初中化学计算题(带答案)教案资料

初中化学计算试题及答案
一、选择题
1. 下列物质中，属于混合物的是（）
A. 氧气
B. 矿泉水
C. 铁
D. 氢气
答案：B
2. 根据化学方程式2H2 + O2 → 2H2O，完全燃烧2g氢气需要氧气的质量是（）
A. 16g
B. 8g
C. 32g
D. 4g
答案：A
二、填空题
1. 写出水的化学式：________。

答案：H2O
2. 根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变。

例如，氢气和氧气反应生成水，反应前后氢元素和氧元素的质量比为______：
______。

答案：2：1
三、计算题
1. 某学生在实验室进行实验，他取了50g的碳酸钙样品，与稀盐酸反应生成了二氧化碳。

已知碳酸钙与盐酸反应的化学方程式为CaCO3 + 2HCl → CaCl2 + H2O + CO2↑，求生成二氧化碳的质量。

答案：
设生成二氧化碳的质量为x。

根据化学方程式，CaCO3的摩尔质量为100g/mol，CO2的摩尔质量为44g/mol。

根据反应的摩尔比，我们有：
100g CaCO3 → 44g CO2
50g CaCO3 → x g CO2
(100/44) = (50/x)
x = 22g
所以生成二氧化碳的质量为22g。

2. 实验室需要配制100g 10%的稀硫酸溶液，问需要多少质量的浓硫酸（假设浓硫酸的浓度为98%）？
答案：
设需要浓硫酸的质量为y。

100g * 10% = y * 98%
10g = 0.98y
y = 10.2g
所以需要10.2g的浓硫酸。

初中化学化学计算题(一)解题方法和技巧及练习题及解析一、中考化学计算题1．氧化亚铜（Cu 2O ）可用于生产船底防污漆，防止海生物对船舶设备的污损。

现将Cu 2O 和Cu 的固体混合物20g 放入烧杯中，加入质量分数为24.5%的稀硫酸50g ，恰好完全反应。

已知：Cu 2O+H 2SO 4═CuSO 4+Cu+H 2O ．计算：（1）所加稀硫酸中溶质的质量为_____g 。

（2）原混合物中Cu 2O 与Cu 的质量比_____（写出计算过程，结果用最简整数比表示） （3）在图中画出向20g Cu 2O 和Cu 的固体混合物中逐滴加入24.5%的稀硫酸至过量，铜的质量变化曲线_____。

【答案】12.25 9： 1 。

【解析】 【分析】根据加入的硫酸中溶质的质量和对应的化学方程式求算氧化亚铜的质量，进而求算对应的比值以及画图。

【详解】（1）所加稀硫酸中溶质的质量为24.5%×50g ＝12.25g ；故填：12.25 （2）设原混合物中Cu 2O 的质量为x ，生成的铜的质量为y 。

224421449864x 12.Cu O+H SO CuSO +C 2u +H 5Og y═ 1449864==x 12.25g y解得：x ＝18 g ；y ＝8g ； 原混合物中Cu 2O 与Cu 的质量比为18 g ：（20 g ﹣18 g ）＝9：1；故填：9：1（3）没加入硫酸时，铜的质量为2g ，加入到50g 稀硫酸时铜的质量为2g+8g ＝10g 。

如下图所示；故填：【点睛】根据化学方程式计算时，第一要正确书写化学方程式，第二要使用正确的数据，第三计算过程要完整。

2．实验室现有氯化镁和硫酸钠的固体混合物样品，小明同学想测定样品中氯化镁的质量分数。

先称取该混合物样品20g，完全溶于水中，然后取用了一定溶质质量分数的氢氧化钠溶液100g平均分四次加入其中，充分振荡，实验所得数据见下表，请你分析并进行有关计算：次数物质的质量1234加入氢氧化钠溶液的质量/g2*******生成沉淀的质量/g 2.9X8.78.7(1)上表中X的数值为_________；(2)计算原固体混合物样品中氯化镁的质量分数是_______？(请依据相关化学方程式进行计算，写出必要的过程)(3)上述实验中所用到的氢氧化钠溶液，是小明同学利用实验室中已有的80g溶质质量分数为30%的氢氧化钠溶液现配制的，试计算需加入______克水，才能配成实验中所需溶质质量分数的氢氧化钠溶液？【答案】5.8 71.25% 70g【解析】(1)根据表中数据可知，25g氢氧化钠溶液能与氯化镁反应生成2.9g沉淀，故X=5.8(2)根据表中数据可知，混合物中的氯化镁与足量氢氧化钠溶液反应生成了8.7g沉淀，设混合物中氯化镁的质量为y，MgCl2 + 2NaOH==Mg(OH)2↓+ 2NaCl95 58y 8.7g95 58=8.7yg，解得y=14.25g原固体混合物样品中氯化镁的质量分数是：14.2520gg×100%= 71.25%(3)设25g 氢氧化钠溶液中所含NaOH 的质量为w ， MgCl 2 + 2NaOH==Mg(OH)2↓+ 2NaCl 80 58 w 2.9g8058=2.9w g，解得w=4g 所用氢氧化钠溶液的溶质质量分数为：425gg×100%=16%稀释溶液前后，溶质的质量相等，设将80g 溶质质量分数为30%的氢氧化钠溶液稀释为16%的溶液时，需要加水的质量是z ，则80g×30%=（80g+z ）×16%，解得z=70g点睛：根据化学方程式的计算，关键是找出相关物质的质量关系，利用反应中物质的质量比不变进行列比例式计算，易错点是，由质量比算数错误，所以这一步一定要仔细检查。

2024年中考化学《必考经典》计算题大全（含答案及解析）1．实验室欲测定一瓶标签破损的稀硫酸中溶质的质量分数，现取10g稀硫酸样品，将5%的NaOH溶液逐滴加入到样品中，边加边搅拌，随着NaOH溶液的加入，溶液pH的变化情况如图所示。

分析并计算：（1）a点溶液中含有的离子是_____。

（2）当pH＝7时，消耗氢氧化钠溶液中NaOH质量为_____g。

（3）计算稀H2SO4中溶质的质量分数。

_____（4）计算恰好完全反应时所得溶液的溶质质量分数。

_____【答案】Na+、H+、SO42- 0.8 稀H2SO4的溶质质量分数是9.8%；恰好完全反应时所得溶液的溶质质量分数是5.5%。

【解析】【详解】（1）由图示可知，在a点时溶液的pH小于7，说明加入的NaOH完全反应，有剩余的硫酸，所以，溶液中含有的离子为：Na+、H+、SO42-；（2）由图示可知，在溶液的pH等于7，消耗的NaOH溶液的质量为16g，溶质的质量为：16g×5%=0.8g；（3）10g稀硫酸样品含有H2SO4的质量为x，生成的硫酸钠的质量为y2NaOH+H SO=Na SO+2H O2424280981420.8g x y解得：x=0.98g y=1.42g稀H2SO4的溶质质量分数为：×100%=9.8%；（4）恰好完全反应时所得溶液的溶质质量分数：×100%≈5.5%。

2．某小组同学将530 g碳酸钠溶液加入到280 g石灰乳（水和氢氧化钙的混合物）中，使之恰好完全反应，所得溶液中溶质的质量分数为1%，计算加入的碳酸钠溶液中溶质的质量分数。

【答案】2%【解析】【详解】设原碳酸钠溶液中溶质的质量为xNa2CO3+ Ca(OH)2=CaCO3↓+ 2NaOH106 100 80X则解得x =10.6g所以加入的碳酸钠溶液中溶质的质量分数为答：加入的碳酸钠溶液中溶质的质量分数为2%。

3．取一定量的氯化钠与氢氧化钠的混合物，加一定量的水配成溶液，然后向其中滴加溶质质量分数为7.3%稀盐酸，直至恰好反应，共消耗稀盐酸50g。

初中化学计算题100题含答案
1、一块铝热量发生变化时所放出的热量为？
答案：Q=m·C·ΔT
2、一次反应所需的能量是多少？
答案：ΔH=Hf-Hi
3、一克硝酸钠可与多少毫升水反应？
答案：1克硝酸钠可与25毫升水反应。

4、一克重氢氧化钠在室温时最多可溶解多少克水？
答案：一克重氢氧化钠在室温时最多可溶解5.6克水。

5、1 mol酸能把多少ml水搞碱？
答案：1 mol酸能把1000ml水搞碱。

6、醋酸的PH值是多少？
答案：醋酸的PH值为2.4
7、H2SO4形成的水溶液中，氢离子的浓度是多少？
答案：H2SO4形成的水溶液中，氢离子的浓度为1 mol/L。

8、浓硫酸中含有多少原子硫？
答案：浓硫酸中含有2个原子硫。

9、一克CuSO4能溶解多少克水？
答案：一克CuSO4能溶解37.2克水。

10、氢化钠可与100g水反应吗？
答案：可以，氢化钠可与100g水反应。

初中化学化学计算题试题(有答案和解析)含解析一、中考化学计算题1．某品牌纯碱中含有杂质NaCl ，化学兴趣小组的同学进行了如下实验探究：称取12g 样品放入烧杯中，加入稀盐酸至不再产生气泡为止，并绘制出加入稀盐酸的质量与放出气体质量的关系如图（1）纯碱恰好完全反应时，生成CO 2的质量为___g（2）计算该样品中含杂质的质量分数是多少？（计算结果保留一位小数，下同）____________（3）计算当盐酸与纯碱恰好完全反应时，所得溶液的溶质质量分数是多少？____________ 【答案】4.4g 11.7% 16.3% 【解析】 【分析】（2）根据题意可知：已知量为二氧化碳的质量，未知量为样品中含杂质的质量分数。

解题思路为：可根据反应中二氧化碳与碳酸钠的质量关系求出碳酸钠的质量。

进一步可求出样品中含氯化钠的质量分数。

（3）根据题意可知：已知量为二氧化碳的质量，未知量为所得溶液中溶质的质量分数。

解题思路为：所得溶液为氯化钠溶液，可根据反应中二氧化碳与氯化钠的质量关系求出生成氯化钠的质量。

再加上样品中原有氯化钠的质量，即为所得溶液中的溶质的质量。

再根据质量守恒定律可求出所得溶液的质量。

最后可计算出所得溶液中溶质的质量分数。

具体过程如下： 【详解】（1）纯碱样品中的主要成分为碳酸钠，可与盐酸反应生成二氧化碳气体。

根据图示可知：当加入73g 稀盐酸时，生成气体的质量达到了最大值，即此时碳酸钠恰好完全反应。

所以恰好完全反应时生成二氧化碳的质量为4.4g 。

（2）解：设样品中含碳酸钠的质量为x ，反应生成氯化钠的质量为y2322Na CO 2HCl 2NaCl H O +=++CO 10611744xy4.4g106x=44 4.4gx=10.6g117y=44 4.4g y=11.7g样品中含杂质的质量分数为：12g-10.6g×100%11.7% 12g≈（3）所得溶液中溶质的质量分数为：12g-10.6g+11.7g×100%16.3% 12g+73g-4.4g≈答：（1）生成二氧化碳的质量为4.4g；（2）样品中含杂质的质量分数为11.7%；（3）所得溶液中溶质的质量分数为16.3%。

课题3 利用化学方程式的简单计算第1课时化学方程式的配平【学习目标】1.通过分析例题，掌握根据化学方程式计算的步骤和格式；2.养成良好的计算习惯，书写规范，力争完美。

【自主学习】1.回顾化学方程式量方面的意义，，各物质之间的质量比_____________，每_____份质量的碳与_______份质量的氧气完全反应可生成____份质量的二氧化碳。

6克碳与足量的氧气反应，可生成_______克二氧化碳；生成44克二氧化碳，需要__________克氧气。

【共同建构】活动二找出下题的错误，并改正用电解水的方法制取氧气，现在要制取16kg氧气，需要电解多少水？小花的解题过程如下：解：设需要电解水的质量为X 改正：H2O H2↑ + O2↑18 16X 16kg18/X=16kg/16X=18kg答：需电解水18kg。

请改正小花的解题过程。

【当堂演练】1.某工厂需要100kg氧气做原料。

若用电解水的方法制取这些氧气，消耗水的质量是多少？同时可以得到氢气的质量是多少？2.锌与盐酸（HCl）反应生成氢气和氯化锌。

实验室里用6.5g锌与足量盐酸反应，可制得氢气和氯化锌的质量各是多少？【课后提高】1.实验室需要1.6g氧气进行实验。

若这些氧气用过氧化氢溶液（用二氧化锰做催化剂）来制取，所用的过氧化氢溶液中至少含有过氧化氢多少g？2.发射通信卫星的火箭用联氨（N2H4）做燃料，用四氧化二氮（N2O4）助燃，生成物不会对大气造成污染。

（1）反应的化学方程式为2N2H4＋N2O4=3 ＋4H2O,请在横线上填写化学式以完成该化学方程式。

（2）请计算9.6gN2H4完全燃烧需要助燃物N2O4的质量。

3.将24.5g氯酸钾和4g二氧化锰混合放入试管中加热，等完全反应后，停止加热，冷却后称得剩余固体的质量为a．求生成氯化钾的质量．小刚很快列出计算过程，求出了KCl的质量．请你帮他检查是否正确．解：设生成的KCl为x2KClO3 ═ 2KCl + O2↑2×122.5 2×75.524.5 xx=15.1g答：生成的氯化钾的质量为15.1g．上述过程是否有误？___________（填“是”或“否”）若有，请重新利用化学方程式计算生成KCl的质量。

初中化学计算题(基础）1．实验室加热氯酸钾和二氧化锰的混合物28g制取氧气，完全反应后剩余固体质量为18.4g，请计算：（1）生成氧气的质量_______；（2）原混合物中氯酸钾的质量_________。

【答案】（1）9.6g （2）24.5g【解析】（1）在加热和二氧化锰的催化作用下，氯酸钾分解生成氯化钾和氧气，生成的氧气会逸散到空气中，故固体减少的质量即为生成的氧气的质量。

生成氧气的质量 m(O2)=28.0g-18.4g=9.6g；（2）利用化学方程式，根据氯酸钾与氧气反应的质量比即可计算出氯酸钾的质量。

设氯酸钾的质量为x；2KClO3 2KCl+3O2↑245 96x 9.6gx=24.5g答：生成氧气的质量为9.6g，原混合物中氯酸钾的质量为24.5g。

(基础）2．实验室新进一批块状大理石，某化学小组成员称取12.5 g该大理石样品，加入足量稀盐酸测定碳酸钙的含量，完全反应后，称得固体剩余物的质量为2.5 g，样品中杂质不溶于水且不与稀盐酸反应，请回答下列问题：（1）该样品中碳酸钙的质量为__________。

（2）计算12.5g该样品最多可以制得二氧化碳的质量，写出必要的计算过程__________。

【答案】（1）10 g （2）4.4g【解析】（1）大理石样品中的碳酸钙与足量的稀盐酸反应，剩余固体则是不能跟稀盐酸反应的杂质。

根据题意可知：该样品中碳酸钙的质量=样品质量-杂质质量=12.5g-2.5g=10g。

（2）已知碳酸钙的质量为10g ，可根据反应方程式中碳酸钙与二氧化碳的质量关系计算二氧化碳的质量。

具体过程如下： 解：设最多可生成二氧化碳的质量为x 。

3222+2HCl =CaCl +CaC H O +CO 1004410gxO10010g=44x解得x=4.4g 答：最多可制得二氧化碳的质量为4.4g 。

(基础）3．某同学称取了15g 石灰石样品（主要成分为碳酸钙），放入到质量为20g 的烧杯中，再加入50g 足量的稀盐酸，充分反应后，称得剩余总质量为80.6g 。

初中化学计算题及答案
计算题1:
题目：已知一瓶酒精溶液体积为200毫升，浓度为60%，求其中含有酒精的质量是多少？
解答：首先需要知道酒精溶液的浓度是指溶液中酒精的质量与溶液的总质量的比值，以百分比表示。

浓度等于酒精的质量除以溶液的体积。

所以，酒精的质量 = 浓度 * 溶液的体积。

= 60% * 200毫升
= 0.6 * 200毫升
= 120毫升
故其中含有酒精的质量为120毫升。

计算题2:
题目：已知一块铁块的体积为200立方厘米，密度为7.8克/立方厘米，求该铁块的质量是多少？
解答：密度是物质的质量与单位体积的比值，以克/立方厘米表示。

所以，质量等于密度乘以体积。

所以，铁块的质量 = 密度 * 体积
= 7.8克/立方厘米 * 200立方厘米
= 1560克
故该铁块的质量为1560克。

化学计算题(讲义及答案)含答案一、初中化学计算题1．为了测定稀硫酸溶液的质量分数，某小组取样品10g，放入烧杯中，用氯化钡溶液与其反应来进行测定，实验过程如图所示。

(1)生成沉淀的质量是多少？(2)求该硫酸溶液溶质的质量分数是多少？MgCO的抗酸药可治疗胃酸过多症，有关反应的化学方程式为2．服用含3_____________；实验室有碳酸镁和碳酸钙的固体混合物100g，使之与500g质量分数为20%的盐酸充分反应，将反应后的溶液蒸干得到112.1g固体。

则原混合物中金属元素的质量分数为____________。

3．因外观相似，某同学不慎将一包氯化钠粉末与一包碳酸钠粉末混在了一起。

某研究小组的同学欲探究这份粉末中各组分的含量，做了如下实验：a.将粉末混合均匀，取10g，加入45.7g水中，充分溶解配制成溶液；b.向所配溶液中逐滴滴加溶质质量分数为10%的稀盐酸；c.将产生的气体先通过浓硫酸，再通入足量的氢氧化钠溶液中（如图），测量氢氧化钠溶液的增重（其它误差忽略不计）；d.绘制氢氧化钠溶液增重（g）与滴加稀盐酸质量（g）的关系曲线如下图。

请完成下列问题：（1）反应过程中，生成二氧化碳的总量为_____g。

（2）当恰好完全反应时，溶液的pH_____7（选填“>”、“<”或“=”）；计算此时所得溶液中溶质的质量分数。

_______（精确到0.1%）4．化学实验小组同学为研究某公共场所铁制护栏锈蚀的程度，将 6.4g 已生锈的铁片，放入一浓度的稀盐酸中充分反应，测得产生的气体质量与稀盐酸的质量关系如下图所示（假设铁片除有 Fe2O3外，不含其他杂质）。

（1）生成氢气的质量为_____g。

（2）求稀盐酸中溶质的质量分数_______？求该铁片中 Fe2O3的质量分数为多少_________？（写出计算过程，结果精确到到0.1%）5．实验室有一瓶硫酸铵（含杂质氯化镁）样品。

化学兴趣小组的同学为了测定该样品中氯化镁的含量，取该样品17.95g全部溶于152.35g水中，向所得溶液中滴加溶质质量分数为10%的氢氧化钠溶液，实验数据如表所示：时间/s306090120150产生沉淀的质量/g0.725m 2.175 2.9 2.9（1）表中m的值为___________。

初中化学计算题教案设计教学目标：1. 知识与技能：- 学生能够理解化学计算的基本概念和原理。

- 学生能够运用化学计算方法解决实际问题。

2. 过程与方法：- 学生能够通过实验和观察，掌握化学计算的基本步骤。

- 学生能够运用化学计算方法，分析实验数据，得出合理结论。

3. 情感态度与价值观：- 学生能够培养对化学计算的兴趣和好奇心。

- 学生能够理解化学计算在科学研究和实际生活中的重要性。

教学内容：1. 化学计算的基本概念和原理2. 化学计算的基本步骤3. 化学计算的应用实例教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的化学知识，如物质的量、质量、体积等。

2. 提问：我们在实验中经常需要进行数据的处理和计算，那么如何进行化学计算呢？二、新课导入（15分钟）1. 介绍化学计算的基本概念和原理，如物质的量、质量、体积等的关系。

2. 讲解化学计算的基本步骤，如数据的收集、单位的转换、计算公式的应用等。

3. 通过示例，演示化学计算的过程和方法。

三、课堂练习（15分钟）1. 给学生发放练习题，要求学生在课堂上完成。

2. 引导学生运用化学计算方法，解决实际问题。

3. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予及时反馈。

四、实验操作（15分钟）1. 安排学生进行实验，观察实验现象。

2. 引导学生运用化学计算方法，分析实验数据，得出合理结论。

3. 学生汇报实验结果，教师给予评价和指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容，强调化学计算的重要性和方法。

2. 学生分享学习心得和体会。

六、作业布置（5分钟）1. 给学生发放课后作业，要求学生在课后完成。

2. 作业内容主要包括化学计算的练习题和实验报告。

教学评价：1. 课堂练习的完成情况，考察学生对化学计算方法和步骤的掌握程度。

2. 实验报告的质量，考察学生对实验数据的分析和计算能力。

3. 课后作业的完成情况，考察学生对课堂学习的巩固程度。

教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了化学计算的基本概念、原理和步骤，能够运用化学计算方法解决实际问题。

初中化学计算题及答案一、摩尔质量计算1. 计算氯化铜(II)的摩尔质量氯化铜(II)的化学式为CuCl2，分子量为63.55 + 2 × 35.45 = 134.45 g/mol。

因此，氯化铜(II)的摩尔质量为134.45 g/mol。

2. 计算亚硝酸铜(II)五水合物的摩尔质量亚硝酸铜(II)五水合物的化学式为Cu(NO2)2·5H2O，分子量为63.55 + 2 × 14.01 + 2 × 16.00 + 5 × 18.02 = 241.60 g/mol。

因此，亚硝酸铜(II)五水合物的摩尔质量为 241.60g/mol。

二、反应式计算1. 计算制备一克氧化锌需要多少克氢氧化钠反应式为：Zn(OH)2 + 2 NaOH → Na2ZnO2 + 2 H2O根据反应式，摩尔比为 1:2:1:2，因此反应需要 2 摩尔的氢氧化钠与 1 摩尔的氧化锌反应生成 1 摩尔的 Na2ZnO2。

氧化锌的摩尔质量为 81.39 g/mol，因此制备 1 克氧化锌需要 1 / 81.39 = 0.0123 摩尔的氧化锌。

根据摩尔比，2 摩尔的氢氧化钠与 1 摩尔的氧化锌反应生成 1 摩尔的 Na2ZnO2，因此需要 2 × 0.0123 = 0.0246 摩尔的氢氧化钠。

氢氧化钠的摩尔质量为 40.00 g/mol，因此制备 0.0246 摩尔的氢氧化钠需要0.0246 × 40.00 = 0.98 克氢氧化钠。

因此，制备一克氧化锌需要 0.98 克氢氧化钠。

2. 计算制备 10 克硫酸铜(II)需要多少克铜反应式为：Cu + 2 H2SO4 → CuSO4 + SO2 + 2 H2O根据反应式，摩尔比为 1:2:1:1，因此反应需要 1 摩尔的铜与 2 摩尔的硫酸反应生成 1 摩尔的硫酸铜和 1 摩尔的二氧化硫。

硫酸铜(II)的摩尔质量为 159.61 g/mol，因此制备 10克硫酸铜(II)需要 10 / 159.61 = 0.0627 摩尔的硫酸铜(II)。

(一)根据化学式计算一、基础知识1.化学式：用元素符号来表示物质组成的式子.2.化学式(分子式)表示的含义：(1)表示该物质的一个分子.(2)表示构成一个分子的各种原子的原子个数.(3)表示一种物质及组成该物质的各种元素.3.常用的计算关系式(以化合物A m B n为例)：(1)相对分子质量=A的相对原子质量×m+B的相对原子质量×n(2)A的质量分数(3)A、B元素的质量比(4)A元素的质量=化合物质量×A的质量分数(5)在混合物中，某物质的质量分数(纯度)(杂质不含该元素时)4.两种物质的质量比等于相对分子质量×分子个数之比.5.两种元素的原子个数比等于它们的质量比除以相对原子质量之比.一·例题解析例1、为了消除碘缺乏病，我国政府规定居民的食用盐必须是加碘盐。

碘盐就是在食盐中加入一定量的碘酸钾（KIO3）。

1000g碘盐中约含0.02g碘。

（相对原子质量：K－39 I－127 O－16）（1）__________g碘酸钾中含有0.02g碘。

（保留小数点后3位）（2）成人每天约需1.5×10-4g碘，假设这些碘是从碘盐中摄取的，成人每天需要食用碘盐解析：碘盐中碘元素的质量＝碘盐中碘酸钾的质量×碘酸钾中碘元素的质量分数（1）碘酸钾中碘元素的质量分数为：×100％＝59.3％需碘酸钾的质量为：0.02g／59.3％＝0.034g（2）需要食用碘盐的质量为：1.5×10－4g／x＝0.02g／1000g x＝7.5g答案：（1）0.034（2）7.5例2、研究表明，Al3+在人体内会阻止小肠壁对磷的吸收，使血液和其它组织内磷的含量减少，造成记忆力减退，免疫功能下降，被世界卫生组织确定为食品污染源之一。

营养学家指出每天铝的安全摄入量为每千克体重0.7mg。

请回答下列问题：（1）传统食品加工过程中，一般在1kg面粉中加入1g明矾（已知：明矾的化学式为KAl(SO4)2·12H2O，其相对分子质量是474；1g = 1000mg）。

初中化学计算题教案人教版
目标：学生能够运用化学知识进行计算题的解答。

教学重点：化学计算题的解答
教学难点：涉及多步计算的化学题目
教学准备：化学计算题的例题、教师准备计算板书
教学过程：
一、导入新课（5分钟）：
老师通过举例引入化学计算题，引起学生兴趣，提出今天学习的目标。

二、学习新知识（15分钟）：
1. 讲解化学计算题的常见类型，包括质量百分含量计算、物质的量计算、溶液浓度计算等。

2. 通过具体例题讲解每种类型的解答步骤和计算方法。

三、整合巩固（20分钟）：
1. 学生进行课堂练习，在教师的指导下解答化学计算题。

2. 教师进行现场点评，讨论解答方法和答案的正确与否。

四、课堂延伸（10分钟）：
教师提出一些拓展题目，引导学生深入思考，拓展化学计算题的应用范围。

五、课堂小结（5分钟）：
教师总结今天的学习内容，强调学生需要熟练掌握化学计算题的解答方法。

六、作业布置：
布置相关的课后练习，目的是让学生复习巩固今天所学知识。

评价方式：作业的完成情况。

※※※※※
这是一份范本教案，具体教学内容和步骤可以根据实际情况进行调整，并根据学生的学习
程度来设置合适的题目难度。

在教学过程中，要重视引导学生独立思考和解决问题的能力，注重培养学生的批判性思维和实际运用化学知识的能力。

初中化学计算题设计教案
一、教学目标：学生能够熟练掌握化学计算的基本方法，能够在实际问题中运用所学知识
进行计算。

二、教学内容：化学计算的基本方法，包括物质的量、质量、体积之间的关系等。

三、教学步骤：
1. 导入：通过实际问题引入化学计算的概念，让学生了解在化学实验中常常需要进行不同
物质之间的计算。

2. 教学内容讲解：详细讲解化学计算的基本方法，如物质的量的计算、质量的计算、体积
的计算等。

同时通过实际例题演示计算步骤。

3. 锻炼与实践：让学生在教师的指导下进行一定数量的练习题，巩固所学知识。

4. 拓展：引入一些拓展计算题，让学生运用所学知识解决更复杂的问题。

5. 总结与评价：让学生总结本节课所学内容，加深对化学计算的理解。

同时教师进行评价，鼓励学生继续努力。

四、教学内容：
1. 计算物质的量：根据物质的质量和摩尔质量计算物质的摩尔数量。

2. 计算物质的质量：根据物质的摩尔数量和摩尔质量计算物质的质量。

3. 计算物质的体积：根据物质的摩尔数和物质的摩尔体积计算物质的体积。

五、教学评估：分别设计一定数量的计算题，考察学生对化学计算的掌握程度，包括计算
物质的量、质量、体积等方面。

六、教学反思：根据学生的表现和考核结果，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。

同时鼓励学生多进行练习，巩固所学知识。

初中化学计算教案教学目标：1. 理解化学计算的基本概念和方法；2. 能够进行化学计算的相关题目；3. 提高学生的思维逻辑能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 化学计算的基本概念；2. 化学计算的相关公式和方法；3. 化学计算题目的解答方法。

教学难点：1. 掌握化学计算的基本思想和方法；2. 能够熟练解答各种类型的化学计算题目。

教学准备：1. 讲义、习题及实例题目；2. PowerPoint课件；3. 实验设备和物品。

教学过程：一、导入（5分钟）通过简单的例子引入化学计算的概念，引起学生的兴趣和注意力。

二、讲解化学计算的基本概念和方法（15分钟）1. 解释化学计算的概念和意义；2. 介绍化学计算的基本公式和方法；3. 讲解常见的化学计算题目类型。

三、练习与讨论（20分钟）1. 布置相关的练习题目，学生独立解答；2. 学生相互讨论，共同解答难点问题；3. 教师巡回辅导，指导学生解题思路。

四、总结（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容；2. 强调学习化学计算的重要性；3. 鼓励学生多加练习，提高解题能力。

五、作业布置（5分钟）布置相关的作业，巩固本节课所学内容。

六、课堂检测（5分钟）通过小测验检测学生的学习情况，了解他们对化学计算的掌握程度。

教学反思：本节课主要介绍了化学计算的基本概念和方法，能够引导学生正确地进行化学计算，提高他们的解题能力和思维逻辑能力。

同时，通过练习和讨论，增强了学生的学习兴趣和主动性。

下节课可以进一步巩固相关知识，提高学生的解题水平。

初中化学计算题专题教案知识目标使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法；通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理；通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置；能力目标通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力；通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力；通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路；通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。

情感目标在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣；在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。

教学建议课堂引入指导方法一：引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带领下学会选择，学会判断，从中真正体现学生是学习的主体，实验学生的主动学习。

方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原则，让学生自己总结，思考到底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。

方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生思考，实验室选择这种方法的依据是什么?通过对比突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原则。

知识讲解指导注意讲解时的条理性，使学生明白实验室制二氧化碳的原理、装置；检验方法；让部分学生清楚选择该方法的原因和实验室制气方法选择的依据。

注意理论与实验的结合，避免过于枯燥或过于浅显，缺乏理论高度。

联系实际，讲二氧化碳灭火器的原理，适用范围，必要时也可讲解常用灭火器的使用方法。

关于二氧化碳的实验室制法的教材分析本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。

它是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的素材。

上好此节课对学生今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。

本节知识的学习比较容易，学生在前面学习元素化合物的基础上经过讨论便可解决。

初中化学计算题一、根据化学式的计算1、计算相对分子质量相对分子质量＝化学式中各原子的相对原子质量的总和。

点拨：①计算物质的相对分子质量时，同种元素的相对原子质量与其原子个数是相乘的关系，不同种元素相对质量是相加的关系。

②计算结晶水合物的相对分子质量时，化学式中的“·”表示相加，而不表示相乘。

③化学式中原子团(或根)右下角的数字表示的是原子团(或根)的个数。

计算时先求一个原子团或根的总相对原子质量，再乘以原子团(或根)的个数，即得出几个原子团的总相对原子质量。

2、计算物质中各元素的质量比组成化合物的各元素的质量比＝化合物中各元素的相对原子质量总和(即相对原子质量与原子个数乘积)之比。

点拨：①计算时一定要写清楚各元素质量比顺序，因顺序不同，比值也不同。

②计算时的结果约成最简整数比。

3、计算物质中某元素的质量分数化合物里某元素的质量=化合物的质量×化合物中某元素的质量分数化合物的质量=化合物中已知元素的质量÷化合物中已知元素的质量分数5、求化学式点拨：求物质化学式的主要类型：①由元素的相对原子质量和化合物的相对分子质量，确定化学式。

②根据化合物中某元素质量分数确定化合物的化学式。

③已知化合物中元素的质量比和相对原子质量，确定化学式。

原子个数比＝元素的质量比：相对原子质量比④根据质量守恒定律确定化学式。

6、计算不纯物中某元素(或某纯净物)的质量分数计算公式：②不纯物中某元素的质量分数=不纯物中纯净物的质量分数×该纯净物中某元素的质量分数。

③某纯净物的质量分数=实际上某元素的质量分数÷化学式中该元素的质量分数×100%二、根据化学方程式的计算根据化学方程式的计算就是从量的方面来研究物质变化的一种重要的方法，其计算步骤和方法，一般分为以下几步：①设未知量，未知量不带单位，常用X表示．②根据题意确定反应物与生成物，写出并配平反应的化学方程式．③在有关物质化学式下面写出相对分子质量并代入已知量和所设未知量．④列比例式求解，写出答案．在初中阶段，根据化学方程式的计算，主要有以下几种基本类型．（1）根据化学方程式计算反应物、生成物间的质量比反应物、生成物间的质量比，就是各反应物、生成物相对分子质量×计量数之比．（2）根据化学方程式计算反应物或生成物的质量反应物或生成物质量的计算，一般是根据化学方程式中各反应物、生成物间的质量比来求算的，对某些反应，可直接依据质量守恒定律进行计算．（3）根据化学方程式进行含有一定且杂质的反应物或生成物的计算根据化学方程式的计算，其反应物或生成物的质量必须是纯物质的质量．含有一定量杂质的反应物或生成物的质量，必须换算成纯物质的质量，才能按根据化学方程式的计算步骤和方法进行计算．纯物质质量=含有一定量杂质的物质质量×该物质质量分数三、有要溶液组成的计算1．用溶质所占溶液的质量分数表示溶液的组成，其关系如下：溶质的质量分数=溶质质量溶质+溶剂× 100%＝溶液质量溶质质量×100%在饱和溶液中：溶质的质量分数=＋溶解度溶解度g100× 100%2、有关溶液加水稀释的计算在溶液加水稀释过程中，溶质的质量分数将随溶液的稀释而改变，溶质质量分数一定的溶液加水稀释，稀释前后溶质的总质量不会发生改变．溶液加水稀释的计算，根据的就是这个道理．M浓溶液×浓溶液的溶质质量分数＝M稀溶液×稀溶液的溶质质量分数＝（M浓溶液＋M水）×稀溶液的溶质质量分数3、溶质的质量分数在化学方程式的应用反应后溶液的质量＝反应物的总质量（包含溶液的质量）－生成气体或沉淀的质量四、综合计算题分类解析从近几年全国各地的中考化学试题来看，化学计算已经走出了“为计算而计算”的考查误区，考题所涉与的内容更加注重与日常生活、工农业生产的联系；更加注重对同学们图表、数据、信息、实验综合分析能力的考查。

初中化学计算教案教学目标：1. 了解和掌握化学计算的基本概念和原理。

2. 学会使用化学计算公式和计算方法。

3. 提高学生的化学计算能力和解决问题的能力。

教学重点：1. 化学计算的基本概念和原理。

2. 化学计算公式和计算方法。

教学难点：1. 化学计算公式的运用和计算方法的掌握。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 化学计算练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾化学方程式、摩尔质量等基本概念。

2. 提问：同学们，你们知道化学计算是什么吗？它有什么作用呢？二、新课讲解（20分钟）1. 讲解化学计算的基本概念和原理，如物质的量、质量、体积等之间的关系。

2. 介绍化学计算公式和计算方法，如摩尔质量、质量分数、物质的量浓度等。

3. 通过实例讲解化学计算公式的运用和计算方法的步骤。

三、课堂练习（15分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。

2. 选几位同学上台展示解题过程，并讲解思路。

3. 教师点评解答过程，指出错误和不足之处。

四、拓展延伸（10分钟）1. 引导学生思考：化学计算在实际生活中的应用。

2. 举例说明化学计算在工业、医学等领域的应用。

3. 鼓励学生开展课外调查，了解化学计算在生活中的具体应用。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述化学计算的基本概念和原理。

2. 强调化学计算公式和计算方法的重要性。

3. 鼓励学生在课后积极练习，提高化学计算能力。

教学反思：本节课通过讲解化学计算的基本概念和原理，介绍化学计算公式和计算方法，让学生掌握化学计算的基本技巧。

在课堂练习环节，学生通过独立完成练习题，提高了化学计算能力。

在拓展延伸环节，学生了解了化学计算在实际生活中的应用，激发了学习兴趣。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

但在教学过程中，发现部分学生对化学计算公式的运用和计算方法的理解仍有不足。

在今后的教学中，应加强这部分内容的讲解和练习，让学生熟练掌握化学计算方法，提高解决问题的能力。

（化学）初中化学化学计算题试题(有答案和解析)及解析一、中考化学计算题1．某粗盐样品仅含NaCl和MgCl2，为探究粗盐中NaCl的质量分数，某研究性小组取了10g样品，加适量水使其完全溶解后，加入20g 5%的氢氧化钠溶液，测得相关数据如图。

(1)请列式计算该粗盐样品中NaCl的质量分数为____________。

(2)当加入氢氧化钠溶液至ag时，此时所得溶液中溶质的质量是____________？【答案】90.5% 10.22g【解析】（1）根据氯化镁与氢氧化钠反应的化学方程式，由氢氧化镁的质量求出氯化镁的质量即可求出氯化钠的质量，再计算出粗盐样品中NaCl的质量分数；（2）根据图像分析解答。

（1）设样品中氯化镁的质量为x，反应生成氯化钠的质量为y。

MgCl2+ 2NaOH=Mg(OH) 2↓+2NaCl95 58 117x 0.58g y95581170.58x g y==x=0.95gy=1.17g样品中氯化钠的质量为10g-0.95g=9.05g该粗盐样品中NaCl的质量分数为9.0510gg×100％=90.5%（2）当加入氢氧化钠溶液至ag时，此时所得溶液中溶质的质量为10g-0.95g+1.17g=10.22g 答：（1）该粗盐样品中NaCl的质量分数90.5%；（2）当加入氢氧化钠溶液至ag时，此时所得溶液中溶质的质量10.22g。

2．食盐是维持人体正常生理活动必不可少的物质．人体细胞中约含有NaCl 0.9%，一般成年人每日需NaCl的量为4.5g～9g．(1)某病人因食盐摄入量不足，需要补充溶质质量分数约为0.9%的生理盐水，医生通过诊断需为他注射200g生理盐水，则该病人每天可补充食盐约___g．(2)若用50g溶质质量分数为18%的氯化钠溶液配制溶质质量分数为0.9%的生理盐水，需加水___g．(3)小明想检验某瓶生理盐水的氯化钠含量是否合格，他从该瓶生理盐水中取出65g溶液，然后加入足量硝酸银溶液，充分反应后过滤、洗涤、干燥，得到1.435g沉淀．请你通过计算帮助小明判断这瓶生理盐水的氯化钠含量是否合格____．【答案】⑴1.8 ⑵950⑶设该生理盐水的溶质质量分数为0.9%，故此生理盐水的氯化钠含量合格。