六年级安全教育第3课如何度过青春期

六年级上册心理健康教育教学设计：正确面对青春期的变化教学目标- 让学生理解青春期的生理和心理变化，并接受这些变化是正常的成长过程。

- 培养学生积极的自我形象和自尊心，帮助他们建立健康的人际关系。

- 引导学生正确处理与异性的关系，培养良好的社交技能。

- 增强学生的情绪管理能力，帮助他们应对青春期可能出现的情绪波动。

教学内容1. 青春期的生理变化：介绍六年级学生在青春期可能经历的生理变化，如身高和体重的增加，声音的变化等。

2. 青春期的心理变化：讨论青春期的心理变化，包括情绪波动、自我认同的探索和与同伴的关系。

3. 自我形象和自尊：强调自我接纳和自尊的重要性，并提供建立积极自我形象的策略。

4. 人际交往：教授与同伴和异性交往的技巧，包括沟通、倾听和解决冲突。

5. 情绪管理：提供应对青春期情绪波动的策略，如深呼吸、冥想和寻求支持。

教学重点与难点- 教学重点：让学生理解和接受青春期的变化，培养积极的自我形象和健康的人际关系。

- 教学难点：帮助学生应对青春期的情绪波动，提供有效的情绪管理策略。

教具与学具准备- 教具：PPT、视频、挂图等用于展示青春期变化和情绪管理技巧的教具。

- 学具：笔记本、彩色笔等用于记录重要信息和进行个人反思的学具。

教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期变化的视频或短片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 课堂讨论：引导学生分享他们对青春期的看法和经历，讨论青春期的生理和心理变化。

3. 案例分析：提供一些关于青春期问题和挑战的案例，让学生分析和讨论如何应对这些问题。

4. 小组活动：将学生分成小组，让他们合作完成一些关于自我形象、人际交往和情绪管理的任务和练习。

5. 总结和反思：让学生总结他们在课堂上学到的知识和技能，并鼓励他们进行个人反思。

板书设计- 青春期变化：列出青春期的主要生理和心理变化。

- 自我形象和自尊：强调自我接纳和自尊的重要性，并提供建立积极自我形象的策略。

- 人际交往：总结与同伴和异性交往的技巧，如沟通、倾听和解决冲突。

小学六年级安全教育教案【1-3课】篇一小小少年在长大目标1、初步了解青春期的心理，心理变化的特征，掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯2、初步掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力3、感受正在长大的快乐。

正视青春期带来的烦恼与困惑。

增强面对未来的勇气和信心重点掌握青春期心理，心理卫生常识，养成良好的卫生习惯和生活习惯难点掌握促进身心协调健康发展的途径和方法，提高心理调控能力教学过程对号入座活动一活动准备1、准备5组学生在不同年龄阶段的照片2、准备课件事先准备好的5组学生不同年龄阶段的照片编号后打乱出示，以小组为单位请学生对号入座，找出学生的成长路线，时间爱你最短者获胜3、分析：(1)活动中为何出现张冠李戴的现象?(2)男生*变化一样吗?(3)这些变化说明什么?4、播放课件青春期的心理变化5、学生讨论：喜欢这些变化吗?面对这些变化相说些什么?补充资料，解决学生不明白的生理问题，引导学生正视自己的生理变化6、总结：同学们你们在长大，青春期已悄悄来临。

青春期是一个人走向成熟的必经之路。

发生的心理变化时正常现象。

我们不必为自己的正常发育而遮遮掩掩感到不好意思。

让我们挺起胸膛健康的成长，使自己变的更加阳光，更加漂亮。

篇二学会与人交往目标1、自觉遵守社会交往中人际交往的基本原则，学会与他人交往2、掌握一些与人交往和协调关系的技巧3、感受与人交往的重要性重点人际交往的基本原则难点人交往和协调关系的技巧教学过程活动一：小学的故事学生扮演小雪，讲述小雪的故事学生讨论：为什么同学们不愿和小雪交往呢?学生谈感受交往能力被视为一种重要的生存能力，也是未来人才的必备之一，每一个成功的人一定是善于交往的人。

活动二：交往有妙招表演情景剧《小丽的故事》安排学生表演事先排练好得情境，为什么大家都喜欢和小丽交往呢?当朋友需要帮助的时候，她是怎样做的?当朋友生病的时候，他是怎样做的?当遇见新同学的时候，他是怎样做的?当朋友把他的作业本弄脏了，他是什么态度?(1)分组讨论以上问题，并相互交流'(2)学生谈谈自己是如何与人交往的?活动三我懂交往1、让学生了解人际交往的五大原则2、懂得怎样与人交往，提高人际交往能力篇三这种玩笑开不得教学目标：1、让学生初步知道开玩笑过火所导致得严重后果，认识到尊重他人的重要性。

六年级上册心理健康教育教案-正确面对青春期的变化教学目标：1. 了解青春期的定义和特点。

2. 了解青春期所带来的生理、心理、社会等方面的变化。

3. 培养正确的自我认知和社会认知能力。

4. 培养积极的心理适应能力和社交能力。

教学内容：1. 青春期的定义和特点。

2. 生理变化。

3. 心理变化。

4. 社会变化。

5. 正确面对青春期的变化。

教学重点：1. 对青春期的了解和认知。

2. 对青春期生理、心理变化的认知。

3. 培养积极的心理适应能力和社交能力。

教学难点：1. 如何正确面对青春期的变化。

2. 如何培养积极的心理适应能力和社交能力。

教学方法：1. 教学法：讲授法、问答法、互动法。

2. 案例教学法。

3. 观察法。

教学过程：Step 1. 导入1. 回顾学生所学过的有关心理健康的知识，感受不同的情绪变化。

2. 师生分享自己的青春期经历，并介绍本节课的主题：正确面对青春期的变化。

Step 2. 了解青春期的定义和特点1. 让学生说出什么是青春期，听取不同看法，并进行合理分类。

2. 告诉学生，青春期是人从儿童进入成年期的过渡期，是个人心理、生理上的重要变化期。

3. 教师让学生集思广益，讨论出青春期的特点：生理上，身高加速增长，牙齿变得整齐牢固，男生和女生分别发展征兆显著，皮脂腺分泌加强，出汗量增加；心理上，自我意识逐渐增强，情绪波动大，希望获得别人的认同和理解，对未来的规划开始增加；社会上，人际关系变得复杂多元，多了更多的角色和责任。

Step 3. 生理变化1. 以图像的方式，直观地介绍生理变化的内容，使学生更直观地理解和记忆。

2. 较为详细地介绍男女不同性腺的功能和成熟发育，使学生了解到自己身体方面的变化。

3. 让学生列出生活中自己可能出现的生理现象，并向老师询问如何应对。

Step 4. 心理变化1. 引导学生分析自己的情况，认识到自我意识的提高，自尊心的增强，以及对未来的追求和规划等方面带来的心理变化。

如何引导学生顺利度过青春期龙泉二小聂世飞随着年龄的增长，小学六年级的一部分孩子已逐渐向青春期迈进，在课堂上时不时的走神儿；在课后不是男生去撞女生就是女生去撞男生，甚至男女生纷纷开起玩笑来，有时就把别人开的玩笑动起真格儿来，真想有谈恋爱的念头儿。

也有的孩子表现为逆反心理较强，当家长和老师教育他时，一旦不顺他的心时，即便开始与家长和老师顶起嘴来，有时甚至想和家长、老师打骂的念头儿；也有一部分孩子，好奇心较强，当男女生谈论这样的话题时，便喜欢去打听，甚至到处谣传。

然而，面对这样正值青春懵懂的孩子，作为班主任的我们应怎样对他们进行引导，才能对症下药，取得较好的效果呢？现就本班六年级孩子的一些实际，略谈几点粗浅的体会，供同行共勉。

一、理解与尊重孩子是解决问题的前提根据我平时的观察和了解及家长给我的反馈，我发现我班有的孩子偶尔在课堂上照镜子，衣着、发型都很讲究；有的上课偶尔会走神发呆，眼神还不知不觉总喜欢瞟向异性，总想找机会与异性说说话，当旁边有同学看不惯时，便开始用纸条写起“警告”来，这纸条还不时被老师发现。

这些正是青春期学生正常的心理表现。

如我班有一个男孩子，因学习基础较差，于是我安排了一个学习成绩好的女生跟他同桌，这个女生性格开朗，学习成绩也好，本想通过这种方式来帮助他的学习和引导他怎样把心思用在学习上，可却使我出乎意料的是，他居然喜欢上了这个女生，于是在课堂上常常找这个女生摆龙门阵。

可为了不影响这个女生的成绩，我便安排了另一个女生跟他同桌，然而，每一节课，他都透过同桌的这位女生瞟向与他分开的这个女生，当他的同桌看不惯他的这种表情时，于是用纸条开始“警告”起他来，幸好这张纸条被一个科任老师发现后，便课后交到了我手中。

面对这件事，我并非训斥他们，而是课后分别找了这三位学生进行了谈话，并对他们各自存在的问题进行了正面引导。

可通过这番谈话后，孩子们心服口服了。

从此，再也没发生过这样的事了，这三个同学在课堂上都能专心听讲，积极回答老师提出的问题。

青春期教育：引导小学生顺利度过青春期摘要青春期是人生的重要阶段，也是人生发展的重要转折点。

小学生正处于青春期初期，他们生理、心理、社会角色都在发生着巨大变化，面临着各种挑战。

如何引导小学生顺利度过青春期，成为家长和学校共同面临的课题。

本文将从青春期的特点、小学生在青春期遇到的问题、家庭教育、学校教育和社会教育等方面进行阐述，探讨如何帮助小学生顺利度过青春期。

关键词：青春期，小学生，教育，引导一、青春期的特点青春期是指从儿童期到成年期之间的过渡时期，通常指10-20岁左右的年龄段。

在这个阶段，个体在生理、心理、社会角色等方面都发生着显著变化。

1.1 生理变化青春期最显著的变化是生理上的发育。

性器官迅速发育成熟，出现第二性征，如男生出现长胡须、变声、肌肉发达等，女生出现乳房发育、月经初潮等。

这些生理变化会带来很多困扰，如青春痘、体味加重、情绪波动等。

1.2 心理变化青春期的心理变化更为复杂，主要表现为：*自我意识觉醒：青春期的孩子开始关注自我，思考自己的身份和价值，并渴望独立和自主。

*情绪波动加剧：由于激素水平变化和心理压力增加，青春期的孩子情绪容易波动，易怒、敏感、焦虑、抑郁等现象较为常见。

*抽象思维能力发展：青春期的孩子开始具备抽象思维能力，能进行逻辑推理和判断，并对世界有了更深刻的理解。

*对异性产生兴趣：随着生理发育成熟，青春期的孩子对异性产生兴趣，并开始探索两性关系。

*价值观形成：青春期是价值观形成的关键时期，孩子会开始思考人生意义，形成自己的价值观和道德观。

1.3 社会角色变化青春期的孩子开始从单纯的“学生”角色逐渐转变为“社会人”的角色，他们需要学习如何与他人建立关系，如何融入社会，如何承担责任。

二、小学生在青春期遇到的问题由于小学生正处于青春期初期，他们的生理和心理发育尚未完全成熟，因此面临着一些特殊的挑战。

2.1 学业压力小学生面临着升学压力，学习负担加重，他们需要面对各种考试和竞争，这会给他们带来很大的压力和焦虑。

《正确面对青春期》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，正确认识青春期的困惑和挑战。

2. 学会积极应对青春期的情绪和行为，培养自我调节和人际沟通的能力。

3. 增强学生的自我认同感和自我保护意识，树立正确的价值观和人生观。

二、教学重难点1. 重点：让学生正确认识和理解青春期的变化。

2. 难点：如何引导学生积极应对青春期的挑战，培养良好的心理素质。

三、教学准备1. 准备教学PPT，包括青春期生理和心理变化的图片、案例等。

2. 准备相关视频和音频素材，用于课堂讨论和互动。

3. 准备心理测试题，用于评估学生的心理状态。

4. 安排课堂讨论小组，确保每个学生都有机会参与讨论和分享。

5. 确定课堂引导方式，采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与和表达。

四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）观看视频：《什么是青春期》学生回答：青春期的含义、特征等。

教师总结并引出课题：正确面对青春期（二）新课讲解（20分钟）1. 了解青春期观看相关图片，视频等教师讲解：生理变化、心理变化、性意识变化等2. 正确对待青春期生理变化学生分享：可能出现的问题及解决方法等教师总结：正确看待生理变化，接纳自己，适应变化等3. 心理变化与情绪管理学生分享：可能出现的心理问题及应对方法等教师总结：积极调整心态，正确看待心理变化，管理情绪等4. 与异性建立健康交往关系观看相关视频：正确看待异性交往，建立健康友谊等教师讲解：如何与异性建立健康交往关系，正确处理情感问题等5. 家庭、学校、社会的影响学生分享：家庭、学校、社会对青春期的影响等教师总结：正确看待家庭、学校、社会的影响，增强自我保护意识等（三）课堂互动（10分钟）小组讨论：如何正确面对青春期的问题和挑战？每组选派代表分享讨论成果，全班交流。

（四）小结作业（5分钟）教师总结本次课的内容，强调正确面对青春期的重要性。

布置作业：观察身边的同学如何面对青春期的问题，撰写一篇短文，谈谈自己的体会和看法。

六年级《安全教育》全册教案一、基本情况分析我们六年级学生年龄大多数在12～13岁左右，他们大多数天真活泼，学习认真，好动脑筋，身体健康。

六年级学生他们开始进入青春发育初期，加上他们对青春期健康知识的缺乏，因此在这一时期有必要对他们加强有关健康的知识和心理健康的教育。

通过这门课程的学习，让学生懂得珍视健康，学会爱生活，爱世界，爱自己，健康、安全、快乐地成长。

二、教学目标1.了解青春期的卫生保健常识，形成维护生殖健康的责任感，扫清他们思想上的障碍，安全度过青春期，使他们身心得到健康发展。

2.了解预防一些常见病，掌握简单的自我防护、救护知识，增强锻炼，逐步养成讲卫生的好习惯。

3.提高学生自我防范、自我保护意识，让学生学会一些安全常识，学会一些防范技巧，增强遇到意外时的自卫能力。

4.学会一些应对敲诈、抢劫、绑架、恐吓和性侵犯等突发事件的方法、技能，避免和减轻特定伤害。

5.学会选择健康文明的生活方式，学习识别毒品的知识和方法，拒绝毒品和烟酒的诱惑。

6.正确认识网络的利与弊，学会判断和有效拒绝的技能，做到合理利用网络。

认识迷恋网络带来的危害，学会避免和摆脱沉溺于网络。

7.了解当地常见的自然灾害，学会冷静应对自然灾害事件，加强应对突发自然灾害的应急训练，提高在自然灾害事件中自我保护和求助及逃生的基本技能。

8.了解校园暴力造成的危害，学习应对校园暴力的方法，避免不应有伤害的发生。

9.了解和积极预防在校园活动中可能发生的公共安全事故，提高自我保护和求助及逃生的基本技能。

10.了解碘缺乏造成的危害，学会如何预防碘缺乏病的发生。

第一课时1.学会交往友好相处教学用具：课本及材料教学方法：探究法教学目标：知识与能力：培养学生安全意识，学会友好交往。

过程与方法：阅读课本资料、交流讨论情感态度和价值观：使学生从自身做起，真正感悟到安全的意义和价值，认识交往在人生中的重要性。

重点难点：重点：提高学生对安全、对交往重要性的认识。

我们常常会听到家长或老师这样说：“本来好好的一个孩子，上了中学怎么就变成这样了呢？”言语中透出莫大的迷茫和无奈。

网瘾是当今青春期学生最易染上的一种恶习，它不仅影响学生的学习，而且还影响他们的身心健康，这是大家所熟知的事。

下面是有关不同职业人群的网瘾比例图：由上图可见，初中生中有23.2%的学生有网瘾，是所有人群中比例最高的。

那么怎样才能让自己的孩子或自己的学生不染上网瘾，这是家长和老师都非常关注的问题。

网瘾（即网络成瘾），又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对其之外的事情都没有过多的兴趣，因而不仅影响学习，而且严重影响身心健康的一种病症。

网瘾的高发人群多为12～18岁的青少年，以男性居多，男女比例为2∶1。

因为这个时期的孩子，本身大脑皮层发育还不完善，意识也比较弱化，理解判断力低，自控能力较差。

他们大多处于青春期，逆反心理严重，对新鲜事物充满了好奇，寻求刺激、惊险和浪漫，以满足这一阶段的人生需求，而网络游戏、色情内容和聊天，恰好对应了青少年的心理需求，自然就会网络成瘾。

所以很多人将这一现象形象地称为“电子海洛因”。

为了预防网瘾的形成，许多家长和老师不让学生碰电脑，禁止学生上网。

可是，当今时代是信息时代，internet作为一种工具已成为非文盲所不可缺少的知识和信息窗口。

一名中学生不会上网就像中国人不知道四大名著一样苍白，所以，一些“不乖”的学生就不听家长和老师的话，瞒着他们去网吧，反复多次，他们便染上了网瘾。

那么是不是真的就没有办法预防了呢？肯定不是。

统计表明：还有76.8%的学生没有染上这一恶习，这就说明这一现象是可以预防的。

再厉害的流行病袭来，首先染上病的还是那些自身体质差，抗病力弱，又不注意预防的人。

那么网瘾作为一种精神疾病需要在哪些方面加以预防呢？一网瘾形成的病因1．形成病因网瘾患者的一个普遍共同点是：缺乏生活目标和毅力，逃避现实的生活责任。

网瘾的病因很多，总体归纳为外因和内因两个方面。

青春期自我保护（教学设计）通用版心理健康教育六年级上册一、教学内容本节课主要围绕青春期自我保护展开，包括青春期的生理变化、心理变化、性教育、网络安全、防范性侵害等方面。

通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解青春期的各种变化，学会如何保护自己，增强自我保护意识。

二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，正确对待自己的身体和情感。

2. 培养学生防范性侵害的意识和能力，学会保护自己的身体和尊严。

3. 增强学生的网络安全意识，学会正确使用网络，避免网络陷阱。

4. 培养学生良好的心理素质，学会调整自己的情绪，保持心理健康。

三、教学难点1. 如何让学生正确对待青春期的生理和心理变化，避免产生自卑、焦虑等负面情绪。

2. 如何教育学生防范性侵害，避免学生因为害怕而不敢求助。

3. 如何提高学生的网络安全意识，避免学生沉迷网络、遭受网络诈骗等。

四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、案例分析材料等。

2. 学生准备：笔记本、笔等学习用品。

五、教学过程1. 导入：通过一个有关青春期的短视频，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 讲解：教师讲解青春期的生理和心理变化，让学生了解自己的身体和情感，并引导学生正确对待这些变化。

3. 案例分析：教师呈现一些关于防范性侵害、网络安全等方面的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方法。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何保护自己，增强自我保护意识，并分享讨论成果。

5. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调自我保护的重要性，并提出希望学生在日常生活中能够做到自我保护。

六、板书设计1. 青春期自我保护2. 目录：1）青春期的生理和心理变化2）防范性侵害3）网络安全4）心理素质的培养七、作业设计1. 让学生结合本节课的内容，写一篇关于青春期自我保护的感悟或建议。

2. 让学生调查周围的同学，了解他们在青春期遇到的问题，并尝试提出解决方法。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的反应，及时调整教学方法，以提高教学效果。