为考核细则，内容包括：常规工作（A）、学生对本系学生工作满意度测评（B）、创新与成效（C）、工作台账（D）四项内容，总分100分。

其中常规工作（A）按月考核，学生对本系学生工作满意度测评（B）、创新与成效（C）、工作台账（D）三项按学期考核，四项平均分之和作为年度各系学生工作考评得分。

三、考核评比1.学生处根据考核分量指标按检查时段对各系学生工作进行考核，及时反馈各系考核结果。

2.学生处将考核结果报人事处备案，作为年度各系工作考核参考。

3.学院年终进行“学生工作先进集体”评选，根据各系年度学生工作考核情况，各系申请，学生处审核，进行推荐，报学院批准，确认先进集体名单。

4.被评为学生工作先进单位的系部，在辅导员评优、培训等方面给予一定政策倾斜。

四、考核奖励根据考核所得总分设置相应奖励数予以奖励。

得分在90分（含90分）以上且年度内无重大突发事件发生造成严重后果的系，具备评选先进资格。

获“学生工作先进集体”的单位授予奖牌并给予奖励。

五、本办法由学生处负责解释，自颁布之日起正式执行。

附件：《学生工作考核分量指标》附件：系部学生工作考核分量指标指标分值检查明细考核说明相应报表说明编号检查内容检查方法具体分值评分档次检查时段统计和反馈主表分表A 常规工作60A-1学风建设情况根据随机抽查学生早晚自习、到课率、课堂纪律等情况打分10优（10分）良（8分）中（6分）一般（4分）旬月按月统计计分，以平均出勤率（未出勤学生总数/系应出勤学生总数）打分。

第1篇一、前言教育是国家的根本，学校的使命在于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

学生到课率作为衡量教学质量、学生学习态度和学校管理水平的重要指标，一直是学校教育管理工作的重中之重。

本年度，我校在到课率管理方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。

现将本年度到课率管理工作总结如下：二、年度到课率概况1. 整体到课率本年度，我校学生整体到课率达到了95%，较去年同期提高了2个百分点。

其中，本科专业学生到课率为96%，专科专业学生到课率为94%。

总体来看，学生到课率呈上升趋势。

2. 各学院到课率在各个学院中，经济与管理学院、人文学院、理工学院等学院的到课率较高，均达到了98%以上。

而艺术学院的到课率相对较低，为91%。

3. 班级到课率在班级层面，优秀班级到课率普遍较高，达到99%以上。

个别班级到课率较低，主要集中在艺术类班级。

三、到课率管理工作亮点1. 加强宣传引导本年度，我校通过举办主题班会、讲座、宣传栏等形式，广泛宣传到课率的重要性，提高学生对到课率的重视程度。

2. 完善管理制度我校修订了《学生到课率管理办法》，明确了到课率的计算方法、奖惩措施等，使到课率管理工作有章可循。

3. 加强考勤管理我校充分利用现代信息技术，实现学生考勤的无纸化、自动化。

各学院、班级严格按照规定进行考勤，确保到课率数据的准确性。

4. 开展学生教育活动我校定期开展学生教育活动，引导学生树立正确的学习观念，提高学习积极性，从而提高到课率。

四、存在的问题及改进措施1. 问题（1）部分学生到课意识不强，迟到、早退、旷课现象时有发生。

（2）部分教师对到课率重视程度不够，对学生到课情况的关注不足。

（3）艺术类班级到课率相对较低，需加强管理。

2. 改进措施（1）加强学生教育，提高学生到课意识。

通过主题班会、讲座等形式，引导学生树立正确的学习观念，增强到课意识。

（2）加强教师队伍建设，提高教师对到课率的重视程度。

通过培训、考核等方式，提高教师的教学水平和责任感。

殷都区“巩固、深化” 殷都区“巩固、深化”阶段 《高效课堂“五率 ”达标课评价标 准》 高效课堂“ （试行讨论稿） 试行讨论稿） （A ） 殷都区整体推进高效课堂建设已进入深化阶段， 为了提高课堂教 学质量、 提升课堂改革高度， “殷都区中小学教师素质提升方案” 根据 要求，拟定了殷都区《高效课堂 “五率 ”达标课评价标准》 （征求 意见稿） 。

该标准出台 A、B 两套方案，A 为得分方案，B 为扣分方案， 供大家试行选择、比较，望各校请提出修改意见，使之更趋完善。

（一）是否精力充沛（ 3 分 ） 是否精力充沛（ 1、学生课前学习用具、精神面貌准备充分，得 1 分；有一人没 有做到，不得分。

2、学生能全身心投入课堂学习，班级秩序井然，得 1 分；有一 人没有做到，不得分。

3、学生课堂上 90%精力集中、倾听认真，得 1 分。

下面是座位举例，用不同的符号标出以下学生和尚需努力者所在 位置，便于帮助教师发现问题，改进策略，关注学生，为以后分析对 比提供依据。

1解读： 英国教育家约翰·洛克说： “教师最大的技巧在于吸引、 集中与保持学生的注意。

”该项的导向是：端正学习态度，激发学习 动力， 调动学习热情、 提高学习兴趣， 融洽师生关系， 培养良好习惯。

（二）是否全员参与（ 3 分 ） 是否全员参与（ 1、课堂上学生积极参与，在大展示或小展示中能踊跃发言。

得 1 分；如有 10%的学生没有参与，不得分。

2、课堂大、小展示面：大班额达到 40%、45 人以下达到 60%， 得 1 分。

3、课堂已经形成“多向互动”和“双向互动”的机制，且氛围 浓郁，得 1 分。

缺少师生互助互动，尤其是生生间的互动不得分。

下面是座位举例，用不同的符号标出优秀学生和标出尚需努力者 所在位置，便于帮助教师发现问题，改进策略，关注学生，为以后分 析对比提供依据。

解读： 该项的导向是： 尊重学生的主体地位， 善待和宽容发言 “说 错” ，创设和营造敢说、抢说的安全课堂，引导学生逐步学会“独学、 对学、群学” ，让学生的“身动、心动、神动”和“想学、乐学、会 学”成为课堂的基本元素，把学习当作一种乐趣和积极情感体验的活 动。

XXXXXX科技职业学院辅导员考核评比实施办法（试行）为切实加强和改进学生思想政治工作，进一步加强辅导员的管理，促进辅导员队伍建设制度化、规范化和科学化。

鼓励他们提高思想政治素质和业务素质，认真履行岗位职责，建立竞争机制，开创我院学生思想政治工作的新局面，结合我院思想政治工作和管理的实际，特制定本考核办法。

一、考核的原则坚持公平、公正、公开”；注重工作实绩；全面考核、综合评定的原则。

二、考核的内容（1）学生到课率评比：按照年级评比，学生到课率具体由学生处组织实施，每月结束后按学生到课率评比细则进行评比，每天一检查，每周一统计，每月一小结，按辅导员所管理班级的年级进行综合排名第一名得50分，第二名得48分，第三名得46分，以次类推，比分占30%。

（2）学生宿舍卫生评比：主要是学生宿舍走廊、地板卫生干净；宿舍内东西摆放整齐有序，无异味；床上物品整齐统一；墙上无蜘蛛网。

学生宿舍卫生评比由学生处和学生会宿管部具体组织实施，每月检查一次，采取告知和临时检查两种形式，依据卫生评比细则评分，按辅导员所管理班级全院进行排名。

第一名得50分，第二名得48分，第三名得46分，以次类推，比分占30%。

（3）班级活动和辅导员的基础工作评比：辅导员要积极组织班级开展多种文体活动。

各班级组织的学生活动，要上报学生处，审批备案。

该月每班级组织一次活动，给相应班级的辅导员加2分；班级有学生参加学院、市、省以上各种文体活动获奖者，相应班级辅导员该月按院、市、省以上分别加3、4、5分；辅导员的基础工作是指开展班级的具体工作：如本人会议工作记录本、班级会议记录本、与学生谈话记录本、班级的学期工作计划和工作总结。

记录详细齐全者每项加2分。

（4）辅导员完成临时任务评比：学院领导交给的临时任务，要求按时，按质完成。

按辅导员完成任务的百分比排名，第一名得50分，第二名得48分，第三名得46分，以次类推。

（5）学生文明礼貌、遵章守纪评比：主要以学院领导和值班辅导员记录为依据，由学生处组织实施。