五年级下册语文园地二.

部编版小学语文五年级下册《语文园地二》图文讲解+知识点梳理知识点交流平台交流指导：本次交流的内容是初步学习阅读古典名著的方法，掌握了方法才能达到事半功倍的效果。

初步阅读古典名著，一般有如下方法：1.抓关键词语、关键部分理解含义，弄清词义，句义也就理解了。

2.联系上下文、注意时代背景，体会言外之意。

这类句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必须结合作者所处的时代，联系上下文才能体会出来。

3.理解大意。

有些词语的意思我们不必反复琢磨，非要找出精准的解释，只需了解大意即可。

4.从影视作品中品悟情感。

本单元我们所读过的这几个精彩的故事，都被制作成了影视作品，在闲暇时可以找到相关的影视资料进行观看，再结合课文内容，更深层次地理解某些难懂的语句所要表达的情感。

语句段运用你能猜出下面词语的大致意思吗？榜文印信驿站郎中店家客舍货郎墨客我的发现：大家一定发现了，同一样事物，在古代和现代，人们对其的说法是不一样的。

如下面表格所示：古今古今榜文告示印信公章驿站旅店郎中医生店家老板客舍酒店货郎商贩墨客文人读下面的句子，注意加横线的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。

•••我联系上文来理解“请勿自误”的意思：因景阳冈有老虎伤人，所以这份告示肯定是提醒过往客商不要让自己受到伤害。

石猴进洞发现水帘洞别有洞天，心情肯定高兴，因此“喜不自胜”体现了石猴此时特别高兴的心情。

发现了这么一个大惊喜，石猴要出去告诉众猴这个消息，因此又按照进洞时的方法——闭上眼睛，蹲下身子，因此“瞑目蹲身”的意思是闭上眼睛，蹲下身子。

在石猴进洞之前，众猴表明谁能进去且身体无伤地回来，则拜其为王。

现如今，石猴提出人要讲信用，按先前所讲，众猴须拜他为王。

因此“拱伏无违”是伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的；“序齿排班”是众猴们按年龄长幼来排列顺序。

下面句子描写的都是本单元课文中的人物，读一读，猜猜写的是谁，说说你的理由。

l 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。

手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。

五年级下册语文园地二词句段运用
【词语】
1. 羽毛、缘故、诙谐、如雨后春笋、异口同声、星罗棋布、中流砥柱、过时、嗓门、惊喜
2. 听说、展开、回归、拥有、纷至沓来、独具匠心、五光十色、激情、草率、毫无头绪
【句型】
1. 形象生动的比喻句：
如雨后春笋般，新的班级活动在学校里不断地展开，羽毛球比赛、读
书分享会，缘故不同但吸引人的各种活动，都让同学们兴致勃勃地参
与其中。

2. 异口同声的成语运用：
在这次撰写作文的活动中，同学们纷至沓来，大家的文章五光十色，
独具匠心，让老师和同学们惊喜不已。

3. 否定词的使用：
尽管老师多次提醒，但有些同学却显得草率，甚至连文章标题都没有
想好，毫无头绪地开始了文章的写作。

4. 感叹句的使用：
惊喜万分的是，当同学们拿出自己的作品展示时，大家异口同声地发
出了“太棒了”的赞叹声。

5. 情景交融的使用：
在羽毛球比赛中，队员们的嗓门越来越高，互相加油助威，形成了一
种中流砥柱的场面，在这样的氛围中，每一个人都感到了激情的激发。

6. 诙谐幽默的运用：
有一次，在读书分享会上，同学们都分享着自己喜欢的书，其中一个
同学用嗓门大声说道：“我最喜欢的书，是唐诗三百首，因为里面都是
唐朝的老祖宗们的作品。

”大家异口同声地笑了起来。

7. 固定搭配的使用：
这次活动过时了吗？不！同学们用重重的掌声回归到了自己的座位上，互相表扬着对方，这是一种真挚的友情。

总之，语言的运用是写作过程中非常关键的，只有恰当运用词语和句式，才能发挥自己的写作水平，创作出更加精彩的作品。

语文五年级下册语文园地二的笔记
一、《夜莺与皇帝》
1.故事背景：夜莺是一种美丽的鸟，能够用动听的歌声让人心
旷神怡。

皇帝听说了夜莺的美妙歌声，要求夜莺来宫廷唱歌。

2.故事情节：夜莺唱歌使皇帝沉醉其中，皇帝为了让夜莺一直
留在宫廷，赐予夜莺许多重要的礼物。

后来，皇帝得到了一只金假夜莺衔枝的机械夜莺，深受其欢迎。

3.故事主题：真正的艺术是无法被物质代替的，机械夜莺虽然
能模仿夜莺的歌声，但没有夜莺真实的感情和灵魂。

二、《捉麻雀的孩子》
1.故事背景：故事讲述了一个城里的孩子们喜欢捉麻雀的故事。

2.故事情节：孩子们一起上山捉麻雀，但是他们不懂得保护动物，只顾自己捉麻雀，甚至还捉到了稀有的黄腹山雀。

几位老师发现孩子们的行为不对，带领孩子们了解保护动物的重要性。

3.故事主题：人类应该保护动物，不应该迫害和捕捉它们，要
尊重自然的规律。

三、《大鲨鱼吃小鲨鱼》
1.故事背景：故事讲述了一个关于鲨鱼的生态链故事。

2.故事情节：大鲨鱼是海洋中的顶级捕食者，但是它们也会遭
遇更大的鲨鱼吃掉。

小鱼也被大鱼吃掉。

这个故事告诉我们，生活中存在着生活链，弱肉强食，只有不断努力才能生存下去。

3.故事主题：描写了自然界弱肉强食的生存法则，以及追求生
存的智慧和生命力。

语文园地二（部编版五年级下册）课堂笔记一、交流平台-本单元的课文运用了静态描写和动态描写，展现了世界各地独特的风光。

-《威尼斯的小艇》中，描写小艇在水面上灵活穿梭的样子是动态描写，描写夜晚威尼斯的寂静是静态描写。

-《牧场之国》中，描写了荷兰牧场的宁静和谐，既有静态描写，如“牛群吃草时非常专注”，也有动态描写，如“骏马在草原上飞驰”。

二、词句段运用1. 读一读，说说下面的句子分别描写了怎样的情景，体会它们在表达上的特点。

-放学后的校园：放学后的校园十分安静，没有了孩子们的欢声笑语，没有了老师们的谆谆教导声，只有树叶在微风中沙沙作响。

这句话运用了静态描写，突出了放学后校园的宁静。

-群鸟飞过湖面：一群鸟儿飞过平静的湖面，湖水泛起层层涟漪。

鸟儿的叫声打破了湖面的寂静。

这句话运用了动态描写，展现了群鸟飞过湖面时的热闹景象。

-火车进站：火车缓缓进站，发出一声长鸣。

站台上的人们纷纷向火车跑来，迎接远方的亲人。

这句话也是动态描写，描写了火车进站时的场景和人们的反应。

2. 下面的句子分别写出了景物的动、静之美。

读一读，再选择一个情景，照样子写一写。

-两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

（动态描写）-车船过后，一切又恢复了平静。

最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。

狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。

（静态描写）-选择的情景可以是“朝阳初升的田野”“暴风雨来临前的海面”“节日的街道”等。

例如：朝阳初升的田野，太阳缓缓地从地平线上升起，照亮了整个田野。

小草上的露珠在阳光的照耀下闪闪发光，仿佛一颗颗珍珠。

田野里的鸟儿欢快地歌唱着，迎接新的一天的到来。

（动态描写）；暴风雨来临前的海面，风平浪静，海水像一面巨大的镜子，倒映着天空和白云。

海面上的船只静静地停泊着，等待着暴风雨的洗礼。

（静态描写）。

三、日积月累-古诗《乡村四月》（宋·翁卷）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

部编版小学五年级语文下册语文园地二教案（精选5篇）部编版小学五年级语文下册语文园地二篇1［教学目标］1、认识“辆”“匹”“册”等7个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等6个数量短语，初步养成使用量词的习惯，对于不同的事物使用不同的量词。

2、熟读并背诵《字母表》。

能将大写字母和小写字母一一配对。

3、学会用“换一换”的方法记住形近字的字形，激发自主识字的兴趣。

4、熟读并背诵《春晓》，感受雨后清晨的美丽春光。

5、阅读《阳光》，感受阳光的美好与宝贵。

［教学重难点］重点：认识量词，背诵古诗。

难点：引导学生掌握识字方法，理解诗文的内容与思想情感。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、识字加油站1、出示生词卡片。

教师领读生词，学生跟读。

指名读、开火车读。

2、仔细观察，这一组词语有什么样的特点？（都是以“一”开头的词组，揭示量词的概念）3、学习量词。

出示相关图片，请同学们仔细观察，图上画了些什么？根据图片上的信息，来说一说物体的数量。

如，老师问：一车？生答：一辆车。

4、量词的用法：这些量词都是用来表示事物的单位，针对不同的事物，所使用的量词也不一样。

量词不可乱用，要使用恰当。

5、拓展：你还知道哪些量词？说一说。

（一只鸡、一头牛、一朵花、一个苹果）二、字词句运用1、找一找，连一连。

（1）复习语文园地一中的《字母表》，指名背诵，分小组背诵，评选出最熟练小组。

（2）教师利用展示《字母表》，仔细观察每一组大小写字母，说说它们在字形上有什么相同点。

（3）同桌展开游戏活动，一个同学出示大写字母，另一个同学从字母卡中找出对应的小写字母，然后两个同学将字母卡同时放在桌上，一起读一读。

（4）出示课本上“找一找，连一连”的内容。

学生完成课本练习，教师出示答案，学生自行对答案，对全对的同学提出表扬。

（5）学生拿出练习本，开始默写《字母表》，查漏补缺。

2、读一读，想一想。

（1）出示课本上的两组字，教师指名读，及时正音。

（2）请同学们仔细观察这两组字各有怎样的特点。

【预习】部编版五年级下册《语文园地二》图文讲解电子教材▼▼▼▼课文朗读知识点一、交流平台这几位同学围绕“阅读名著的方法“展开讨论，从他们的谈话中，可以归纳出四点：1、联系上下文猜测语句的意思。

2、有些较难理解的语句，不用反复琢磨，只要知道大意就行。

3、借助资料了解历史背景。

4、结合看过的电影、电视剧加深对名著的理解。

二、词句段运用1.你能猜出下面词语的大致意思吗？榜文：公告；告示。

客官：旧时店家、船家对顾客、旅客的尊称。

印信：政府机关的各种印章或者公私印章的总称。

驿站：古时供传递文书、官员来往及运输等中途暂息、住宿的地方；旅店。

伙计：旧时指店员或长工。

郎中：称医生或卖药兼治病的人。

店家：旧时指旅店、饭馆、饭铺的主人或管事的人。

客舍：旅馆；供旅客住宿的房屋。

货郎：在农村、山区或城市小街僻巷流动地贩卖日用品的人，有的也兼营收购。

墨客：指文人。

2、读下面的句子，注意加点的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。

a、但有过往客商，可趁午间结伙成队过网，请勿自误。

“请勿自误”，结合上下文，我们可以猜出它的意思是“请不要使自己受伤”。

b、石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复曝目蹲身，跳出水外。

三、日积月累鸟鸣涧[唐] 王维人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

作者简介：王维（701年－761年），字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。

苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”王维是盛唐诗人的代表，今存诗400余首，重要诗作有《相思》《山居秋暝》等。

王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。

与孟浩然合称“王孟”。

注释：⑴鸟鸣涧：鸟儿在山涧中鸣叫。

⑵闲：安静、悠闲。

⑶春山：春日的山。

⑷月出：月亮升起。

惊：惊动，扰乱。

⑸时鸣：偶尔（时而）啼叫。

诗意：很少有人活动只有桂花无声地飘落，夜里一片静谧春日的山谷寂寂空空。

明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟，不时地高飞鸣叫在这春天的溪涧中。

人教部编版五年级语文下册《《语文园地二》优秀教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文。

本课主要通过一首首优美的诗歌，一篇篇生动的故事，让学生感受大自然的美好，体会人与自然的和谐共生。

教材内容丰富，既有经典的古代诗歌，也有现代作家的优秀作品。

通过学习，让学生进一步体会诗歌的韵律美，感受故事的魅力，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌和故事情节有一定的理解能力。

但在诗歌的鉴赏、朗读技巧以及文章的深入理解方面仍有待提高。

此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面也存在差异，因此在教学过程中要因材施教，充分调动学生的积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握诗歌的意境和文章的主题。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生朗读、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会诗歌的意境和文章的主题。

2.教学难点：诗歌的鉴赏和朗读技巧，文章的深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的学习情境，让学生在情境中感受课文的美。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片、视频等教学资源3.学生作业本七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与课文相关的图片，引导学生欣赏并发表自己的看法。

然后简要介绍本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。

结束后，教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的把握。

教师引导学生体会诗歌的韵律美，并对学生的朗读进行评价。

人教部编版语文五年级下册第二单元《《语文园地二》优质教案一. 教材分析《语文园地二》是人教部编版语文五年级下册第二单元的一篇课文。

本节课的主要内容是通过对一篇寓言故事的阅读，让学生理解故事的主题，并通过相关的语文实践活动，提高学生的语文素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于寓言故事这种文体的文章，他们能够理解其中的寓意，并通过自己的思考，联系实际生活，理解故事所传达的道理。

但是，对于一些深层次的语文知识点，如修辞手法、词语用法等，他们可能还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，把握寓言故事的主题，学会相关的语文知识点。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等语文实践活动，提高学生的语文素养。

3.情感态度与价值观目标：学生能够从故事中领悟到一定的道理，培养正确的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，把握寓言故事的主题。

2.教学难点：学生能够通过阅读、讨论、写作等实践活动，学会相关的语文知识点。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的语文素养。

六. 教学准备1.课文文本：《语文园地二》2.多媒体教学设备3.相关教学素材七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语，引发学生的兴趣，进而导入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考问题。

3.操练（10分钟）教师提出针对课文内容的问题，引导学生进行思考和讨论。

同时，教师通过提问、回答等方式，检查学生对课文内容的理解程度。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，完成相关的语文实践活动。

例如，让学生通过角色扮演，将课文内容表演出来。

5.拓展（10分钟）教师引导学生从故事中领悟到的道理，联系实际生活，进行思考和讨论。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，总结学生的表现，并对学生的学习进行评价。

部编版五年级下册语文第二单元《语文园地二》优质教案一、教学目标知识目标•了解《语文园地二》的主要内容和核心知识点。

•掌握文章阅读的基本技巧，如找主题句、概括段落大意等。

•学习使用修辞手法丰富自己的文章表达。

能力目标•提高学生的阅读理解能力。

•培养学生分析问题和解决问题的能力。

•提升学生的文字表达能力和写作能力。

二、教学重点和难点教学重点•理解《语文园地二》中每篇文章的主题和写作目的。

•培养学生灵活运用修辞手法的能力。

•通过文章阅读，提高学生的文字理解和表达能力。

教学难点•激发学生对文章的深层理解和思考。

•引导学生在写作中注意修辞手法的运用。

三、教学设计1. 导入通过讲解《语文园地二》这一单元的整体主题，引发学生对文章内容的兴趣，激发学生的阅读欲望。

2. 分析篇章结构针对每篇文章，分析其篇章结构，帮助学生把握文章的主次结构，掌握文章脉络，有利于后续的深入理解和分析。

3. 文章阅读与讨论让学生阅读文章，理解文章的主题、内容和写作意图，同时引导学生展开讨论，分享自己的理解和见解。

4. 语言表达训练结合文章内容，开展一定的语言表达训练，让学生从所学文章中吸取养分，提升自己的写作能力。

四、教学过程1. 阅读文章首先让学生阅读《语文园地二》中的主要文章，帮助他们理解文章的主题和核心观点。

2. 分组讨论分组讨论文章内容，让学生在小组内交流自己的理解和疑惑，互相启发，促进思维碰撞。

3. 提出问题老师提出一些与文章相关的问题，引导学生深入思考，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

4. 写作练习让学生根据所学文章内容，展开写作练习，要求他们注意修辞手法的应用，提高文章表达的质量。

五、课堂小结通过教师的总结，再次强调本课的重点和难点，提出一些值得学生深思的问题，引导学生对文章内容进行总结和梳理。

六、作业布置布置阅读任务或写作任务，巩固学生对所学知识的掌握，鼓励学生多阅读、多写作，提高语文素养。

以上便是本课《语文园地二》的优质教案设计，希望能够为您的教学提供一定的参考和帮助。

部编版语文五下第二单元《语文园地二》教案一、教学目标1.通过学习本课，让学生了解《语文园地二》的主要内容和意义。

2.培养学生的语文阅读能力，提高学生的语文表达能力。

3.培养学生的语感，使学生喜欢用语言表达自己的想法。

二、教学重点与难点•重点：理解课文内容，领会写作技巧，培养语感。

•难点：表达方法的灵活运用，阅读能力的培养。

三、教学准备1.教师准备：授课所需教材《语文园地二》、教案、准备PPT等教学辅助工具。

2.学生准备：熟读《语文园地二》课文，准备笔记等。

四、教学步骤第一步：导入通过展示与课文内容相关的图片或视频引入讨论，引发学生对话题的兴趣。

第二步：讲解课文内容详细讲解《语文园地二》中的课文内容，重点解释文章中的重要词语和句子结构。

第三步：阅读练习组织学生进行课文的朗读和理解训练，帮助学生掌握文章的内容和主题。

第四步：讨论与表达设置相关问题引导学生进行思考和讨论，鼓励学生表达自己的见解和情感。

第五步：写作练习要求学生根据课文内容展开相关写作练习，培养学生的写作能力。

第六步：总结与反思引导学生对本节课学习内容进行总结和反思，巩固所学知识。

五、教学延伸1.带领学生阅读其他相关文章，进行知识拓展。

2.组织学生进行课外阅读，拓宽学生的文学视野。

六、作业布置1.要求学生完成相关课后习题。

2.布置相关写作或阅读任务。

七、教学反思本节课的教学目标是否达到？学生的学习情况和表现如何？有哪些可以改进的地方？八、教学心得通过本节课的教学，我意识到……同时也发现……九、教学反馈针对学生在学习过程中存在的问题和困惑进行及时反馈与辅导。

十、教学结束本节课结束，希望学生能够善于表达，热爱语文，努力提高自己的语文能力。

以上为本节课《语文园地二》教案内容，希朓学生能够认真学习，掌握课文内容，提高语文水平。

新部编人教五年级下语文《《语文园地二》优质课教案一. 教材分析《语文园地二》是人教版五年级下册语文教材的一部分，本节课的内容包括三个部分：口语交际、习作和阅读。

通过本节课的学习，让学生学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力，同时也让他们学会如何通过阅读来获取信息，提高他们的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语交际能力和阅读理解能力，但他们在表达自己的观点时仍有一定的困难，同时在阅读过程中对一些生字的认读和理解也存在问题。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些困难，通过有效的教学方法帮助他们提高口语交际和阅读理解能力。

三. 教学目标1.让学生学会如何与人交流，提高他们的口语表达能力。

2.让学生学会如何通过阅读来获取信息，提高他们的阅读理解能力。

3.培养学生的文学素养，让他们在阅读过程中感受到语文的美。

四. 教学重难点1.口语交际：如何表达自己的观点，如何与人交流。

2.阅读理解：对文章内容的理解，对生字的认读和理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际交流中学会如何表达自己的观点。

2.互动教学法：通过学生之间的互动，提高他们的口语交际能力。

3.引导教学法：教师引导学生进行阅读，帮助他们理解文章内容和生字。

六. 教学准备1.教材：《语文园地二》2.课件：与教学内容相关的图片、视频等。

3.学习材料：与本节课相关的阅读材料。

4.黑板：用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示与本节课相关的情境，引导学生进行思考，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解、示范等方式，让学生了解本节课的学习内容，包括口语交际和阅读理解。

3.操练（10分钟）学生分组进行口语交际练习，教师巡回指导，纠正发音和表达方式。

4.巩固（10分钟）学生自主阅读学习材料，教师提问，检查学生对文章内容和生字的掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行阅读拓展，让学生通过阅读获取更多信息。

五年级下册语文园地二古诗
一、古诗
鸟鸣涧
(唐) 王维
人闲桂花落，夜静春山空。

月出惊山鸟，时鸣春涧中。

二、解题:鸟儿在山涧中鸣叫。

三、理解诗句意思。

1、人闲桂花落，夜静春山空。

（1）人闲：指没有人事活动相扰。

闲：安静、悠闲。

（2）桂花：有春花、秋花等不同品种，这里写的是春天开花的一种。

（3）春山：春日的山。

（4）空：空空荡荡。

这时形容山中寂静，无声，好像空无所有。

（春天的夜晚，寂静无声，芬芳的桂花，轻轻飘落。

青山碧林，更加显得空寂。

）
2、月出惊山鸟，时鸣春涧中。

（1）月出：月亮升起。

（2）惊：惊动，扰乱。

（3）山鸟：山中的鸟。

（4）时鸣：偶尔啼叫。

时：时而，偶尔。

（明月升起，惊动了几只栖息的山鸟。

鸟儿清脆的鸣叫声，长久地回荡在空旷的山涧中。

）。