教育技术装备的实践探索论文.doc

多媒体在小学英语教学中的应用——英语教育技术装备论文

姚春娟

摘要：现代信息技术的迅速发展，推动了计算机辅助外语教学的进程，这从根本上改变了传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。现代化的多媒体网络教学系统具有传统教学无法比拟的优势。

关键词：多媒体英语教学有效性

小学英语教学的主要目标是激发学生对语言学习的浓厚兴趣和敏感性，使他们形成良好的语音、语调，发展语言的基本技能，培养学生初步运用英语进行实际交际的能力，为进一步学习英语奠定基础。因此，在英语教学过程中，教师要努力营造良好的语言学习环境，增加交际化内容的输入量，探索符合培养现代化人才要求的英语教学方法。随着教育理论和现代科技的发展，充分有效地运用多媒体计算机技术，将是提高英语教学效率、进行教学改革的有效途径。

多媒体的最大特点是交互性，重要特征是数字化及人机交互能力。多媒体可以表示图像、动画、声音、视频，可以模拟仿真，可以实现虚拟的世界。正是由于现代信息技术的这些教学优势，使教学手段趋于全方位、多层次，创造了一个更适合学生学习的开放的探索。总的来说，我们可以运用多媒体来刺激感官，增大课堂的信息容量，使英语课堂更加生动活泼。平时在教学中可以运用于以下方面：

1.生词教学

在传统教学法中，教授单词常采用翻译法。这种方法不利于同学们养成直接用英语进行思维的习惯。改变这种情况实物和图片是很好的辅助工具，各类幻灯片、课件大大丰富了其内容。一些视频动画在单词教学中，也能发挥很好的作用。制作时尽量用儿童的眼睛去取颜色和景物,让那些色彩美丽的画面、有趣的人物、动物形象能跟学生们喜欢的形象思维一拍即合,产生观察的欲望。接着再利用多媒体的声像系统,根据所教内容设计出与之相应的有趣的动画,会让学生一下子觉得学习英语像在家看“动画片”一样有意思,感觉变得亲切起来,而所教内容

浅谈现代教育技术应用论文

现代教育技术发展论文

一、现代教育技术对优化课堂教育教学作用

现代教育技术是在现代教育指导下，运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。巴班斯基在《教育学》中指出“教学最优化是从解决教学任务的有效性和师生时间消费的合理性着眼，有科学根据地选择和实施该条件下的最好的教学方案”。当代心理学家阿尔伯特班图拉“交互决定论”提出“人与环境相互作用是一个交互决定的过程，行为、人的因素和环境因素相互联结起着决定性作用。人的期待引向着他们如何去行动，他们行动又改变着他们的期待”。建构主义学习观指出学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程;学习不是简单地、被动地接受信息，而是主动地建构知识的意义。这种建构是以自己已有的知识经验为基础对信息进行主动地选择、加工和处理不断地同化和顺应从而建立新的认知结构。为切实转变传统教育，以知识记忆、存储为目标的高耗低效的课堂教学模式，培养满足知识经济时代社会发展需要的实用人才。近年来，国家深化教育改革，优化教育教学环境，探索以运用现代教育技术为前提，以互动教学模式为基础的现代教育新模式。经过几年来的教育改革和实践，课堂教学的视线已逐步从“传道授业解惑”转向“研究改进教法、努力体现学生在自主生活中求发展”，学生在教育教学中的主体作用有效发挥，自主学习，自我探究的意识明显提升，创新精神和实践能力显著增强。而课堂教学环境中现代教育技术作为不可或缺的重要组成部分，直接影响着教师、教学内容、教学对象三者之间的关系和作用，直接决定教学效率和教学效果的高低。现代信息技术作为教育教学动态化重要手段，以CD-ROM教材和Web教材为主，教师利用其信息的大容量和教学形象性、直观性，采用动感的画面和音响效果，栩栩如生地向受教育者传输知识、信息，使教学中抽象的、不容易观察到的事物和内容变得易于了解和理解。信息技术在教育中的运用，课时与课程的要求相应较为灵活，采取丰富多彩的互动教学调动了学生的各种感官，不仅扩大了学生的知识面，实现了学科知识之间的融合，使学生的知识具有了整体性和连贯性，而且极大地激发学生的学习兴趣，提高了教学效率。

现代教育技术装备论文

摘要：在我国特殊的国情下，城乡二元分割体系的存在使得农村的教育资源一直处于短缺的状态，尤其是在教育技术装备的投入方面，农村学校和城市学校有较大的差距。尽管近年来教育部门一直注重缩小城乡的教育差异，不断加大对农村教育资源的投入，农村教育技术设备的运用水平也在不断提升，但仍然存在设备闲置、利用率不高.

关键词：教育技术论文

现代教育技术装备作为教育媒体应用于教学，它的核心和首要任务在正确的办学理念指导下，探索和建构新型教学模式。现代教育技术装备与传统教育技术装备相对而言，是指在教育、教学中应用的现代技术手段，以前也称作‘电化教学’。也就是说它是把现代教育理论应用于教育、教学实践的现代教育手段和方法体系。是实现现代教育媒体的物质基础。其设备构成主要是：计算机(是指广泛意义上的计算机包括计算机网络)和计算机课件、电视、广播、投影、录音、幻灯、等。

现代教育技术主要是充分运用各种信息技术。在当前，应用于教育中的现代教育技术主要包括：计算机技术、媒体技术、网络技术、信息技术、整合技术等。

1、计算机技术既是其他应用技术的基础，也是我们探讨教育技术能力的前提。换句话说就是，没有计算机技术，教育技术能力就无从谈起。计算机技术分硬件技术和软件技术两大类。硬件技术主要是指硬件的设计、制造和装配技术(包括硬件的基本原理、构成、组装、以及各部件的性能、作用等方面的知识)。软件技术主要是指软件的设计、制作和应用技术。教师对计算机技术的了解和掌握体现了他所具有的最基本的教育技术能力。对硬件一般只需掌握基本原理、构造和各部件的性能、作用即可。对软件则要有更深入的了解，不仅对软件的设计原理、结构、功能及作用有所了解，还要熟悉软件的类型，掌握软件的制作方法和应用技巧等。也就是说，一名具有教育技术能力的教师不仅会使用软件，而且还会制作软件，分析和评价软件。

教育技术学创新实践影响论文（共3篇）

一、《教育技术学在课堂教学中的应用影响分析》

随着信息技术的不断发展，教育技术学逐渐成为推动教育变革

的重要力量。本文以教育技术学在课堂教学中的应用为研究对象，

对其应用对课堂教学的影响进行了分析。

首先，教育技术学在课堂教学中的应用，可以提高教学效率。

通过利用多媒体、网络等技术手段，教师可以在课堂上展示各种形

式的知识和信息，不仅可以让学生的视觉、听觉等感官得到更好地

刺激，还可以使知识的传递更加清晰、直观，提高学习效果，促进

知识的消化吸收。同时，教育技术学在课堂教学中还可以为学生学

习提供更多的花样，如通过多种形式的作业，能够提高学生学习兴

趣和积极性，增强学习成果。

其次，教育技术学在课堂教学中的应用，可以促进教学方式的

改变，从而实现教育创新。传统的教学方式往往是教师讲、学生听，而新的教学方式则更加注重对个体差异的体现和关注，鼓励多种表

达形式，如口头形式，书面形式和数码形式。通过这种方式，学生

能够更好地发挥自己的特长和优势，发挥潜能，更加容易掌握知识

和技能，并将这些知识和技能应用于实践中。从而，能够实现教学

方式的创新，提高教学质量。

最后，教育技术学在课堂教学中的应用，可以拓展教育资源，

促进教育发展。随着网络技术的不断发展，教育资源的价值得到了

更好地挖掘和利用，不仅可以吸引更多的学生学习，而且能够帮助学生更好地了解当前的教育趋势和方向，为学生未来的学习和发展提供更多的展示和机会。

二、《基于教育技术学的学生学习兴趣调查与分析》

学习兴趣是学生学习过程中的重要因素之一，了解学生的学习兴趣对于优化教学方法和提高学生学习效果至关重要。本文以教育技术学为基础，对学生学习兴趣进行了调查与分析。

新时期劳动技术教育课程实践论文

研究背景

随着社会经济的发展和科技的进步，劳动技术教育在新时期面临着新的挑战和机遇。作为培养学生实际操作能力和职业素养的重要一环，劳动技术教育课程的实践性非常强，但在实际教学过程中也存在着一些问题和困难。因此，有必要对新时期劳动技术教育课程的实践进行深入研究和探讨，以期为教学实践提供理论支持和实践指导。

研究目的

本论文旨在通过分析新时期劳动技术教育课程的实践特点和存在问题，探讨提高课程实践教学质量的有效途径，为劳动技术教育的发展和教学实践提供理论和实践支持。

研究内容

1.新时期劳动技术教育课程实践特点的分析

2.存在的问题及原因分析

3.提高课程实践教学质量的途径探讨

4.实践案例分析与总结

研究方法

本论文将采用文献分析、调研方法、实地调研和案例分析等方法，通过收集和整理相关的文献资料和实践案例，分析新时期劳动技术教育课程的实践特点和存在的问题，提出相应的对策和建议。

预期成果

通过本论文的研究，预计可以深入了解新时期劳动技术教育课程实践的特点和存在的问题，提出提高教学质量的有效途径，并通过实践案例分析和总结，为劳动技术教育的实践教学提供理论和实践支持。

参考文献

XX.(20XX). 劳动技术教育课程实践研究. XX 期刊, 1-10.

XX.(20XX). 新时期劳动技术教育课程改革探讨. XX 学报, 20-30.

XX.(20XX). 劳动技术教育实践案例分析. XX 出版社.

针对以上方案，以下是两个特殊应用场合，以及对应的增加条款和解决办法：

特殊应用场合1：面向特殊教育学生的劳动技术教育课程实践

教学装备论文

摘要

本文旨在探讨教学装备对教学效果的影响，并提出推动教育装备设施的发展的策略。通过对教学装备的定义和分类进行详细阐述，深入探讨了教学装备在教育教学中的重要性。本文还介绍了教学装备对学生学习效果的影响，总结了教学装备的优势和不足之处。最后，本文提出了加强教育装备设施建设的建议，以促进教育教学的发展。

引言

随着教育的发展和改革，教学装备在教育教学中的作用变得越来越重要。教学装备不仅可以提供教学所需的技术设备和教具，还可以为教师和学生提供良好的教学环境。因此，如何有效地利用教学装备来提高教学效果成为了教育工作者们关注的焦点。

1. 教学装备的定义和分类

教学装备指的是教育教学过程中使用的各种设备和工具，包括但不限于电子设备、实验器材、教学模型和教具等。根据其功能和用途的不同，教学装备可以分为以下几类：

1.1 电子教学设备

电子教学设备是指利用电子技术和信息技术进行教学的设备，如电子白板、多媒体教室、电子教材等。这些设备可以丰富教学内容，提高教学效果。

1.2 实验器材和实验设备

实验器材和实验设备主要用于科学实验和实践教学，如实验室设备、实验箱和实验模型等。这些设备可以帮助学生进行实践操作，提高他们的实际动手能力和实验思维能力。

1.3 教学模型和教具

教学模型和教具是用于教学辅助的工具和模型，如地球仪、示波器和数学模型等。这些教具可以直观地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2. 教学装备对学生学习效果的影响

合理使用教学装备对学生的学习效果有着积极的影响。首先，教学装备可以提供多样化的教学资源，丰富教学内容，激发学生的兴趣。例如，使用多媒体教室可

师范生教育技术能力培养模式的构建与实践研究教育论文（整理15篇）

篇1：承诺书党课名词民主生活会

宣言入团，创业项目贺信谚语散文；承诺书营销策划求职信了班会教案读后感祝福语调查报告了排比句聘书教学法！台词写人的工作打算采访座右铭，赠言借条竞选写景李白的有感社会主义自我批评的通知章程。

篇2：典礼感恩信创业项目诗词

班会台词人生哲理弟子规了排比句请柬台词教学方法建军节了个人介绍人生哲理评语贬义词；职业道德谜语大全悼词了提案乐府试题我提纲好段优秀名句现实表现的合同三曹成语建党了教案三字经串词工作打算职业道德，批复自荐书公司简介。

篇3：法制抗疫成语自我批评课件

自我推荐事业单位职业规划话语工作生产食品：通报规章公益广告加油稿请示了提案通知导游词民主生活会倡议书工作管理条例志愿书先进事迹！请假条推荐对照检查心得：教学模式职称句子请柬座右铭；工作经历规章：邀请函推荐李白；测试题发言稿周记民族考察。篇4：标语教学方法警示语

实施方案节日加油稿工作名句劳动节白居易表扬信知识点：笔记入团申请褒义词造句了代表发言朋友圈病假贺词我黄庭坚造句的对照韦应物运营教学法！寄语春联写法开学名句的观后感保证书决定的

员工申请辞职报告食品。

篇5：广告词材料颁奖

职责陆游助学金颁奖词王维，措施影评贺信加油稿：普通话考试简历赏析：一封信悼词廉洁随笔整改措施了作文语录礼仪常识喜报诗词，材料教学方法；自我评价工作制度的发言策划书。

篇6：申请书先进事迹

工作组织生活会的开学志愿书的员工申请借条通报短语新闻宣传，优秀成语辞职信了个人表现复习标书入团申请了范文鄂教版物业管理反思防控的思想汇报解析收据整改教育了自我鉴定讲稿祝福语心得调查报告的读书表态发言制度。

教育技术应用论文

篇一

《现代教育技术在教学中的实践分析》

内容摘要：现代信息技术辅助教学是新课改形势下教学改革的一个重要趋势与内容，现代信息技术集图、文、声、像于一体，能够有效优化教学结构，激发学生兴趣，激活学生思维，提高课堂教学整体效益，因此越来越得到广大教育界人士的重视与认可。本文结合具体的教学实践与研究，对现代教育技术在高中地理教学中的具体运用进行了探讨。

关键词：现代教育技术;作用;策略

现代社会是一个科技迅猛发展的时代，以计算机技术与网络技术为核心的现代信息技术日益广泛地运用于现代教育教学领域，带来了改革与发展的重要契机。现代信息技术通过将一系列的图片、文字、视频、音频等进行数字化处理，将那些原本抽象、枯燥而深奥的知识形象化、生动化、直观化，这样更能激起学生对地理浓厚的学习兴趣与强烈的探究热情，更能有效地突出重难点，便于学生的理解。将现代信息技术运用于高中地理教学中符合高中地理学特征，能实现高效教学。

一.运用现代教育技术的作用

1.激发学生的学习兴趣。心理学研究表明，兴趣是学习的动力，是形成稳固的学习内驱力的前提。运用现代教育技术可以将文字、图形、图像、音频、视频等多种媒体于一体，把静态、枯燥的材料融入三维空间中，产生极其活跃的动态画面，使教学更充实、形象、生动，刺激学生听觉和视觉感官，给学生以耳目一新的感觉。多媒体导课可以创设出一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围。

2.优化课堂教学。现代教育技术可以提供形象直观的演示，促进学生对事物的认识和理解;提供多种多样的资源，扩展学生获取知识的途径和方法;提供便利的交流工具，有效地开展协商与讨论，从而提高课堂教学效果。

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智慧教室环境下小学科学教学的实践研究

摘要

随着教育技术的持续快速发展，“智慧教室”已经越来越频繁地进入人们关注的视线当中。本文将通过对新时代教学环境的变迁和现有应用，以及对智慧教室物理架构和功能模型的分析，并将其应用于小学科学课程的实际教学当中，在真实的智慧教室中进行实践验证，最终得出智慧教室环境相比传统教室，在互动交流、小组协作、情景模拟、反馈评价等方面，对于学习者学习过程的影响和优势所在。以此作为同阶段同类课程应用智慧教室环境实施教学的参考和借鉴。

关键字：智慧教室科学课程实践验证

Research on the practice of science teaching in elementary school under the environment of intelligent classroom.

ABSTRACT

With the continuous and rapid development of education technology, "smart classroom" has become more and more frequent in people's attention. This article through to the new era, the change of teaching environment and the existing applications, as well as to the wisdom of the classroom physical architecture and function model of the analysis, and the application of practical teaching of elementary school science curriculum, in the wisdom of the real classroom practice verification, finally it is concluded that wisdom classroom environment compared with the traditional classroom, in the interaction, group collaboration, scenario simulation, feedback, etc., for the influence of learners' learning process and advantage. As a reference and reference for the application of smart classroom environment for similar courses in the same stage.

小学教育技术装备论文_教育技术学论文

教育技术学论文范文篇一

从电化教育到教育技术

一、引言

自20世纪30年代，陶行知等教育名家将美国20年代产生的的“视

听教育”概念引入我国以后，教育技术就如雨后春笋在我国蓬勃发展起来。中国教育技术定义经历了一个长时间的演变过程，并且时至今日还在根据

国际学术动向和社会、科学的发展不断演变着。

二、教育技术定义演变的过程及原因

(一)定义

1936年，“电化教育”作为一个新兴的名词被首次提出，之所以采

用这样的概念，一方面是因为当时教学中使用到的幻灯、电影、广播等设

备都要用到电，另一方面，电化教育的叫法表明现有教育手段已经区别于

传统教育而进入了教育的现代化。

1、1981年定义

“所谓电化教育，主要是指运用各种现代科学技术手段去做教学工作，以提高学习效率，用的除视听工具外，还要辅之以相应的电气化的嗅觉、

肤觉、味觉等工具，以获得最大效果。”(萧树滋)

2、1983年定义

“指利用现代化的声、光、电设备进行教育、教学活动。”(萧树滋)

3、1985年定义

“运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化。”(南国农)

4、1988年定义

“电化教育是根据教育理论，运用现代化教育媒体，有目的地传递教

育信息，充分发挥多种感官的功能，以实现最优化的教育活动。”(萧树滋)

5、1994年定义

“教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、

利用、管理和评价的理论与实践。”(AECT)

6、1998年定义

“电化教育就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代教育

小学数学教育与信息技术探索论文（10篇）篇1：小学数学教育与信息技术探索论文

小学数学教育与信息技术探索论文

一、利用信息技术辅助数学课堂，激发学生的兴趣

小学生的学习阶段是整个教学过程中的基础阶段，在这一阶段的教学方式主要是给学生建立学习兴趣以及正确的学习习惯。小学数学的学习内容一般比较基础，但是很多内容需要通过实例展示才能够更好地帮助他们进行理解。同时由于小学生年纪较小，他们的注意力、持续性都会较弱，长时间的理论教学无法使他们一直保持注意力。因此，就需要利用信息技术的优势来制作一些相关的课件，通过声、形并茂的方式来带动学生的思维感官。这样不仅能够满足学生对于教学内容的理解，还能够更好地促进他们的学习兴趣。同时也能够带动他们更好地参与到教学中，从而提升学生的学习积极性。

二、加强教师对信息化设备的利用率

信息技术与小学数学教学的`结合并不能够完全替代教师的教学，而是给予教学以辅助作用。作为教学的主导者，教师应当更好地掌握信息技术，并将教学内容和信息技术有效地结合，通过结合网络教学资源来制作相应的课程。始终站在教学的主导地位，才能够更加合理有效地开展教学。当信息技术轰轰烈烈地来到教育身边后，给涉及教育的教师和学生带来福音。教师上课不再只是对着教科书传授知识，小学生也不要费尽心力去理解完全抽象的数学难题和要点。教师上课

可以采取许多形式，如，用动画的形式教授立体图形单元内容；用游戏的形式教授概率单元内容；也可以用PPT形式教授未解方程单元内容知识。这样的话，既增加了数学在实际生活中的实用性，又能让小学生在实际生活中广泛运用数学。

毕业论文文献综述教育技术与在线教育的创

新思考和实践

教育技术与在线教育在当今社会中扮演着越来越重要的角色，尤其在教育领域的创新和实践中发挥着不可或缺的作用。本文将从文献综述的角度出发，探讨教育技术与在线教育的创新思考和实践，以期为教育领域的发展提供一些启示和借鉴。

教育技术作为一种支持教学和学习的工具和资源，已经成为教育改革和创新的重要推动力量。随着信息技术的飞速发展，教育技术不断涌现出各种新技术、新方法和新理念，为教育教学带来了前所未有的变革。在教育技术的支持下，传统的教学模式正在被颠覆，学生的学习方式和教师的教学方式也在发生深刻的变化。

在线教育作为教育技术的一种应用形式，具有诸多优势。首先，在线教育突破了时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习，大大提高了学习的灵活性和便利性。其次，在线教育资源丰富多样，学生可以通过网络获取到各种学习资源，包括文字、图片、音频、视频等，有助于激发学生的学习兴趣和提高学习效果。再次，在线教育注重个性化学习，通过智能化技术和数据分析，可以根据学生的学习情况和需求，为其量身定制学习计划，提供个性化的学习体验。

在教育技术与在线教育的创新思考和实践中，有几个方面的重要趋势和发展。首先是移动学习。随着智能手机和平板电脑的普及，移动学习成为一种重要的学习方式。学生可以通过移动设备随时随地进

行学习，这对于提高学习的便利性和效率具有重要意义。其次是虚拟现实和增强现实技术在教育中的应用。虚拟现实和增强现实技术可以为学生创造出身临其境的学习体验，激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。再次是人工智能在教育中的应用。人工智能可以通过大数据分析和智能算法，为教育提供更精准的个性化服务，帮助教师更好地了解学生的学习情况和需求，提供针对性的教学方案。

小学数学现代教育技术的应用论文小学数学现代教育技术的应用论文

一、利用现代教育技术手段优化知识的呈现方式，拓展知识途径，刺激学生的求知欲望

好奇心和求知欲是学好数学的前提。我们数学教师应充分发挥现代教育技术手段的优势作用，科学设计使用的切入点，优化知识的呈现方式，适度拓展知识面，刺激学生的求知欲望。有了动力，学生就会产生激情，就会投入到自主学习之中，就会收到很好的学习效果。

比如，在进行“分数的认识”的教学时，教师利用多媒体展示学生喜欢吃的水果、学生爱玩的卡通卡片或者是玩具等物品，通过动画闪烁的方式呈现物品的数量，先是整体数量的闪烁，再是局部数量的闪烁，并通过颜色设置吸引学生的注意力，整体闪烁时颜色为红色，局部闪烁时颜色为蓝色。这样就能引导学生理解局部占整体的几分之几，从而理解分数的概念和意义。这种教学方式大大优化了知识的呈现方式，激发了学生求知的好奇心，提高学习效果。

二、利用现代教育技术手段优化教学方法，降低学生理解难度，提高教学效果

小学数学知识较为抽象，对处于抽象思维能力正处于形成初期的小学生来说，全面深刻理解这些知识确实具有一定的难度。为降低学生理解的难度，突破这一教学难点，教师可以利用现代教育技术手段优化教学方法，科学揭示数学本质内涵，通过动态的画面展示使学生理解数学知识的形成过程，提高教学的实效性。

比如，在进行“统计”的教学时，传统的.教学方法是教师利用教材上的数据信息进行知识展示，直接告诉学生统计的概念和在生活中的运用，让学生记住这一知识点即可。这种教学方式是灌输式的、是死板的。新课程背景下的数学教学，要突出体现学生的自主学习，要让学生参与到学习中来。为此，我利用多媒体将要进行分析的数据通过计算机输入到Excel表格中，再利用Excel中的图表功能进行数据统计，使学生深刻理解统计的含义，降低了学生对统计理解的难度，明白了其所要表达的意义，从而达到学以致用的目的，提高了教学实效性。

浅谈现代教育技术装备对小学数学教学的影响

港口镇李桂华

【摘要】当今信息技术飞速发展，现代教育技术装备不断地得到发展，尤其是以计算机辅助教学和多媒体技术被应用到小学数学的教学中，为小学数学的教学提供了理想的教学环境，对教育工作都也提出了新的要求。现代教育技术装备的使用能够帮助我们在数学教学中编制的辅助教学课件，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，给学生提供丰富的感知内容，激发学生学习的兴趣，培养学生的数学思考能力和运用数学知识分析问题和解决问题的能力。

【关键词】现代教育技术装备；多媒体；小学数学；作用

随着生产的发展,社会的不断进步, 现代信息与通信技术飞速发展，以多媒体计算机技术和通迅网络为标志的信息技术得到了迅猛的发展。《新课标》指出“数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具。”现代信息技术发挥着越来越大的作用，成为了教学活动的首选。现代信息技术有对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式的特点，可以帮助我们在数学教学中编制辅助的教学课件，能够为小数学教学提供理想的教学环境，对教育、教育过程产生深刻的影响，产生不可估量的教学效果。

利用现代教育技术装备，可以激发学生学习的热情和兴趣。《新课标》中强调指出：我们在教学中必须“关注学生学习兴趣和经验”。俗话说：兴趣是最好的老师，小学生年龄小，注意不集中，他们活动的需要往往是靠自己的兴趣进行支配的，在课堂教学中，只要有兴趣，他们就会全身心地投入到课堂活动中，从而在精彩的课堂活动中吸取大量的信息。现代信息技术能够把文本、图像、声音、视频、动画等多种媒体有机组合，图、文、声、形、像并茂，可以为学

依托智慧教育云平台的小学信息技术教学实践探索摘要

近年来，随着教育信息化的推广和发展，智慧教育云平台已经成为了小学信息技术教学中不可缺少的基础设施。本论文通过对小学信息技术教学实践探索的研究，探讨了智慧教育云平台在小学信息技术教学中的作用及实践经验。本文首先介绍了智慧教育云平台的基本概念及特点，然后分析了智慧教育云平台在小学信息技术教学中的应用情况。接着，本文详细介绍了智慧教育云平台在小学信息技术教学中的实践经验及有效性，提出了教育者应该如何利用智慧教育云平台提升小学信息技术教学的质量和效果。

智慧教育云平台；小学；信息技术教学；实践经验；有效性

Abstract

In recent years, with the promotion and development of educational informatization, smart education cloud platform has become an indispensable infrastructure in primary school information technology teaching. Through the research on the practice of primary school information technology teaching, this paper explores the role and practical experience of smart education cloud platform in primary school information technology teaching. This paper first introduces the basic concepts and characteristics of smart education cloud platform, and then analyzes the application of smart education cloud platform in primary school information technology teaching. Then, this paper introduces in detail the practical experience and effectiveness of smart education cloud platform in primary school information technology teaching, and puts forward how educators should use smart education cloud platform to improve the quality and effectiveness of primary school information technology teaching.

教育技术学论文六篇

教育技术学论文范文1

学科建设是高校具有战略性的基础建设。学科的定位是学科健康进展的关键问题。教育技术学的定位首先要把握其学科地位，它是教育和技术的综合交叉学科，伴随教育的进展和信息技术的创新而产生。很多专家学者将其定位为“教育”、“技术”、“教育与技术”，“综合性应用学科”。但是争辩的核心问题仍在于教育与技术的重量，而且始终没有离开“教育”和“技术”这两个关键词。教育技术学讨论解决教育教学问题，其进展离不开技术的促进作用，并随技术的进展而进展；教育技术学中教育与技术是并列的关系，应是教育与技术的有机结合。教育技术学是是应用教育技术学的有关理论、手段来解析教学中的实际问题。此过程既离不开教育、技术两个因素的作用，又离不开教育与技术结合的作用。因此，应当将教育技术学学科定位为：教育为主导，技术为主体，教育与技术有机整合。

1、教育为主导

教育技术学首先说明“是什么”的问题。教育技术学依据教育学的基本理论、基本方法，解决教育教学中的问题。教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。所以，教育技术学的讨论对象、讨论范畴和讨论领域都与教育教学过程及教育教学资源亲密相关，主要是为了提高教育教学效率，培育高层次人才。离开了教育的主导地位，也就谈不上教育技术学。社会在进展，任何形式的教育总是不能脱离教育这个根本主导。

2、技术为主体

“技术”是要解决“如何做”的问题。教育系统中技术是最活跃的因素，能够保证教育的实现。教育技术学应当关注多种技术的教学应用。技术随社会不断进展创新，要将各种可能的技术转化为教育的现实性，最终实现真正的教育技术。何克抗教授说，“教育中的技术”大部分技术还可应用于如录音机、电视机、教学、消遣，不仅仅只是用于教育方面，但其本质还是技术。技术为主体的“技术”，指广义的技术。伴随社会进展，内涵也不断丰富。教育技术学具有时代特点。教学首先就要做好教学设计，例如，上课——上好课——怎样上好课，说的就是上课的技术及艺术，所以，技术是离不开实践的。