《印度王公的大米》课件1-优质公开课-语文A版四下精品
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语文A版小学四年级下册语文课件:《印度王公的大米》教学要求1.知识与技能:(1)学习并掌握本课的生字新词,积累“一丝不苟”“康复”这两个词语。
(2)理解课文,体会婵德拉的聪明才智。
(3)有感情地朗读课文,并把故事讲给别人听。
2.过程与方法:这篇文章篇幅较长,应以自读为主,让学生在读中能够掌握生字、理解内容,再以小组为单位反馈自读的情况,互相交流、讨论,体会婵德拉的聪明才智。
3.情感、态度与价值观:(1)体会婵德拉的善良和机智激发学生对婵德拉的敬佩和赞叹之情。
(2)教育学生遇到问题要仔细观察,认真思考,调动学生当一个聪明的人积极情感因素。
重难点、关键了解婵德拉是怎样以自己的聪明智慧治好大象的病,并为村民从王公手中要回自己耕作过的土地的。
课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1.学习本课的生字新词,积累词语。
2.初步整体感知课文内容,讲一讲这个故事。
3.有感情地朗读课文能。
教具准备生字词语卡片。
教学过程一、谈话,导入新课1.教师:同学们,通过这个单元的学习,我们已经认识了聪明的孙膑、机智果断的船长、机灵的小鹿,这节课,我们要到印度去认识一个聪明的小姑娘。
(教师板书课题)2.指导学生读好题目。
3.教师导入新课:作者围绕印度王公的大米,写了这个聪明的印度小姑娘的什么事情呢?请大家自读课文。
(巩固旧知,教师指导题目,导入新课,使学生指导课文讲的是一个聪明的小姑娘的故事,激发学生读文的兴趣。
二、自读,整体感知。
1.教师出示要求,学生自读课文。
(1)画出本课的生字新词。
(2)说说课文讲了一件什么事情?2.学生按要求读课文。
3.检查学生对生字新词的掌握情况。
(1)教师出示生字词语卡片,学生读一读,教师强调要点。
字音:“婵”“匙”“傻”是卷舌音,“赐”“仓”是平舌音。
“汤”是后鼻音。
字形:“染”字的“九”不能多一点,写成“丸”;“填”字的“真”里面有三横。
(2)再读课文,巩固认读。
4.指名说说课文讲了一件什么事情。
语文A版小学四年级下册语文课件:《印度王公的大米》篇一教学要求1.知识与技能:(1)学习并掌握本课的生字新词,积累“一丝不苟”“康复”这两个词语。
(2)理解课文,体会婵德拉的聪明才智。
(3)有感情地朗读课文,并把故事讲给别人听。
2.过程与方法:这篇文章篇幅较长,应以自读为主,让学生在读中能够掌握生字、理解内容,再以小组为单位反馈自读的情况,互相交流、讨论,体会婵德拉的聪明才智。
3.情感、态度与价值观:(1)体会婵德拉的善良和机智激发学生对婵德拉的敬佩和赞叹之情。
(2)教育学生遇到问题要仔细观察,认真思考,调动学生当一个聪明的人积极情感因素。
重难点、关键了解婵德拉是怎样以自己的聪明智慧治好大象的病,并为村民从王公手中要回自己耕作过的土地的。
课时划分两课时教学设计第一课时教学目标1.学习本课的生字新词,积累词语。
2.初步整体感知课文内容,讲一讲这个故事。
3.有感情地朗读课文能。
教具准备生字词语卡片。
教学过程一、谈话,导入新课1.教师:同学们,通过这个单元的学习,我们已经认识了聪明的孙膑、机智果断的船长、机灵的小鹿,这节课,我们要到印度去认识一个聪明的小姑娘。
(教师板书课题)2.指导学生读好题目。
3.教师导入新课:作者围绕印度王公的大米,写了这个聪明的印度小姑娘的什么事情呢?请大家自读课文。
(巩固旧知,教师指导题目,导入新课,使学生指导课文讲的是一个聪明的小姑娘的故事,激发学生读文的兴趣。
二、自读,整体感知。
1.教师出示要求,学生自读课文。
(1)画出本课的生字新词。
(2)说说课文讲了一件什么事情?2.学生按要求读课文。
3.检查学生对生字新词的掌握情况。
(1)教师出示生字词语卡片,学生读一读,教师强调要点。
字音:“婵”“匙”“傻”是卷舌音,“赐”“仓”是平舌音。
“汤”是后鼻音。
字形:“染”字的“九”不能多一点,写成“丸”;“填”字的“真”里面有三横。
(2)再读课文,巩固认读。
4.指名说说课文讲了一件什么事情。