《基础英语》(1-4)教学大纲

大学英语教学大纲福建农林大学金山学院目录《大学英语》一级课程 (2)《大学英语》二级课程教学大纲 (9)《大学英语》三级课程教学大纲 (16)《大学英语》四级课程 (23)《大学英语》一级课程(College English Band 1)一、简要说明：参照国家教育部制订的《大学英语课程教学要求》, 同时根据我校教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等实际情况, 特制订本《大学英语教学大纲》,作为我校组织非英语专业本科、专升本学生英语教学的主要依据, 用于指导本校的大学英语教学。

大学英语课程教学包括听、说、读、写四个部分。

二、课程性质、地位和任务：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。

大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。

三、教学基本要求和方法：(一)教学基本要求1．听力能力要求：能听懂简单的日常会话和课堂用语，能听懂语速为每分钟100词左右的英语短文并理解其中心大意和要点。

2．口语能力要求：在实际交际中做到语音、语调较为自然、得体和流畅；熟悉个人、家庭、日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、职业、节日、社交礼仪等方面的话题，并能就这些话题进行简单的会话或陈述。

3．写作能力要求：掌握描述时间、地点、方位的基本表达方式；掌握比较人、物体及事物的基本表达方式；能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；能根据特定目的有效地进行简单的文字表达。

4．阅读能力要求：能读懂语言难度一般的普通题材的文章，领会掌握一些基本的阅读技巧，掌握中心大意及主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟60词。

基础英语教学大纲（2024年版）1. 引言本教学大纲旨在为我国基础英语教学提供明确的指导方针和具体的教学目标，适用于全国范围内的小学、初中和高中阶段的学生。

本大纲依据我国教育法律法规和英语课程标准，结合国内外英语教学理论与实践，提出了具有时代性、科学性和可操作性的教学要求和方法。

2. 教学目标2.1 知识目标学生需掌握英语字母、拼读规则、基本语法、常用词汇和短语，了解英语国家的文化背景，提高跨文化交际能力。

2.2 能力目标学生能听、说、读、写四种基本技能，并能运用英语进行日常沟通和表达，为终身和发展奠定基础。

2.3 情感目标学生培养对英语的兴趣和自信心，养成良好的惯，提高自主能力，树立国际视野。

3. 教学内容3.1 语音教学引导学生掌握英语音标、发音规则和语音节奏，培养正确的发音和听力能力。

3.2 词汇教学通过情景、故事、游戏等多种方式，让学生在实际语境中并运用词汇，提高词汇量和词汇运用能力。

3.3 语法教学系统讲解英语语法知识，通过大量练，使学生熟练掌握各种语法现象，并在实际交流中运用。

3.4 阅读教学精选适合学生水平的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和快速获取信息的能力，提高阅读理解水平。

3.5 写作教学从句子、段落到篇章，逐步培养学生的写作能力，注重表达真情实感，提高写作质量。

3.6 听说教学创设丰富的听说情境，采用多种教学手段，提高学生的听说技能，增强实际交际能力。

4. 教学方法4.1 任务型教学法通过完成各种真实任务，激发学生的兴趣，培养其合作、探究和创新能力。

4.2 情境教学法创设接近实际生活的教学情境，让学生在情境中、运用英语。

4.3 交际教学法注重师生、生生之间的互动，提高学生的交际能力和跨文化意识。

4.4 激励评价法采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的全面发展，激发学生的动力。

5. 教学评价5.1 过程评价关注学生在过程中的表现，包括参与度、合作精神、创新能力和语言运用能力等。

高校公共英语《基础英语》课程教学大纲一、课程性质《基础英语》课程是高职学生的一门限选的公共基础课程。

它是一门语言基础知识课程，也是拓宽知识，了解世界文化的人文素质教育课程。

《基础英语》以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际能力为主要教学内容，注重学生人文素质的提高，是集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

本课程根据英语作为外语教学（EFL）的理论，并依据学生对未来工作岗位的职场需求，利用英语语言为载体，将语言训练与人文素质培养融为一体，使学生通过英语进行日常交际和训练，了解西方社会文化，培养学生的听说读写译各项语言能力，提升学生的英语应用能力和人文素质。

基础英语课程教学为第一学期，一共56课时，4学分。

本课程侧重培养学生听、说、读、写、译的基本技能，并传授掌握这些技能所必需的语言知识；并在此基础上，培养学生阅读和翻译相关英文资料的能力，加强对应用文的阅读和模拟套写的训练，培养学生在职场环境下的英语实际运用能力。

二、课程目标《基础英语》的教学目的是：经过56学时的教学，培养学生掌握必需的、实用的英语语言知识和基本语言技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，能借助词典阅读和翻译初级英语资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为进一步提高英语的应用能力打下一定的基础。

根据我院高职教育的培养目标和对毕业生的基本要求，本课程在整个教学过程中必须突出实际运用能力培养，通过本课程学习，应使学生达到以下几方面要求：●词汇：认知1800个英语单词（含中学应掌握词汇）以及由这些词构成的常用词组。

●语法：掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

学生需掌握的语法项目有：名词、代词、冠词、数词、形容词、副词、介词、动词及其时态和语态、虚拟语气、非谓语动词、句子成分、英语的基本句型、一致关系、复合句、倒装句、It的用法、省略、否定、强调、构词法。

《基础英语（四）》课程教学大纲【课程基本信息】课程名称：基础英语（四）课程代码：020010课程类别及性质：专业必修课学分/学时：4学分/108学时教材版本：综合英语教程Book 4 【何兆熊主编，综合教程，上海外语教育出版社；2008年5月】教学对象：英专二年级【教学目的与基本要求】通过对本课程的学习，学生将对每个单元的相关文化背景知识做必要的了解，注重对学生的听、说、读、写、译等方面能力的训练，以及对基础语法和词汇的熟练掌握和正确运用，在语言学习的过程中提高学生的综合素质，培养学生的思维能力。

在本学期末，通过本课程的学习，学生应该达到以下要求：1、词汇通过练习能够用英语对词语、句子进行释义；在掌握基本词汇用法的基础上扩大词汇量；掌握课文中出现的词汇及拓展词汇（重点词汇重点掌握，掌握其意思及用法）以及由这些词汇所构成的常用词组，另外加强对专业四级常见词汇的练习。

2、语法学会分析长句结构，巩固及加深以前学过的语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。

3、阅读能力了解英语中各种文体的作用和特点；认识和辨别课文中出现的各种修辞手法，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能够进行一定的分析、推理和判断，领会整理的观点和态度，使学生掌握一般难度英语原文著作的阅读技巧，提高阅读速度。

4、听的能力通过使用英语授课，提高学生的听觉会意能力；通过听写练习，提高学生应对英语专业四级听写部分的能力。

5、说的能力能就教材内容和适当的话题进行回答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能在短暂准备后做简短发言，能够比较清楚地表达思想，语音、语调基本正确。

6、写的能力能够在教师指导下分析、欣赏文章的写作技巧、文章的结构、语言特点；使学生初步掌握各种文章的写作能力及写作技巧7、译的能力能够通过练习使用固定的词汇或短语将简单的汉语句子翻译成英语，理解正确，能够准确在两种语言之间进行翻译。

【教学方法】1、进行课文导入，如与课文相关的背景知识和整理介绍等。

《基础英语》课程教学大纲课程编号：课程类别：公共基础课程课程名称：基础英语英译名称：学时：60 学分：3开课学期：1 教学方式：讲授考核方式：闭卷考试适用学科：化学授课单位: 外国语学院任课教师：教师代码：教师职称：教授教师梯队：非英语专业研究生英语教师梯队1.编制依据为了保证达到《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》中规定的外国语要求，进行非英语专业研究生英语课程的教学工作，特制订本大纲。

研究生英语教学的宗旨是为了使学生掌握英语这门工具，进行本专业的学习，研究与国际交流，为我国的社会主义建设服务。

在教学中要坚持从实际出发,学以致用的原则,培养和提高研究生运用英语的能力。

硕士生的英语教学包括基础英语和专业英语两部分。

本大纲为硕士生的英语教学的《基础英语》部分。

2．课程目的、任务及对象硕士生英语教学的目的是培养学生具有较熟练的阅读能力，一定的写、译能力和基本的听、说能力，能够以英语为工具进行本专业的学习和研究。

对听、说能力要求较高的专业，可根据需要，加强听、说能力的培养。

本课程旨在培养学生英语语言运用能力。

根据学生的实际需求和水平，为研究生提供听、说、读、写、译综合训练，从而全面提高学生实际应用语言知识与技能，扩大知识面，了解文化差异，能用英语进行热点话题的讨论，并能在本学科领域里进行交流。

本大纲的教学对象是非英语专业的硕士研究生（以下简称硕士生）。

3．课程的基本要求基础英语是必修的学位课程，安排在第一学期。

所有攻读硕士学位的研究生，都必须参加硕士生英语学位课程考试。

硕士生英语教学的要求学生：⑴词汇理解性掌握5000个左右的常用单词及500个左右常用词组，复用性掌握其中2000个左右的基本词。

认知120个左右常用词根和词缀，并能根据构词法识别派生词。

⑵语法能较熟练地运用语法知识，能理解语法结构复杂的长难句。

⑶读掌握并能运用各项阅读技能（如概括中心思想，猜词悟意，预见，推理和推论等），具有语篇水平上的分析能力。

基础英语教学大纲
引言：
英语作为全球通用的语言，在现代社会中扮演着非常重要的角色。

因此，教授基础英语的教学显得尤为重要。

本文将介绍一份基
础英语教学大纲，旨在帮助教师和学生达到理想的教学效果。

一、教学目标：
1. 帮助学生掌握英语的基本语法和句式结构。

2. 发展学生的听、说、读、写四项英语技能。

3. 培养学生的词汇量和语言运用能力。

4. 培养学生的自学能力和团队合作精神。

5. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

二、教学内容：
1. 语法：教授基本的英语语法知识，包括时态、语态、疑问句、否定句等。

2. 句式结构：引导学生学习常见的句式结构，如主语+谓语、主语+谓语+宾语等。

3. 听力：通过听力活动提高学生的听力技能，包括理解对话、听取指令、听写等。

4. 口语：通过口语练习，提高学生的口语表达能力，让他们能够自信地进行日常对话。

5. 阅读：教授阅读技巧，提高学生的阅读理解能力，并帮助他们扩展词汇量。

6. 写作：引导学生进行简单的英文写作，包括日记、介绍人物或地点等。

7. 词汇：教授常用词汇和短语，帮助学生扩大词汇量并提高语言运用能力。

8. 文化：介绍英语国家的文化和习俗，增加学生的文化意识和跨文化交际能力。

三、教学方法：。

保山学院《基础英语》教学大纲一、课程基本信息【课程编码】03U20011-4【课程中文名称】基础英语【课程英文名称】Integrated English【课程类别】学科基础课程【课程的性质】专业必修【总学时】280学时（其中理论140学时，实践140学时）【周学时】4【总学分】16【建议开课学期】4学期二、课程目的及教学要求【课程目的】《基础英语》课程是英语专业的学科基础必修课，其目的在于通过语言基础训练与篇章讲解分析，给学生传授系统的基础语言知识(语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等)，训练基本语言技能（听、说、读、写、译），培养学生运用英语进行交际的能力，为学生学习高段课程打好基础。

【教学要求】基础英语课是一门英语综合技能课。

本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。

学生通过积极参与课堂的各种语言交际活动，获得基本的交际技能，并达到大纲所规定的听、说、读、写、译等技能的要求。

【教学方法】本课程以课堂讲授、训练为主，结合教学内容和学生实际适时采取情景教学法、交际教学法、任务型教学法以及语法翻译法等教学方法，以提高教学效果。

【成绩考核方式】成绩考核采取两种形式：形成性考核和终结性考核。

课程总成绩为百分制，形成性考核占40%，,终结性考核占60%。

1.形成性考核：形成性考核的成绩占40%，包括课堂考勤10%，平时作业20%和期中考试10%；这部分成绩由教师根据学生的实际情况登记在记分册上，在期末考试前汇总并以此为依据确定形成性考核成绩。

2.终结性考核：终结性考核的成绩占60%，在学期末进行课程终结考试，每学期安排一次，形式为闭卷，笔答，满分为100分。

三、教学安排四、章节基本教学内容与要求Unit1 Never Say Goodbye教学主要内容：Pre-reading QuestionsWords and ExpressionsText ComprehensionStructural analysis of the textLanguage Practice (V ocabulary, Phonetics, Grammar, Oral activities, Translation, Writing, Exercises for Integrated skills, Listening)教学要求：学生通过12个课时的学习，应掌握以下技能：1.基础知识：语音：能运用正确拼读单词，能流利地朗读课文，能正确断句，较好地掌握句子朗读的节奏感及语流中的语音变化规律；词汇：掌握重点词汇的用法及相关构词法知识，能辨析同义词的用法，并能用相关词汇造句；语法：掌握一般过去时、过去进行时、过去完成时的用法，非谓语动词作宾语补足语的用法，分词用作伴随状语的用法以及由as 引导的让步状语从句的用法；2.听力：能掌握文章中心思想，识别语段中的重要信息并进行简单的推断，能根据所听的内容做笔记，并能在理解句子的基础上正确听写出句子；3.口语表达：能回答读前活动部分的问题，能用英语释义课文中的长、难句，能复述课文，能结合“珍爱家人朋友”这一主题讲述自己的亲身经历、感受及看法并能和同学就相关话题进行讨论交流；4.阅读：能读懂课文、了解文章结构、总结中心思想，提高篇章阅读理解技能和快速阅读技能；掌握作者的写作特点（倒叙的使用）；5.写作：掌握记叙文的写作要素，能独立完成和主题相关的作文；6.翻译：能翻译Text1以及课后相关练习。

一、大纲制订依据《基础英语》课教学大纲，依据1999年教育部颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》和《沈阳体育学院培养方案》（2005年8月修订），结合我院体育英语专业本科生实际情况编写的。

二、教学目的与任务基础英语是英语专业基础阶段的必修课，对培养和提高学生听、说、读、写、译等综合运用英语能力起着重要作用。

本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。

通过阅读题材、体裁广泛的阅读材料，扩大学生的知识面，使学生熟悉并深化对英语语言、文化的理解，增强学生的英语语感和培养学生阅读兴趣。

三、教学内容、形式和学时分配教学内容、形式和学时分配表注：实践能力培养：口语训练、听力训练、写作训练与课堂讲授一并进行。

四、教学内容纲要第一学期现代大学英语第一册第一章Half a Day本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。

本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A Half a Day第二节Text B The Edge本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。

第二章Going Home本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。

本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A Going Home第二节Text B A Homecoming of a Different Sort本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。

第三章The Boy and the Bank Officer本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。

本章教学难点：文化背景知识和写作技巧第一节Text A The Boy and the Bank Officer第二节Text B My Bank Account本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。

《英语》教学大纲课程名称：英语总学时：32课程性质：基础课适用专业：所有专业一、课程的性质与任务英语是世界通用语言之一，是国际交流的重要工具。

英语课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。

本课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力；培养学生的文化意识，提高学生的思想品德修养和文化素养；为学生的职业生涯、继续学习和终身发展奠定基础。

二、课程教学的基本要求中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。

三、课程教学内容和要求Unit 6 Can I take your order?教学目标：学生能够听懂有关饭店点餐的谈话学生能够用简单的句式询问并提出建议学生能够读懂英文菜单教学重点：学生能够理解与饭店相关的词汇教学难点：学生能够运用形容词的比较级和最高级Unit 7 Can I speak to Sara, please?教学目标：学生能够听懂打电话用语学生能够使用正确的方式打电话学生能够读懂介绍正在进行的动作或行为的与体育相关的文章学生能够运用正在进行时态写出正确的句子教学重点：学生能够理解并运用正确的打电话用语教学难点：学生正确使用现在进行时态表达正在进行的动作Unit 8 How can I get to the nearest bank?教学目标：学生能够听懂有关问路和指示相应方位的对话学生能够用how can I get to .....?等句式询问方位，并用祈使句回答学生能够读懂一般生活工作中的方位介绍学生能够写出具体语境中指示方位路线的语句，并用祈使句进行表达教学重点：学生能够掌握与问路相关的词汇和句式教学难点：学生运用与问路相关的词汇和句式Unit 9 Welcome to the English club.教学目标：学生能够听懂有关加入俱乐部和询问相关信息的对话学生能够用What club would you like to join? 和I’d like to join...等句式就加入俱乐部的话题进行询问和交流学生能够读懂有关介绍俱乐部的宣传海报学生能够写出加入俱乐部的相关信息并写出加入的理由教学重点：学生理解并运用与加入俱乐部或参加某项活动相关的词汇和语句完成信息的询问和获取教学难点：运用一般将来时表述未来计划Unit 10 How can I improve my English?教学目标：学生能够听懂有关英语学习中各种困难的描述及建议的对话学生能够运用相关词汇和情态动词谈论英语学习中的各种困难并提出建议学生能够读懂描述英语学习中的各种困难及相关建议的短文学生能够运用相关词汇和情态动词写出在英语学习中面临的困难及建议教学重点：理解并运用与英语学习相关的词汇和情态动词谈论英语学习中的各种困难并提出建议教学难点：理解并运用与英语学习相关的词汇和情态动词谈论英语学习中的各种困难并提出建议四、教学时数分配序号教学内容学时学时分配讲课实验（上机、实训）习题课、讨论课课程设计（大作业）1Unit 6 Can I takeyour order?4 2 22Unit 7 Can I speakto Sara, please?4 2 23Unit 8 How can Iget to the nearestbank?4 2 24 Unit 9 Welcome to4 2 2the English club.5Unit 10 How can Iimprove my English?4 2 26review2 1 1小计22五、考核方法考核方式：闭卷、笔试评分办法：平时成绩40% ，期末成绩60%六、教材及教学参考书主教材教材名称：英语基础模块1 编者：林立王笃勤出版社：高等教育出版社版本：2014年6月第2版出版时间：2009年6月参考书教材名称：英语基础模块1 教师用书编者：林立王笃勤出版社：高等教育出版社版本：2014年6月第2版出版时间：2009年8月制定人：黄丽霞教研室主任（签名）：2016年3月24日。

英语（翻译方向）课程大纲目录1.基础英语（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）Basic English（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）2.高级英语（Ⅰ、Ⅱ）Advanced English（Ⅰ、Ⅱ）3.语音English Pronunciation and Intonation4.听力（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）Listening（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）5.口语（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）Oral English（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）6.阅读（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）Reading（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）7.写作（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）Writing（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）8.语法（Ⅰ、Ⅱ）Grammar（Ⅰ、Ⅱ）9.交替传译（Ⅰ、Ⅱ、III）Consecutive Interpretation（Ⅰ、Ⅱ、III）10.翻译理论Translation Theory11.英汉翻译English-Chinese Translation12.汉英翻译Chinese-English Translation13.英语视听说Audio-visual-oral English14.语言学导论An Introduction to Linguistics15.英国文学（Ⅰ、Ⅱ）British Literature（Ⅰ、Ⅱ）16.美国文学（Ⅰ、Ⅱ）American Literature（Ⅰ、Ⅱ）17.学术论文写作Academic Thesis Writing18.英美概况An Introduction to Britain and America19.英语词汇学English Lexicology20.英语报刊选读Selected Readings of English Newspapers and Magazines21.文体与翻译Stylistics and Translation22.修辞与翻译Rhetorics and Translation23.同声传译Simultaneous Interpretation24.汉英对比概论An Introduction to Comparative Studies between Chinese andEnglish25.中西文化比较Comparative Studies of Chinese and Western Cultures26.翻译欣赏与批评Translation Criticism and Appreciation27.科技翻译Science Translation28.法律翻译Legal Translation29.视译Sight Translation30.语用与翻译Pragmatics & Translation31.影视翻译Film and TV Translation32.商务翻译Commercial Translation33.日语Japanese基础英语(Basic English)基础英语是英语专业学生基础阶段的一门主干课程。

陕西国际商贸学院 基础英语课程标准一、课程基本信息二、课程的性质与任务及设置目的 （一）课程性质与任务本课程是为高等院校英语专业本科生基础阶段开设的专业基础课之一，是英语专业的主干课程。

本课程通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量并熟悉英语常用句型，巩固英语基础知识，了解英语国家社会文化知识，并能借助多种工具获取信息、自主学习，在语言学习过程中逐步提高综合素质，基本达到运用英语顺利进行口语及书面语表达的能力，从而为进入高年学习奠定扎实的语言基础。

（二）前后续课程的安排 先修课程：中学英语课程并修课程：语法、语音、听说、阅读、口语等后续课程：基础英语、高级英语、英语语言学、英美文学、翻译、基础写作、高级写作、毕业论文等三、课程目标 （一）总体目标课程名称 基础英语 课程编号 05020116302考试/考查 考试总学时256 实验（实训）学时 0 总学分 16 课程性质 专业基 础必修课适用专业英语本科 开课单位文化与 艺术学院通过本课程的学习，尽快帮助学生熟悉大学学习环境和自主学习方法，使学生养成良好的学习习惯；培养学生独立工作的能力；引导学生正确理解和分析鉴别学习内容；帮助学生学习使用英语释义词典级其他基本工具书；并具备一定的语言应用能力和跨文化交际能力。

（二）具体目标1.知识目标本课程主要盘活中学所学，提高学生的语音、语调和朗读技巧；系统传授系统的语音、语法、词汇、篇章结构等基础语言知识，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型。

2.能力目标通过本课程的学习，使学生掌握一些英语学习的基本技能：(1）语音方面：纠正常见的语音错误；(2）阅读方面：掌握基础的阅读技巧，理清上下文逻辑关系，抓住文章大意，理解作者的言外之意；(3）表达方面: 学会使用常见句型，清楚正确地表达自己的意思;(4）翻译方面：掌握常用的翻译技巧；能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，译文基本流畅，能在翻译时使用适当的翻译技巧。

《大学基础英语1》课程教学大纲公共外语教研室目录Unit 1 Cars (1)Text A A New Car (1)Text B The First Cars (2)Unit2 Life (4)Text A House Truckers (4)Text B Bill’s Little Girl (5)Unit3 love (7)Text A May I Feed (7)Text B Moving Mountains (8)Unit4 Embarrassing Experiences (10)Text A The Flood (10)Text B Disastrous Day for May (11)Unit5 Mysteries (13)Text A The girl and the Mysterious Building (13)Text B Mysteries around Us (14)Unit 1 CarsText A A New Car一、课前准备（一）Useful expressions for talking about self-introduction.（二）warm up1.what are they names2.do you want to own a private cars?（三）Pre-readingWhy do cars become more and more popular?（四）introduce the background information.二、教学方案设计（一）教师进行课程介绍;（二）做课前练习;（三）读新单词和短语;（四）引导学生通读全文，了解主旨大意，精讲课文出现的重点词汇、短语的用法以及分析长难句子。

并进一步分析课文结构；（五）教师指导学生进行相应的练习。

三、课内教学（一）课堂导入教师进行自我介绍和听说课程介绍，引导学生进行自我介绍，并进行总结和分享。

基础英语课程教学大纲适用专业：（基础英语，专科）学制年限：3年总学时：420 学分：制定者：官霞审核人：一、说明1、课程的性质、地位和任务：基础英语是英语专业必修的主要专业基础课，是一门综合英语技能课。

其主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面而严格的语言基础训练，培养其实际运用语言的能力，良好的听觉和正确的学习方法，为进入高年级打下扎实的专业基础。

本课程是英语专业一、二年级的必修课，共开设四学期。

一年级即一、二学期每周六课时；二年级即三，四学期每周六课时，两年总计三百八十学时左右。

2、课程教学的基本要求：基础英语课的主要目的在于培养和提高学生综合运用语言的能力。

经过两年系统严格的训练后，要求学生具备一定的专业知识，打下扎实的语言基本功，即语音语调正确，词法，句法，章法规范化，表达得体，听、说、读、写、译技能熟练，具有较强的综合运用英语的能力。

增加对文化差异的敏感性。

3、教法特点：基础英语课坚持以课堂教学为主，课后辅导与习作相结合的教学方法。

课堂教学应以学生为主体，教师为主导，改变以教师为中心的教学模式。

注重培养学生的学习能力，学习兴趣和研究能力。

在教学中多开展以特点任务为中心的，形式多样的教学活动，注意教学方法的多样性。

教师应根据不同教学对象，教学内容选择相应教学方法。

在加强基础训练的同时，采用启发式，讨论式，发现式和研究式的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。

在精心组织课堂教学的同时，开展丰富多彩的课外活动和实践活动，如：课外兴趣小组，读书演讲，辩论，戏剧表演，专题讲座，各种竞赛等。

在利用传统教学手段的同时，积极探索利用现代化的语言教学手段如计算机辅助教学和网上阅读等。

4、先修课程：英语听力，英语口语，英语阅读等。

56、考核方式：考试二、理论教学内容与学时安排（三种格式，自选一种格式）Unit 1 (6 periods) *1. Language Structures*2. Dialogue I Back from the Summer Camp3. Dialogue II Introductions*4. Reading I Herbert’s Homecoming5. Reading II A Sound Sleeper*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 2 (6 periods) *1. Language Structures*2. Dialogue I A Trip to Huangshan3. Dialogue II Finding the Way*4. Reading I Leaving Home5. Reading II A Trip to Chicago*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 3 (6 periods)*2. Dialogue I A New Life on the University Campus3. Dialogue II Making Comparisons between Past, Present, andFuture*4. Reading I The Press5. Reading II What to Read in a Newspaper*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 4 (6 periods)*1. Language Structures*2. Dialogue I Struggling with Taking Dictation3. Dialogue II Advice and Suggestions*4. Reading I A Source of Energy5. Reading II Sea Harvest*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 5 (6 periods)*1. Language Structures*2. Dialogue I Learning Chinese as a Foreign Language3. Dialogue II Reporting, Part 1*4. Reading I The Weather5. Reading II The Weather Song*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 6 (6 periods)*1. Language Structures*2. Dialogue I An Interview with an Amateur Actress3. Dialogue II Asking for and Giving Information*4. Reading I Stamps and Postage Stamps5. Reading II Stamp Collecting*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 7 (6 periods)*2. Dialogue I On the Wheel3. Dialogue II Likes, Dislikes and Preferences*4. Reading I My First Day at School5. Reading II They Never Gave Me the Present*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 8 (6 periods)*1. Language Structures*2. Dialogue I Changes in the Lives of Chinese Farmers3. Dialogue II Describing Objects*4. Reading I Human Needs5. Reading II Bread*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 9 (6 periods)*1. Language Structures*2. Dialogue I If I Had the Chance to Travel in Space3. Dialogue II Future Plans and Intentions, Part 1*4. Reading I How Far is the Sun from the Earth5. Reading II Why Early Bird*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 10 (6 periods)*1. Language Structures*2. Dialogue I Chinese Women---Yesterday and Today3. Dialogue II Future Plans and Intentions, Part 2*4. Reading I Women’s Liberation, Part 15. Reading II Women’s Liberation, Part 2*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 11 (6 periods)*1. Language Structures*2. Dialogue I Before the Mid-term Exam3. Dialogue II Agreeing and Disagreeing*4. Reading I Crossword Puzzles5. Reading II A Crossword Puzzle*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 12 (6 periods)*1. Language Structures*2. Dialogue I Nuclear Technology for Civil Use3. Dialogue II Permission and Obligation*4. Reading I Museums5. Reading II Museums in the Modern World*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 13 (6 periods)*1. Language Structures*2. Dialogue I A Trip to China3. Dialogue II Criticizing*4. Reading I Secret Messages to Ourselves5. Reading II Dreaming*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 14 (6 periods)*1. Language Structures*2. Dialogue I Two Kinds of Brain3. Dialogue II Reporting, Part 2*4. Reading I Servants of the Future5. Reading II Home Computers of the Future*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 15 (6 periods)*1. Language Structures*2. Dialogue I Save Our Pandas3. Dialogue II Explanations*4. Reading I Stuck in the Tube5. Reading II London Buses*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 16 (6 periods)*1. Language Structures*2. Dialogue I Word Study3. Dialogue II Apologies and Excuses*4. Reading I Procrastination5. Reading II Does Cramming Help?*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 17 (6 periods)*1. Language Structures*2. Dialogue I The Great Pyramid3. Dialogue II Certainty and Uncertainty*4. Reading I Derby Day5. Reading II Entertainment at No Cost*6. Guided Writing & Interaction ActivitiesUnit 18 (6 periods)*1. Language Structures*2. Dialogue I After an English Evening3. Dialogue II Past Regrets*4. Reading I Penicillin—One of the Greatest DiscoveriesMade by Men5. Reading II Sir Alexander Fleming*6. Guided Writing & Interaction Activities四、教材及参考书1、推荐教材：李观仪等新编英语教程上海上海外语教育出版社20042、参考书：[1]．现代英语用法词典张道真[2].Longman Dictionary of Contemporary English[3]．A Chinese-English Dictionary[4]Student’s Thesaurus[5]《新编英语语法教程》（第四版）章振邦上海外语教育出版社[6]英语短语动词词典[7]英语介词习语词典[8]Practical English Usage Michael Swan[9]《英美文化博览》李常磊。