我校举行中青年教师教学技能大赛

青年教师教学技能大赛方案为了适应高等教育的改革和我校的生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，举办青年教师教学技能大赛，特制订本活动实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。

二、组织领导为了加强对本次评选活动的组织领导，学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。

领导小组由组成。

职责：全面负责比赛工作，制定比赛方案，确定评委人员，负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。

评议小组由组成。

职责：按照评分标准客观公正进行评分，测算、汇总，确定受奖人员。

三、参赛人员凡年龄在45岁（含45岁）以下的教师均要参加比赛，同时鼓励45岁以上教师自愿参加。

四、选题范围规定按本学期个人所带科目与年级五、比赛时间及地点1.时间：2.地点：六、比赛内容及要求比赛的内容包括说课、PPT比赛、微课。

1.说课：说课内容包括“说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程”五部分。

说课要以教学实践为基础，全面把握说课内容。

运用多媒体课件呈现说课内容。

分析应有充分的理论依据或本人教学实践经验总结的成熟观点。

教学目的、教法、学法及教学程序设计要根据学情，坚持以能力为本位的教学指导思想，充分体现对学生的能力培养。

详略得当，重点突出，表现专长，显示特色。

体现参赛教师的基本功、教育理论水平、实际教学业务能力和教学组织能力。

每位参赛教师说课时间不超过10分钟为宜，尽量做到脱稿说课。

说课时必须使用普通话。

做到说课内容与教学设计相吻合。

2.PPT比赛：基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等，指定用PowerPoint软件制作。

学校青年教师技能大赛活动策划方案范文(精选)一、活动背景和目的随着新时代教育的发展，青年教师的角色越来越重要，他们是教育事业的中流砥柱，是培养未来人才的重要力量。

为了提高青年教师的教学能力和综合素质，激励青年教师的学习动力，我校决定举办一场青年教师技能大赛。

大赛旨在通过竞技比拼，展示青年教师的教育教学水平，优化教师队伍结构，提高整体教育质量。

通过活动，营造教师间交流讨论的氛围，培养教师的合作精神和学习热情。

同时，通过比赛的方式，鼓励青年教师不断创新，分享优秀经验，促进教师专业发展。

二、活动内容和形式1.比赛内容：（1）教育教学能力：如授课能力、教学设计、教学效果评估等。

（2）教学素养和综合素质：如教育观念、师德、教学态度、学科研究等。

（3）教育教学技术：如多媒体教学技术运用、教育软件操作等。

2. 参赛形式：（1）初选阶段：根据报名情况，分别进行学科初选，每个学科初选选拔10名参赛选手。

（2）决赛阶段：初选出的选手将进入决赛阶段，进行教学展示比赛。

三、活动时间和地点1. 活动时间：大赛预计在每年下学期进行，具体时间为X月X日。

2. 活动地点：大赛将在学校的多功能报告厅举办，保证活动场地的舒适和设施的完善。

四、组织机构和人员安排1. 组织机构：（1）组委会：负责活动的整体策划、组织和协调。

（2）评委团：由学校教育教学管理部门、学科专家和资深教师组成。

2. 人员安排：（1）组委会主任：负责活动的组织和协调工作。

（2）评委团主任：负责评委团的组织和评委选聘工作。

（3）活动秘书：负责活动的日常事务工作，如会务安排、文件起草等。

（4）运营团队：负责活动现场的布置、比赛流程的组织和协调工作。

（5）技术支持团队：负责提供比赛所需的技术支持，如音响、灯光等。

五、活动宣传和参赛选手选拔1. 宣传方式：（1）校内宣传：利用校内微信公众号、官方网站、校报等多种渠道进行宣传。

（2）校外宣传：通过社交媒体平台、教育新闻媒体等进行宣传。

中学2022-2023年度青年教师教学技能大赛活
动方案
为了进一步实施高效课堂教学，给青年教师提供一个展示专业成长的平台，营造互相学习、互动交流的良好教研气氛，促进我校教育教学工作稳步健康开展，学校将举行青年教师教学技能大赛。

特制定如下活动方案。

一、活动主题
“积淀教学智慧提高课堂技能”，聚焦常态课堂教学，关注学生学习行为，夯实学科基础知识，有效提高课堂教学效率，促进青年教师成长。

二、活动时间：2022年11月29日——2022年12月24日三、活动形式：
课堂授课、交流互动、总结指导。

四、展示课科目及参加人员五、活动要求
1、授课教师在备课过程中，必须运用新课程理念撰写好教学设计, 制作好教学PPT,写好教学反思，及时上交教导处存档。

评课教师上交评价量表。

2、在课堂教学过程中，授课教师要改变教学模式，灵活运用教学方法，注重过程与方法的指导，关注学生学习的开展性，实施有效教学，不断提升教学效率。

3、评委教师要认真观课，既要关注教师的教学行为，更要关注学生的学习过程，给授课教师公平、公正的教学评价。

4、全体教师要积极参与观课，做好观课记录，从中学习、吸收有效的教学方法，审视与反思自己的教学行为。

5、在课后议课活动中，各位教师结合自己的想法提出改进课堂教学的意见和建议，形成实质性、有效性的交流互动，共同切磋教学技艺，不断提高我校教师的教学素养和教学水平。

青年教师技能大赛活动总结（精选5篇）青年教师技能大赛活动总结（精选5篇）经历了充满意义的活动后，我们的个人能力得到了很大进步，那么将这些记录写在活动总结中，让自己铭记于心吧。

那么我们该怎么去写活动总结呢？以下是小编收集整理的青年教师技能大赛活动总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

青年教师技能大赛活动总结1根据X教发[20XX]XXX号文件精神，为了进一步提高我镇各小学教师教育教学水平。

本着加快课堂教学改革步伐，探索新课程理念下课堂教学的新思路为宗旨，我镇结合实际扎实组织开展了全镇小学教师课堂技能竞赛活动，现将活动总结如下：一、基本情况本次教师课堂教学技能竞赛分预赛和镇级竞赛两部分进行，预赛共分XXXXXXX片进行，由中心校抽调领导到各片指导开展工作，赛后上报竞赛总结和优胜者推荐表;镇级竞赛由中心学校组织统一在清油河希望小学进行，全镇各校推荐的6名教师参加，各评委认真组织听评课，活动中每个参赛教师都能以高度的责任心做好精心准备，运用灵活多样的教学方式，真正把本次活动当作一次教学基本功大比武，当作一次展示自我的平台，赛出了风格，赛出了水平，基本达到活动的预期目的。

赛后，各评委组进行了认真的讨论、总结，确定推荐XXXXXXXXXXX三名教师代表我镇小学参加县级竞赛。

二、本次竞赛活动的优点：1、高度重视、精心组织。

我镇本次课堂教学技能竞赛活动过程中，学校领导能自始至终参与活动之中，全体教师也能认真听课，把此次活动作为一次学习培训，力求提高的机遇。

2、运用现代教育技术，提高教学效率。

本次活动参赛教师全部要求运用多媒体手段授课，难能可贵的是苏东第五小学有1节英语课也运用多媒体技术授课。

遵循课程改革提出的“大力推进生本教育理念进课堂”这一原则，各校参加竞赛活动的老师们能够很注重在课堂教学中创设情境，通过课件出示动画导入课文，结合音乐进行范读，结合动画讲故事，结合动画探索自然科学规律知识和知识产生的过程，以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的积极性。

青年教师教学竞赛公示近期，我校举办了一场青年教师教学竞赛活动，旨在提高青年教师的教学素质，激发其教学热情，进一步推动优质教育的发展。

经过层层选拔，最终确定了几位优秀青年教师参加此次竞赛。

现将他们的教学情况公示如下：参赛选手：李老师所属学科：语文教学内容：现代诗歌欣赏教学目标：通过学习现代诗歌，培养学生的文学素养和审美能力，提升其文学欣赏水平。

教学方法：以教师为主导，结合丰富多样的教学手段和互动活动，调动学生的学习兴趣和参与度。

李老师在教学过程中充分运用现代科技手段，采用多媒体展示现代诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣，引导其积极参与到诗歌的创作和演讲中。

他还设计了一系列与诗歌欣赏相关的游戏和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和感受诗歌的美。

参赛选手：王老师所属学科：数学教学内容：几何体的体积计算教学目标：通过学习几何体的体积计算方法，培养学生的空间想象能力和数学思维，提高其解决实际问题的能力。

教学方法：以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过小组合作和探究式学习，激发学生的学习兴趣。

王老师在教学过程中注重激发学生的动手实践和探究精神，引导学生通过观察几何体的形状和结构，发现其体积计算的规律。

他还组织学生分组进行几何模型的制作和测量实验，让学生亲自动手去感受几何体的体积变化过程，从而更加深入理解和掌握相关知识。

参赛选手：张老师所属学科：英语教学内容：口语交际能力的培养教学目标：通过学习口语交际技巧，培养学生的英语口语表达能力和交流能力，提高其实际应用英语的能力。

教学方法：以学生为中心，注重学生的积极参与和实践操作，通过各种角色扮演和情景模拟，让学生在真实的语言环境中进行交流。

张老师在教学过程中注重激发学生的自信心和表达欲望，通过各种语境和情景的设计，让学生在师生互动、小组合作和对话练习中，获得真实的英语交流体验。

他还鼓励学生多听多说，积极创造语言环境，培养学生自主学习的习惯和良好的学习方法。

展示教学实力，彰显教师风采作者：来源：《广东教学报·教育综合》2020年第152期2020年是翁源县教育系统实施教研组建设之课堂建设年。

12月4日，由翁源县总工会、翁源县教育局共同主办的“2020年翁源县中小学中青年教师教学技能比赛（决赛）”在翁源县实验小学隆重举行。

县总工会常务副主席郑永久、副主席邱考芳、维权部部长黎文;县教育局局长何振新、副局长许秉华以及相关部门领导出席了本次活动。

县总工会常务副主席郑永久为比赛致开幕词。

本次比赛经过了学校初赛、片区复赛，评选出了语文、数学、英语三个学科共42位中青年教师选手参加决赛。

比赛的内容有课堂教学实例、粉笔字书写、讲述“我的教学故事”三大部分。

其中课堂教学实例部分由各组评委采用看录像的方式进行打分。

決赛当天进行的是粉笔字书写和讲述我的教学故事两部分内容，分四个会场进行。

全县中小学300多名教师到现场观看了比赛。

同时，采用网络直播的方式进行全程直播。

据统计，网上观看比赛的人数接近3万人次。

一、方块黑板展风姿现场决赛的第一个环节是“粉笔字书写”。

比赛时间为十分钟，比赛内容是语文、数学、英语各组选手按照比赛组委会提供的内容进行现场书写。

小小的方块黑板前，老师们或站、或蹲、或扎马步，一笔一划专心致志地书写着。

十分钟过去，一幅幅端正规范、运笔流畅、形体美观的粉笔字作品展现在眼前，各具特色。

再加上线条简单、栩栩如生的简笔画点缀，更加赏心悦目。

二、教学故事述真情第二环节是“讲述我的教学故事”。

这个环节分语文、数学、英语三个会场分别进行。

参赛选手紧扣主题，围绕自己教学中的感想、体会，以充实的内容、生动形象的语言、图文并茂的多媒体课件，声情并茂地讲述了自己的教学故事以及教学成长历程和对教学的热爱，充分展示了中青年教师在新时代教学中的新面貌、新理念、新智慧。

他们自然大方的仪态，娓娓动听的声音，富有启发的事例无不深深吸引着观众。

最后，县教育副局长许秉华对这次比赛作总结讲话。

青年教师技能大赛活动方案嘿，大家好！今天咱们聊聊这个“青年教师技能大赛”，你们听说过吧？没听说过也没关系，听我一一给你们道来。

咱们这个活动呢，目的是为了让年轻的老师们展示一展示自己的教学水平，提升一下大家的技能，顺便也能从中学到点新花样。

说实话，这个大赛不单是个比赛，还是个学习交流的好机会呢！这不仅是对教师本身的挑战，也是对教学理念、教学方法的大碰撞。

也许你觉得自己教得已经够好了，但咱们这里的目标可是要让大家都成为“教学达人”，从各个方面来提升，不仅是课堂上能讲得精彩，还得把教学方式和技术带得飞起！想象一下，年轻的教师们站上这个大赛的舞台，每个人都带着自己独特的教学风格和创意，展示自己的专业技能。

课堂内容，教学手段，甚至如何利用现代技术来给学生带来更有趣、更互动的学习体验，简直是眼花缭乱、精彩纷呈。

说到这里，有没有觉得自己也想上去试试？没错，这就是这个活动最大的魅力所在，不仅仅是“比拼”，更是一个大家“互相学习”的平台。

可以说是“你方唱罢我登场”，每个人都能从别人身上汲取灵感，自己也能在这个过程中成长一大步！这场大赛的规则呢，简单明了。

每个参赛教师都需要提交自己的教学设计方案，这可不是一件容易的事哦！要保证你的方案新颖独特，又要符合学生的需求和兴趣，让人一眼看上去就知道你是有备而来。

每个人的课堂演示都是关键！现场就像是一场“真刀真枪”的较量，你要如何调动学生的积极性，如何让你的课生动有趣，如何运用各种工具和资源，打动评委和观众的心？嘿，这可得使点浑身解数了！不管是通过讲解，还是通过互动，甚至通过各种科技手段，老师们都得展示出自己的“杀手锏”！咱们这场大赛不是要拼谁能讲得最多、讲得最好，而是要看谁能在教学中注入更多的创意和活力。

你要让学生的眼睛都亮起来，不能只是一味地“照本宣科”。

说实话，教书也好，做事也罢，光是“死记硬背”可不行，得会活学活用才行！就像我们常说的，“讲求技巧”，不能“老套路”。

不管你是用故事、游戏，还是通过其他有趣的活动，把知识传授给学生，重要的是要让学生在愉快的氛围中学到东西。

一、方案背景和目的：在推动教育现代化、提高教学质量的同时，加强青年教师教学技能的培养和提升十分重要。

为此，本次教学技能大赛旨在通过竞赛形式，评选出优秀的青年教师，推广和宣传他们的教学经验和教学方法，促进教育教学的创新和进步。

二、竞赛方式：1.竞赛分为初赛和决赛两个阶段。

2.初赛采取线上评选方式，参赛教师应提交一份自选科目的教案和教学录像。

3.决赛采取现场授课形式，选出初赛脱颖而出的8名选手参赛。

4.决赛分为两个环节：半决赛和决赛。

半决赛每位选手有30分钟的课堂授课时间，决赛每位选手有40分钟的授课时间。

选手可自行选择一到两个教学方法，并结合教学内容展示。

5.决赛结束后，由专家评委进行评分打分，评选出前三名获奖选手。

三、竞赛内容和要求：1.竞赛内容：（1）教学观念和教学设计：选手需准备一份教案，包括教学目标、教学过程、教学方法等，并阐述教学理念和教学特点。

（2）教学实施：选手需结合教学内容和目标，展示教学方法和技巧。

（3）教学反思：选手需要对本次授课进行反思和总结，包括教学效果、教学难点和改进方法等。

2.竞赛要求：（1）选手必须具备扎实的学科知识、丰富的教学经验和良好的教学能力。

（2）选手在教学过程中应充分体现德育、智育和体育的统一，注重学生的全面发展。

（3）选手在教学设计和教学实施中应注重因材施教，关注学生的个别差异，并能巧妙运用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

（4）选手在教学反思中应能够客观分析教学过程中出现的问题，思考解决方法，并且有良好的自我评价能力。

四、赛程安排：1.报名阶段：参赛教师需在指定时间内提交报名材料，包括个人简历、教学经验及其他相关资料。

2.初赛阶段：参赛教师提交教案和教学录像，经评审后选出8名选手进入决赛。

3.决赛阶段：决赛将在指定地点举行，选手进行现场授课，评委打分评选出前三名获奖选手。

4.颁奖典礼：在决赛结束后进行颁奖典礼，对获奖选手进行表彰，并对其他入围选手给予鼓励和奖励。

乐都四中2012—13学年度第二学期中青年教师讲课比赛总结和反思学校建议：第一、教师的质量意识直接关系到学校教育教学的质量。

学校要求行政管理人员要深入课堂，与教师、学生和课堂打交道，经常参加教研活动，把管理工作的重心下移到课堂。

第二、抓好教学常规管理，这是提高教学质量的保证。

教学管理的核心是课堂教学管理，应做到全程管理，全面管理，创造性的管理。

把教学管理的要求落实到每一个环节上，落实到每一位老师、每一位学生的行动上来。

第三、教师过多关注于自己怎样教，而忽略了学生的“困惑与需求”。

在教学中，教师通常会发出问题指令，带领学生解决疑问，而不是让学生在学习中发现问题，大胆质疑，主动探究。

要使课堂呈现的不再是“教”的盛景，而是“学”的热情。

这次比赛中的几个亮点：1、马彦老师放手让学生自己试验探讨，用四个直角三角形拼出这节课的重点---勾股定理的探索过程和证明，让学生体验勾股定理的探索过程，了解勾股定理的文化背景，通过教师引导、启发，激发学生积极参与探究，培养学生分析问题的能力。

2、周洪梅老师的“提前预习，自主合作探究”的学习模式，达到了把课堂还给学生，充分提高课堂效果的目的，充分体现了教师的主导作用。

3、逯登英老师让学生通过折纸片和折绳子的动手试验，使学生更直观的展示出分数的产生和认识分数的意义，充分发挥了学生的主体作用。

4、大部分教师通过电子白板多媒体授课，给学生带来了崭新的感受，通过展示各种图片和视频，充分调动了学生的每一根神经，引起了学生的兴趣。

电子白板的应用由学生的被动听讲变为全面参与，从而有利于培养学生听、说、读、写、练的综合能力。

不足之处：1、评委对授课教师课后没有及时点评，没有提出改进建议，没有对参赛的中青年教师形成推动和促进作用。

2、其他教师对这次讲课大赛的关注度不够，观课教师少，没有完全达到本次大赛“引领、示范、创新”的作用。

3、部分教师板书不够合理，主副板书不明确，部分教师用了电子白板后板书就少了，以至于板书成了“摆设”，甚至省略。

青年教师教学技能大赛活动总结青年教师教学技能大赛活动总结精选篇1本校语文教学技能大赛说课比赛于6月6日结束，这是本年度中学语文技能比赛系列赛的第一部分。

按照计划，该系列赛共包括三个部分：说课比赛；课堂教学比赛；评课比赛。

第二和第三部分的比赛将安排在下半年进行。

在促进青年教师成长方面，本校语文组在不断总结经验的基础上，推出一系列新举措，包括：抓好一“室”两“组”，依托三个协会，带好四支队伍，扮靓五种角色，打通六个通道等。

其中，开展各种活动，是六个“通道”内容之一。

本次说课比赛有两位教师叶建兴老师、郭晓敏老师参加决赛，从展示情况来看，参赛者对课程标准有深深的思考，对教材的开掘有一定力度，方法的运用显得游刃有余，理论有一定高度。

全县广大中学语文教师一致希望，要通过加强管理，精心策划，充分准备，将这样的系列活动打造成学科的黄金品牌。

一、听讲座，感受名师风采。

培训中的每一个讲座，主题新颖、内容丰富，专家们以鲜活的实例、丰富的知识内涵以及精湛的理论阐述，深深地打动了我，激起了我内心的感应，更激起了每一个人的反思。

让我们感受到了名师与众不同的理念和风采，但这都取决于他们的真才实学、厚积薄发和人格魅力。

如：应海珍老师的专题讲座《写在语文课堂—————关于新课程下语文教学的几点思考》，让我认识到在新课程下，我们语文老师要把握几个重要问题：1、强调语文学科的人文性不能取消它的工具性；2、强调学生的主体地位不能削弱教师的主导作用；3、提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考；4、提倡使用多媒体辅助教学手段不能摒弃有效的传统的语文教学方法。

又如李益友老师的讲座《做一个“另类”的语文教师》，让我明白了语文老师还可以从以下几个方面去教学：1、“另类”课堂；2、“另类作业；3、”另类“活动；4、“另类”活动。

每个讲座让我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

二、更观念，树正确师生观。

通过本次培训，使我深深地感受到要想跟上教育的新步伐，就要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。

青年教师教学技能大赛方案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】教师教学技能大赛方案为了适应高等教育的改革和我校的生存发展，进一步提升教师教学技能和教育教学能力，促进教师专业发展，提高教师综合素质，加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，举办青年教师教学技能大赛，特制订本活动实施方案。

一、指导思想以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。

二、组织领导为了加强对本次评选活动的组织领导，学校成立“青年教师教学技能大赛”领导小组和评议小组。

领导小组由等校级干部组成。

职责：全面负责比赛工作，制定比赛方案，确定评委人员，负责比赛时间与地点的安排及影响资料及档案资料的整理存档与上报。

评议小组由各年纪组长、教研组组长组成。

职责：按照评分标准客观公正进行评分，测算、汇总，确定受奖人员。

三、参赛人员四、凡年龄在45岁（含45岁）以下的教师参加比赛，同时鼓励45岁以上教师自愿参加。

四、选题范围规定按本学期个人所带科目与年级五、比赛时间及地点1.时间：2.地点：六、比赛内容及要求PPT比赛：基于计算机技术，将图、文、声、像等媒体表现方式有机地结合，完成特定教学任务的教学软件，课件包括的素材有文本、图片、动画、音频等，指定用PowerPoint软件制作。

参赛作品教师姓名命名。

（多媒体课件制作要求：教学目标与学习对象明确；内容准确，无科学性错误，语言文字和符号规范；符合教学内容内在逻辑体系，体现认知规律；针对内容恰当选择和使用图像、音频、动画等媒体表现形式；整体风格统一、符合科学与年级特点、色彩协调，布局合理、层次清晰、简洁美观，可控性、交互性强，界面直观、友好，符合联想方式；参赛作品要求自己制作，不得抄袭、剽窃。

龙门二小青年教师教学技能大赛方案一、比赛目的为了鼓励我校青年教师认真钻研业务，研究课堂教学，提高自身素质，加快专业发展，迅速成长为教学骨干，并根据区教育局关于“开展中青年教师教学四项技能大赛”的通知精神，特举办我校语、数教学技能大赛，同时为参加区教学竞赛做好选拔、备战工作。

二、参赛对象年龄在40周岁以下的在编教师。

语文：杨江陵李秀琼王妍陈利君明雪梅郑丹杨芳蒲阳赵燕群数学：龚菊华柯正阳刘春艳李光虎姚丽秋青杰唐诗金唐诗春三、比赛时间2011年10月26日—11月4日。

四、比赛内容：（一课四能）1、教学设计（教案编写）2、说课（说课稿）3、课件制作4、上课体现现代学习观、学生观、教学观，又能继承传统课堂教学的优点和特色，同时关注教师板演、普通话表述和现代教育技术运用的能力，课题内容教师自定。

五、评委：语文组：蒲光伟秦福德张言赵海波陈胜科陈忠群唐康林数学组：秦福德张言李清平李建忠唐康林张运鹏黄跃芝六、比赛办法1、在校长室的领导下，由教导处、教科室联合组织，教科室负责协调，聘请相关学科教师担任评委。

2、评委根据评分规则打分，以总得分高低评奖。

3、评委会及时与参赛老师交换意见，反馈信息，把评比过程作为提高的、学习的过程，达到参赛目的。

4、本次比赛，评出各单项奖一、二、三等奖语数各1名（奖金一等奖50元，二等奖40元，三等奖30元）；再评出全能奖，语数一等奖各2名，二等奖各3名，三等奖若干（奖金一等奖100元，二等奖80元，三等奖50元），教师参赛结果，作为学校教师评优的一项内容，并在11月7日升旗仪式上，对优胜者进行表彰和奖励。

5、比赛结束后，有关资料修改、加工，形成书面材料，为今后教师专业发展提供积累和依据。

6、参赛老师采取抽签序号说课、上课。

七、竞赛要求：1、内容：以本期你所教教材任选新内容一课时作为参赛内容。

2、每位参赛教师在说课时，把教学设计（即教案）和说课稿交到教导处，并在交流前将本堂课的课后反思交青杰处。

青年教师教学技能大赛教学设计高等数学一、引言随着教育事业的不断发展，越来越多的青年教师投身于高等数学的教学工作。

如何提高青年教师的教学水平，成为了一个亟待解决的问题。

本文将从理论和实践两个方面，对青年教师在高等数学教学中如何提高教学设计能力进行探讨。

二、理论层面1.1 教学目标的明确性在教学设计中，首先要明确教学目标。

青年教师应该根据学生的实际情况，制定出切实可行的教学目标。

例如，针对不同年级的学生，可以设定不同的教学目标，如高年级学生要求掌握更高级的数学知识，而低年级学生则需要巩固基础知识。

在明确教学目标的基础上，教师才能有针对性地进行教学设计。

1.2 教学内容的系统性教学内容的系统性是保证教学质量的重要因素。

青年教师在进行教学设计时，应该注重课程内容的整体性和连贯性，避免出现知识点的零散分布。

例如，在讲解高等数学中的微积分知识时，可以将微积分的基本概念、基本定理和基本公式等内容进行整合，形成一个完整的知识体系，帮助学生更好地理解和掌握微积分知识。

1.3 教学方法的多样性教学方法的多样性有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

青年教师在进行教学设计时，应该根据学生的特点和课程内容的特点，采用多种教学方法。

例如，可以通过讲解、示范、讨论、实验等多种方式进行教学，让学生在不同的教学环境中得到锻炼和提高。

三、实践层面2.1 课堂氛围的营造良好的课堂氛围有利于学生的学习和成长。

青年教师在进行教学设计时，应该注重营造轻松愉快的课堂氛围。

可以通过幽默的语言、生动的例子、互动的方式等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习高等数学知识。

2.2 学生的个性化关注每个学生都有自己的特点和优势，青年教师在进行教学设计时，应该关注学生的个性化需求。

例如，对于学习能力较强的学生，可以适当提高课程难度，挑战他们的认知极限；对于学习能力较弱的学生，则需要给予更多的关心和帮助，帮助他们建立自信心。

2.3 教学评价的有效性教学评价是检验教学质量的重要手段。

临洮县南片举办中青年教师课堂教学技能大赛
（通讯员张明枫） 11月19-20日临洮县教育督导组分别在衙下中学校和唐泉初中开展了初中语文、物理、化学中青年教师课堂教学技能大赛。

来自片区内各校的13名优秀中青年教师分别展示了较高水平的学科教学技能，片区100多名学科教师和部分学校领导现场观摩学习。

本次活动，参赛教师准备充分，对执教的课题进行了精心的设计，教学目标明确，教学内容准确，教学方法灵活；课堂上，以教师为主导，学生为主体，在自主、合作、探究中让学生去体验、感悟、生成，充分体现了新课改理念；师生双边关系“和谐”、“融洽”、“民主”，课堂效果高效实在，目标达成率较高；现代教学手段使用合理、科学，有效激发了学生学习积极性。

通过一天的激烈角逐，最终来自衙下中学学校的康思娥、潘国平、王芳霞三位老师夺得初中语文、初中化学、初中物理教学技能大赛一等奖，并将代表片区参加全县举办的初中语文、化学、物理中青年教师课堂教学技能大赛。

本次活动的开展，不仅有效展示了临洮南片新课程改革所取得的成绩，交流了宝贵的实践经验，而且进一步提高了教师的课堂教学水平和业务能力，促进了中青年教师的成长，也大大激发和调动了片区教师参与课堂教学改革的积极性、主动性和创造性，对于促进片区各校课堂教学改革的不断深入起到了积极的推动作用。

靳小娥老师正在讲《大自然的语言》
康思娥老师在讲《与朱元思书》
郭丽娟老师在讲《故宫博物院》。

中学青年教师技能大赛活动简报一、活动背景与目的为进一步提升我校青年教师的教学技能和综合素质，激发青年教师的教学热情和创新精神，我校于近期举办了中学青年教师技能大赛。

此次活动旨在通过竞赛形式，促进青年教师之间的交流与学习，提升他们的教学水平和业务能力，同时为我校教学质量的发展注入新的活力。

二、活动组织与参与本次技能大赛由我校教务处主办，各年级组协办。

活动得到了全校青年教师的积极响应，共有来自不同学科的XX名青年教师报名参加。

参赛教师涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科领域。

三、活动内容与过程技能大赛主要包括教学设计、课堂教学、教学反思和答辩等多个环节。

在教学设计环节，参赛教师需提交一份详细的教学方案，展示他们对课程内容的理解和教学方法的创新。

在课堂教学环节，参赛教师进行现场授课，展示他们的教学风采和与学生互动的能力。

教学反思和答辩环节则要求参赛教师对自己的教学进行深入的反思，并回答评委的提问。

活动过程中，评委们根据参赛教师在各个环节的表现进行打分，并给出宝贵的意见和建议。

参赛教师们也积极投入，充分展示了自己的教学才华和风采。

四、活动成果与影响经过激烈的角逐和公正的评选，本次技能大赛最终评选出一等奖X名、二等奖X 名、三等奖X名。

获奖教师在教学设计、课堂教学和答辩等方面均表现出色，充分展示了我校青年教师的优秀素质和潜力。

此次活动不仅提升了青年教师的教学技能和综合素质，还促进了他们之间的交流与学习。

同时，活动也为我校教学质量的发展注入了新的活力，推动了我校教育教学改革的进一步深入。

五、总结与展望本次中学青年教师技能大赛活动取得了圆满成功，达到了预期的目的和效果。

通过此次活动，我们看到了我校青年教师的才华和潜力，也看到了他们在教学技能和综合素质方面的提升。

展望未来，我们将继续举办类似的活动，为青年教师提供更多的展示和学习平台，进一步推动我校教育教学质量的提升和发展。

同时，我们也希望广大青年教师能够保持对教学的热情和创新精神，不断提升自己的教学水平和业务能力，为我校的发展贡献更多的力量。

一、比赛背景二、比赛目标1.提升青年教师的教学能力和综合素质；2.鼓励青年教师进行教学创新与实践；3.推动教育教学与发展；4.培养高素质的青年骨干教师。

三、比赛内容1.教学设计环节：参赛教师准备一个以本专业核心课程为内容的优秀教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法与策略、教学评价等。

评委根据教学设计的合理性、创新性、可操作性和与课程目标的契合度进行评分。

2.课堂教学环节：参赛教师进行一节模拟课的教学演示，实际教学时间为30分钟。

评委根据教师的教学目标的明确性、教学方法与策略的多样性、学生参与度与积极性、教学评价的有效性和教学效果等方面进行评分。

3.教学反思环节：参赛教师根据自己的教学演示，反思和总结自己的教学过程和教学效果。

评委根据教师的教学反思的深度和对教学改进的可行性进行评分。

四、比赛流程1.报名阶段：参赛教师提前填写报名表格，提交教学设计方案和个人简历。

2.初赛阶段：评委对提交的教学设计方案进行初步评审，选择出初赛入围选手。

3.复赛阶段：入围选手进行课堂教学演示，并进行教学反思环节。

4.决赛阶段：入围选手进行现场答辩，回答评委的提问，最终评选出大赛优胜者。

五、比赛评分标准1.教学设计环节评分标准：教学目标的明确性（20%）、教学内容的合理性（20%）、教学方法与策略的多样性（20%）、教学评价的有效性（20%）、教学设计的创新性（20%）。

2.课堂教学环节评分标准：教学目标的明确性（20%）、教学方法与策略的多样性（20%）、学生参与度与积极性（20%）、教学评价的有效性（20%）、教学效果（20%）。

3.教学反思环节评分标准：对教学过程的反思的深度（50%）、对教学效果的评价的准确性（30%）、对教学改进的可行性的思考（20%）。

六、奖励办法1.根据评分结果，评选出一、二、三等奖，颁发奖杯和奖金。

2.颁发参赛证书和获奖证书，对参赛教师进行表彰。

七、举办方式本比赛可在学校内部举行，也可与其他学校联合举办。

青年教师教学技能大赛教学反思教学理念摘要：一、青年教师教学技能大赛概述二、教学反思的重要性1.提升教学能力2.促进个人成长3.实现教学目标三、教学反思的方法与策略1.课堂实录分析2.学生反馈与应用3.同行评价与交流四、教学理念的更新与塑造1.以学生为中心2.创新教学手段3.践行素质教育正文：青年教师教学技能大赛是对青年教师教学水平的一次大检阅，也是激发教师教学热情、提升教学能力的重要途径。

大赛结束后，参赛教师进行教学反思成为不可或缺的一环，有助于个人成长和教学目标的实现。

教学反思，即教师在教学过程中对自己的教学方法、教学效果等进行审视、思考和总结的过程。

具体来说，教学反思可以从以下几个方面展开：1.课堂实录分析：教师可以回顾比赛时的课堂实录，分析自己在教学过程中的优点和不足。

如教学内容安排、教学方法选择、课堂氛围营造等方面，找出需要改进的地方，以便在今后的工作中加以完善。

2.学生反馈与应用：学生是教学的直接受众，他们的意见和建议对教师的教学改进具有很高的价值。

教师可以认真对待学生的反馈，了解自己在比赛中的表现对学生学习的影响，并积极应用于今后的教学实践。

3.同行评价与交流：同行评价是客观、专业的，教师可以虚心接受同行的意见和建议，与他们进行深入的交流，学习他们的教学方法和经验，提升自己的教学水平。

在教学反思的基础上，教师还需要不断更新和塑造自己的教学理念。

教学理念是教师对教育教学的根本认识和价值取向，关系到教育教学的质量和效果。

1.以学生为中心：教师应关注学生的需求和兴趣，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，让他们在课堂上主动参与、主动学习。

2.创新教学手段：在教学过程中，教师要善于运用现代教育技术，创新教学方法，提高教学效果。

如利用多媒体手段丰富教学内容，开展线上线下相结合的教学模式等。

3.践行素质教育：教师要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德、能力和素养，使他们在未来社会能够更好地适应和发展。