德育案例之我见

学校道德教育之我见１．有限的德育内容决定了有限的德育效果ﻭ德育内容是受教育者道德认识的源泉，而现在我们接触到的德育内容是按照一整套严密的程序XX出来的.学校所有正规课程从来都不是知识的不偏不移的汇集,而是一种选择性传统的一部分，潜藏着主导的价值观、思想意识。

这样有限的德育内容自然很难得到特别的德育效果。

ﻭ2。

德育内容封闭、稳定,没有因时代和个体差异而改变ﻭﻭ虽然教育主体经历迥异，心理水平参差不齐,但是学校配备的德育内容在一定时间段内是不会改变的。

第一，对于同一年级的学生来说,不仅在德育内容上完全一样，没有个性差异，就连方法也是千篇一律、毫无生机的.第二，对于完全不同道德层次的生命个体，教育者给出的教育内容也完全一样。

第三，德育内容可能在相当长的一段时间内不会发生改变,面对不同时期的受教育群体,教育者还是用早已经过时的方法来教育新生代的生命个体。

虽然这些年有人高呼生命教育，让教育回归生活的本源，但现代学校道德教育也摆脱不了几十年用同一本教科书、几十人听同样故事的.ﻭ3．传统德育内容教育意义的局限性ﻭ优秀的道德文化是人类的结晶，是人们优秀文化的总结，是具有长期教育价值的西。

历史与现实毕竟不一样，历史的西相对于现实的作用也是有限的。

传统的德育内容要获得现代的生机，就应该给传统赋予新意，随时代而变化。

二、现代学校可以发挥的道德教育作用ﻭ１．正确的道德和理性的道德选择是现代学校道德教育的归宿ﻭ道德教育区别于其他一切知识的教育，其他知识一旦学会，就可以马上落实到行动上，知识不会受主观方面的影响。

比如人们一旦掌握了某种技能,就不会受时空境遇的影响,无论何时何地它都会为你服务。

道德方面的知识就不一样，即使你掌握了道德知识，也不可能立即落实到行动上；道德知识不能直接导致道德行为，道德行为具有非理性的特征，道德行为还受很多因素的影响.比如我知道拾金不昧是种高尚的道德行为，如果没有人知道,我是不是可以占为己有呢?因为人们的私心会干预人作出正确的道德行为.具体来说就是：通过学校道德规范的教育，让受教育者正确区分美德和丑陋，对道德能够作出正确的，让受教育者在遇到实际的道德问题时能够正确地作出选择。

小学教育中渗透德育之我见作为小学生的老师或者家长，我认为在小学教育中渗透德育非常重要。

德育意味着培养学生的道德品质和价值观，在他们的日常生活中教导他们正确的行为和思维方式。

在我看来，以下几点是在小学教育中渗透德育的关键。

首先，培养学生的品德。

小学是孩子们开始建立品德意识的关键时期。

通过教育，我们可以教导学生如何做一个诚实、守规矩、友善、宽容和有责任心的人。

在每天的课堂活动中，我们可以引导学生参与团队合作，互相帮助和分享。

同时，我们应该鼓励学生关心他人，主动帮助弱势群体，并培养他们的公民意识。

其次，教导学生正确的价值观。

小学生正处于价值观形成的关键阶段，他们容易受到来自家庭、社会和媒体的影响。

因此，我们应该主动引导他们正确的价值观。

我们可以通过教育，教导学生尊重他人、珍惜友谊、尊重长辈和爱护环境。

我们还应该教导学生正确的人生观和成功观，鼓励他们追求积极的目标，努力学习和发展自己的才能。

此外，引导学生正确处理问题和冲突。

在学习和生活中，学生经常会遇到问题和冲突。

作为老师和家长，我们应该教导学生正确的解决问题的方法。

我们可以教导他们学会倾听并理解他人的观点，提出解决问题的建议，并学会与他人协商和合作。

同时，我们也应该教导学生怎样正确地处理冲突，例如通过沟通和妥协来解决争端，避免暴力和歧视。

最后，重视学生的情感教育。

在小学阶段，学生的情感发展和心理健康非常重要。

我们应该培养学生积极、乐观和自信的情感。

在课堂中，我们可以鼓励学生表达自己的情感，帮助他们建立良好的情感管理方式。

同时，我们还应该关注每个学生的个别需求，并提供正确的支持和帮助。

总之，渗透德育是小学教育中不可或缺的一部分。

通过培养学生的品德、教导他们正确的价值观、引导他们处理问题和冲突以及重视情感教育，我们可以帮助学生成为全面发展的个体，为他们的未来做好准备。

这需要老师、家长和社会的共同努力，才能让德育在小学教育中取得最佳效果。

师德事件之我见(最新四篇)首先，教师要加强职业道德教育，提高对师德的认识和重视。

其次，要加强自身的专业知识和教育教学能力，不断提高自身的教育水平。

同时，要注重个人修养和道德修养，做到言行一致，言传身教。

最后，要加强对学生的关注和引导，建立良好的师生关系，增强学生的自我保护意识和自我防范能力。

师德事件是一个严峻的问题，教师作为肩负着培养未来人才的重任的职业，必须时刻保持高度的责任感和职业操守。

要加强自身的师德修养，提高教育教学水平，注重师生关系的建立和维护，为学生的健康成长和未来发展贡献自己的力量。

我们相信，在全社会的共同努力下，一定能够建立起更加健康、稳定和良好的教育环境，为未来的社会发展奠定坚实的基础。

1、我们选择了教育事业，就要全心全意地投入其中，不计名利，积极进取，努力创新。

我们要尽心尽责地完成每一项教学任务，追求更好的表现，以此来影响学生，激发他们的研究兴趣。

作为新时期的教师，我们应该明白，爱学生是立业之本，读书是立生之本。

每一位教师都应该热爱阅读，不断研究，我们的研究是为了更好地承担责任，为了更好的生活。

我们要让学生在教育中受益终身，而不是失去研究兴趣。

只有从内心热爱这份职业，我们才能真正享受其中的乐趣，不会感到疲惫和不满。

现在国家更加重视农村教师的待遇问题，提高了农村边远地区教师的工资水平，也使得老师活得更有尊严。

通过研究，我明白了，作为一名教师，我们不能因为金钱和物质欲望而迷失自我，做出一些不道德的行为。

相反，我们应该甘为人梯，乐于奉献，用心教书育人。

2、每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。

我们应该平等对待学生，不能随意呵斥他们。

只有当我们尊重学生，学生才会尊重我们，愿意研究我们所传授的各种知识。

我们要用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严。

如果我们把学生当作天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

3、教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。

德育教育案例及心得五篇（精选文档）德育教育案例及心得（精选5篇）德育教育案例及心得篇1令我最意外的是我班的王，一个被所有老师认为是无药可救的学生。

最奇怪的是第一个加我QQ的就是他，在QQ的聊天中，我慢慢发觉他其实很聪明，很有想法，但是逆反心理非常重。

他也很乐意说自己的过去，也明白自己的不足，知道自己的错误，所以他很想去改变，但是现实中，他感到很辛苦……在网络上我适时的帮他分析，并且给与引导和鼓励。

(班主任)虽然成果不是很大，但是现在他有什么心事都会和我谈。

还有一次，记得4月12号下午去看考场，那天晚上在QQ上，他说了一件很惊讶的是事情给我听，就是我们学校的几个学生想和其他学校的学生打架……说了很多。

我问他，不怕我和学校领导说吗?他却说了一句话：“我信你!你不会!”。

他的话虽然很简单，但是我感到很有满足感，同时也意识到事情的严重性，及时和他做思想工作，分析事情发展的后果，后来使他取消的考完试后再打的念头。

第二天他们那帮人，乖乖的去考试了……现在我特意开了一个组叫“刘先生聊吧”。

在QQ上，我还经常保持和他们联系，他们也把我视为知心的大姐姐，经常谈谈心，使我对学生的了解加深，班主任工作变的更主动了。

德育教育案例及心得篇2小学语文新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的,附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。

”因此,教师在教学语文的过程中,除了指导学生正确地理解和运用祖国的语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力;还要重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸育的和谐发展。

语文学科不仅是集工具、知识、能力、文学欣赏于一体，更重要的也是一门思想教育学科。

它的内涵随着时代的发展而拓宽，它不仅是人的交际、思维、生活的工具，还是人认知世界、学习科学文化知识的工具，同时又有着强烈的人文因素，对学生人格的熏陶、情感的陶冶、社会责任感的形成有着其它学科不可替代的作用。

小学教育中渗透德育之我见小学教育是孩子们人生中最重要的阶段之一，对于他们的成长和发展具有至关重要的影响。

在这个阶段，除了专业知识的学习，德育也是至关重要的一环。

德育的渗透，不仅可以培养孩子们的良好品德和道德观念，还可以帮助他们养成积极向上的生活态度和正确的人生观。

以下是我对小学教育中渗透德育的一些看法和建议。

小学教育中渗透德育需要以人为本。

小学生正处于身心发育的关键时期，他们的思维和行为受到各种因素的影响。

在学校教育中，老师应该注重培养学生的自尊、自信和自立意识，让他们在尊重他人的也懂得保护自己的权益。

老师要做到尊重每一个学生，理解他们的需求，为他们创造一个和谐、宽松的学习环境。

只有让学生感受到关爱和尊重，他们才会愿意接受正面的教育影响，才会乐于践行社会主义核心价值观。

小学教育中渗透德育需要注重启发思考。

培养学生的德育素养，不仅仅是传授一些规范性的行为准则，更需要激发他们的思考和判断能力。

在教学中，老师可以通过生活中的例子、故事等形式向学生传递正能量和正确的价值观念，引导他们思考什么是对和错、什么是美好的人生。

还可以通过课堂讨论、小组活动等方式，让学生们互相交流和思辨，培养他们的批判性思维和判断能力，让他们成为有自己独立思考的人。

小学教育中渗透德育需要重视树立榜样。

小学生的模仿能力很强，他们往往会把身边的大人、老师当做自己的榜样。

所以，老师不仅仅是知识的传授者，更是孩子们良好品德的倡导者和引导者。

老师需要严格要求自己，做到言传身教，以身作则，成为学生们心目中的榜样。

学校也可以邀请社会正能量的人物来校园演讲、交流等活动，让学生们能够从各种渠道了解到各种优秀的榜样，激励他们向上向善。

小学教育中渗透德育需要注重情感培养。

小学生是一个感性和情感特别丰富的群体，他们对身边的事物和人都有着强烈的情感倾向。

在教育中，老师应该注重培养学生的情感素质，帮助他们建立正确的人际关系、主动关爱他人，学会感恩和包容。

可以通过课堂上的情感培养活动、关爱之旅等方式，让学生感受到爱的力量，培养他们的同情心和责任感，让他们成为有爱心、有担当的人。

小学德育教育之我见德育教育要注重学生的道德品质培养。

在小学阶段，学生的道德素养的形成对其一生的发展有着非常重要的影响。

学校应该通过各种途径，培养学生的自律、守纪、诚实、尊重他人等美德。

只有通过这些道德品质的培养，学生才能在日后面对各种诱惑和压力时做出正确的选择。

德育教育要重视品格培养。

品格是一个人的内在修养和外在表现的集合，它反映着一个人的人格魅力和社会责任感。

学校应该注重培养学生的诚实守信、勤劳朴实、守纪守法、爱劳动、孝敬父母等品格。

这些品格的培养，不仅能帮助学生更好地适应社会生活，还能使他们在成长过程中养成健康的心态和积极向上的品格。

德育教育要关注学生的情感教育。

学生在小学阶段正处于心智发育和情感成长的关键时期，他们需要得到老师和家长的关爱和关怀。

学校在进行德育教育时，要注重培养学生良好的情感态度、人际关系，引导学生学会感恩、宽容、勇敢、乐观等情感品质，培养学生的情感智慧，使他们在日后的生活中能够更好地应对各种情感问题。

德育教育要结合实际情况进行。

小学生正处于认知能力发展的黄金时期，他们对周围的事物都充满了好奇心和探索欲。

德育教育不应该停留在纸面上，而是要结合学生的实际情况进行具体的教育实践。

可以通过学校活动、课外实践等方式，引导学生了解社会、关爱他人，培养他们的责任感、荣辱观，使德育教育成为学生生活的一部分，让他们在实践中学会自我修身和社会责任。

在小学德育教育中，不仅要注重学生的道德品质培养、品格培养和情感教育，还要结合学生的实际情况进行具体的教育实践。

只有通过这样全方位的培养，才能让学生在成长过程中得到真正的提升，成为德智体美全面发展的未来栋梁。

德育教育之我见。

德育是教育的重要组成部分，其涵盖着学生的思想道德、社会公德、家庭美德和个人品德。

它不仅是道德、法治、文化传承的重要载体，更是确保青少年成长成为健康、完人的有效途径。

然而，在现实社会中，德育教育的实践过程中还面临着诸多问题，例如学生利益取向、价值观混乱、道德虚空和方法单一等。

当前，教育界积极响应国家政策，加强德育教育，他们不断创新教育模式，通过多种途径和方式实施德育教育。

如采用游戏化学习模式，西南石油大学制定谁能成为孩子的好朋友，奖励上台结伴跳舞的孩子，同时增加了职业规划指导的课程等。

我认为，在德育教育的实践过程中，需要首先树立正确的德育理念。

在德育理念方面，要充分发挥学生的主体作用，发掘他们自身优势和特点，培养他们的独立思考和自主创新能力，把德育教育与学生个性、潜能相结合，在德育激励和启发中实现学生素质的全面提升。

要强化德育教育的内容和方法。

德育教育不应该只是灌输道德准则，而更应该使学生理解、习得、并且坚持一系列具有深远内涵的核心价值观念，如重视生命、珍爱人民、懂得分享、诚实守信、友善和谅解等。

除此之外，德育教育可以采取多种形式，如集中教育、学习活动、社会实践、游戏化学习和课堂互动等。

同时，要注重德育教育与家庭、社会融合，形成全社会共同为培养一代基础坚实、拥有高尚品质青少年而努力的良好局面。

应该加强德育师资队伍建设。

德育教育的成功，离不开德育师资队伍的专业性、敬业性和责任性。

德育教育需要一支经验丰富、道德修养高、爱岗敬业的师资队伍来推动全体学生积极参与和坚定信仰，帮助他们在成长中自我实现和更好地服务社会。

要推动德育教育与时俱进。

在 21 世纪，科技的飞速发展不仅改变了人们的生活方式，同时也给德育教育带来了一些新的挑战和机遇。

教育的信息化使得德育教育成为了更加开放、多元的过程。

如利用 3D 技术、全息投影等先进技术，将历史或文化给学生直观化呈现；借助线上教学模式，使德育教育不受时间和地点的限制，鼓励学生积极参与。

德育教育案例及心得一、引言作为一名教育工作者，德育教育是我们永远不能忽视的重要任务之一。

培养学生的品德和道德观念，对于他们的人格发展和社会适应能力具有重要意义。

本文将通过介绍一个德育教育案例，并总结其中的心得，来探讨如何有效开展德育教育工作。

二、案例分析某中学教师小张在日常教育工作中，遇到了一个学生小王。

小王是班级中的问题学生，经常迟到、旷课，并且在课堂上态度不端正，经常与同学发生冲突。

在了解了小王家庭环境的背景后，小张决定采取针对性的德育教育措施，帮助小王改正问题行为。

小张在与小王进行沟通后发现，小王缺乏自律能力，对自己的行为后果不敏感。

于是，小张决定制定一个个人行为管理计划，帮助小王建立正确的行为准则。

小张与小王一起制定了每天完成作业、按时到校等目标，然后制作了一个个人行为管理表，每天记录小王的行为情况。

在实施个人行为管理计划的过程中，小张还组织班级同学进行集体活动，并引导他们互相帮助、关心彼此。

小王通过参与集体活动，逐渐树立了正确的价值观和团队意识。

与此同时，小张还与小王的家长保持密切联系，共同关注小王的行为变化。

经过几个月的努力，小王逐渐改正了问题行为，开始按时到校，认真完成作业，并且与同学之间的关系也得到了显著改善。

三、心得体会通过这个案例，我们可以得到以下几点心得体会：1. 了解学生的背景学生的行为问题往往与家庭环境、社会背景等因素有关。

只有深入了解学生的背景，才能有针对性地开展德育教育工作。

小张通过了解小王家庭的情况，为制定个人行为管理计划提供了基础。

2. 制定个人行为管理计划个人行为管理计划是培养学生自律能力的有效方式。

通过与学生一起制定目标，并制作行为管理表，可以帮助学生建立正确的行为准则，并培养自我管理能力。

3. 进行集体活动集体活动有助于培养学生的团队合作意识和社交技能。

通过组织班级同学参与集体活动，可以培养学生之间的互助精神，并促进他们的成长和发展。

4. 与家长保持密切联系家庭教育对学生的德育教育起着重要作用。

师德事件之我见心得体会师德事件之我见心得体会（精选21篇）我们心里有一些收获后，写一篇心得体会，记录下来，这样能够给人努力向前的动力。

很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编收集整理的师德事件之我见心得体会（精选21篇），希望能够帮助到大家。

师德事件之我见心得体会1花开花谢，一眨眼，我已在教育的沃土上耕耘了三十多年。

因为，在我的家乡，有那么多孩子忧郁的眼神里流露出对知识的渴望，有那么多乡亲疲惫的身影中折射出对富裕的憧憬……把我的一切梦想留给孩子们去实现吧，我不后悔我的选择。

因为是教师，我才会远离繁华，远离精彩。

我只有在平淡中用钢笔建造学生的知识之楼，用粉笔铺就学生的成功之路。

因为是教师，人们会给你许多赞誉：是春蚕也罢，是红烛也罢，是园丁也罢，是寻魂工程师敢罢。

我只知道，既然选择了教师，就选择了清贫与平凡。

我只有义无反顾地将我的知识传授给一届又一届的学生。

这不需要什么赞誉，因为这是一种良知，更是一种责任。

因这是教师，我必须时常告诫自己，鞭策自己，改造自己。

我的衣服也许永远不会富丽华贵，珠光宝气，但我每一天的穿着都必须整洁大方；我的谈吐不一定满腹经纶，豪言壮语，但我在学生面前的每一句话都会文明和气，亲切悦耳；我的工作不一定激烈紧张，成就也不一定灿烂辉煌，但我一定会尽职尽责，表里如一。

现在我从事的学校后勤工作，每天中午安排好孩子的饭菜，让每一个孩子吃好吃饱，关心每一个孩子……因为我知道，有无数孩子的眼睛在注视着我，我所做的一切可能会影响他们的一生。

我愿意在学生心中树立一个良好的形象，也愿意在他们心中永远留下美好的印象。

因为是教师，我必须放弃许多梦想；因为是教师，我必须抵挡许多诱惑；因为是教师，我必须远离许多“潇洒”……然而，既然我选择了教师这项职业，我就无悔于我的选择。

因为，祖国需要我们，人民需要我们，未来需要我们，最重要的——学生需要我们。

师德事件之我见心得体会2师德古来有之，不同历史时期的师德观必定反应出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。

一、案例背景在课堂上，我发现一位名叫小明的学生总是心不在焉，上课不认真听讲，作业完成质量不高。

经过了解，我发现小明家庭环境复杂，父母忙于工作，缺乏对他的关爱和陪伴。

这导致小明在学习上缺乏动力，生活上缺少关爱。

二、德育案例实施1. 关爱学生，了解其需求首先，我主动与小明的父母沟通，了解他的家庭背景和生活状况。

在了解过程中，我感受到了他们对孩子的愧疚和无奈。

于是，我向他们表达了对小明的关心，并承诺会尽我所能帮助他。

2. 培养自信心，激发学习兴趣针对小明学习动力不足的问题，我制定了以下措施：（1）课堂上多关注小明，鼓励他积极参与讨论，提高他的课堂参与度。

（2）针对小明的薄弱环节，进行个别辅导，帮助他提高学习成绩。

（3）开展丰富多彩的课外活动，激发他的学习兴趣。

3. 培养良好习惯，塑造健全人格针对小明的生活习惯问题，我采取了以下措施：（1）教育他学会独立生活，培养他的自理能力。

（2）鼓励他参加集体活动，培养他的团队协作精神。

（3）引导他树立正确的人生观、价值观，培养他健全的人格。

三、德育案例心得体会1. 关爱学生是德育工作的基础通过这个案例，我深刻认识到，关爱学生是德育工作的基础。

只有关心学生的生活，了解他们的需求，才能更好地开展德育工作。

2. 培养学生的自信心和兴趣是德育工作的关键自信心和兴趣是学生成长的重要动力。

作为教师，我们要善于发现学生的优点，鼓励他们积极参与，从而激发他们的学习兴趣。

3. 培养学生健全的人格是德育工作的核心德育工作的最终目标是培养学生的健全人格。

我们要关注学生的全面发展，引导他们树立正确的人生观、价值观，为他们的未来奠定坚实基础。

总之，德育工作是一项长期而艰巨的任务。

作为小学教师，我们要时刻关注学生的成长，用心去关爱他们，为他们的全面发展贡献自己的力量。

在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的德育水平，为培养更多优秀人才而奋斗。

小学教育中渗透德育之我见作为小学教育的一名从业者，对于德育在小学教育中的渗透，我有着自己独特的见解。

我认为德育应该贯穿于小学教育的各个环节和方面。

德育不仅仅是一堂课，更是一种生活方式，是对学生思想道德品质的培养和引导。

在小学教育中，我们应该注重提升学生的自律意识和责任心，让他们学会遵守纪律和规则，养成良好的行为习惯。

在课堂上，我会鼓励学生按时完成作业，积极参与讨论和合作，尊重他人的意见等。

在校园生活中，我会组织各种有益的社团活动，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。

通过这些实践活动，学生能够自觉地遵守规则，尊重师长和同学，形成良好的道德品质。

我认为德育的渗透需要通过家校合作来实现。

家庭是孩子德育的第一课堂，学校和家长应该通过紧密合作，共同育成德良好的学生。

我们可以通过家长会、家访等形式，向家长传达学校的德育理念和目标，让他们了解学校的教育方式和重点。

我们也应该鼓励家长积极参与学校的德育活动，比如亲子阅读、社区服务等，让家长在孩子的德育过程中起到积极的推动作用。

在学校的教育过程中，我们也要及时与家长沟通学生在德育方面的表现和问题，共同解决和引导。

我认为德育的渗透需要注重激发学生的内在动力。

小学生正处于成长和发展的关键期，他们对待德育的看法可能会有一定的抵触和疑惑。

我们应该通过激发学生的兴趣、培养学生的责任心等方式，让他们自愿接受德育的教育和引导。

在教学中，我会根据学生的喜好和特长，选取一些具有德育意义的教材和活动，让他们通过自己的兴趣和努力去探索德育的乐趣。

我会组织学生参加一些社区服务活动，让他们感受到帮助他人的快乐和成就感，从而主动去参与到德育的过程中。

德育在小学教育中的渗透对于培养学生良好的道德品质和意识非常重要。

作为小学教育者，我们应该注重德育的全方位培养，通过家校合作和激发学生的内在动力，让德育真正融入到学生的生活和思想中。

只有这样，我们才能培养出有爱心、有责任心、有良好行为习惯的未来中国公民。

小学教育中渗透德育之我见小学教育是培养下一代的关键时期，而渗透德育则是小学教育中不可或缺的组成部分。

德育不仅仅是道德品质的培养，更是对学生思想、情感、行为等多方面的引导和培养。

在教育实践中，如何有效地渗透德育成为了每一名小学教育工作者的重要任务。

下面就让我们一同探讨在小学教育中如何渗透德育的问题。

德育渗透要贯穿于教育全过程。

教育是一个系统工程，德育渗透不应该仅仅停留在特定的课程或者特定的时间段，而是贯穿整个教育全过程。

教师在日常的教学中要注重培养学生的品德修养，培养学生的正确价值观，引导学生养成良好的行为习惯。

在对学科知识的教学中，德育观念也应该渗透比如在语文课上，可以通过文学作品培养学生的情感，引导学生树立正确的人生观和价值观。

在数学课上可以培养学生的数学道德，引导学生克服困难，探索问题，锻炼学生的意志品质。

只有将德育渗透贯穿于教育全过程，才能真正使学生受到德育的影响，培养出品德高尚、全面发展的人才。

德育渗透要注重学生的体验。

小学生正处在人生的成长阶段，对外界的认知和感受都十分敏感。

德育渗透应该注重学生情感体验的引导。

在教育实践中，教师可以通过情感教育的方式，引导学生进行班级团结、集体协作、友爱互助等活动，让学生在实践中感受到集体的温暖和力量。

教师还可以借助文学作品、历史故事、音乐艺术等形式，让学生感受到传统文化的魅力，了解传统美德的内涵，培养学生的情感认同和家国情怀。

只有让学生深刻地体验到德育的魅力，才能真正使德育观念深入他们的内心，影响他们的认知和行为。

德育渗透要注重学生个性的培养。

每个学生都是独一无二的，有着自己的特点和优缺点。

在德育渗透的过程中，教育者要注重学生个性的培养，因材施教，因人施策。

在教育实践中，教师可以通过情感交流的方式，了解学生的内心世界，关心他们的成长和发展，引导学生正确处理人际关系，培养学生的责任心和独立性。

在课堂上，教师可以采取灵活多样的教学方式，让学生在学习中养成自主思考、勇于探索的品质，培养学生的自主学习能力和创新精神。

师德事件之我见师德事件之我见心得体会师德事件之我见师德是教师的基本职业道德，是教育工作者做好自己工作的必要条件。

在我看来，师德是一个教师最基本的职业操守。

在这段时间里，我们听到了许多关于师德事件的新闻，这些事件引起了社会的广泛关注。

在这里，我想就师德事件谈一谈自己的见解和心得体会。

首先，对于师德事件，我们不能随便评价别人，需要有足够的事实依据和准确的判断。

然而，值得注意的是，对自己的教育责任要非常严格，我们需要明确自己的教学原则和育人目标，不能因为集体利益或者个人因素而漫不经心地对待自己的工作。

只有这样，我们才能够在教学中严格要求自己，做到合法合规，尽自己的所能教出优秀的学生。

其次，师德事件中需要我们去思考，因为如果一桩事件可以成为师德事件，那么其中往往隐藏着深层次的问题。

找出事件之中的问题所在，是我们思考的第一步。

我们需要正视问题，才能在未来的教学中避免类似的问题，让学生在安全、健康的环境中学习成长。

再次，我们需要树立良好的师德形象，我们要以身作则，做出好的榜样，让学生增强信任感，更加相信我们的指导。

在实践中，我们需要以认真负责的态度对待自己的工作，在教学中用心去听取学生的意见和建议，为解决学生的问题而努力。

这样才能给学生带来实际的帮助，也才能让我们成为学生信赖的好老师。

最后，我认为，师德事件之中，需要我们做出的最重要的事情是澄清一个事实：教师的身份不只在于他的教学技能，更在于他的关怀、感恩、责任等人文素养。

教育工作者应该在学术素养的基础上加强自身的综合素质，注重对自己职业地位和社会责任的认识和理解，这样，才能成为一名良师益友，更好地为学生的成长服务。

综上所述，师德事件不但是对教育人士的警醒，更是对我们未来工作的提醒；它不应是我们自我检视或者是阴霾一片的工作氛围，而是我们重新审视、再出发的良机。

在今后的实践中，我们应该以确立良好的师德形象为重点，不断增强自身素质、提升自身能力，为学生的成长和未来贡献力量。

小学德育教育之我见作为小学教育的重要组成部分，德育教育在孩子健康成长中起着不可忽视的作用。

它不仅帮助孩子培养正确的道德价值观和行为规范，而且塑造健康的人生观和品格，这对孩子今后的成长和发展至关重要。

首先，我认为在德育教育中，摆脱“单一性”是非常关键的。

德育教育不应该局限于课堂教育，它应该贯穿整个教育过程，包括日常生活中的各种活动和社交互动。

在日常生活中，老师可以通过对孩子的语言、着装、外表卫生、礼貌等方面的要求，引导孩子掌握好基本的道德规范。

同时，在活动中，老师应该注重培养孩子的团队合作能力、关爱他人意识、独立自主意识和社会责任感等，使得孩子在日常生活中逐渐形成正确的价值观和社会责任感。

其次，德育教育在小学阶段应该注重突出“适性”原则。

德育教育不能采取“一刀切”的方法，而应该根据每个孩子的个性特点和成长发展水平，采取灵活的、多样化的教育方式和方法，使得孩子能够得到良好的成长和发展。

例如，对于那些善于思考、表达能力强的孩子可以鼓励他们积极参加课堂辩论，帮助他们更好地发挥自己的特长。

而对于那些内向、害羞的孩子，老师应该注重培养他们的自信心和勇气，让他们愉快地参与到集体活动中来，用行动来展现自己的成长和进步。

最后，德育教育还需要强调“开放性”原则。

德育教育不能仅仅注重传统思想和文化，应该以开放的心态接纳和包容多元文化、多元价值和多元思想。

通过多元文化和多元价值的融合，让孩子形成比较全面、开放的人生观和价值观。

同时，德育教育也需要注重文化交流与沟通，通过多元文化的交流来促进孩子的国际视野和文化素养的提升。

综上所述，小学德育教育不仅是学校教育的核心，也是每个孩子成长的重要组成部分。

在教育中，应该根据孩子的特点和发展阶段，采取多样化的教育方式和方法，引导孩子培养正确的人生观和价值观，并开拓他们的国际视野和跨文化交际能力。

只有如此，孩子才能在未来的人生旅程中享受更美好的生活和成长经历。

德育案例之我见德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。

作为老师，不能只停留在上好课，学生学会知识。

若是和孩子更加亲近，让孩子喜欢上你，那么孩子自然就更喜欢你所教的学科，听课更加专心，学习就更加有动力和激情。

然而每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。

这些都是我们做教师应该去研究的。

只有理解孩子，尊重孩子，关爱孩子，才能真正解决孩子的心结，走进孩子的内心，这能成为一名成功的老师。

家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜移默化的作用。

人们常说：“近朱者赤、近墨者黑，有什么样的家庭环境，就会陶冶出什么样的孩子。

”诚然，家庭环境对孩子的教育成长影响何等重要。

放任型家庭的孩子往往因缺少时间陪伴和学习上的有效监督而养成懒散、逃避和隐瞒的坏习惯。

但他们的内心渴望被尊重，被表扬和肯定。

同时又常常感到忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。

这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。

?一、基本情况王子铭，9岁，是4年的学生，留守儿童家庭。

二、学生的问题行为上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；课堂作业、家庭作业拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多；成绩差，各门功课测试都不及格。

三、原因分析通过家访，我了解到王子铭的父母工作忙，很少和父亲在一起，父亲是也比较放任和纵容孩子的错误行为。

孩子一旦犯错总是为孩子找理由和借口。

?四、辅导策略?1、激励教育，唤起信心接触中我发现王子铭也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生，他的淘气只是想引起老师的注意。

因此我在课余时间经常有意无意的找他闲谈，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：“看，王子铭今天坐得真端正，听课非常认真！”“王子铭同学的字写得真漂亮。

”“王子铭同学……”渐渐的，王子铭开始喜欢和我接近了。

一次，我进行课堂巡视时，他主动冲我笑了。

德育实施之我见——生活中无处不德育大树小学周祖华为人师表，没错。

只要你选择了教师这个职业，就意味着对学生的德育就开始了，不论在家里，还是在社会上，还是在校园里、课堂上，你的一言一行就会引起别人的关注：瞧，看那个老师如何如何？于是，你的口碑由近及远，人尽皆知，这难道不会对学生产生影响吗？我比较欣赏罗崇敏教授创生的“三生教育”：即生命教育、生存教育、生活教育。

因为他的教育理念很务实，旨在培养认知生命价值、富有生存智慧、培养生活信仰、实现人生幸福的学生和公民，而不是假大空的政治口号。

他把德育放在首位，明确要求学生首先要致力于道德修养，显然，这需要教师潜移默化的影响和诱导，而不是任由学生自由发展自生自灭。

首先，作为教师必须要提高自身修养，营造出温馨的家庭环境，让家里人感受到教师的胸怀是宽广的、感情是丰富的、爱心是无私的。

当然，偶尔的吵吵闹闹是很正常的，毕竟是凡人，谁都有七情六欲，吵吵架，发泄一下就轻松了，不是很好吗？和谐的家庭赢来的口碑是：瞧，这个老师真好，懂得谦让，家庭和睦。

传到学生的耳中就是：哇，老师真好！真会呵护家里人，这样的老师一定会真心爱我们的！我们也要向老师那样爱家里的人，尊老爱幼。

在社会上，如果我们不随便在公众场合打牌，不和他人发生激烈冲突，不干有损教师形象的事情，那么，别人会说：瞧，这个老师不错，没有不良嗜好，把自己的孩子送到他（她）带的班一定不会错！传到孩子们的耳朵就是：哇，老师真好！他（她）那样教我们，自己也那样做，不是骗我们的！在校园，课间陪陪孩子们锻炼锻炼身体，陪他们聊聊天，增进了解，针对孩子们表现出来的问题，以“朋友”的身份帮助他们，可能孩子们会接受得快一些。

孩子们会想：瞧，老师都来陪我们玩，真好！我一定要听老师的话，大家都能天天玩！在课堂，因为每一篇课文无不都与我们的生命、生存、生活有关，所以，每一篇课文都有德育的着力点，只要我们抓住了，结合学科教学有的放矢对学生进德育，学生也会愉快接受。

德育教育之我见导读：本文德育教育之我见，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

德育教育之我见━━对语言手段及师德在德育教育中的一点感想燕山小学曹晓露中国素称“礼仪之邦”，历来有重视道德教育的传统。

孔子视“礼”为最完美的伦理规范和制度，把守礼和越礼分别视为道德上的大是大非。

而礼仪本身并不是道德，却被认为是一切道德之源。

学校和家庭中的礼仪训练，如果被赋予道德内容，它就是道德教育一种有效的手段或途径。

任何目的的实现，有赖于一定的手段。

德育──道德教育不纯粹是一个技术问题。

德育手段是教师传递德育内容所依赖的工具、载体或中介，即工具意义上的德育手段。

它的发展经历了漫长的历史过程。

在这里我想谈谈自己作为一名小学英语老师在运用语言及榜样这两种基本手段上开展道德教育的一点感想。

一、语言手段语言是人类交流思想情感的主要工具，也是教育的本手段。

正是有了语言，人类才有真正意义上的教育。

教师的德育用语，按其功能可以分为3类：规范学生操行的“规范性用语”，评价学生操行的“评价性用语”，以及说明和论证道德规范或评价的“解释性用语”。

（一）规范性用语当教师告诉学生某种行为在道德上是正当的或错误的，该做什么或不该做什么时，就是在下“道德义务判断”。

例如，“学生应当尊敬老师”，“做人要信守诺言”、“歧视成绩差的同学在道德上是错误的”，均属道德义务判断。

教师同学生谈论责任或义务，谈论什么是道德上对的或错的，就是在告诉学生应该样待人处世。

在这种语境下教师使用的是“规范性用语”，这种用语涉及行为，是教师规范学生行为常用的道德语言。

在英语语言中则用不同的句式来表示“规范性用语”。

1、祈使句：禁令、指令、倡议; 即Imperative sentence: Warning and Prohibition ,Obligation, Advice etc.教师通常用指令和禁令，直截了当向学生提出道德要求。

其中，指令表达肯定性道德规则，规定必须如何行事。

德育案例心得从某件事情上得到收获以后，常常可以将它们写成一篇心得，这样就可以通过不断总结，丰富自己的思想。

优秀的德育案例心得是怎么写的？本店铺给大家整理了德育案例心得，希望对大家有所帮助。

德育案例心得篇1有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。

因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是爱孩子。

对全班学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

一、爱心对于三年级的小学生来说，八、九岁正是他们在父母身边撒娇的年纪；正是他们对世界充满好奇的年纪；正是他们好动、好玩的年纪。

因此对于一些童趣十足、无伤大雅的举动我总是宽容对待，用一种慈母般的眼光欣喜地关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童心。

爱的力量是无穷。

学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。

即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才因此严格要求………这样，在严师面前他就不会产生逆反心理或分歧视情绪，而理解了老师的苦心。

正是老师的爱才使得这良药不苦口，忠言不逆耳。

精诚所至，金石为开。

春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。

更重要的是，师爱如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

二、细心有人说班主任是世界上最小的主任，可这最小的主任管的事却特别多、特别细。

大至教育教育学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。

班主任还应有一颗纤细如发的心—细心。

为此，我认真做好六个勤，即勤观察、勤交流、勤家访、勤鼓励、勤表扬、勤记录。

平时，细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；多与学生交流、谈心，了解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣；多家访，了解学生的家庭情况，分析思想动态；关注学生点滴的进步，及时鼓励、表扬；有教育心得多记录、多总结，积累经验……这样对学生各方面情况均了然于心，才能因材施教。