浅谈激活初中政治教学的方法与方式

浅谈初中政治课堂教学的有效方法政治课作为初中阶段的一门必修课程，是培养学生政治素养、提高学生政治思想觉悟的重要途径。

在政治教育的过程中，教师需要采取一些有效的方法和策略来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

本文将就初中政治课堂教学的有效方法进行一些探讨和总结。

一、注重生活化教学政治学科是与现实生活息息相关的学科，因此政治教学需要贴近学生的生活实际，让学生从身边的事情中感受政治的力量和影响。

教师可以通过引导学生观察身边的政治现象、分析社会热点事件等方式，帮助学生建立起对政治学科的兴趣和认识。

可以引导学生分析身边的选举活动、社会议题等，让学生从中感受到政治的重要性和影响力，从而激发学生学习政治的兴趣。

二、多媒体辅助教学多媒体技术在政治教学中发挥着重要的作用，可以生动地展示政治知识，激发学生的学习兴趣。

教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示政治资料、政治动画等，让学生通过观看、听取信息的方式更好地理解和掌握政治知识。

多媒体技术还可以使教学形式更加多样化，例如通过播放政治纪录片、政治视频等，使学生在欣赏中学习，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

三、互动式教学政治课堂教学需要注重学生的参与和互动，教师可以采取一些互动式的教学方法，如课堂讨论、小组讨论、角色扮演等，让学生在积极参与的过程中学习政治知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

可以设计一些有趣的角色扮演活动，让学生扮演不同的政治角色，参与政治决策、政治讨论等，从而更好地理解政治知识，激发学生对政治的兴趣。

四、启发式教学政治教学应该注重培养学生的思维能力和创新能力，教师可以采取一些启发式的教学方法，引导学生进行自主思考和探究。

可以通过提出问题、引导学生分析问题、让学生自行解决问题的方式，培养学生的思辨能力和创新能力，提高他们的学习兴趣和学习效果。

五、实践教学政治教学需要注重培养学生的实践能力，教师可以结合社会实践活动，开展一些与政治有关的实践教学活动，如参观政府机构、参与社区公益活动等，让学生通过实际的参与和实践，更好地理解政治知识，增强对政治的认识和感悟。

关于初中政治课的教学方法初中政治课是培养学生的政治意识和思维能力的重要课程之一。

在教学过程中，教师需要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

本文将就初中政治课的教学方法进行探讨，希望可以为初中政治教学提供一些参考。

一、因材施教，灵活运用多种教学方法在初中政治教学中，教师要根据学生的年龄、认知水平和兴趣特点来采取不同的教学方法。

在讲解政治知识时，可以采用讲解、讨论和评析等方法，引导学生深入理解政治概念和原理；在教授政治理论时，可以采用例证法、对比分析法等，让学生通过具体的事例和对比案例来理解政治理论；在进行政治实践教育时，可以通过参观政府机构、模拟选举、社区调研等形式，让学生亲身体验政治活动，从而增强他们的实践能力。

要因材施教，合理选择教学方法，让学生在学习政治课程时既感兴趣又能够获得实际的收获。

二、生动形象，注重多媒体辅助在今天这个信息爆炸的时代，学生们的学习方式已经发生了明显的变化，他们更喜欢通过图文并茂、生动形象的多媒体展示来获取知识。

在初中政治课的教学中，教师需要适当地利用多媒体辅助教学，比如通过PPT、视频、图片等多种形式，将抽象的政治知识变得更加直观、生动，提高学生的学习兴趣。

比如在介绍历史事件时，可以通过视频资料来展现；在讲解政治制度时，可以通过图片来说明。

这样做不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高他们的学习效果。

三、引导独立思考，激发创造性思维初中政治教学旨在培养学生的独立思考和批判意识，因此在教学中应该引导学生进行独立思考，激发他们的创造性思维。

在讨论政治问题时，可以鼓励学生提出自己的见解，互相交流，开展思想碰撞；在解决问题时，可以提出开放性的问题，让学生从多角度去思考，寻找出最合理的解决方案；在做政治实践活动时，可以给予学生一定的自主权，让他们自己设计方案、策划活动，提高他们的创造能力。

通过这些教学活动的开展，可以有效地培养学生的独立思考和创造性思维。

四、理论联系实际，强化案例教学初中政治课程以理论知识为主，教师在教学时可以加强案例教学，将理论知识与实际案例相结合，让学生通过具体事件来理解政治理论。

关于初中政治课的教学方法初中政治课是学生学习政治知识和思想教育的重要课程，如何有效地教授初中政治课成为了教师和学生们关注的焦点问题。

本文将探讨关于初中政治课的教学方法，以期为教师提供一些有益的参考和借鉴。

1. 注重生动形象的教学教师在教授初中政治课的时候，可以通过讲述一些历史事件或者政治案例来引起学生们的兴趣。

这样的教学方法不仅能有效地吸引学生的注意力，还可以帮助学生更好地理解政治知识和提升他们的学习兴趣。

教师还可以采用图片、视频等多媒体教学手段，使政治知识更加生动形象，激发学生的学习热情。

2. 融入互动性教学初中政治课需要引导学生思考，培养学生的思维能力。

教师在教学过程中可以采用互动性教学的方法，例如提问、讨论、小组活动等，让学生参与积极发表自己的观点，与教师和同学们进行思想碰撞，从而更好地理解政治知识。

可以适当引导学生参与一些模拟议会、模拟选举等活动，让学生从实践中感受政治知识的魅力。

3. 多视角教学教师在教授政治课的时候，可以引导学生从不同的角度去思考问题。

可以让学生站在不同的政治立场、不同的社会阶层来思考问题，让学生从多个角度去理解政治知识。

这样的教学方法有助于拓展学生的思维，培养他们的分析和辨析能力，提高他们对政治知识的理解和把握能力。

4. 结合实际教学初中政治课的教学内容通常涵盖了一定的政治常识和社会实践。

教师可以结合当下的社会热点或者政治事件，引导学生从中学习政治知识。

通过这样的教学方法，不仅能使政治知识更加贴近学生的生活，还可以帮助学生更好地理解和掌握政治知识。

5. 探索创新的教学手段随着科技的不断发展，教学手段也在不断创新。

教师可以通过在教学过程中运用信息技术手段，如利用多媒体教学、网络教学等，为初中政治课的教学注入新的活力和动力。

可以利用一些新兴的教学手段，如微课、慕课等，为学生提供更加丰富多样的学习资源和学习平台。

浅谈初中思想政治课堂教学方法初中思想政治课是培养学生正确的思想政治观、道德观和价值观的重要课程。

有效的教学方法对于学生的思想政治教育具有重要影响。

本文将浅谈初中思想政治课堂教学方法，包括激发学生兴趣、引导学生思考、启发式教学和多媒体辅助教学。

激发学生兴趣是开展思想政治课教学的基础。

学生对思想政治课程往往存在兴趣不高的问题，因此教师需要通过一些巧妙的方法来激发学生的兴趣。

教师可以通过讲述一些与学生生活相关的真实案例来引起学生的思考，或者用一些有趣的活动来吸引学生的注意力。

积极利用多媒体教学手段，如图片、视频等，也可以提高学生的兴趣，使课堂变得更加活跃和生动。

引导学生思考是思想政治课堂教学的核心。

思想政治课教育的目的是培养学生的独立思考能力和批判思维能力。

教师在课堂上可以通过提出问题、组织小组讨论和开展角色扮演等活动来引导学生思考。

教师要注重对学生的思考和发言进行引导和指导，帮助他们理解问题的本质和实质，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

启发式教学是思想政治课堂教学的有效方法之一。

启发式教学是指教师通过提出具有启发性的问题或情境，引导学生自主学习和探究，从而培养其主动学习和自主思考的能力。

在思想政治课堂上，教师可以选择一些具有争议性和思考性的话题，引导学生进行思考和讨论。

教师还可以根据学生的实际情况，让学生自主选择研究的课题，并鼓励他们运用多种途径进行调查和研究，培养学生的综合素质和创新能力。

多媒体辅助教学是思想政治课堂教学中的重要手段。

多媒体教学可以帮助教师呈现思想政治课程中的抽象概念和复杂事实，使教学内容更加直观和形象。

多媒体教学还可以提供丰富的教学资源，让学生更加轻松地获取和理解知识。

教师可以使用电子课件、PPT等多媒体工具来展示图片、视频和数字资料，以加深学生对知识的理解和记忆。

浅谈初中政治课堂教学的有效方法政治课是初中阶段学生学习的重要科目之一，是培养学生正确的政治理论观念和思想道德品质的重要教育内容。

如何有效地进行初中政治课堂教学，提高学生的学习积极性和主动性，是每一位政治教师都需要深入思考和探讨的课题。

下面就浅谈一下初中政治课堂教学的有效方法。

一、激发学生学习兴趣学生的学习兴趣是学习的动力之源，激发学生学习政治的兴趣，是政治教学成功的关键之一。

政治教师要注重选取富有启发性的教材，适当增加现代生活的内容，引导学生从现实生活中得到对政治的思考。

政治课堂教学要灵活多样，结合政治热点和学生关心的问题，引导学生思考，激发学习兴趣。

政治教师可以利用多媒体和互动式教学手段，让学生参与拓展学生的思维，培养他们对政治问题的理解和分析能力，提高学生的学习积极性。

二、注重培养学生的思辨能力政治课堂教学应该注重培养学生的思辨能力，让学生学会发现问题、分析问题、解决问题。

政治教师可以采用案例分析、小组讨论等方式，让学生在课堂上进行主动思考和交流，让他们学会独立思考，学会用理性的态度和方法看待问题。

政治教师在教学中，还要注重引导学生分辨信息的真伪，避免被一些错误的观点所迷惑，培养学生正确的价值观和世界观。

三、关注思想政治教育初中政治教学除了传授政治知识外，更重要的是培养学生的思想品德和道德素养。

政治教师在教学过程中，要注重对学生进行思想政治教育，引导学生积极参与社会实践活动，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

政治教师还应该注重引导学生树立正确的世界观和人生观，教育学生尊重师长、尊重认真学习的态度。

四、注重课堂互动和体验式教学政治课堂教学应该注重课堂互动和体验式教学，让学生在课堂上得到实践和体验，提高学习的质量。

政治教师可以采用角色扮演、实地考察等方式，让学生在实际操作中增加对政治知识的理解和感悟。

政治教师还可以引导学生参与一些社会实践活动，培养学生的团队合作精神，提高他们实际运用政治知识的能力。

初中政治教学措施与方法政治教学在初中阶段起着极其重要的作用，不仅要传授革命历史和国家制度等基础知识，还要培养学生的思想觉悟和社会责任感。

为了有效地开展初中政治教学，教师需要采用一系列的措施与方法来激发学生的学习兴趣，并促进他们的政治素养的全面发展。

一、建立积极的学习氛围要想让学生主动参与政治学习，首先需要在课堂上建立积极的学习氛围。

教师可以通过引导学生讨论和互动，提供富有挑战性的问题和案例分析，激发学生的思考和探索欲望。

同时，教师还可以利用多媒体技术、图片、视频等教具来丰富课堂内容，增加学生的学习兴趣。

二、启发式教学法启发式教学法是一种以启发学生主动思考和解决问题为核心的教学方法。

在政治教学中，采用启发式教学法可以激发学生的思维能力和创造力。

教师可以通过提出问题，引导学生探索解决方案，培养学生的思辨能力和分析能力。

此外，教师还可以通过案例分析、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受政治实践，提高他们的政治素养。

三、多元化评价方式多元化的评价方式有助于激发学生的学习动力和积极性。

除了传统的笔试和口试外，教师还可以采用课堂讨论、小组合作、实践活动等形式来进行评价。

通过这些多元化的评价方式，可以更全面地了解学生的政治素养和综合能力，并为他们提供更有针对性的指导。

四、拓展课外学习资源政治学习不仅限于课堂，还需要拓展到课外。

教师可以引导学生进行政治读物的阅读，参与社会实践活动，参观政府机构和纪念馆等。

通过丰富的学习资源，可以帮助学生更好地理解和应用所学的政治知识，提高他们的实践能力和社会责任感。

五、因材施教初中学生的个体差异较大，教师应根据每位学生的学习特点和能力水平，进行因材施教。

对于学习较好的学生，教师可以提供更深入的政治知识和研究性课题；对于学习困难的学生，教师可以采用分步引导、细致讲解等方式来帮助他们理解掌握政治知识。

通过因材施教，可以提高每个学生的学习效果，让每个学生都能获得满意的学习成果。

总结：初中政治教学措施与方法的设计，有助于提高学生的政治素养和思辨能力。

初中政治教学措施在初中政治教学中，采取有效措施是非常重要的，因为这不仅能够提高学生的学习兴趣和积极性，也能够加深他们对政治知识的理解和应用能力。

本文将介绍一些可行的初中政治教学措施，帮助教师提高教学质量。

一、激发学生学习的兴趣要想提高政治课的教学效果，首先需要激发学生对政治学科的兴趣。

可以通过以下几种方式来实现：1. 创设情境：在课堂上，教师可以通过讲解政治问题与学生生活息息相关的案例，创设有趣的情境，引发学生的思考和兴趣。

比如，在讲解公民权利问题时，可以结合学生的日常生活，介绍一些与公民权利相关的新闻事件，引起学生的共鸣。

2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示与政治学科相关的图片、视频等素材，能够更加生动地呈现政治知识，激发学生的学习兴趣。

同时，还可以利用互动教具和教学软件来进行互动教学，提高学生的参与度和主动性。

3. 进行课外拓展活动：通过组织学生参加模拟选举、政治辩论赛、读书分享等活动，扩展学生的政治视野，培养他们对政治的兴趣和热爱。

二、注重师生互动在政治课堂上，师生互动是非常重要的，有助于激发学生思考、提高学习效果。

以下是几种可行的师生互动方式：1. 提问与讨论：教师可以采用提问的方式，引导学生思考和回答问题。

同时，鼓励学生提出自己的观点，进行讨论。

这样既能够增加学生的参与度，也能够提高他们对政治知识的理解和分析能力。

2. 角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生充分感受政治问题的真实性和复杂性。

比如，可以让学生扮演政府官员、选民等角色，参与到模拟政治活动中，帮助他们更好地理解和运用所学的政治知识。

3. 学生报告与展示：鼓励学生进行小组研究，每个小组选择一个感兴趣的政治议题，进行深入调研，并进行报告和展示。

这不仅能够培养学生的独立思考和团队合作能力，也能够提高他们对政治问题的了解和关注度。

三、多样化的教学方法除了上述提到的措施外，还可以通过多样化的教学方法来提高政治课的教学效果。

1. 问题导向式教学：讲解政治知识的同时，引导学生提出问题，激发他们主动学习、探究的兴趣。

初中政治教学措施与方法教学是学校教育中的核心环节，教学措施与方法的选择直接关系到教学效果的好坏。

初中政治作为一门重要的学科，其教学措施与方法的合理运用对学生的政治素养和综合能力的提升具有重要意义。

本文将围绕初中政治教学措施与方法展开讨论，以便教师们能够更好地实施政治教学，培养学生正确的政治态度和价值观。

一、灵活多样的教学手段初中政治教学中，教师应该根据学生的认知特点和学科的特点，采用灵活多样的教学手段来激发学生的学习兴趣。

例如，可以使用情境教学法，通过设计生动有趣的教学情景，激发学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师还可以利用多媒体技术，将教学内容以图文并茂、形象生动的方式呈现给学生，增加教学的直观性和可感知性。

此外，讨论式教学也是一种高效的教学手段。

教师可以组织学生进行小组讨论或班级讨论，让学生表达自己的思考和观点，从而培养学生的团队合作能力和自主学习能力。

通过讨论，不仅可以加深学生对政治概念和原理的理解，还可以培养学生的思辨能力和问题解决能力。

二、启发式提问的教学方法在初中政治教学中，教师应该采用启发式提问的教学方法来引导学生思考和探索。

启发式提问是一种能够激发学生思维的提问方式，通过提出开放性的问题，引导学生主动思考，培养学生的分析和判断能力。

例如，教师在讲解政治权力分立的时候可以提问：“为什么要进行权力分立？权力分立对于国家治理有什么作用？”这些问题能够帮助学生思考政治制度的功能和意义，激发学生对政治问题的兴趣和好奇心。

同时，教师可以通过辅助性问题的引导，让学生掌握政治知识，拓展思维边界。

三、情感教育与政治教学的有机结合政治教学不仅仅是传授政治知识，更重要的是培养学生正确的政治态度和价值观。

因此，在政治教学中，情感教育应该与政治教学有机结合起来。

教师可以利用政治事件和政治人物的故事，引发学生的情感共鸣。

例如，在讲解革命先烈的故事时，教师可以通过讲述他们的奉献精神和崇高理想，感染学生，引发学生对国家和社会的责任感。

浅谈初中思想政治课堂教学方法初中思想政治课是培养学生的思想道德素质、法治意识和社会责任感的重要课程之一。

在教学过程中，如何有效地吸引学生的注意力、引导学生思考、培养学生的共情能力和社会责任感是教师们需要思考和研究的问题。

本文就初中思想政治课堂教学方法进行浅谈，希望对广大教师们有所启发。

一、激发学生的兴趣兴趣是学生学习的动力，而初中思想政治课的内容常常偏理论性和抽象性，许多学生对此缺乏兴趣。

教师在教学中要善于运用各种手段激发学生的兴趣，使他们对思想政治课产生浓厚的兴趣。

可以通过引用案例、讲述故事、展示图片、播放视频等形式来吸引学生的注意力，激发他们对课程内容的兴趣。

教师还可以利用一些互动性的教学方法，如提问、讨论、小组活动等，让学生积极参与到课堂教学中，从而激发他们的兴趣。

通过这些方式，学生将更加主动地接受思想政治知识，从而提高思想政治课的教学效果。

二、突出思辨性教学初中思想政治课的核心目标是培养学生的思辨能力和分析能力，因此在教学中要突出思辨性教学。

教师可以通过提出问题、引导学生思考、让学生进行辩论等方式，让学生自己去思考和分析问题，形成自己独立的见解。

教师在教学中可以引导学生进行一些小组讨论或者分组辩论的活动，让学生从不同的角度去看待问题，培养他们的多元化思维。

这样的教学方法可以激发学生的主动性和创造性，提高他们的思辨能力和表达能力。

三、注重与现实生活的联系思想政治课是培养学生社会责任感和法治意识的重要课程，因此在教学中要注重与现实生活的联系。

教师可以通过引用当前社会热点事件、展示相关新闻报道等方式，将课程内容与学生的日常生活联系起来，让学生感受到思想政治课知识的实用性和现实性。

教师还可以组织学生进行一些社会实践活动，如参观法庭、走访社区、参与志愿者活动等，让学生亲身感受社会的现实，增强他们的社会责任感和法治意识。

通过这样的方式，学生将更加深刻地理解思想政治课的内容，培养他们的社会情感和社会责任感。

Q I N G G A N D U B E N一、引言初中学生健康成长离不开道德与法治的约束和培养。

社会的稳定和谐需要一定的规章制度去维护：一靠道德约束，二靠法律规范。

初中学年，道德与法治课堂的普及，是为了保证教育培养出来的是符合社会要求的优秀人才，保证学生步入社会之后能够按照道德以及法律的要求合理规范自己的一言一行。

初中道德与法治课程也是为了培养初中学生道德意识和法律意识，从小严格规范自身言行举止。

二、初中道德与法治课堂教学中存在的问题1、初中学生对道德与法治课堂的积极性不高道德与法治课程内容的严谨和繁杂，课堂上的一些话题具有敏感度，初中学生的自我能力还有待提高。

基于以上几个原因，初中道德和法制课堂上，教师一般以自己大部分时间讲课为主，初中学生在道德与法治课堂上基本都是做笔记以及听课。

由于内容和课堂教学形式比较单一，难免会让初中学生对道德与法制课程缺乏兴趣。

初中学生对道德与法制课堂的积极性不高，参与度也会降低。

那么，课堂教学效果也自然无法保证。

2、道德与法制课堂上师生交流不足由于课堂上师生之间的年龄差距比较大，学生和教师有年龄代沟，不愿意和教师沟通，特别是一些学习成绩比较差的学生。

大部分初中学生在学习过程中，遇到问题时就不会和教师及时交流，导致教师无法及时了解学生的知识掌握情况，课程开展也无法根据学生的要求展开。

3、道德与法制课堂教学中的教学方法过于固化初中生之间具有差异性，而教师在教学时缺乏针对性，也没有教学的侧重点。

很多教师在实际的道德与法制课堂教学中都采用单一的教学方法，难以做到因材施教，也没有根据初中学生的需求，也无法适应时代的发展。

三、激活初中道德与法制课堂教学的途径探析初中道德与法制教师在进行道德与法制课堂教学时，应该运用多元化教学方法增强学生的课堂参与度。

1、多媒体演绎,增加道德与法制课堂教学的吸引力初中道德与法制教师可以利用多媒体，进行现代化教学。

初中道德与法制教师可以在讲解道德规范或者法律条文时，通过多媒体给初中学生播放一些违背道德规范或法律法规的事件，用形象可观的真实事件打动学生。

浅谈初中政治课堂教学的有效方法初中政治课堂教学的有效方法是指通过科学合理的教学手段和方法，提高学生对政治知识的理解和掌握，培养学生的思辨能力和创新思维，使学生能够积极参与政治活动，提高政治意识和政治素养。

下面浅谈一下初中政治课堂教学的一些有效方法。

要注重启发式教学。

启发式教学是一种以启发学生思考为目的的教学方法，通过教师提出问题和引导学生思考，使学生自己去发现、总结和抽象政治知识。

教师可以通过给学生提供学习材料、讨论小组和互动讲解等方式，激发学生的兴趣，培养学生的思考能力和解决问题的能力。

要注重案例教学。

案例教学是一种以实际案例为基础，通过引导学生观察、分析和解决实际问题的教学方法。

教师可以选择一些典型案例，使学生能够身临其境，了解实际政治问题的种种因果关系，进而明白政治理论与实际应用之间的联系。

通过案例教学，学生可以更深入地理解和掌握政治知识，提高解决问题的能力和判断能力。

要注重情景教学。

情景教学是一种以创设教学情境为基础，通过培养学生的应对能力和解决问题的能力的教学方法。

教师可以让学生参与政治模拟实验、政治角色扮演和政治辩论等活动，让学生充分体验和感受政治活动的真实情况，培养他们担当重任的勇气和能力。

通过情景教学，学生可以更直观地理解和掌握政治知识，提高思考和表达能力。

要注重多媒体教学。

多媒体教学是一种以使用多媒体技术为手段，提高教学效果和活跃课堂氛围的教学方法。

教师可以通过使用电子白板、投影仪、教学软件和网络等多媒体设备，展示政治图片、录像、音频和动画等多种形式的媒体资料，使学生可以更直观、生动地理解和掌握政治知识。

通过多媒体教学，学生可以更积极、主动地参与课堂，提高学习效果和兴趣。

浅谈初中思想政治课堂教学方法初中思想政治课是培养学生正确的思想道德观和政治观的关键课程之一，教学方法至关重要。

以下是我对初中思想政治课堂教学方法的一些浅谈。

教师应注重启发式教学。

思想政治课不仅要传授知识，更要让学生主动思考和探索。

教师可以通过提出问题、设计情景等方式，引导学生积极参与课堂讨论和思考。

这样能够激发学生的学习兴趣，培养他们的独立思考能力和创新精神。

教师可以采用案例教学法。

通过真实的案例，让学生从中了解历史事件、政治制度等内容，并通过讨论和分析案例，理解其中的原因和影响。

这样能够增加学生的学习实践感，使课堂内容更加贴近生活。

教师还可以运用多媒体教学手段。

以图文、音视频等形式，展示相关内容，让学生通过多种感官的参与，更好地理解和吸收知识。

教师可以通过互动的方式，调动学生的积极性，让他们在参与互动中学习。

教师在思想政治课堂教学中，还应注重德育教育的渗透。

思想政治课教师既要讲授知识，又要培养学生正确的价值观和道德观念。

教师可以通过课堂上的行为示范、道德情境等形式，引导学生正确认识和面对现实生活中的一些社会问题，培养学生正确的人生观和价值观。

教师还应充分利用教学资源和网络平台。

网络平台给教学提供了新的载体，通过线上线下结合的方式，可以更好地开展教学活动。

教师可以将相关的资料、视频等资源上传到网络平台上，供学生自主学习和查阅。

教师还可以通过网络平台进行在线互动，促进学生与老师之间的交流和沟通。

初中思想政治课堂教学方法的选择要根据学生的具体情况和教材内容进行合理搭配。

教师应以学生为中心，注重培养学生的思考能力和创新精神，引导他们正确树立思想观念和价值观，促进学生全面发展。

关于初中政治课的教学方法初中政治课的教学方法在培养学生的政治素养和政治能力方面具有重要意义。

在当前信息快速传播的社会环境下，政治课教学方法需要不断更新和完善，以适应学生的学习需求和教学目标。

本文将围绕初中政治课的教学方法展开讨论，从多角度探讨如何有效地开展初中政治教育。

一、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是初中政治课教学的第一步。

政治课内容广泛，涉及政治制度、政治理论、国家政策等各个方面，对学生的学习能力和思维能力有较高的要求。

教师在教学中应该注重培养学生的兴趣，采取多种方法来激发学生学习政治的热情。

可以通过案例分析、图片展示、实地考察等形式，引导学生主动参与课堂讨论，促进学生的思考和思想交流。

教师也可以通过有趣的政治故事、政治漫画等方式来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习政治知识。

二、开展多样化的教学活动多样化的教学活动是提高教学效果的重要手段。

政治课的内容复杂且抽象，学生可能会感到枯燥乏味，教师应该根据学生的实际情况，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。

可以组织学生进行政治小组讨论、政治知识竞赛、政治演讲比赛等活动，让学生通过实际操作来理解政治知识，提高政治素养。

也可以利用现代化教学手段，如多媒体教学、网络教学等，为学生呈现丰富多彩的政治课堂，使政治知识更加生动形象。

三、注重政治实践教学政治实践教学是初中政治教育的重要组成部分。

政治是一个活生生的学科，只有将政治知识与实践相结合，才能更好地开展政治教育。

教师在教学中应该注重政治实践教学，组织学生参与社会实践活动，让学生亲身体验政治知识的魅力。

可以组织学生到社区进行政治调查、政治宣传活动、政治参观等，让学生通过实践活动来理解政治知识，提高政治素养。

也可以利用学校的政治实验室、政治讨论班等教学资源，为学生提供更多的学习机会和实践平台。

四、注重培养学生的思辨能力政治课教学应该注重培养学生的思辨能力。

政治知识的学习不仅仅是死记硬背，更要注重培养学生的思考能力和判断能力。

简析如何激活初中政治课堂政治这门课,在初中升学考试中所占分数较少,受片面追求升学率的影响,多数学生对这门学科不够重视。

如何让学生变被动为主动,把要我学变为我要学,便成了摆在任课教师面前的一个严峻问题。

因此,笔者在教学中利用“愉快教学法”作了以下几个方面的尝试。

一、创设友爱、融洽的师生关系创设友爱、融洽的师生关系是激活初中政治课堂的前提。

在教学过程中,对学习优者不偏爱,学习差者不歧视,了解差生,理解差生,关心学生,多鼓励,少批评。

努力发掘他们的闪光点,使他们的自卑感逐渐消失,激发起他们勤奋好学的上进心,帮助他们提高学习成绩,多提问,多鼓励,多辅导,让他们在点滴的进步中体会到成功的喜悦。

学生从教师那里受到鼓舞、鼓励,从而尊重教师,激起学生学习这门课程的积极性,他们在听课过程中,就能全神贯注,听得投入,学得扎实,记得牢固,理解得透彻,同时智力得到发展,能力也得到进一步提高。

二、精心导入,激发学习兴趣精心导入,激发学习兴趣激活初中政治课堂的第一步。

苏联教育学家苏霍姆林斯基说过,任何一个优秀的教师,他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣,确立自己课程吸引力的教师。

而每一节课的导言课能否吸引学生,是能否激起学生对这一堂课产生兴趣的第一步,因而教师应精心设计好课堂的导入课,使学生觉得这一堂课“有味”、“有意思”从而激起强烈的求知欲。

三、适当设疑布悬, 组织学生讨论适当设疑布悬, 组织学生讨论是激活初中政治课堂的契机。

俗话说“两人智慧胜一人”,所以在教学中应注重发挥集体智慧。

对于教材中的重点、难点知识,最好的解决办法是发挥学生的集体智慧,恰如其分地设置、制造悬念,使之感到惊奇、刺激,产生兴奋和热情,让学生展开讲座、争辩、评议,充分发表自己的见解,教者再作点拨、归纳。

在教授《人类面临严重的环境问题》这一课时,在课前,我先制作了一张表格,让学生填写家庭、学校内及周围的环境状况、成因及危害,课堂上结合教学内容进行学习,学生的认识从感性到理性,不断深化,教学效果很明显。

282试析激活初中道德与法制课堂的方法与途径■秦绪强／日照市岚山区巨峰镇初级中学摘　要：初中是学生道德品质养成的重要时期，有效的道德与法制课堂建设可帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，但是现阶段初中教学中对于道德与法制课堂重视程度不足，造成初中生道德培养方面缺失，影响初中生的均衡发展，因此在教学中需要增加道德与法制教育内容，与基本课堂教学结合，提升初中道德与法制课堂教学质量。

本文对激活初中道德与法制课堂的方法与途径进行分析。

关键词：初中　道德　法制　激活初中时期是学生行为规范以及道德修养养成的重要时期，对于学生来讲课堂的教学方面需要制定更加规范化的方法，结合学生的特点制定相应的管理规范，提升课堂的教学质量。

德与法制课堂作为教学中的重要方面，以往的课堂教学中对这方面是较为忽视的，随着我国课程改革力度的加大，对于该方面的课程进行了一定的延伸，使得课堂的整体教学取得了一定的进展，但是其中还是存在一些不足，因此需要掌握更加科学化的教学方法，激活初中道德与法制课堂，对现有的教学方法进行创新，提升教学整体质量。

一、初中初中道德与法制课堂存在的问题（一）专业知识匮乏初中进行道德与法制教学中，教师基本素养不高，道德知识以及法律意识滞后，教学方法也比较落后，不能结合教学进行转化，也无法与时代相结合，整体教学方法保守，无法激发学生学习兴趣。

并且在实际教学中未关注学生自主学习能力，教学重点在理论知识掌握方面，无法体现道德与法制教学的时代意义，更加无法培养学生的法制精神，整体教学效果不理想。

（二）课程重视不足道德与法制教学需要结合实践以及不同的教学方法，但是目前应试教育条件下学生主要精力放在文化课学习上，对学习的积极性不足。

并且学校对于课程的安排未重视道德与法制德育教学，课程在初中整体课程安排中占据较小比例，这样的现实问题使学生思想以及认识出现偏差，认为成绩才是最重要的，教学效果不理想。

（三）教学方法滞后道德与法制教学中通过案例与理论结合是较理想的教学方法，但是现实环境中学校无法获得真实的环境帮助学生去感受其魅力，而现阶段使用的课堂教学方法，学生对于一些理论的感知不够真实，无法领悟其中真正的含义，造成教学无法深入进行，学生理解不充分，教学效果不理想。

浅谈激活初中道德与法治课堂的方法与途径发表时间：2018-09-11T10:04:22.120Z 来源：《中小学教育》2018年11月作者：王云飞[导读] 受新课程改革的影响，传统教学模式与教学理念已然不再适用。

广大教育工作者应积极转变自身教学观念，推动教学改革。

道德与法治是初中教育的基础课程之一，是培育学生健全人格，促进学生全面发展的主要途径。

道德与法治学科教师应为学生构建和谐友善的课堂氛围，缔造良好的师生关系。

在课堂内最大限度的调动学生的参与积极性与学习主动性，提高课堂教学效率。

进而成功激活课堂。

本文将结合多个角度进行分析，如何激活初中道德与法治王云飞云南省文山州丘北县官寨乡中心学校 663200【摘要】受新课程改革的影响，传统教学模式与教学理念已然不再适用。

广大教育工作者应积极转变自身教学观念，推动教学改革。

道德与法治是初中教育的基础课程之一，是培育学生健全人格，促进学生全面发展的主要途径。

道德与法治学科教师应为学生构建和谐友善的课堂氛围，缔造良好的师生关系。

在课堂内最大限度的调动学生的参与积极性与学习主动性，提高课堂教学效率。

进而成功激活课堂。

本文将结合多个角度进行分析，如何激活初中道德与法治课堂并展开一系列的研讨。

【关键词】初中教育；道德与法治；激活；研讨；中图分类号：G628.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2018）11-084-01前言：伴随新课程改革的不断深入，国家教育部对于初中道德与法治课程提出了全新的教学要求。

教师若仍沿用传统的教学思想开展课堂教学则难以实现教学目标，限制学生全面发展。

故此，初中道德与法治教师应明确新课改对于学科的教学具体要求，贯彻落实素质教育理念，让学生成为课堂的主人，占据课堂主体地位，积极调动学生学习兴趣。

最终为学生构建高效课堂，完成教学目标。

一、以个人魅力吸引学生教师的个人魅力是影响学生学习主动性的重要因素之一。

对于初中生而言，喜欢那个教师就喜欢上该教师教学的课，反之则产生一定的抵触情绪。

浅谈初中政治课堂教学的有效方法政治课是初中阶段学生学习的重要课程之一，它不仅可以帮助学生了解国家政治制度、法律法规，还可以培养学生的社会责任感和公民意识。

如何有效地进行初中政治课堂教学，是每位政治教师都要思考和关注的问题。

在这篇文章中，我将就初中政治课堂教学的有效方法进行一些浅谈，希望能够对广大政治教师有所启发和帮助。

一、激发学生的兴趣，引导学生主动参与在进行初中政治课堂教学时，教师首先要考虑的是如何激发学生的兴趣，让他们对政治课产生浓厚的兴趣。

只有学生有了兴趣，才会主动去学习和参与这对于教学的效果是至关重要的。

教师应该根据学生的兴趣特点和实际情况，选择一些生动有趣的教学内容和教学方法，引导学生主动参与其中。

教师可以通过讲述一些有趣的故事和案例来引入政治课，这样可以引起学生的好奇心和兴趣，激发他们的学习欲望。

教师还可以通过开展一些有趣的政治游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中体验政治知识，增强他们的学习兴趣。

教师还可以组织学生参加一些实地考察和社会实践活动，通过亲身体验政治生活，让学生更加深入地了解政治知识。

只有激发学生的兴趣，引导他们主动参与，才能有效地进行政治课堂教学。

二、注重培养学生的思辨能力和创新意识在进行初中政治课堂教学时，教师还应该注重培养学生的思辨能力和创新意识，让他们不仅能够理解掌握政治知识，还能够运用所学知识解决实际问题，在实践中不断地进行思考和创新。

教师在教学中可以采用一些灵活多样的教学方法，培养学生的思辨能力和创新意识。

教师可以通过开展一些问题导向的教学，引导学生自主探究和思考，培养他们的批判性和创新性思维。

教师还可以采用案例教学法和讨论教学法，让学生在分析和讨论实际案例的过程中，培养自己的思辨能力和创新意识。

教师还可以采用项目式教学和研究式学习，让学生通过开展一些课外调研和实践活动，锻炼自己的实际操作能力和创新能力。

只有培养学生的思辨能力和创新意识，才能够更好地适应社会的发展需求。

探讨如何激活初中思想品德课堂随着现代化的进步，人们对于思想品德的重视程度越来越高。

它不仅是人们的一种道德观念，更是一种精神上的追求。

初中思想品德课堂是培养青少年思想品德素质的重要场所。

然而，很多初中思想品德课堂缺乏活跃氛围，让学生们很难对思想品德这一抽象的概念产生浓厚的兴趣。

那么，如何激活初中思想品德课堂，让学生们更加积极地投入到思想品德学习中去呢？以下将针对此问题进行探讨。

一、让思想品德课堂具有情感性情感性是指课堂上批判性思维与个性发展之间的结构联系。

为了激活思想品德课堂，首先，教师需要将课堂的学科内容与学生们的生活经验进行结合。

例如，可以选取一些具有生活实际意义的“经典案例”来介绍思想品德概念，让学生们能够更加深层次的了解和感受到思想品德在生活中的实际应用。

当然，课堂中不仅要让学生听懂了思想品德概念，更要让学生们产生共鸣、感知到思想品德道德规范背后的价值观念。

例如，在讲述国家的古代贤人、道德楷模时，可以引导学生思考这些古人的施行道德的背后的价值观念，如仁爱、勤劳、诚实等，和当下青年学生应该崇尚的先进道德思想相对应联系。

二、运用多样化的教学方式多样化的教学方法，能够使课堂学习氛围更加丰富生动。

例如，可以设置小组讨论环节，以学生为主导，自由发挥，探讨道德问题，这样，学生们既能在讨论中体验到自由交流的氛围，也能更好地培养他们的批判性思维。

此外，也可以利用教师的高下文化底蕴，让课堂的内容更有趣味性，比如讲述故事、唱歌、跳舞、朗诵诗歌等，多样化的教学方式可以让学生们更加积极地学习。

三、培养互动性在精心设计和实施多样化的教学方法的同时，分组竞赛等互动方式也是激活思想品德课堂的有效方式。

例如，将思想品德课堂进行分组竞赛，并设置奖品，同时针对课堂早期讲授内容设计互动环节，例如思考题、测验题目等，以期调动学生们的积极性和深度思考能力。

在互动中，培养学生们在同龄人或者跨年龄间的合作与互动技能，令学生们感受到互动的乐趣，进而激发其兴趣和动力。