《如何做到对自己的行为负责》的教学设计

做负责任的人教学设计(一)教学设计：做负责任的人前言作为一名老师，我们有责任教导学生成为负责任的人，培养他们的自律、尊重他人、关心社会的意识和行为。

本教学设计旨在通过一系列活动和讨论，帮助学生了解负责任的概念，并激发他们的责任感和行动力。

教学目标学生在本次教学过程中将： - 了解负责任的定义和重要性 - 掌握表达责任感的方式 - 培养并展示自己的责任感和行动力教学内容和步骤1.介绍负责任的概念–解释负责任的含义：对自己的行为负责，对他人和社会负责。

–引导学生思考：为什么负责任是重要的？举例说明负责任与不负责任的区别。

–提醒学生：负责任的人在学校、家庭和社会中都会受到尊重和信任。

2.表达责任感的方式–列举表达责任感的方式，例如：遵守规则、尊重他人、关心环境、参与公益活动等。

–分组讨论：学生分组讨论并分享自己认为表达责任感的方式，鼓励他们提出新的观点和举例说明。

3.激发责任感和行动力–观看激励视频：播放与负责任和行动力相关的激励视频，让学生感受到负责任和行动力的重要性。

–小组活动：学生分小组，共同制定一个负责任的行动计划，例如开展环保宣传活动、组织义卖等。

–展示和分享：每个小组派代表，展示他们的行动计划并分享参与计划的理由和期望效果。

4.总结和评价–小结负责任的概念和表达责任感的方式。

–回顾学生的行动计划和期望效果，提供反馈和评价。

–强调：负责任的人需要持续行动，这是一个终身的学习和实践过程。

教学评估为了评估学生在本次教学过程中的学习情况和成果，可以采取以下方式进行评估： - 小组讨论和分享的参与、贡献程度。

- 行动计划的创意和可行性评价。

- 学生对负责任概念和表达方式的理解笔记或小测验。

结语通过本次教学设计，希望能够激发学生的责任感和行动力，培养他们成为负责任的人。

重要的是要让学生认识到负责任不仅仅是一种态度，更是一种积极的行动。

希望学生能够将负责任的意识和行为落实到日常生活中，为社会的发展和进步做出贡献。

做负责任的人-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解负责任的含义和作用。

2.认识到自己在生活中应该负起责任。

3.明确个人行为对自己及社会的影响。

4.学会如何处理社交中的复杂情况。

5.提高学生的自我保护及互助意识。

二、教学重点1.了解负责任的含义和作用。

2.认识到自己在生活中应该负起责任。

3.明确个人行为对自己及社会的影响。

三、教学难点1.学会如何处理社交中的复杂情况。

2.提高学生的自我保护及互助意识。

四、教学方法课堂教学、小组讨论、案例分析。

五、教学内容1.负责任的含义和作用再以生活中的实例为例，让学生了解做一个负责任的人所承担的责任和义务，以及其重要性。

2.认识到自己在生活中应该负起责任首先，让学生意识到在生活中他们已经承担了哪些责任，同时，引导他们认识到为自己的未来负责任的重要性，并让他们积极承担生活中的责任。

3.明确个人行为对自己及社会的影响引导学生思考个人行为对自己和社会的影响，以及如何通过行为来负责任。

4.学会如何处理社交中的复杂情况通过案例分析，在引导学生意识到复杂社交情况下的复杂责任关系的同时，让他们学会如何做到面对社交情况时负起责任。

5.提高学生的自我保护及互助意识通过实例分析，引导学生明确自我保护和互助的重要性，及如何做到自我保护和如何提供适当的帮助。

六、教学总结本课程着重强调了做一个负责任的人对于个人和社会的重要性，并通过生活中的实例和案例让学生更好地理解和掌握了如何做出负责任的行为和决策。

同时，也在引导学生中加强了自我保护和互助意识，提高了学生的综合素质和社会责任感。

明辨是非，对自己行为负责适用年七年级级所需时4课时课外一周间主题单元学习概述本单元是初一阶段思想品德课的总结课，主要是对学生进行对自己行为负责的教育。

这一生活主题单元，目的是让学生认识生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观。

知道行为不同结果不同的道理，培养责任意识，勇于对自己的行为负责，做一个负责任的人。

本单元以生活主体为统帅，主要进行道德教育，同时渗透法律等方面的内容。

并将它们有机地加以整合、扩展和提升，构建了两个专题。

专题一“看社会，辨是非”主要是引导学生认识社会生活中存在的真、善、美和假、恶、丑，在是非善恶面前把握正确的判断标准，提高辨别是非、善恶、美丑的能力，从而做出正确的选择。

专题二“做一个对自己行为负责的人”意在引导学生了解不同的行为会引起不同的结果，教育学生学会在生活中对自己的行为负责，做一个对自我负责的人。

专题一是引导学生明确生活中的是非善恶带来的不同影响，从而明确是非善恶的标准，在生活中做出正确的选择。

专题二是教育学生在现实生活中无论做什么事情，都要考虑自己的行为后果，提高自己明辨是非的能力，做一个负责人的人。

专题二中的“我做事我负责”属于研究型学习的内容设计。

预期学习成果：1．小组合作完成手抄报并展示。

2．完成我校中学生责意识调查问卷，撰写宣读小论文。

3．培养学生合作探究调查分析问题和解决问题的能力，树立起正确的责任观念。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标情感态度与价值观：1、树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个真正的人。

2、增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。

能力：1、提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

2、培养判断和控制能力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免带来消极后果的不良行为。

3、学会在尊重他人权利的同时自觉履行自己的义务。

知识：1、知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会造成的不同影响。

《做负责任的人》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都要承担社会责任。

2. 培养学生积极承担责任的态度，提高责任意识。

3. 引导学生从身边小事做起，做负责任的公民。

二、教学重点1. 责任的概念及其意义。

2. 培养学生承担责任的能力。

三、教学难点1. 如何引导学生认识到自己应承担的责任。

2. 如何让学生从实际行动中体会到承担责任的重要性。

四、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对责任的认识和体会。

2. 案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解责任的重要性。

3. 实践演练法：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟承担责任的情景。

五、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学演示。

2. 准备责任意识调查问卷，用于了解学生对责任的认识程度。

3. 准备角色扮演道具，便于学生进行实践演练。

教案内容待补充。

六、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的责任故事，引发学生对责任的思考。

2. 新课导入：讲解责任的概念，让学生明白责任是对他人和自己的承诺。

3. 案例分析：分享一些典型的责任案例，让学生讨论并分析案例中人物的责任行为。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的负责任的人和事，以及他们是如何承担责任的。

5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟承担不同责任的情景，体会承担责任的意义。

七、课堂练习1. 发放责任意识调查问卷，让学生对自己的责任意识进行自我评估。

2. 根据问卷结果，分析学生在责任意识方面的优点和不足，引导学生正确看待自己的责任意识。

八、总结提升1. 总结本节课的主要内容，强调每个人都应该承担社会责任。

2. 引导学生从身边小事做起，做到对自己的行为负责，对他人负责。

九、课后作业1. 让学生写一篇关于自己承担责任的实际行动的计划，并制定相应的执行步骤。

2. 要求学生在课后一周内，按照计划执行，并将自己的体会和成果进行分享。

十、教学反思1. 对本节课的教学效果进行自我评估，看看是否达到了预期的教学目标。

《如何做到对自己的行为负责》教学设计教学目标：1.学生能够理解对自己的行为负责的重要性。

2.学生能够分析自己的行为，找出需要改进的地方。

3.学生能够制定明确的目标和行动计划，以改善自己的行为。

4.学生能够评估自己的行为改进程度，并进行反思。

教学步骤：引入（15分钟）1.向学生介绍对自己的行为负责的概念，并给出一些例子，如按时完成作业、遵守规则、对自己的承诺等。

2.引导学生思考为什么对自己的行为负责是重要的，讨论结果。

知识传授（20分钟）1.介绍行为分析的概念，即通过观察自己的行为，找出需要改进的地方。

2.教授学生如何进行行为分析，包括记录自己的行为、观察行为的结果和影响，并进行分类和总结。

3.提供一些示例，帮助学生理解行为分析的过程和方法。

实践活动（30分钟）1.要求学生选择一个自己希望改进的行为，如提高自己的学习效果、管理时间、保持健康生活等。

2.学生根据自己选择的行为进行行为分析，并记录下来。

3.学生分组讨论分析结果，给予彼此建议和反馈。

目标设定（20分钟）1.引导学生制定明确的目标，并确定实际可行的时间限制和衡量标准。

2.学生将目标写下来，并进行同伴间的互相检查和提供建议。

行动计划（20分钟）1.学生根据目标制定具体的行动计划，包括实施的步骤、时间安排和资源准备。

2.学生将行动计划写下来，并进行同伴间的互相讨论和改进。

行为评估（20分钟）1.要求学生根据目标设定的衡量标准，评估自己的行为改进程度。

2.学生进行自我反思，讨论他们在实施过程中遇到的困难和问题，并提出解决方案。

总结（15分钟）1.与学生一起总结本节课的内容，强调对自己的行为负责的重要性和实施方法。

2.提醒学生在日常生活中持续运用学到的知识和技巧。

3.给学生一些额外的阅读材料或资源，以帮助他们进一步提高对自己行为的负责能力。

教学资源：1.PPT或教学板书。

2.学习小组讨论资料。

3.相关阅读材料。

教学评估：1.学生的行为分析记录。

2.学生的目标和行动计划。

我对谁负责谁对我负责-部编版八年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解人际交往中应该如何负起责任，对自己的行为负责。

2.培养学生的责任意识，提高学生的观察力和判断能力。

3.引导学生自觉地自我约束，锻炼自己的意志力和控制力。

4.提高学生解决问题的能力，初步形成合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点•学生正确理解“我对谁负责，谁对我负责”的含义，能够将其贯彻到自己的生活当中。

•学生了解社会中的责任感和义务，提高学生的道德和法律意识。

2. 教学难点•如何让学生将所学内容转化为具体的行动。

•如何让学生根据实际情况评价自己的责任心和判断能力。

三、教学过程1. 导入（10分钟）•观看小视频《遵纪守法，我是小卫》。

•引导学生思考，小卫为什么要遵守规则和法律，对于他、对于家人、对于社会都有哪些好处。

2. 探究（30分钟）1.了解什么是“我对谁负责，谁对我负责”。

2.讨论学生在日常生活中应该对谁负责，谁对他负责。

要引导学生尽可能的提出具有普遍性的答案，例如：对家人负责、对自己负责，等等。

3.设计一些生活案例，比如：在校生活中经常发生的迟到、打闹、课上看手机等问题，让学生就这些问题进行讨论，要求学生明确自己的责任和义务，按照“我对谁负责，谁对我负责”原则给出对应的解决办法，并让学生给出自己的行动计划。

3. 运用（50分钟）1.小组活动将学生分组进行活动，让每个组员分别描述自己曾经经历过的一个责任问题，然后交换答案，成员们互相帮助，共同寻找最合适的解决办法，让学生在商讨、协商、解决问题的过程中体验团队协作的乐趣。

2.课堂展示每个小组选派一名代表，向全班展示他们的问题和解决方案，其他组员和老师可以就其所提出的问题和解决方法展开讨论。

同时，老师也可以就某个学生的实际问题进行具体解答，进行引导和帮助。

4. 反思（10分钟）•让学生回想今天课堂所学，提出自己的感悟和收获。

•根据今天的课堂效果，让学生自我评价自己的责任心和解决问题的能力，并提出自己的不足，为下一次进一步改进作准备。

第十八课做一个对自己行为负责的人教学目标1、情感、态度、价值观（1）树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。

（2）增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责任的人。

2、能力（1）提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

（2）培养判断和控制力，能够预见自己的行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果。

（3）学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。

3、知识（1）知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响。

（2）懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。

（3）理解行为不同后果不同的道理，知道如何做一个对自己行为负责的人教学难点：“如何做到对自己的行为负责”是本节的教学重点导学过程：一：创设情境，导入新课：展示故事材料一：《南方都市报》报道：内蒙古一非典患者因擅离隔离区外出，涉嫌构成“以危险方法危害公共安全罪”和“妨害传染病防治罪”被批捕。

因为这名患者在明知自己患非典型肺炎的情况下，不听医院大夫和护士的劝阻，强行离开隔离病区上街８小时，给社会造成了恐慌。

还无视隔离规定，擅自走出污染病区，辱骂医护人员，砸坏医疗设备，给非典防治工作带来严重影响……聪明的你请续编一下故事可能出现的结果吧。

结果是：由于这名患者的携病传播，其亲属多人因被感染陆续住医院，其父母、妻子死亡。

展示课题：如何做到对自己的行为负责二：自主学习，合作探究。

情境活动一：小华和小强的故事议一议：小华和小强如果能事先预见到自己行为的后果，将会是一种什么结局？想一想：在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能对行为可能产生的后果做出正确判断？讨论：①一些人不能对自己行为负责的原因是什么呢？②怎样做到对自己的行为负责呢？情境活动二：（见教材P93页）议一议：晓琳为什么能这样做?名言：（见教材P93页）读一读：（见教材P94页）喀喇（ka la）昆仑女神教师赠言：“读一读”中介绍的“喀喇昆仑女神”姜云燕的事迹为我们提供了一个立足本职，认真履行职责的典型。

【活动目标】通过本次活动，让幼儿能够了解基本的社交礼节和行为习惯，提高幼儿的自我约束能力，懂得如何尊重他人，培养他们的良好品德修养，为其今后的成长打下良好的基础。

【教学重点】认识礼仪知识，做出负责行为。

【活动准备】1、图片或视频资料；2、模拟场景的道具；3、孩子们喜欢的小礼品，以及一些鼓励和表扬的话语。

【活动步骤】第一步：导入新课通过海报、图片或视频等资源，让孩子们了解什么是礼仪？为什么需要礼仪？告诉孩子们礼仪不仅是在有规矩的场合表现出来，日常生活中的一些小细节不懈追求同样是礼仪。

第二步：角色扮演1、准备一个简单的场景，比如在生日聚会中，一位小朋友送给了你一份礼物。

2、老师拿出一份礼物模拟送给某个孩子，希望孩子们能学会礼物需要被接收的方法，可以用手拍拍胸口表示感谢，并第一时间表示自己的心意；3、再看看孩子们是否有谁构想了不一样的方式表示自己的感谢心情。

第三步：日常细节1、孩子们分组比赛，以日常生活场合的小细节为题，如:自由活动时间，大家在玩耍中听到有人打嗝了，应该怎么样表示他的歉意？等等题目，要求每组在1分钟之内做出回答，并通过比赛积分来进行表扬。

2、分析答案并让孩子们根据自己家庭和个性化差异做出总结：让孩子们用日常生活中的实例，思考如何在自己的生活中尊重他人，如何营造一个和谐的家庭和周围环境。

第四步：课堂总结老师问孩子们关于礼仪的一些总结，提醒他们如果有机会参加到庆典、分享、朋友聚会等活动时，一定要准备好礼物或惊喜，请小朋友们认真揣摩“小礼仪、大情怀”，让过程充满正能量，着重表达对对方的祝福和关注。

【课后作业】1、让家长从生活中的一些细节入手，以有奖的形式让孩子们抓拍生活中的小礼仪；2、让孩子们运用所学的礼仪知识，为家庭做一些力所能及的小事，如帮爸妈收拾屋子、洗碗等等；【教学总结】通过本次生动的课堂教学，孩子们对于礼仪知识有了更加全面的认识，了解了礼仪在日常生活中的重要性，并明确了自己应当如何做出负责行为，培养了良好的个性品德。

《自我负责》的教学设计（一篇）《自我负责》的教学设计 1关于《自我负责》的教学设计《自我负责》教案目标要求1．知识与能力理解由于个人对社会的依赖关系，决定了个人对社会负有责任；懂得人在少年阶段的基本责任；认识个人行为与后果的关系。

懂得如何培养责任感，锻炼和增强自己的负责任的能力。

2．情感、态度与价值观充分认识到行为与后果的一致性，能够自省自律，避免做错事，养成对自己的行为负责的良好品质。

做好自己应做的事，懂得关心和爱护他人，为集体贡献力量，关爱社会，奉献社会，培养对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。

教学内容分析本课的主要内容是责任教育，培养学生的责任意识和责任能力，让学生懂得做人必须负责任，不能逃避和推卸自己应负的责任。

本课内容分为三个小节：第一节，使学生懂得，伴随着成长，做人的责任也产生了，要认识自己行为的后果，对自己的行为负责。

第二节，从对自己、对他人、对集体、对社会四个方面明确少年阶段的责任。

第三节，帮助学生掌握培养责任感的方法。

1．成长带来责任（1）做人就要负责任本课内容首先从人与社会的关系引入责任的涵义。

人生活在社会中，与社会存在不可分割的关系。

由于人依赖社会才能够生存与发展，因此人必须对社会负责。

什么是“责任”？责任有两个方面的基本涵义：一是指份内应做的事，二是指因没有做好份内应做的事而应承担的过错。

所以，人生责任是指在一定的社会环境中生活的个人，基于一定的社会关系，扮演不同的社会角色，自身对他人和社会所承担的职责、任务和使命，并对个人行为所造成的不良后果和过错负责。

（2）成长带来责任人在幼小的.年龄，因为不具有__的思想和行为的能力，是没有责任的。

随着年龄的增长，人的能力提高了，就要承担相应的责任，人在少年时期要开始承担责任，就有了对责任的体验，这时责任还不是完整的成年人的责任，责任是一个逐渐增加的过程。

责任心是分层次的，培养责任心的过程，是一个从初级到高级，从满足生物需求到满足社会精神需要的方式升华的过程。

《如何做到对自己的行为负责》导学案学习目标1.增强责任意识，对自己的行为负责，做一个负责的人。

2.培养判断和控制力，能够预见自己行为可能带来的后果，努力避免不良行为带来的消极后果；学会在尊重他人权利的同时，自觉履行自己的义务。

3.懂得做一个对自己行为负责的人，应对自己的行为后果做出正确的判断，并做到我做事我负责。

学习重点：懂得从几方面做到对自己的行为负责。

学习难点：怎样对自己的行为后果作出正确的判断。

学习过程第二课时课前自学一、如何做到对自己的行为负责？二、互助探究1.(课本第93页)议一议：晓琳为什么能这样做？2．（课本第95页）评议一下小周的做法。

3．材料分析2008年5月21日，益阳残疾补鞋匠吴小宁，瘸着腿驼着背，来到赈灾募捐办公室，不仅将自己2008年一季度的330元低保费、210元冰灾救助款全部捐给了四川地震灾区，而且又掏出自己赚来的一元两元补鞋款60元，凑齐600元整数后捐给了灾区。

吴小宁3岁时因类风湿导致终身残疾，靠补鞋和政府低保为生。

（1）在吴小宁的身上体现了哪些值得我们学习的优良品质？（2）作为一名中学生我们应该怎样向吴小宁学习？三、达标演练（一）单项选择1．下列做法属于不负责任行为的是（）A．王老师对学生进行家访B．小强将小亮考试作弊的实情告诉了老师C．在放学回家的路上，小梅骑自行车不小心碰伤了一个小孩，趁人不注意，溜之大吉D．吃完饭后，小健主动帮妈妈洗碗2．“感动中国2008年度人物”韩惠民承诺要照顾瘫痪女友一辈子，34年来，他一直践行着自己的诺言。

他的事迹感动了全国人民，这告诉我们要（）①恪守承诺，勇担责任②学会拒绝，不做承诺③慎重许诺，履行诺言④与人为善，关爱他人A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④（二）快乐回答作为中学生，我们应承担哪些责任？四、课后提升学习了本单元后，在对自己的行为负责方面，应当注意和改进的地方有哪些？。

一件小事引起的“风波”——《如何做到对自己的行为负责》
教学案例
张娜
【期刊名称】《新校园（理论版）》
【年(卷),期】2011(000)011
【摘要】一、教学前奏rn一天，当教师兴致勃勃地走进教室时，突然发现值日生
没擦黑板，不由得一股火气直冒。

但理智让教师及时地克制住想当场发火的冲动，但脸色很不好看。

教师沉默了一会，突然想到了什么……于是教师不动声色地卷起
了袖子，动手擦起了黑板。

这样的举动在教室里旋即掀起了一阵波澜，一些细心的学生开始不满地窃窃私语：“今天谁做值日？”这时，一名男生快步走到讲台前说：“老师，对不起，让我来吧。

”
【总页数】1页(P135-135)
【作者】张娜
【作者单位】齐河县鼎新中学,山东德州251100
【正文语种】中文
【中图分类】G623.2
【相关文献】
1.一件小事所引起的反思 [J], 郭新华
2.《一件小事》并非一件小事——以《一件小事》汉英平行语料库为例 [J], 张宏
3.一件小事引起的思考——课堂教学行为与师德修养之管见 [J], 崔华东
4.由一件小事引起的思考 [J], 王俊平
5.墙推倒了就是桥——由一件小事引起的心理辅导个案 [J], 徐艳
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