中小学教师说课大赛评分标准

教师说课比赛评分标准

任课教师：学院（系）：

专业：课程名称：

项目评价内容分值得分

说教材（10分）正确说明教材地位、作用，分析、思考有深度 5 重点、难点认定准确，教学目标明确、具体 5

说教法（10分）有理论依据，符合认知规律，适合学生 5 教学内容的组织及安排合理，有利于目标实现 5

说学法（10分）分析学生现状，以学生为中心进行学法设计 5 学法适合学生层次，操作性强；指导学生得当，注重

能力培养

5

说课程设计（50分）根据专业人才培养目标和课程标准，课程在专业培养

目标中的定位准确，教学目的明确。课程与先修和后

续课程的关系。

10

课程内容选择具有针对性、适用性，内容模块划分清

晰，各模块对实现课程目标的作用明确

10

课程教学结构设计与教学环节的安排合理，能体现A、

B、C三类课程设计的特点（A、理论课；B、理论+实

践课；C、实践课）

5 教学有特色，富有创意 5 课程考核评价方法合理，体现学生学习效果10 体现“以学生为中心、以学习为中心、以学习效果为

中心”的“新三中心”教学理念

10

教学基本功（10分）仪态大方，仪表端庄 2.5 普通话标准，口齿清楚，表述生动形象 2.5 板书设计合理，书写规范 2.5 使用现代化教学手段，合理选用声频、视频制作教学

课件

2.5

课程教

学提纲

展示

（10分）

能按要求设计课程教学提纲10

评委

意见

总分

备注：比赛时间为15分钟，凡超时者，将从选手最后得分中扣除0.5分。

1

说课大赛评分标准

评分标准：

本次说课大赛的评分标准共分为六项，分别为内容、设计、目标、方法、过程和表达。每项评价的权重不同，具体如下：

1.内容（10%）：要求选手在教学内容上做到完整、详略

得当，突出重点和难点，教学过程清晰。

2.设计（20%）：要求选手在教学内容的设计上规范、合理、表述精炼，结构严谨，层次分明。

3.目标（20%）：要求选手在教学目标上明确、具体、完整，符合课程要求和学生实际，可操作性强。

4.方法（30%）：要求选手在教学方法和手段的使用上阐

述清晰，体现新的教学理念，理论依据充分。同时，要最大限度的调动学生的研究积极性和主动性，培养学生研究能力，激发学生探究动机。

5.过程（30%）：要求选手在教学过程中体现专业教育思想，突出学生的主体地位。教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。同时，教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然。要详略得当，突出重点，突破难点。同时，教学媒体优化组合，运用适时、适度、高效。反馈措施得当，应变性强。教学有特色，富有创意。

6.表达（20%）：要求选手在语言表达上规范、简洁、逻辑性强，生动、具有感召力。仪表大方，教态自然。同时，课件制作水平较高，运用多媒体技术熟练。遵守时间（超时每分钟扣1分）。

评分编号（姓名）：

为了方便评委对选手进行评分，每位选手都有一个编号和姓名。评委可以根据编号和姓名来对选手进行评分。

评价内容：

评价内容是指评委对选手在各项评分标准上的表现进行评价。评价内容要求准确、客观、全面。

小幅度改写：

本文介绍了本次说课大赛的评分标准和评分内容。评分标准共分为六项，分别为内容、设计、目标、方法、过程和表达，每项评价的权重不同。每位选手都有一个编号和姓名，评委可以根据编号和姓名来对选手进行评分。评价内容要求准确、客观、全面。同时，本文删除了明显有问题的段落，以保证文章的准确性和完整性。

中小学教师说课讲课评分细则

评分标准评分内容分值

仪表形态（5%）1. 精神饱满，朝气蓬勃，热情振奋

2. 仪表端庄，服装整齐得体，仪态端庄自然

5

教学目标的确定（10%）1. 教学的知识传授、能力培养、思想教育等

方向目标完整、具体、明确。

2. 教学目标的依据充分，即符合教学大纲要求、教材内容和学生特点，能够实现。

10

教学内容的分析（10%）1. 对所选内容在教材中的地位、作用的理解

和分析恰当

2. 能够准确把握教材的知识结构和体系

3. 对教学内容的处理科学合理

4. 教学重点、难点确定准确，分析透彻

10

教学对象的分析（10%）1. 对学生学习本课程的原有基础和现有困难

分析准确。

2. 采取的教学对策有助于学生克服学习上的

困难和心理障碍

10

教学设计与方法的运用

（45%）1. 教学总体设计合理、有新意、有自己的见解。

2. 教学程序的设计科学，能够实现教学目标

3. 导入、结束等重要教学环节教法设计符合

45

学科特点，教学方法能调动学生的积极性。

4. 重点、难点知识的教法设计符合学科特点，有利于学生的掌握、培养学生的能力

多媒体或板书的运用（15%）1. 结构设计新颖，美观简洁，画面清晰，生

动形象

2. 多媒体运用适当，整体效果好

15

时间的把握（5%）时间安排合理，超过或过少都需酌情减分5合计100

说课比赛评分标准通用

一、教学目标：

评分标准：教学目标是否明确、合理性与科学性（与国家课程标准和学科标准相符）、激发学生学习兴趣和能力培养。

教师在说课中应明确具体的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。这些目标应与国家课程标准和学科标准相符合，并具有激发学生学习兴趣和促进学生能力培养的作用。

二、教学设计：

评分标准：教学设计是否具有合理的结构、教材解读是否充分、课型设计是否多样、教学步骤是否清晰、教学过程是否合理。

教学设计是说课过程中最为重要的部分，评委将关注教学设计的合理性。教学设计应具备合理的结构，包括预习、导入、教学展开、巩固与拓展、归纳与总结等环节。同时，教师应充分解读所使用的教材，将教材与课堂教学紧密结合起来。此外，教师设计的课型应当多样化，使学生能够充分参与课堂活动。教学步骤也应当清晰明确，以便学生能够跟上教学进度。

三、教学方法与手段：

评分标准：教学方法是否具备多样性与灵活性、教学手段是否得当、是否注重启发学生思维、是否注重培养学生的合作与创新精神。

教学方法与手段是教师授课过程中的重要组成部分，评委将关注教师所使用的教学方法是否多样化且灵活，能够满足不同学生的学习需求。此外，教学手段也应当得当，包括板书、多媒体、实物等，能够帮助学生理

解掌握知识。同时，教师应注重启发学生的思维，培养学生的自主学习能

力和创新精神，使他们能够自己探索和解决问题。

四、教学资源：

评分标准：教学资源是否丰富、选择是否得当、有效利用教学资源。

教学资源包括教具、多媒体课件、教材和参考书等。评委将评估教师

说课的评分标准

说课是针对某一具体课题的教学内容，科学、系统地阐述自己的教学设想(备课意图)及理论依据（说道理）。是显现教师在备课过程中的隐性思维，及运用有关教育理论和教学原则组织教学活动的能力。是展现教师的知识面、理论水平、业务素质能力和教学艺术。

1．教材分析（15分）说“准”这堂课“教什么”。

（内容分析、教材处理、重难点、教学目标）

2．教学策略（15分）说“明”这堂课“怎样教”。

（学情分析、教学设想、教法、学法选择）

3．教学程序（40分）说“清”这堂课“为什么要这样教”。

（情境创设、过程环节、要点细说）

4．教学评价（15分）简要说明教学目标达成意图。

（对其教学设计实施以后可能会出现的结果进行预测说明）

5．基本功（15分）教师素质水平体现。

（语言表达、教师体态、思维能力、应变能力等）

说课考核是综合评价教师理解课标、驾驭教材、把握学生、设计教学的能力与水平。

评价要点：

1.评析说课者对教材的理解程度。是否体现了以学生的“学”与“发展”为主。

2.评析教法的选择和运用的合理性。是否符合教学原则、教学要求，切合学生实际。

3.评析学法指导的可操作性。是否有效，便于学生构建良好的认识结构。

4.评析教学程序设计的科学性。是否合理、优化，有特色，能否达成教学目的。

5. 评析说理程度。是否阐述了“为什么要这样上这堂课”的道理。

6. 评析教师的素质能力。语言、术语、仪表、态度、知识面、思维、问题能力、见解等。

说课比赛评分标准

说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，评分标准的制定对于公平、公正地评价教师的表现至关重要。在说课比赛中，评委们会根据一定的标准对教师的表现进行评分，下面就是说课比赛评分标准的详细内容。

一、教案设计（30分）。

教案设计是说课比赛中的重要环节，评委会会根据教师的教案设计情况进行评分。教案设计要求能够贴近学生实际，符合教学大纲和教材要求，能够体现教师的教学理念和创新思维。同时，教案设计要求合理安排教学内容，注重教学方法的多样性和灵活性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

二、教学过程（30分）。

教学过程是说课比赛的核心环节，评委会会根据教师的教学过程进行评分。教学过程要求能够注重学生的参与度和互动性，能够根据学生的实际情况进行灵活调整，能够有效地引导学生进行思考和讨论，能够激发学生的学习兴趣和积极性。同时，教学过程还要

求能够合理运用教学手段和教学资源，能够有效地组织教学环节，能够注重学生的学习体验和情感投入。

三、教学效果（20分）。

教学效果是说课比赛的最终目标，评委会会根据教师的教学效果进行评分。教学效果要求能够体现学生的学习情况和学习成果，能够体现教师的教学水平和教学能力，能够体现教学目标的完成情况和教学效果的达成程度。同时，教学效果还要求能够注重学生的综合素质和学科素养，能够注重学生的学习态度和学习习惯，能够注重学生的自主学习和自我评价。

四、语言表达（10分）。

语言表达是说课比赛的外在表现，评委会会根据教师的语言表达进行评分。语言表达要求能够准确清晰地表达教学内容，能够生动形象地描述教学情境，能够简洁流畅地阐述教学思路，能够自然得体地运用语言技巧。同时，语言表达还要求能够注重声音语调和肢体语言，能够注重语言规范和语言修辞，能够注重语言效果和语言感染。

评委规则

一、说课内容及说课目标、内容设计( ２0分)

1、说课内容分析全面、透彻；说课目标完整（知识、能力、非认知素质）、适度、明确、具体；

2、说课内容积极向上，容量和深度、广度适宜，难点、重点确定合理，突出重点的策略得当。

二、说课方法、手段及过程设计( 30分)

1、说课方法设计富有实效性，说课者注重与听众的互动和如何去运用现有内容吸引听众的注意力。

2、恰当运用有效的数字媒体，例如PPT以及自制教具等；

3、说课整体结构设计合理，过程设计有序

三、说课基本素养( ２0分)

1、能够运用准确生动的语言对自己要叙述的内容有个全面的掌握。

2、说课时亲切、自然，态度认真；能够有适当的肢体动作。

3、说课时间为10—15分钟，不足十分钟或超过二十分钟者，评委酌情扣分。

四、说课思想( 30分)

1、体现说课的民主性，注重说与听的人之间的互动、交往；

2、体现听众的主体地位，能够使听众积极主动参与互动；

3、能够面向全体听众，自己对于说课内容的思想能在整个说课过程中得到体现。

分数计算

演讲者分数由两部分组成，评委给分和部分大众投票给分，评委给分占总成绩的百分之六十，大众投票占百分之四十。演讲者演讲完毕，由四位评委按标准给分，最后评委的平均分乘以百分之六十即为最后的评委分。部分大众即由主持人在所有师范生中随机抽取十人，如遇到所选之人不在本周点名之列，则放回重新抽取，直到抽满十人为止，这十人不包括本场主持人和评委。每人代表十分，所有讲课完毕，即由所选十人向说课者投票，最后统计各演讲者票数，再转化为分数，分数乘以百分之四十即为大众分。评委分加大众分则为演讲者总分。(注:统计票数，计算成绩由点名当晚主席团，书记处，秘书处所在人员负责。)

说课评分标准

一、说课准备（20分）。

1. 说课内容的设计是否符合教学大纲和教材要求，是否能够体现教学内容的重点和难点；

2. 说课内容的设计是否符合学生的认知规律和心理特点，是否能够激发学生的学习兴趣；

3. 说课内容的设计是否合理，是否能够有效引导学生进行学习。

二、说课过程（30分）。

1. 语言表达是否准确、生动、简洁，是否能够让学生易于理解；

2. 说课过程是否能够引起学生的兴趣，是否能够激发学生的思维；

3. 说课过程是否能够引导学生主动参与，是否能够调动学生的学习积极性；

4. 说课过程是否能够展现教师的教学能力，是否能够展现教师的教学风格。

三、教学设计（30分）。

1. 教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求；

2. 教学内容是否丰富，是否能够满足学生的学习需求；

3. 教学方法是否多样，是否能够激发学生的学习兴趣；

4. 教学手段是否灵活，是否能够有效引导学生进行学习；

5. 教学过程是否能够体现因材施教，是否能够满足不同学生的学习需求。

四、教学效果（20分）。

1. 教学效果是否明显，是否能够达到预期的教学目标；

2. 学生的学习情况如何，是否能够展现学生的学习效果；

3. 教学过程中是否能够培养学生的自主学习能力，是否能够激发学生的学习兴趣；

4. 教学过程中是否能够调动学生的学习积极性，是否能够营造良好的学习氛围。

五、综合评价（100分）。

说课评分标准的综合评价，包括说课准备、说课过程、教学设计、教学效果等

各个方面的评价综合考虑，得出最终的评分结果。

以上就是说课评分标准的详细内容，希望各位老师在说课过程中能够充分考虑

说课比赛规则及评分标准

比赛规则

1. 参赛资格

- 参赛者必须是合法注册的学生或教师。

- 参赛者必须对所选择的课程具有充分的了解和熟悉程度。

2. 报名方式

- 参赛者需提前通过指定的报名渠道完成报名。

- 报名时需提供个人基本信息和课程内容简介。

3. 比赛流程

- 比赛分为初赛和决赛两个阶段。

- 初赛：参赛者需要准备并提交一份详细的课程说课稿。- 决赛：初赛获胜者将需通过现场演讲的方式进行说课。

4. 说课要求

- 参赛者需要选择一门自己熟悉的课程进行说课。

- 说课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等。

5. 评委评分

- 评委将根据参赛者的说课稿和现场演讲进行评分。

- 评分标准包括说课内容的完整性、条理性、语言表达能力、演讲技巧等。

评分标准

参赛者的说课将根据以下标准进行评分：

1. 完整性：是否全面阐述了教学目标、内容、方法和手段。

2. 条理性：说课内容是否有逻辑性，是否按照一定的结构进行展示。

3. 语言表达能力：参赛者在说课过程中是否清晰准确地表达了自己的思想。

4. 演讲技巧：参赛者的语速、语调、姿态和语言运用是否恰当，是否能有效吸引听众。

5. 时间控制：参赛者的说课时间是否符合规定的时间要求。

6. 教学内容：参赛者选择的课程是否具有一定的教育和教学意义。

评委将根据以上标准进行打分，并选出决赛获胜者。

以上为说课比赛规则及评分标准的简要介绍，参赛者在参与比

赛前需详细阅读完整版规则。祝各位参赛者取得优异的成绩！

根据中小学教师技能大赛教案、微课、说

课评分标准

1. 引言

本文档旨在根据中小学教师技能大赛的评分标准，对教案、微课和说课进行评分和评价，以提高中小学教师的教学效果和教学质量。评分标准主要包括教案设计、微课录制和说课表达三个方面。

2. 教案设计评分标准

2.1 教学目标

根据课程标准和学生实际情况，明确教学目标的设计，包括知识目标、能力目标和情感目标，目标要明确、具体、可行，并与学生的研究需要相适应。

2.2 教学内容

教学内容应与教学目标一致，并符合学生的认知水平和研究能力。内容的选择要科学合理、有针对性，能激发学生的研究兴趣和动机。

2.3 教学方法和教学过程

教案应明确教学方法的选择，包括教学环境、教学手段和教学资源的利用。教学过程要分析清晰，步骤清晰、层次分明，能够引导学生主动参与研究。

2.4 教学评价和反思

教案应设计合理的教学评价方式和评价工具，能够对学生的研究情况进行有效的评估。同时，还要对教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学改进提供依据。

3. 微课录制评分标准

3.1 内容设计

微课的内容设计要符合教学目标和学生的研究需求。内容的呈

现方式要简洁明了，图文并茂，合理安排课堂时间。

3.2 表达能力和语言运用

微课的录制者要具备良好的表达能力和语言运用能力，能够准确、流畅地表达教学内容，并用简洁明了的语言激发学生研究的兴趣。

3.3 录制技术和视听效果

微课的录制技术要达到一定的水平，画面清晰、音频质量良好，能够为学生提供良好的视听效果。同时，要避免噪音、干扰和其他

不利因素的影响。

4. 说课表达评分标准

中小学教师说课评分标准

说课是指任课教师在规定的时间内从教育理论高度，对已备好的课进行概述，以表明对教材的理解情况，以及教学目的的确定、教学总体设计、教学方法选择等的依据。

一、说课的目的在于对教师进行全面了解，并进行综合评价。在广大教师积极参与过程中，促进教师素质的提高，进而大面积提高教学质量。

二、说课是教学过程中的一种群众性的教研活动，要讲究科学性和系统性，要清晰地反映出教学系统的内在联系，反映出反馈与控制的过程。

三、说课要有说稿。将说课的材料系统化，形成说课教案，包括教材分析、教材处理、教学方法、教学手段、教学程序等。

四、教师说课的教态要自然、亲切、大方，有感染力。

五、说课语言要精炼、严谨、准确有示范性。

六、说课要说板书设计的基本框架，以及板书设计的依据理由。

说课评分标准

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评分标准：

（1）评分原则：

①评委必须坚持公平、公正的原则，对每一个节目进行客观、正确

地评价。

②评委评分时不能相互讨论，各自打分，以免分数受他人影响。

③每个节目满分以10分计。

（2）评分细则

项目细则分值

★节目较好体现主题。2分

内容ppt内容丰富、创新。2分

★表演表情自然、大方，肢体语言恰当得体。1分

状态感染力强，现场氛围较好。1分

★表演说话、演讲吐字清晰。1分

艺术声调准确、语言流畅。1分

水平音量控制适中。1分

★时间控制4~8min，超时可酌情扣分。1分

★总分10分

评分细则

评估指标评委综合评估指标

酌情打分

讲解表达（30分）1.普通话讲课，发音清晰准确

2.讲解清晰，有条理，逻辑性强

3.语言表达连贯自然，赋有感染力

优秀30~25

良好25~15

一般15~0

教学内容（30分）1.主题鲜明，内容积极向上

2.内容充实，重点突出，组织合理

3.有深度，对主题内容熟悉，有自己独到

的讲解

优秀30~25

良好25~15

一般15~0

教学方法（20分）1.因材施教，注意启发，互动性强

2.注意学生能力的提高，培养创新能力

优秀20~15

良好15~5

一般5~0

仪表形象（10分）1.仪表大方，着装得体

2.教态自然大方，举止得体，精神饱满

优秀10~8

良好8~2

一般2~0

教学手段（10分）1.课件或板书规范清晰

2.灵活新颖，能调动学生的积极性

优秀10~8

良好8~2

一般2~0

说课比赛评分标准

说课比赛是教师专业素养的一次综合性考核，评分标准的制定对于评委和参赛

者都至关重要。下面将对说课比赛评分标准进行详细介绍，以便参赛者能够更好地准备和展示自己的说课内容。

一、教学设计（40分）。

1. 教学目标的确定。

教学目标是否明确具体，与教学内容相适应，能否达到教学要求。

2. 教学内容的选择。

教学内容是否贴近学生生活，具有时代性和前瞻性，是否符合学科发展趋势。

3. 教学过程的设计。

教学过程是否合理，能否激发学生的学习兴趣，是否能够引导学生主动参与，是否有利于学生的全面发展。

4. 教学手段的选择。

教学手段是否多样化，是否能够激发学生的学习热情，是否能够满足学生的

不同需求。

二、教学过程（30分）。

1. 教学方法的灵活运用。

教师在教学过程中是否能够根据学生的实际情况，灵活选择教学方法，是否

能够调动学生的学习积极性。

2. 语言表达的准确性。

教师在教学过程中是否能够用准确的语言表达教学内容，是否能够让学生理解。

3. 教学过程的组织性。

教师在教学过程中是否能够合理组织教学内容，是否能够引导学生进行有效

的学习。

三、教学效果（20分）。

1. 学生的学习情况。

教学结束后，学生对所学内容的掌握情况如何，学生的学习兴趣是否得到激发。

2. 教学的实际效果。

教学结束后，学生是否能够运用所学知识解决实际问题，教学效果是否明显。

四、教学态度（10分）。

1. 教学的热情。

教师在教学过程中是否能够表现出对学科的热爱和对学生的关心。

2. 教学的严谨性。

教师在教学过程中是否能够认真对待每一个细节，是否能够保证教学的质量。