浅谈幼儿园对幼儿爱的教育的重要性

浅谈爱的教育对幼儿的影响

《幼儿园教育指导纲要》明确提出，“幼儿园教育应尊重人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”而“爱”是幼儿心理健康的营养素。因此，幼儿教师在自己的职业生涯中一定要用爱来滋润幼儿的心灵，呵护幼儿快乐健康成长。在活动实践中要坚持用“五种形式”的爱为幼儿撑起一片天，让每个幼儿都在阳光下快乐成长。

一、用“细心式”的爱呵护幼儿成长

“细心式”的爱也是“亲和式”的爱，幼儿的感情是细腻而脆弱的，教师要学会观察幼儿的情绪，保护他们的感情，不要随便去伤害他们，更不能使用语言暴力，要培养孩子的自尊心和自信心。例如，对于刚入园的幼儿老师要特别地细心，认真观察每个孩子的特点，引导孩子熟悉老师，熟悉幼儿园，让其产生对幼儿园和老师的喜爱之情，以便更快地适应幼儿园生活。

二、用“耐心式”的爱陪伴幼儿成长

《幼儿园教育指导纲要》中提出“教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。而我们老师往往会出于一片“好心”急于去帮助幼儿解决困难，很多时候反而阻碍了幼儿的自我发展。

对于幼教工作来说，我们教育的对象是一群缺乏自理能力和社会生活经验的幼儿，在对幼儿实施教育的过程中，更是酸甜苦辣各种滋味相互交织。因此，我深知作为一名幼儿园教师必须要有超人的细心、耐心和博大的爱心去关爱孩子，走进幼儿的内心世界。

三、用“赞美式”的爱引导幼儿成长

教育的真谛就是成人之美，惟有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事，它使教师感觉到每个儿童的喜悦和苦恼都在敲打着自己的心。教师不经意时做的一个小举动，会使幼儿发生巨大的变化，因此我们要学会多赏识幼儿，千万不要吝啬称赞，称赞会让孩子感到愉悦，感受到被老师关注，内心是无比自豪和幸福的。

幼儿园“爱的教育”校园文化建设的实践与研究

随着社会的不断发展，越来越多的家庭开始重视幼儿园教育的重要性。在这个大环境下，幼儿园的教育理念和校园文化建设也受到了更多的关注。在教育学理论中，提倡“爱的教育”是一种重要的教育理念，它强调在幼儿园教育中，要注重培养孩子的情感、品德和人格，从而全方位促进幼儿的健康成长。本文将探讨在幼儿园中实践“爱的教育”校园文化建设的重要性，并结合一些实际案例进行研究分析。

一、“爱的教育”在幼儿园中的重要性

1. 培养孩子的情感和品德

幼儿园是孩子们开始接受教育的地方，是他们成长过程中非常重要的一个阶段。在这个阶段，教师要注重培养孩子的情感和品德。在“爱的教育”理念中，教师不仅要教授孩子知识，更要注重对孩子的情感教育。只有用爱心和关怀对待幼儿，才能让他们在温暖的环境中茁壮成长。

2. 塑造积极健康的人格

“爱的教育”理念强调要通过对孩子的关爱和帮助，促进他们积极健康的人格塑造。在幼儿园中，教师要通过各种方法引导孩子树立正确的人生观、价值观和世界观，让他们形成积极阳光的人格，为未来的成长打下良好的基础。

3. 建立和谐稳定的校园文化

在幼儿园中实践“爱的教育”理念，不仅能够培养孩子的情感和品德，更能够建立和谐稳定的校园文化。只有在一个充满爱和关怀的环境中，孩子们才能更好地学习和成长，教师和家长之间的合作也能更加紧密。“爱的教育”不仅是对幼儿的教育，更是对整个幼儿园文化建设的重要支撑。

二、实践“爱的教育”校园文化建设的案例分析

某幼儿园在校园文化建设中，将“爱的教育”理念贯穿于教育教学的各个环节。在教育活动中，教师注重对孩子的情感和品德培养，倡导让孩子们学会彼此关爱，学会分享和感恩。在每天早晨的集体活动中，教师会与孩子们一起唱歌、跳舞，通过轻松愉快的互动方式，培养孩子们的团队意识和集体荣誉感，让他们在快乐中学会爱与关怀。

浅谈幼儿教育中“爱”的重要性

幼儿教育是一个涉及到幼儿全面发展的重要阶段，而在这个过程中，“爱”扮演着至

关重要的角色。爱是幼儿教育中不可或缺的元素，它不仅是孩子们健康成长的基石，也是

他们未来发展的根基。

爱能够给予孩子们温暖和安全感。在幼儿教育中，教师是孩子们最亲近的人，他们对

孩子们的爱能够温暖和滋养孩子们的内心。当孩子们感受到来自教师的爱时，他们会心情

愉悦，同时也会更加放松地参与到学习和活动中去。爱能够给予孩子们安全感，让他们感

到在幼儿园这个陌生的环境中有人关心和关爱他们。这种安全感有助于孩子们建立自信心，培养良好的人际关系和情感修养。

爱能够激发孩子们的学习兴趣和发展潜能。幼儿时期是孩子们发展认知、语言、运动

等方面的关键时期。爱能够激发孩子们的学习兴趣，让他们感到学习是一种愉悦的体验。

教师通过爱的引导，能够给予孩子们积极的学习动力，使他们愿意探索、发现和尝试新的

事物。爱能够开启孩子们的学习潜能，让他们发展自己的优势，并尽可能地发掘和发展潜

在的能力。通过爱的教育，幼儿们能够获得全面的发展，培养出具有创新思维和解决问题

能力的能力。

爱能够培养孩子们的情感与道德素养。情感与道德发展是幼儿教育中的重要目标之一。爱能够培养孩子们的基本情感，如爱、喜悦、悲伤等，并帮助他们理解和表达情感。爱能

够培养孩子们的同理心和关爱他人的能力，让他们愿意尊重和包容他人。爱还能够引导孩

子们形成正确的价值观，培养他们的道德意识和道德行为。通过爱的教育，孩子们能够树

立正确的价值观和良好的行为习惯，为将来成为有责任感和公民意识的社会成员奠定基

幼儿园爱的教育主题实施策略解析与讨论

1. 引言

在当今社会，幼儿教育受到越来越多的重视。幼儿园作为孩子成长的第一步，其教育方式和主题的选择至关重要。其中，“爱”的教育主题被广泛应用，并受到家长和教育者的高度认可。本文将对幼儿园爱的教育主题实施策略进行深入分析和讨论。

2. 爱的教育主题在幼儿园的意义

2.1 了解“爱”对幼儿成长的重要性

“爱”是幼儿成长和发展的重要因素之一。给予幼儿足够的爱和关怀，可以培养他们的自尊心和自信心，帮助他们建立良好的人际关系。

2.2 爱的教育主题对幼儿园课程的影响

在教育主题的选择中，爱应该贯穿于幼儿园的各个课程中，例如语言、数学、艺术等。一种爱的教育主题的实施策略应具有系统性，全面贯穿于课程中。

3. 幼儿园爱的教育主题实施策略

3.1 建立有爱的师生关系

爱应该从教育者身上传递出来，建立亲近和信任的师生关系，让孩子们在家庭外也感受到温暖和关怀。

3.2 营造爱的教育环境

在教育环境的选择和布置上，应该倡导和体现出爱的理念，给孩

子们一个温暖、舒适的学习环境。

3.3 发展面向爱的教育活动

在日常教育活动中，可以设计一些面向爱的活动，如亲子互动、

团队合作等，让孩子们在实践中感受到爱的力量。

4. 爱的教育主题的实施策略解析

4.1 实施策略的影响与效果

爱的教育主题的实施策略对幼儿的成长和发展具有重要的影响和

效果。通过对实施策略的分析和研究，可以发现其对孩子们的心智健

康和情感亲和力的培养有积极的影响。

4.2 实施策略的成功因素与挑战

在实施爱的教育主题的策略时，需要考虑到哪些成功因素和可能

浅谈幼儿教育中“爱”的重要性

幼儿教育中的“爱”是一种重要的情感因素，对于幼儿的身心健康和全面发展起着不可或缺的作用。在幼儿教育中，教师和家长应重视爱的力量，注重培养和传递爱的情感，以促进幼儿的成长与发展。

爱是幼儿教育中最基本的情感因素。幼儿时期是孩子成长的重要阶段，他们对周围环境的感知和体验都非常敏感。幼儿需要得到父母和教师的关爱和呵护，来满足他们的情感需求。只有在爱的环境中，孩子才能感受到安全感和归属感，积极参与到教育活动中。而没有爱的教育环境，孩子可能会感到失落和孤单，影响他们的身心健康和发展。

爱是幼儿教育中激发幼儿学习兴趣和培养积极情感的重要因素。父母和教师在幼儿教育中扮演着重要的角色，他们的爱能够激发幼儿的学习兴趣和求知欲，促进幼儿的主动参与和积极感受。父母和教师要运用爱的方式，关心幼儿的学习和成长，给予他们认可和赞美，鼓励他们尝试新事物和挑战自我。只有在爱的鼓励下，幼儿才会主动学习，愿意接受新的知识和技能，培养积极向上的情感。

爱是幼儿教育中培养幼儿道德品质和人际关系的重要推动力。幼儿时期是品德和价值观形成的关键时期，父母和教师要用爱的方式引导幼儿形成良好的道德品质和行为习惯，培养积极向善的态度和价值观。通过对幼儿进行爱的教育，使幼儿了解尊重他人、诚信、友善等正面价值观，从小树立正确的价值观念，并将其内化为自己的自觉行为。爱还能帮助幼儿建立良好的人际关系，培养幼儿与他人相处的能力和技巧，学会关心和体谅他人，培养友善、合作等社会技能。

在幼儿教育中，我们需要重视爱的教育方法。爱的教育方法主要包括耐心倾听、关怀和理解幼儿的需求，积极关注和回应幼儿的情感表达。父母和教师还要建立良好的亲子和师生关系，与幼儿建立起亲密、信任的关系，通过亲身示范和榜样引领来影响幼儿的态度和行为。

一位教育家说过，教育没有爱，如同池塘没有水一样。因此作为一名幼儿教师，心中不仅要充满爱，还必须理解爱、传递爱、表达爱，让每一位幼儿都能感受到来自教师的浓浓爱意，让每一位幼儿在爱的氛围中健康，快乐的成长。

一、掌握爱的能力和技巧

“爱同我们掌握其他一门艺术一样，它是需要学习才干掌握的。”所以我们必须努力学习，通过学习，理解师爱的内涵，具备关爱幼儿的能力掌握爱的方法和技巧。这样，才是一位合格的幼儿教师。

(一) 关爱幼儿必须具备的能力

爱需要一定的能力，我们老师在付出爱的同时，也在收获幼儿发自内心的爱，更能让幼儿懂得爱，学会爱，这才是爱的教育。幼儿老师关爱幼儿最关键的能力是理解,宽容,信任与尊重，具备了这些能力，才干匡助幼儿获的更好的发展。

1、正确理解幼儿的行为

理解幼儿是幼儿教育不变的法则。因此，幼儿教师爱的能力不应只看幼儿外在行为的表现，而要透过现象看本质。

案例：爱吮手指的陈宇轩

陈宇轩是一个聪明可爱的小男孩，可是他有一个吮手指的坏习惯。听家里人说因为这件是想了好多办法，但还是没有效果。他们就让班主任魏甜老师想办法帮陈宇轩改掉这个坏习惯。魏甜老师并没有即将找陈宇轩谈话，她知道凡事是有原因的，于是她查看了有关儿童行为的书籍

并和陈宇轩的父母进行了几次谈话，最终知道了陈宇轩小朋友吮手指的

坏习惯。因为平时父母陪伴的少，管理方式又过于粗暴，造成为了小宇轩容易紧张，由此养成为了吮手指的坏习惯。知道原因后魏老师和小

宇轩的家长及时沟通，建议家长多陪陪孩子，改变以前的教育方式，

经过一段时间后，陈宇轩吮手指的坏习惯逐渐消失了，而且性格也变

浅谈如何对幼儿进行爱的教育

发布时间：2021-03-30T15:44:31.220Z 来源：《教育学文摘》2021年01期作者：陈英俊

[导读] “仁爱孝悌”是中华民族美德中最具特色的部分，从小对孩子培养“爱”，孩子长大后才能成为一个对社会有益的人。

陈英俊

汕头市葵花幼儿园广东汕头 515000

摘要：“仁爱孝悌”是中华民族美德中最具特色的部分，从小对孩子培养“爱”，孩子长大后才能成为一个对社会有益的人。而幼儿园教师就担负着这项重任，需从自身、家长、幼儿园这几方面入手，共同努力、共同配合才行。

关键词：幼儿；爱的教育；教师

幼儿期的多数孩子都认为父母长辈对他们的爱是应该的，这种现象体现的就是儿童爱的教育的缺失。没有进行爱的教育，导致孩子们不懂得什么是爱，没有感恩的心态。他们习惯了接受家人给予的关怀和爱护，会认为家人对自己的爱是天经地义的，都不知如何去爱家人，孝顺身边的人。中国的感恩教育源远流长，古训就有“谁言寸草心，报得三春晖”，“仁爱孝悌”是中华民族美德中最具特色的部分，“仁”德的核心是爱人，即“仁者爱人”。幼儿时期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期, 所以“爱”必须从孩子开始，让他们从小有颗感恩的心，长大以后才会成为一个对社会有益的人。作为一名幼儿园教师，在自己的实践工作中，我觉得必须从以下几方面入手，才能更好、更有效的对孩子进行爱的教育。

一、教师的有益引导，让幼儿学会爱。

孩子从家庭踏入社会的第一个地方就是幼儿园，幼儿园教师作为他们的第一任老师对他们的影响非常大，前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。爱是教育的源泉，所以教师自己一定要有爱，要热爱每位幼儿，给幼儿的爱不能吝啬，要让孩子们从你身上真真切切地感受到你的爱。要做到这些，首先得让幼儿感受到爱。每天我们都是以愉悦的心情、亲切的笑容来迎接孩子们的到来。晨间幼儿来园时，我们会在教室门口先给孩子一个温暖的拥抱，认真倾听孩子们断断续续、不太清晰的话语，并及时给予他回应。对孩子他细微的变化及时发现“哇！你昨晚剪头发了，这发型真酷！”“这裙子真漂亮！是妈妈给你买的吗？”“你今天怎么了？不开心？能不能跟我说说怎么回事？”……让幼儿感受到你对他们的关爱。其次，让幼儿学会如何表达爱。一开始，教师可以通过故事或情景表演，让幼儿了解我们平时熟悉的人每天的工作、生活，学习说一些礼貌用语，知道如何用自己的语言来表达自己的感受，表达感谢，回应对方给我们的关爱。接着，教师可以设计各种游戏活动，让幼儿在游戏中体验爱、学会爱。如角色游戏“娃娃家”，幼儿通过扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小宝宝，再现了现实生活中各个角色所应做的事情，尽的义务，体验了不同角色所承担的责任及辛苦，并在这过程中学会如何当好主人，如何做好客人。最后我们还会经常让孩子欣赏一些感恩的歌曲。如我们在早操后放松环节找了歌曲《感恩有你》，让幼儿随着音乐自然而然地做出爱的各种动作，刚开始还得我们老师主动向幼儿说“老师爱你！”慢慢的越来越多的幼儿会边做爱的动作边跑到我们跟前，用那稚嫩的声音说“老师，我爱你！”那一刻，真是太令人感动了！

浅谈幼儿园对幼儿爱的教育的重要性

《幼儿园指导纲要》中指出：幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移的影响并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。我从小学部调到幼儿园这几年，深有体会幼儿园的工作性质与小学大不相同，幼儿园更注重情感教育，对幼儿教师要倾注更多的爱，下面是我的几点看法。

一．让爱的教育融入课堂。

现在大多数是独生子女或留守儿，个个自我为中心。爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一家大小围着一个人转。是家中的小太阳、小皇帝要什么给什么，不给就哭闹不停，势不罢休。大人也说现在就这么一个要买就买给他不要让他哭，好像孩子

一哭就是天大的事。2008年，我刚教中班全班都是新生，而且大多数幼儿都是

留守儿，都是乡下刚入园的幼儿。不大适应幼儿园的生活。发生了一件事对我触动很大，有一天高凯的奶奶到幼儿园对我说：“李老师，高凯买了一个陀螺二十几块玩一天就不玩了，今天又要买一个更大的，我不给他买，他又哭又闹，还一边打一边咬我”，因为孩子刚来不大习惯，每天她都买一个玩具才肯来读书。我走过去把他抱下来，跟他说了半天才肯跟我回班上。后来跟他奶奶聊天了解到因为高凯的爸爸从小身体不好，好不容易长大生了一个孩子，孩子他妈又在孩子三个月就离家出走。孩子长到五岁都没见过妈妈挺可怜的。我说：“那也不能孩子要什么就给什么”？她说：“就是没钱，如果有钱他要什么我都会给他买，他就是要我的头，我都会割下来给他。”我听完之后心里一阵伤感和不安，一个五岁的孩子这样随心所欲，一不满足就打人，他们又任凭他打闹。养成习惯后又该怎么办，幼儿的行为习惯一经形成以后纠正就较难了。

幼儿园教育的重要性和益处

幼儿园教育是孩子教育过程中至关重要的阶段，对于孩子的身心发

展和综合素质的培养起着重要的作用。下面，我将从幼儿园教育的基

本理念、幼儿园教育的益处以及有效的幼儿园教育方法等方面进行详

细论述。

一、幼儿园教育的基本理念

1. 综合发展教育

幼儿园教育注重培养孩子的多元智能，不仅仅关注孩子的学术知识，还注重培养孩子的情感、社会交往、身体素质等各方面的综合能力。

通过提供多元化的学习环境和丰富的教育资源，幼儿园教育可以使孩

子得到全面的发展。

2. 玩乐教育

幼儿园教育通过游戏和玩乐的方式，激发孩子的兴趣和好奇心，使

孩子在快乐中学习。幼儿园教育认为游戏是孩子的天性，通过游戏可

以培养孩子的想象力、创造力和合作精神，提升孩子的学习积极性。

3. 自由探索教育

幼儿园教育倡导孩子的自主学习和自主发展，通过给孩子提供适当

的环境和资源，引导孩子主动探索和发现，培养孩子的独立思考和解

决问题的能力。这种自由探索的教育方式能够培养孩子的探索精神和

创新能力。

二、幼儿园教育的益处

1. 培养社交能力

幼儿园教育提供了一个与其他孩子互动的平台，孩子可以在这个环

境中学会与他人合作、分享和沟通。通过和其他孩子一起玩耍和学习，孩子可以培养自己的社交能力，学会与他人相处并建立友谊。

2. 培养学习兴趣

幼儿园教育以游戏和玩乐为主要形式，能够激发孩子的学习兴趣。

在有趣的学习环境中，孩子能够主动参与，积极探索，培养对学习的

乐趣和热爱，为日后的学习打下坚实的基础。

3. 培养认知能力

幼儿园教育注重培养孩子的认知能力，通过丰富多样的游戏和活动，培养孩子的观察、思考和解决问题的能力。孩子可以通过与周围的环

爱，教育的根本--对幼儿园实施“爱的教育”的几点思考

发布时间：2021-11-11T03:21:39.061Z 来源：《中小学教育》2021年27期作者：黄美佳

[导读] 人类最伟大的感情便是-爱，冰心曾说“有了爱便有了一切。”世间万物皆因有了爱才变得生机勃勃，黄美佳

靖西市第一幼儿园德爱校区 533889

摘要：人类最伟大的感情便是-爱，冰心曾说“有了爱便有了一切。”世间万物皆因有了爱才变得生机勃勃，充满活力。教育也因有了爱才变得如此温馨，如此美妙，如此神圣。幼儿年龄段的小朋友，正处于启蒙认知的重要阶段，他们的心灵就像一片广阔无垠的空地，启蒙教育工作者应当用饱含爱的方式去播种每一粒种子，那么在未来终将收获教育之美好的明天和希望。因此学前教育工作者，更加应当肩负起教育工作者的使命，将爱化作一股力量，融入并渗透到到幼儿园日常的教育工作当中，从教育的点点滴滴、方方面面让幼儿感受到爱并且学会如何去爱。

关键词：学前教育；幼儿园；教育的根本；爱的教育；

引言：

教育的真谛是爱，不以爱为出发点的教育便会舍本逐末，本末倒置。学前教育是教育的重要阶段，也是基础教育中的基础。这个阶段的教育不仅对幼儿的认知和成长有引导作用，对幼儿今后的发展也起着关键性的作用。正所谓三岁看老，一个人的行为习惯会贯穿并影响着孩子的一生。因此正确的引导，良性的启蒙至关重要。在幼儿园里经常会听见孩子们称呼老师为“老师妈妈”，足以见得老师就是孩子们心中一束温暖的阳光，温暖着孩子，爱着孩子，并引导着孩子向上生长。因此作为幼儿园教师我们更加应当具备这样的品质，将爱当作教育的手段和方法对幼儿进行爱的教育。那么如何对幼儿园实施“爱的教育”，有几点思考，文章从以下几个个方面进行阐述和分析。

幼儿园友谊成长：爱的教育案例分析

一、引言

在幼儿园阶段，友谊和爱的教育对孩子的成长起着至关重要的作用。友谊教育能够培养孩子的合作与沟通能力，而爱的教育则可以塑造孩子的情感世界和人际关系观。本文将通过对幼儿园友谊成长的爱的教育案例分析，探讨如何在幼儿园阶段进行友谊成长的教育。

二、情感教育的重要性

1.1 情感教育与友谊成长的关系

在幼儿园阶段，孩子正处于感知和认知的发展阶段，情感教育对于塑造孩子的人际关系观和情感世界至关重要。友谊成长需要孩子有良好的情感表达和交流能力，而这些都离不开情感教育的引导。

1.2 友谊成长对幼儿的意义

在友谊中，孩子可以学会共享、关爱、团结和尊重他人，这些品质都是未来健康成长所必不可少的。幼儿园应该积极培养孩子们的友谊成长。

三、爱的教育案例分析

2.1 建立友善的环境

在某幼儿园，教师们在日常生活和游戏中，不断强调友善和互助的观

念。在游戏时强调“不打架、不推搡”，并且及时进行反馈和引导。

在日常生活中，教师们也会通过表扬和奖励来鼓励孩子之间的友爱行为。

2.2 引导情感表达

教师们在日常活动中，会引导孩子们通过画画、表演等多种方式表达

情感。并且积极鼓励孩子们共享自己的情感和体会。在故事共享环节，教师会邀请孩子们共享自己的情感体验，并进行适当指导和引导。

2.3 培养共情能力

在这个幼儿园中，教师们鼓励孩子们关注他人的情感和需求，引导他

们学会关怀和帮助他人。在孩子们发生矛盾时，教师会引导他们站在

对方的角度去理解对方的想法，并寻求和解的方式。

2.4 提倡共享和关爱

在日常生活中，教师们不断强调共享和关爱的重要性，并且在实际行

浅谈幼儿教育中“爱”的重要性

发表时间：2016-12-15T11:43:29.443Z 来源：《中小学教育》2016年11月第261期作者：孙灵芝[导读] 把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进孩子的心间，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。黑龙江省哈尔滨市呼兰区康金中心幼儿园150500

高尔基曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”师爱是人世间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，甚至比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个幼儿最基本的心理需求，师爱对孩子来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对幼儿的身心健康成长以及全面进步有着极大的推动作用。

幼儿教师面对的是3-6岁的孩子，他们像刚刚出土的幼苗，需要我们“园丁”的精心呵护和培育，这就需要我们幼儿教师要用春雨般的爱去滋润，用春阳般的心去温暖，这对正处于个性和道德品质形成的萌发状态的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。所以，对幼儿的品德教育要让孩子们在一日活动中时时处处感受到爱、认识到爱，进而学会去爱。因此，我认为爱是幼儿品德教育中永恒的主题。

一、爱，是一种交流

用语言来沟通，用汗水来培育，用爱心来传递，对孩子充满爱的教育活动，让孩子们能够感受到爱并接受爱，正是因为这种爱为孩子们描绘出了一个五彩斑斓的世界，并且让孩子们感受到了老师的博大胸怀和崇高的精神境界，作为一名幼儿教师，我热爱幼教这个岗位，热爱我所钟爱的孩子们，我捧着一颗心去爱孩子，懂孩子，了解孩子，关心孩子，和他们真心实意地交朋友，让他们感受到师生之间的真诚和依赖，这样的教育才是迈出了成功的第一步。

2021年第2期学前教育研究

一、换位思考，以善待人

在新时代的要求下，陶行知先生提出：“民主教师，必须具备：虚心、宽容、与儿童同甘共苦、向大众学习、向儿童学习……”也就是说，教师必须向儿童学习，了解儿童的需要。孩子年纪小，难免会犯些错误，作为教师，要以一颗友好宽容的心，去包容他们的错误，与别人一起分析错误的原因，让他们陈述、解释，并给孩子改正错误的机会。

一次，孩子们正坐在户外操场上分享食物，忽然看到豆豆脚边满满一地的饼干屑，笔者很生气，批评道：“你怎么把饼干全部踩碎了？不喜欢吃就送过来呀！”接着，对全体孩子进行了一通理论：“农民伯伯很辛苦，我们要爱惜粮食……”这时，笔者隐约看到了豆豆眼中闪烁着泪花，笔者以为他认识到自己的错误了，没有在意，然而，整整一个上午，孩子一直闷闷不乐，中午休息时，笔者细细回想：豆豆一向表现不错，尤其喜欢帮助别人，是个懂事又有爱心的好孩子，今天是怎么了？下午，笔者跟豆豆进行了交流，才知道他是不小心把饼干掉到了地上，就弄碎了给地上的小蚂蚁吃……为此，笔者当着全体孩子的面郑重地向豆豆道了歉，请求孩子的原谅……因此，当孩子们犯了错误后，我们应先了解情况，允许孩子去解释，然后再进行教育。

二、发现优点，及时鼓励

“瓦特在你的教鞭下，牛顿在你的冷眼中，爱迪生在你的嘲讽中。不要忙于赶他们走啊。不要等到坐火轮，点灯，学习微积分，才知道自己是当年的学生。”教育艺术的精髓在于发现、觉醒、激励和鼓舞。应该有一双能发现问题的眼睛，去挖掘孩子的优点，创造各种条件，为孩子的潜能提供舞台。

比如，轩轩小朋友，聪明伶俐，调皮捣蛋，还喜欢欺负同伴，刚入园一个月，不时有其他家长和小朋友告他的状，为此笔者狠狠地批评了他，但这类情况却屡教不改，笔者也非常头疼，采用过冷处理的方法，要求别的孩子冷落他，但还是没有成效，于是，笔者想要换一种方法试试，一直在寻找着机会，直到有一天，笔者突然看到轩轩在帮同伴系鞋带，意识到机会来了，看着他帮同伴系好鞋带后立刻在集体面前表扬了他，那天他显得特别高兴，在集体活动时竟然能专心倾听了，尤其是在做数学操作册时，他是他们那一桌唯一全部正确的孩子，为此，笔者选他做了小组长，并和他交流了小组长的职责，包括了能和同伴友好相处，转眼一学期过去了，他还在做小组长，也很少欺负同伴了，因为他时刻记着自己的“身份”，要以榜样示人呢！

幼儿园教育应是爱的教育

一、爱是一种理解和尊重。

作为一名幼儿教师需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私;孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声;孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度、一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。现在的家长对于孩子的教育来说，没有耐心。就拿我哥哥来说，孩子二年级了，有很多不会的题。有时问他，他一开始还好好的说，孩子如果问的次数多了，他就开始发脾气。有一次，我看到他又在发脾气，我就和他说：“他才是一个10岁的孩子，他对知识的了解，能有多少？你这样老是骂他，又不鼓励他，他成绩能好吗？先不说他成绩好与坏，你小心孩子从心里抵触你的。”说完，我带着孩子就出去玩了。隔了一段时间，当我再次见到哥哥的时候，他的脸上充满了笑容，后来我一问嫂子才知道，原来是我那天的一番话，把哥哥说醒了，对孩子的教育方式改变了很多，孩子成绩好了很多，也对他亲近了许多。

有很多家长用训斥语气和孩子交流，其实大可不必我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。我班每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：分发碗勺……每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。记得两年前从小学教育刚专为幼儿教育时，心里有一丝紧张，有一丝好奇，在面对那些调皮、上课不爱听讲的，中午不爱睡觉的孩子起初显得束手无策。为这些，我向自己所认识的老教师取经，慢慢地我发现了孩子们心理的渴望，知道了只有满足孩子们的需求才是师生间沟通的前提。有一次，孩子们在绘画时，我发现我们班的刘时宇画了一幅很美的图画，可是他画的海水却是红通通的，我有点纳闷就问他：“刘时宇，你的画好漂亮，可是，为什么你的海水是红通通的呢?”他见我没有责备他的意思，便大胆地说：“哎呀，尚老师，傍晚了，太阳照在水，水就是红红的呀。”噢，原来是这样……我微笑地点点头。事后我想，如果当时我没有问清楚事情原由，采取训斥的态度，强令他马上改正，那么我就无法找到与他沟通的机会，也无法知道他的真实想法了。所以，教师就应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。

幼儿教育论文关于爱的教育方面

浅谈幼儿进行爱的教育

【摘要】本文尝试从案例入手，探讨在幼儿园开展爱的教育的策略，以期帮助幼儿明

白爱是恩典，爱需要表达，并学会对同伴、家长、老师做出爱的回应。

【关键词】幼儿爱的教育

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“要培养幼儿热爱家乡、热爱祖国、热爱集体、热爱劳动、热爱科学的情感。”对幼儿进行爱的教育是幼儿园教育社会领域中的重要组成

部分。当前，由于家长爱与管教的失衡，造成幼儿严重的“以自我为中心”，幼儿无法真

正感受到什么是爱，如何去回应爱和表达爱。作者认为，对幼儿进行爱的教育，就是让幼

儿懂得爱、理解爱、感受爱、付出爱。那么，如何对幼儿进行爱的教育呢?

一、爱的教育从陶冶爱心开始

爱是一种情感，不能用说教、命令和收买来获得，只能用爱心去点燃爱心，用信任去

交换信任，让幼儿从被爱中学会爱。只有让幼儿在充满爱的环境中感受爱，才能学会爱。

一教师要言传身教。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应自觉意识到自身行为的榜样作用，随时注意

自己的言行态度，严格自律，对幼儿潜移默化地施加积极影响，能够用自己爱的情感感染

幼儿，以自身良好的道德修养给幼儿树立榜样。”幼儿园孩子的行为特点是好奇、好动、

好模仿，特别喜欢模仿教师的言行举止。因此，教师应当成为孩子的榜样，以身作则，言

传身教。如要想教育幼儿学会宽容，教师应当常常包容孩子的软弱;教育幼儿学会尊重，

教师应该尊重和聆听幼儿的表达;教育幼儿喜爱阅读，教师就应该首先成为一个喜欢读书

的人……教师发挥榜样作用就是生命影响生命的过程。

二要营造爱的氛围。

浅谈用爱教育的重要性

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。

幼儿教育的对象都是3一6岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。

一、爱是一种情感的交流。

用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我！作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师幼之间的真诚和依赖，教育才会成功。

记得孩子们上了中班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动

时，萌萌跑来问我：“赵老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然，刘则瑜大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时李东昱跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩攀岩吧！”说完，不由分说的拉我来到攀岩前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了墙壁，虽然看起来我的身体和幼稚的攀岩墙是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了,他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大, 我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。