C语言课程设计报告电子生词库软件

毕业设计c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言在毕业设计中的应用场景，掌握C语言的基本语法和编程技巧。

2. 学会使用C语言进行数据结构的设计与实现，如链表、树、图等。

3. 掌握C语言在嵌入式系统、算法竞赛等领域的实际应用。

技能目标：1. 能够运用C语言编写具有实际意义的程序，解决实际问题。

2. 能够分析并优化C语言程序的运行效率，提高编程质量。

3. 培养良好的编程习惯，编写规范、易读、高质量的C语言代码。

情感态度价值观目标：1. 培养学生积极主动探索新知识的精神，提高学生的自主学习能力。

2. 增强学生的团队协作意识，培养良好的沟通与协作能力。

3. 使学生认识到C语言在计算机科学领域的重要地位，激发学生对编程的兴趣。

分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为毕业设计前的预备课程，旨在帮助学生掌握C语言编程技能，为毕业设计奠定基础。

2. 学生特点：学生已具备一定的计算机基础，了解编程基本概念，但实际编程能力较弱，需要加强实践操作。

3. 教学要求：注重理论与实践相结合，强调实际编程能力的培养，以项目驱动教学，提高学生的实践操作能力。

1. 独立完成C语言基础语法的学习，并能运用所学知识编写简单程序。

2. 掌握常见数据结构在C语言中的实现与应用，能够解决实际问题。

3. 编写具有一定规模的C语言项目，具备初步的软件设计能力。

4. 养成良好的编程习惯，具备团队协作能力和沟通能力。

二、教学内容1. C语言基础语法：变量定义、数据类型、运算符、表达式、控制语句（顺序、选择、循环）、函数、数组、指针。

2. 常见数据结构：链表、栈、队列、树（二叉树、查找树）、图（邻接矩阵、邻接表）。

3. 编程技巧与优化：算法复杂度分析、递归与迭代、内存管理、程序调试与优化。

4. C语言项目实践：学生信息管理系统、简易计算器、文件压缩与解压缩、小型游戏等。

5. 教学内容安排与进度：- 第一周：C语言概述、基础语法、数据类型与运算符。

软件工程c语言课程设计一、教学目标本课程旨在通过软件工程的角度，深入浅出地介绍C语言的核心概念、编程技巧和软件开发流程。

通过本课程的学习，学生将掌握C语言的基础语法、数据结构、算法以及软件工程的基本原则。

•理解C语言的基本语法和结构。

•掌握常用的数据结构和算法。

•了解软件工程的基本原则和流程。

•能够使用C语言编写简单的程序。

•能够运用数据结构和算法解决实际问题。

•能够独立完成小型软件项目的开发。

情感态度价值观目标：•培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

•培养学生的团队合作意识和沟通能力。

•培养学生的创新精神和对软件工程的职业热情。

二、教学内容本课程的教学内容将按照软件工程的理念和C语言的特点进行。

首先，学生将学习C语言的基本语法和结构，包括数据类型、运算符、控制结构等。

然后，学生将学习常用的数据结构和算法，如数组、链表、排序等。

最后，学生将学习软件工程的基本原则和流程，包括需求分析、设计、实现和测试等。

具体的教学大纲如下：1.C语言基础：介绍C语言的基本语法和结构，包括数据类型、运算符、控制结构等。

2.数据结构和算法：介绍常用的数据结构和算法，如数组、链表、排序等，并通过实例进行讲解和练习。

3.软件工程原理：介绍软件工程的基本原则和流程，包括需求分析、设计、实现和测试等，并通过实际项目进行实践。

三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式。

首先，将采用讲授法，系统地介绍C语言的基本语法和结构，数据结构和算法，以及软件工程的基本原则和流程。

其次，将采用讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题并解决。

此外，还将采用案例分析法，通过分析实际项目案例，使学生更好地理解和应用所学知识。

最后，将采用实验法，让学生通过实际编程和软件开发，巩固和提高所学知识。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，将选择和准备适当的教学资源。

教材方面，选择权威、实用的C语言和软件工程方面的教材。

C语言程序设计课程设计实验报告一、设计名称：学生成绩治理查询系统实验项目性质：综合性所涉及课程：C语言程序设计打算学时：实验学时12二、设计目的：1.通过本课程设计，培育上机动手能力，使学生巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，把握工程软件设计的大体方式，强化上机动手能力，闯过编程关；2.为后续各门运算机课程的学习打下坚实基础。

3.明白得程序设计的思路，把握结构化程序设计的方式，综合利用C语言进行程序编写，巩固常常利用的C语言概念，如数组、指针、结构体、链表、文件操作等,注意良好的程序设计风格的培育。

提高编写程序解决实际问题的能力、调试程序的技术。

三、设计环境（软件、硬件及条件）1.硬件：PC机2.软件：Turbo C++四、设计说明：程序系统的结构：用一系列图表列出本程序系统内的每一个程序（包括每一个模块和子程序）的名称、标识符和它们之间的层次结构关系。

主程序：新建：输入记录（遇#号时停止输入）。

插入：在指定位置插入记录。

显示：列出所有记录。

查询：一、按学号查询；二、按名字排序。

删除：一、按学号删除；二、按名字删除；3、删除所有记录。

排序：一、按语文成绩排序；二、按英语成绩排序；3、按数学成绩排序。

保留：保留为任意名字，系统自动加后缀名为.txt。

读取：读取程序目录下的后缀名为.txt的文件。

退出：退出程序。

五、各功能模块的具体实现，用图表表示。

输入记录显示开始：输入学号输入的学号是否为#Y N 结束，返回主菜单输入记录循环输入结束开始p=hp!=NULL输出学生信息；p=p->next结束按学号（姓名）查询信息Y N读取文件六、各模块（函数）的功能介绍，数据结构设计描述，参数说明等。

STUDENT *init(); /*初始化链表*/STUDENT *create(); /*新建链表*/STUDENT *del_no(STUDENT *h);/*按学号删除信息*/STUDENT *del_name(STUDENT *h); /*按姓名删除信息*/void print(STUDENT *h); /*显示信息函数*/void search_no(STUDENT *h); /*按学号搜索*/void search_name(STUDENT *h); /*按姓名搜索*/STUDENT *insert(STUDENT *h); /*插入信息函数*/void sort(STUDENT *h);/* 排序函数*/void save(STUDENT *h);/*保留数据到文件*/void load(STUDENT *h); /*从文件读取数据*/int menu_main(); /*菜单函数*/void inputs(char *prompt,char *s,int count);/*输出信息*/七、程序代码：Enter records\n");printf(" 2. Add records\n");printf(" 3. List records\n");printf(" 4. Search records\n");printf(" 5. Delete records\n");printf(" 6. Sort records\n");printf(" 9. Quit\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~9):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>9); /*选择项不在1~9之间重输*/return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Search records on number\n");printf(" 2. Search records on name\n");printf(" 3. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~3):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>3);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Chinese\n");printf(" 2. English\n");printf(" 3. Math\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}Delete records on number\n");printf(" 2. Delete records on name\n");printf(" 3. Delete all records\n");printf(" 4. Back\n\n");printf("*****************************************\n");do{ printf("\n Enter you choice(1~4):"); /*提示输入选项*/ scanf("%s",s); /*输入选择项*/c=atoi(s); /*将输入的字符串转化为整型数*/}while(c<1||c>4);return c; /*返回选择项，主程序依照该数挪用相应的函数*/}.");/*提示*/getch(); /*读入任意字符*/}.\n");getch(); /*读入任意字符*/if(p==h)h=p->next;elseq->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s); }printf("\nPress any key to continue..."); getch(); /*读入任意字符*/return h;}.\n");getch();if(p==h)h=p->next;else q->next=p->next;free(p); /*释放*/printf("\n%s had been deleted\n",s);}printf("\nPress any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/return h;}.");getch(); /*读入任意字符*/}.");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p;FILE *fp; /*指向文件的指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"wb"))==NULL) /*打开文件，并判定打开是不是正常*/ {printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;while(p!=NULL){if(fwrite(p,sizeof(STUDENT)-sizeof(p->next),1,fp)!=1){printf("Error!\n");exit(1);} /*写入*/p=p->next;}fclose(fp); /*关闭文件*/printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(); /*读入任意字符*/}xt"};STUDENT *p,*a1=NULL,*a2=NULL;FILE *fp;/*概念文件指针*/printf("\n Input the filename:");scanf("%s",outfile);strcat(outfile,last);if((fp=fopen(outfile,"rb"))==NULL)/*打开文件*/{printf("\nCannot open file!\n");exit(1); /*退出*/}p=h;a1=a2=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp); while(!feof(fp)){n++;if(n==1)h=a1;else a2->next=a1;a1=(STUDENT *)malloc(LEN);fread(a1,sizeof(STUDENT)-sizeof(a1->next),1,fp);}a2->next=NULL;printf("\n------OK------\n");printf("Press any key to continue...");getch(p); /*读入任意字符*/}///////////////////////////////////////////void sort(STUDENT *h) /*排序函数*/{int i=0,j;STUDENT *p,*q,*t,*h1,*z;clrscr(); /*清屏*/printf("Enter you choice :\n");scanf("%d",&j);z=h;h1=h->next;h->next=NULL;while(h1!=NULL){t=h1;h1=h1->next;q=h;while(t->score[--j]<p->score[--j]&&p!=NULL){q=p;p=p->next;}if(p==q){t->next=p;h=t;}else{t->next=p;q->next=t;}}p=h;while(p!=NULL){i++;p=p->next;}h=z;printf("------OK------\n");}//////////////////////////////////////////////////九、体会、总结本课程设计完成了设计一个学生成绩治理系统，学生的学习成绩进行治理，具有查询和检索功能，而且能够对指定文件操作。

c语言课程设计报告c语言课程设计报告在现在社会，我们都不可避免地要接触到报告，报告成为了一种新兴产业。

那么报告应该怎么写才合适呢？以下是店铺收集整理的c语言课程设计报告，欢迎阅读与收藏。

c语言课程设计报告11、题目要求◆ 建立通讯录信息，信息至少包含编号、姓名、年龄、电话、居住街道、省份、城市、电子邮箱等；◆ 能够提供添加、删除和修改通讯录信息的功能；◆ 能够提供安不同方式查询的功能；如按姓名或年龄、电话等查询；◆ 将通讯录保存在文件中；◆ 能够按表格方式输出通讯录信息。

2、需求分析本程序将用到文件系统，其中单行内容代表一张纸条。

程序运行后首先将文件系统的原始数据读取并保存到程序的结构体数组当中，所以应提供文件输入的操作；由于纸条数据零散，所以要对原始数据进行分类操作并提供一个数组用于保存分类信息；在程序中要进行统计工作，所以要提供显示、排序等操作；另外应提供键盘式选择菜单实现功能选择。

3、总体设计根据项目的任务要求及以上分析，在设计方法上，采用模块化的程序设计思想，即将通讯录管理系统划分为数据输入模块，数据查询模块，数据修改模块，数据插入模块，数据删除模块，，并对每个模块按照其功能分别独立完成对应的程序设计。

在数据处理上，各模块中的数据处理（如数据读/写操作）均用文件形式来实施，并在主程序中完成操作界面的设计功能，设计思路如下：1、采用模块设计思想；2、将通讯录信息定义成结构体类型，并通过文件实施数据操作；3、通过设计一菜单界面完成具体操作。

4、详细设计c语言课程设计报告2一、传统C语言课程设计教学模式C语言是最基本的计算机编程，是计算机、电子信息类等相关专业学生的专业入门课，在其学习过程中，要求必须掌握编程的技能。

但是C语言的学习有其特点，规则比较多、知识点多，涉及到的编程程序等也比较难懂，在运行上代码的要求较高，程序执行效率高，因此更讲究教学和学习的方式方法，但是在我们的教学中，目前教学方法比较单一，随着信息化的发展，传统的教学模式已经无法适应，亟需改革。

《C语言程序设计》实训报告实训题目：仓库管理系统专业：班级：姓名：成绩：一：需求分析1:问题该系统所应包含的信息有以下一些:产品，仓库。

根据需求，该系统所应实现的功能有以下一些：输入密码进入操作界面产品入库，产品出库。

查询指定仓库编号的入库记录查询指定产品编号的入库记录查询指定入库时间的入库记录查询指定仓库编号的出库记录查询指定产品编号的出库记录查询指定出库时间的出库记录查询仓库中的产品是否过期可以在操作过程中修改密码2、系统采用C语言实现，开发环境为VC，可以运行在操作系统windows98及以上皆可。

3.运行要求1）可以进行随便操作，不受限制。

2）界面友好，操作方便，例如在进行产品出入库和查询时有提示操作。

二、总体设计1、系统流程设计根据系统要求，设计如下的系统流程2.系统模块设计如下，有三大基本功能：1．出库2．入库3．查询三：总体思路菜单显示：实现操作某功能时有相应的提示。

功能选择：每一种功能用相应的操作数字相对应。

产品出入库：在原有链表的基础上进行插入操作。

查询记录：调用对应的查询函数来实现。

四：详细设计1：定义结构体变量日期：struct warehouse{int wnum;char wname[20];char changename[20];}wh[5];产品：struct product{int pnum;char pname[20];char norms[10];}pr[10];链表：struct manage{int wnum;int pnum;char data[15];int number;int operate;struct manage *next;};为了能实现不受限制的产品出入库，采用链表的结构保存产品的信息，在增加产品出入库时，创建一个新的节点，将其插入到链表中，示意图如下。

2：模块化设计进入设计：以输入密码的方式进入，最多可输入三次，如果第三次输入错误，系统将自动退出。

综合性程序设计报告设计题目:背单词系统指导教师:班级:学号:设计者:成绩:设计时间:2010年5月27日目录1 题目描述 (3)2 变量、函数和结构体说明 (4)3 树形结构图 (5)4 用户操作说明 (6)5 代码 (8)6设计体会 (12)1 题目描述该系统是帮助学生背诵单词的软件，有词语预览功能；用户可以编辑自己的词库，即可增加或删除单词；系统可以进行测试，即给出中文，让学生输入其英文，每十个单词一组，测试结束能够显示成绩，即单词的正确个数；能够输入中文或英文进行单词的查询。

基本功能：词库的增加或删除；单词预览；显示中文用户输入英文进行测试；用户输入中文或英文进行单词的查询。

2变量、函数和结构体说明（1）关键变量说明int x 结构体数组中元素的数目 int n 测试时单词的正确个数int a 进行菜单选择int m 进行菜单选择（2）函数定义说明void foresee(); 单词预览及进行测试int intest(); 产生随机单词以进行测试void test2(int n); 测试单词的成绩void testchinese(); 测试单词void translation(); 单词查询void EtoC(); 输入单词，查询意思void CtoE(); 输入中文，查询单词void word_add(); 单词添加void word_delete(); 单词删除（3）结构体说明struct words 单词结构体定义{char eword[20]; 单词char cixing[10]; 词性char chinese[50]; 意思}struct words bank[SIZE] 定义数组结构体，存储单词3 树形结构图4 用户操作说明运行程序后进行选择选择1．单词预览是否要运行测试功能？Y\N输入Y：进行单词测试输入N：返回主菜单选择2．英汉互译1．英译汉2．汉译英3．返回上级菜单选择3．单词添加选择4．单词删除选择5．退出系统5 代码程序如下：#include<stdio.h>#include<stdlib.h>#include<string.h>#include<conio.h>#include<time.h>#define SIZE 50 //定义词库单词数量void foresee(); //单词预览及进行测试int intest(); //产生随机单词以进行测试void test2(int n); //测试单词的成绩void testchinese(); //测试单词void translation(); //单词查询void EtoC(); //输入单词，查询意思void CtoE(); //输入中文，查询单词void word_add(); //单词添加void word_delete(); //单词删除struct words{char eword[20];char cixing[10];char chinese[50];}; //单词结构体定义int x;struct words bank[SIZE]={{"aspect","n.","方面,朝向,样子"},{"according","ad.","依照"},{"accustomde","a.","惯常的,习惯的"},{"basis","n.","基础,根据,原则"},{"confidence","n.","信心,信任"},{"dismiss","vt.","不再考虑,解散"},{"economy","n.","经济,节约,节省"},{"fatal","a.","致命的,命运的"},{"global","a.","全球的,总的"},{"helpful","a.","给予帮助的,有用的"},{"impose","vt.","把……加强,征"},{"largely","ad.","大部分,大量的"},{"mystery","n.","神秘,神秘的人或事"},{"nuclear","a.","核子的,核能的"},{"obtain","v.","获得,通用"},{"occasion","n.","场合,时刻"},{"particularly","ad.","尤其,特别"},{"patient","a.","忍耐的,有耐心的"},{"railway","n.","铁路"},{"reaction","n.","反应,反作用"},{"remote","a.","遥远的,偏僻的"},{"selection","n.","选择,挑选"},{"setting","n.","环境,背景"},{"shrink","v.","起皱,收缩"},{"translation","n.","翻译,译文"},{"troublesome","a.","令人烦恼的,麻烦的"},{"undergo","vt.","经历,经受"},{"unlike","prep.","不像"},{"volunteer","n.","志愿者"},{"virtue","n.","善,美德"},{"wideapread","a.","分布广泛的,普通的"},{"withdraw","v.","收回,撤回"},{"absence","n.","缺席,不在"},{"abstract","a.","抽象的,抽象派的"},{"bacteria","n.","细菌"},{"biology","n.","生物学,生态学"},{"characterize","vt.","成为…的特征"},{"debate","n.,vi.","争论,辩论"},{"display","vt.","陈列,展览"}};//词库void test2(int n) //测试单词的成绩{switch(n){case 0:case 1:case 2:case 3:printf("正确个数：%d \n还需努力！",n);getch();break;case 4:case 5:case 6:printf("正确个数：%d \n还不错哈！",n);getch();break;case 7:case 8:case 9:case 10:printf("正确个数：%d \nGreat！好样的！",n);getch();break;default:printf("系统故障!");getch();}}int intest() //产生随机单词以进行测试{srand( (unsigned)time( NULL ) );return (rand() %39+1);}void testchinese() //测试单词{int i,j=0,a;char word[30];for(i=0;i<10;i++){ a=intest();printf("%s\n请输入对应的单词：",bank[a].chinese);scanf("%s",word);if(strcmp(bank[a].eword,word)==0)j++;}test2(j);}void foresee() //单词预览及进行测试{int a;char ch;puts("单词词性意思");for(a=0;a<SIZE;a++)printf("%-16s %-8s %-20s\n",bank[a].eword,bank[a].cixing,bank[a].chinese);printf("是否要运行测试功能？N/Y\n");fflush(stdin);ch=getchar();if(ch=='y'||ch=='Y'){system("cls");testchinese();}}void EtoC() //输入单词，查询意思{char word[20];int i=0;puts("请输入您要查询的单词：");scanf("%s",word);while(strcmp(bank[i].eword,word)!=0&&i<SIZE)i++;if(i<SIZE)printf("\n该单词的中文意思为：%s",bank[i].chinese);else puts("抱歉，没有查到您要找的单词。

第一局部课程设计题目与要求21.问题描述22.功能要求23.大致任务分工2第二局部《电子生词库软件》的设计与功能实现31.总体设计：32.数据结构43.算法设计54.程序代码设计135.测试与调试15第三局部课程设计总结201.个人总结202.完毕语30附录Ⅰ程序清单31附录Ⅱ用户使用说明书47参考文献48第一局部课程设计题目与要求1.问题描述题目名称：电子生词库软件主要用途：解决学生查找单词的问题，提高查找单词的速度。

2.功能要求功能：(1)创建生词库。

用文件创建一个单词库，中英文单词均有，对于英语单词，给出中文解释，对于英文单词给出中文解释。

(2)显示词库。

显示所有单词和单词数、所有中文单词和单词数、所有英文单词和单词数，显示英文单词是按字母小到大的顺序排列。

(3)编辑词库。

首先确认密码后才允许添加新词、删除旧词、修改旧词。

(4)查找生祠。

显示所要查找的单词和其含义。

(5)实现创新功能。

此项功能学生自由发挥，根据本组爱好增加与此题目相关的新功能。

3.大致任务分工彭霜辰：4查找生词、3编辑词库、5创建新功能、0退出系统。

X轩：1创建生词库、2显示词库。

X鑫：1创建生词库、编辑实训报告。

第二局部《电子生词库软件》的设计与功能实现1.总体设计：主菜单2.数据结构1.结构体变量struct word{char ch[30];char en[30];};定义一个词库的结构体。

struct word pers[N];各个单词信息的输入。

struct word* pword;struct word tempword;struct word word_list[N]2.无参数的函数：int mainmenu();主菜单名称。

int showmenu();显示菜单函数。

int editmenu();显示词库内容，功能是全部显示，显示中文或英文。

int createfile();创建生词库函数。

int wordadd();编辑词库中的添加，功能是添加新词。

C语言课程设计成果一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。

具体来说，知识目标包括：了解C语言的历史和发展，熟悉C语言的基本数据类型、运算符、控制语句、函数等语法知识；技能目标包括：能够使用C语言编写简单的程序，具备基本的编程能力和问题解决能力；情感态度价值观目标包括：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生动手实践的能力，培养学生的团队协作意识和创新精神。

二、教学内容本节课的教学内容主要包括C语言的基本语法和编程技巧。

具体安排如下：首先，介绍C语言的历史和发展，使学生对C语言有一个整体的认识；其次，讲解C语言的基本数据类型、运算符、控制语句、函数等语法知识，让学生掌握C语言编程的基本方法；最后，通过实例分析，使学生了解如何运用C语言解决实际问题。

三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用多种教学方法相结合的方式。

首先，采用讲授法，向学生讲解C语言的基本语法和编程技巧；其次，运用讨论法，引导学生分组讨论实际编程问题，培养学生解决问题的能力；再次，采用案例分析法，通过分析典型实例，使学生掌握C语言在实际问题中的应用；最后，利用实验法，让学生动手编写程序，巩固所学知识，提高编程能力。

四、教学资源为了支持本节课的教学，我们将准备以下教学资源：教材《C语言程序设计》，供学生学习和参考；参考书《C语言编程实例解析》，为学生提供更多的编程实践案例；多媒体教学课件，辅助讲解C语言的基本语法和编程技巧；在线编程平台，让学生实时测试和调试程序；实验设备，包括计算机、编程环境等，为学生提供动手实践的机会。

五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的评价方式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。

评估主要包括以下几个方面：1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评价学生的学习态度和积极性。

2.作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，通过批改作业了解学生的掌握情况。

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课程实验报告课程名称：C语言程序设计专业班级：信息安全1302班学号：姓名：指导教师：报告日期：2014年6月16日计算机科学与技术学院目录1 实验概述 (1)2 第一次实验 (2)2.1 实验目的 (2)2.2 实验内容 (2)2.3 实验小结 (13)3 第二次实验..................................... 1错误!未定义书签。

3.1 实验目的.................................. 1错误!未定义书签。

3.2 实验内容.................................. 1错误!未定义书签。

3.3 实验小结 (21)4 第三次实验 (23)4.1 实验目的 (23)4.2 实验内容 (23)4.3 实验小结 (33)5 第四次实验 (34)5.1 实验目的 (34)5.2 实验内容 (34)5.3 实验小结 (40)6 第五次实验 (41)6.1 实验目的 (41)6.2 实验内容 (41)6.3 实验小结 (50)7 第六次实验 (51)7.1 实验目的 (51)7.2 实验内容 (51)7.3 实验小结 (66)8 第七次实验 (67)8.1 实验目的 (67)8.2 实验内容 (67)8.3 实验小结 (86)9 实验总结 (87)参考文献 (88)实验概述在图书馆由自动化建设阶段向数字化阶段转变的过程中，出现了大量的数字化资源，而数字图书馆相关技术的研究却显得相对滞后。

……这就导致一方面……。

丰富的资源在给读者更多的选择的同时却带来信息检索的不便。

读者在实际科研工作中，我们常常会因为少量文献的漏查而导致大量的重复工作。

由于此类种种现状，迫使人们寻找新的方法改善这一问题，随之程序就孕育而生。

我们所接触的C程序也只是众多程序语言中的一种，但不可否认的是C程序确实其他程序的基础。

c语言课程设计详细设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，并了解程序设计的基本思路和方法。

1.掌握C语言的基本语法和规则。

2.理解数据类型、运算符和表达式的概念及使用方法。

3.熟悉控制结构，并能运用条件语句和循环语句解决问题。

4.了解函数的定义和调用，掌握常用的库函数。

5.能够使用C语言编写简单的程序，进行基本的输入输出操作。

6.能够阅读和理解简单的C语言程序。

7.能够运用程序设计的基本思路和方法，解决简单的问题。

情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。

2.培养学生认真细致、逻辑思考、创新探索的学习态度。

3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。

二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体安排如下：1.C语言的基本语法和规则2.数据类型、运算符和表达式3.控制结构（条件语句、循环语句）4.函数的定义和调用5.常用的库函数6.基本的输入输出操作三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。

1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，使学生掌握基本概念和原理。

2.案例分析法：通过分析典型的C程序案例，使学生理解程序设计的基本思路和方法，培养学生解决实际问题的能力。

3.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手编写C程序，进行输入输出操作，巩固所学知识，提高实际编程能力。

四、教学资源1.教材：选用《C程序设计》等相关教材，为学生提供系统的学习资料。

2.参考书：提供《C语言程序设计参考手册》等参考书籍，方便学生查阅。

3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：提供计算机、编程环境等实验设备，保障实验课程的顺利进行。

五、教学评估教学评估是检验学生学习成果和调整教学方法的重要手段。

沈阳工程学院课程设计设计题目：电子词典系别信息工程系班级计本083 学生姓名学号 22指导教师姜柳、吕海华职称讲师、讲师起止日期：2009年6月15日起——2009年6月26日止沈阳工程学院课程设计任务书课程设计题目：电子词典（第 1 组）系别信息工程系班级计本075学生姓名于满盛学号 2008412322指导教师姜柳、吕海华职称讲师、讲师课程设计进行地点：实训F任务下达时间： 2009年 6月 15日起止日期：2009年6月15日起——2009年6月26日止教研室主任姜柳 2009年6月15日批准一、课程设计的原始资料及依据在计算机中建立有限规模的电子英汉词典，利用程序实现电子英汉词典的查找、增加、删除、修改等功能。

查阅有关资料，进一步理解程序设计模块化的思想，并利用此思想编写一个简单的电子词典。

通过本设计可以加深理解利用程序设计思想开发一个系统的整个流程，提高分析问题、解决问题和实际动手的能力。

二、课程设计主要内容及要求1.认真阅读资料，掌握程序设计模块化的思想。

2.要求在设计的过程中，建立清晰的层次结构。

3.画出主要的功能结构图和主要模块的流程图。

4.实现功能：⑴查找单词。

⑵增加单词。

⑶万年历⑷修改单词。

⑸显示单词。

⑹保存单词。

⑺返回⑻帮助⑼退出5. 要求操作简单，用户界面友好。

6. 运行程序，检查结果是否和理论值一致。

7. 环境使用Windows，Turbo C环境。

三、对课程设计说明书撰写内容、格式、字数的要求1.课程设计说明书是体现和总结课程设计成果的载体，主要内容包括：设计题目、设计目的、设备器材、设计原理及内容、设计步骤、遇到的问题及解决方法、设计总结、参考文献等。

一般不应少于3000字。

2.在适当位置配合相应的实验原理图、功能模块图、算法流程图等图表进行说明。

应做到文理通顺，内容正确完整，书写工整，装订整齐。

3.设计总结部分主要写本人完成工作简介以及自己的设计体会，包括通过课程设计学到了什么，哪里遇到了困难，解决的办法以及今后的目标。

c 课程设计实践报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生运用C语言进行程序设计的能力。

具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：使学生了解C语言的发展历程、基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、指针、数组、结构体等基本概念，掌握常用的数据结构和算法。

2.技能目标：培养学生运用C语言进行程序设计的能力，能够独立完成简单的应用程序和算法实现。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生独立思考、解决问题的能力，培养学生的团队合作意识和创新精神。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型：变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。

2.控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构等。

3.函数：函数的定义、声明、调用、参数传递、返回值等。

4.指针：指针的概念、声明、赋值、运算、指针数组、指针函数等。

5.数组和字符串：一维数组、多维数组、字符串的基本操作等。

6.结构体和联合：结构体的定义、使用、联合的概念和用法等。

7.常用的数据结构和算法：数组、链表、栈、队列、排序算法、查找算法等。

三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握C语言的基本概念和语法。

2.案例分析法：通过分析典型的案例，使学生了解和掌握C语言的应用方法和技巧。

3.实验法：通过上机实验，使学生巩固所学知识，培养学生的动手能力和编程思维。

4.小组讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作意识和交流沟通能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）、《C Primer Plus》等。

2.参考书：《C专家编程》、《C陷阱与缺陷》等。

3.多媒体资料：教学PPT、视频教程、在线课程等。

4.实验设备：计算机、网络、编程环境（如Visual Studio、Code::Blocks等）。

c语言课程设计程序一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和程序设计方法，培养学生具备基本的编程能力和逻辑思维能力。

具体目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法和关键字。

–理解变量、常量、运算符和表达式的使用。

–学习控制结构，包括条件语句、循环语句和跳转语句。

–熟悉函数的定义和调用。

–掌握数组、指针和字符串的基本操作。

–了解结构体、联合体和枚举类型。

–学习基本的数据结构和算法。

2.技能目标：–能够编写简单的C语言程序，解决实际问题。

–熟练使用C语言的集成开发环境（IDE）进行编程和调试。

–掌握基本的编程规范和代码方法。

–具备基本的算法分析和设计能力。

3.情感态度价值观目标：–培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

–培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生对计算机科学的认识。

–培养学生的创新思维和解决问题的能力。

二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言基本语法和关键字。

2.变量、常量、运算符和表达式的使用。

3.控制结构，包括条件语句、循环语句和跳转语句。

4.函数的定义和调用，包括递归函数和静态函数。

5.数组、指针和字符串的基本操作。

6.结构体、联合体和枚举类型的使用。

7.基本的数据结构和算法，包括排序算法、查找算法和图算法。

8.第一章：C语言概述–C语言的历史和发展–C语言的特点和应用–C语言的编译过程9.第二章：C语言基础–数据类型和变量–运算符和表达式10.第三章：函数–函数的定义和调用–函数的参数传递和返回值–函数的递归调用和静态变量11.第四章：数组和字符串–一维数组的操作–二维数组和多维数组–字符串的基本操作12.第五章：指针–指针的概念和声明–指针的运算和指针数组–函数指针和指针函数13.第六章：结构体和联合体–结构体的定义和使用–联合体的定义和使用–枚举类型的定义和使用14.第七章：算法和数据结构–算法的基本概念和分析方法–排序算法和查找算法–图算法和动态规划算法三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解和示范，向学生传授C语言的基本概念和语法。

c语言课程设计报告书3篇c语言课程设计报告书1我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。

在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。

在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。

由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。

包括了程序模块处理。

简单界面程序。

高级界面程序。

程序的添加修改。

用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。

上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。

对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。

学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。

因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。

为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。

课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的.语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。

然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。

通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。

对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。

c语言课程设计实验报告c语言课程设计实验报告c语言是一门通用计算机编程语言，应用广泛。

下面就随小编一起去阅读c语言课程设计实验报告，相信能带给大家帮助。

第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、链接和运行。

(］1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。

1.3 实验基本内容编写程序，在屏幕上显示一个短句“Hello World”（1）程序：1）编译如下程序：#includeVoid main(){printf (“Hello World! ”);}2)链接。

执行Build-命令。

3）运行。

执行Build Execute 命令。

显示结果。

4）关闭程序工作区。

（2）运行结果：输出结果：Hello World!总结：掌握C语言程序设计的基本框架，能够编写简单的程序。

第二章数据类型2.1 实验目的（1）掌握C语言的运算符和表达式的正确使用以及C语言的几种基本数据类型和基本输入输出函数的使用方法。

(）（2）通过编程进一步理解和掌握运算符的确切含义和功能。

2.2 实验要求（1）在报告中记录建立、保存C程序实习过程。

（2）完成典型题目，分析遇到的困难和实验中的收获。

2.3 实验基本内容输入程序，观察输出结果 1>./*test2.1c*/1）编译如下程序： #includevoid main() {char ch; int k;ch='a',k='b';printf("%d,%x,%c",ch,ch,ch,ch,k); printf("k=%%d ",k) }2)链接。

执行Build-命令。

3）运行。

执行Build Execute 命令。

显示结果。

4）关闭程序工作区。

2>./*test2.2c*/1）编译如下程序： #includevoid main() {float a1,a2; double b1,b2; a1=1234.12; a2=0.000001; b1=1234.12;b2=0.000001;printf("%f,%l f ",a1+a2,b1+b2);}2)链接。

C语言报告分析报告1. 引言本报告旨在分析C语言的特点、优势以及应用领域，并提供学习和使用C语言的步骤和建议。

C语言作为一种通用的程序设计语言，在计算机科学和软件开发领域具有广泛的应用。

通过本报告，读者可以了解C语言的基本概念和语法，并掌握使用C语言进行程序设计的基本技巧。

2. C语言的特点与优势C语言具有以下几个特点和优势：2.1 简洁而高效的语法C语言的语法简洁明了，易于理解和学习。

它提供了丰富的编程元素和控制结构，使得程序员可以高效地表达自己的想法并实现复杂的逻辑。

2.2 跨平台性C语言是一种跨平台的程序设计语言，可以在不同的操作系统和硬件平台上运行。

这使得C语言成为开发系统级软件和嵌入式系统的首选语言。

2.3 高性能和低级别的编程控制C语言允许程序员直接访问计算机的硬件资源，如内存和处理器。

这使得C语言具有高性能的特点，能够编写高效的程序，并且能够进行底层的编程控制。

2.4 丰富的库和工具C语言提供了丰富的标准库和第三方库，可以帮助程序员快速实现各种功能和算法。

此外，有许多开发工具和集成开发环境可用于C语言的开发，提高了开发效率。

3. 学习和使用C语言的步骤要学习和使用C语言，可以按照以下步骤进行：3.1 学习基本语法和语义首先需要掌握C语言的基本语法和语义。

学习C语言可以通过阅读相关的书籍、在线教程和参与编程训练等方式进行。

了解变量、数据类型、运算符、控制结构和函数等基本概念是学习C语言的关键。

3.2 练习编程技巧掌握C语言的基本语法后，需要通过练习编程来提高自己的编程技巧。

可以选择一些简单的编程问题进行实践，逐步提高自己的编码能力和算法思维。

3.3 深入学习C语言特性和高级编程技术在掌握了C语言的基本知识之后，可以进一步学习C语言的高级特性和高级编程技术。

这包括指针、内存管理、文件操作、结构体和位运算等内容。

深入学习这些知识可以使程序员在编写复杂程序时更加得心应手。

3.4 学习使用相关工具和开发环境了解和熟悉C语言的相关工具和开发环境对于提高开发效率和调试能力非常重要。

最新《C语言程序设计》综合性实验实验报告实验目的：1. 巩固和加深对C语言程序设计基础知识的理解。

2. 掌握C语言的基本编程技巧和程序调试方法。

3. 提高解决实际问题的编程能力，培养综合运用C语言进行程序设计的能力。

实验内容：1. 实现一个基本的学生信息管理系统，包括学生信息的录入、查询、修改和删除功能。

2. 设计并编写一个简单的文本编辑器，支持文本的增删改查操作。

3. 开发一个计算器程序，能够进行基本的四则运算以及复杂运算如指数、开方等。

4. 利用C语言的文件操作功能，实现文件的读写操作，并对文件内容进行处理。

实验环境：- 操作系统：Windows 10- 编程工具：Code::Blocks IDE- 编译器：GCC 9.3.0实验步骤：1. 学生信息管理系统：- 设计学生信息的数据结构，包括学号、姓名、年龄、成绩等。

- 使用数组或链表存储学生信息。

- 实现用户界面，提供简单的文本菜单供用户选择操作。

- 对学生信息进行增删改查的函数实现。

- 测试程序，确保所有功能正常运行。

2. 简单文本编辑器：- 设计文本编辑器的基本功能，如打开文件、保存文件、文本输入输出等。

- 实现文本的插入、删除、查找和替换功能。

- 提供友好的用户界面，支持命令行操作。

- 对程序进行单元测试，确保文本编辑的准确性和稳定性。

3. 计算器程序：- 设计计算器的用户界面，支持用户输入运算表达式。

- 实现基本的四则运算功能。

- 扩展支持指数、开方等复杂运算。

- 对计算器进行测试，验证计算结果的准确性。

4. 文件处理程序：- 实现文件的打开、读取、写入和关闭功能。

- 设计文件内容处理功能，如统计文件中的单词数量、查找特定字符串等。

- 编写用户友好的命令行界面，方便用户操作。

- 对文件处理程序进行全面测试，确保文件操作的安全性和可靠性。

实验结果：通过本次综合性实验，成功实现了学生信息管理系统、文本编辑器、计算器和文件处理程序。

所有程序均通过了功能测试和性能测试，满足了实验的基本要求。