2020学年新教材高中生物生物的进化第1节生物有共同祖先的证据和第2节自然选择与适应的形成教案人教版必修二
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高中生物第6章《生物的进化》知识清单第1节生物有共同祖先的证据达尔文生物进化论的组成:1.共同由来学说:指出地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的。
2.自然选择学说:揭示了生物进化的机制,解释了适应的形成和物种形成的原因。
一、地层中陈列的证据——化石(一)定义:化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。
(二)在研究生物进化中的作用:1.内容:化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。
2.原因:利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及其形态、结构、行为等特征。
3.举例:如从动物的牙齿化石推测它们的饮食情况,从动物的骨骼化石推测其体型大小和运动方式;从植物化石推测它们的形态、结构和分类地位;等等。
(三)分布:大部分化石发现于沉积岩的地层中。
(四)结论:1.证实了生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
2.揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。
二、当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据(一)比较解剖学证据1.研究内容:研究比较脊椎动物的器官、系统的形态和结构,为生物是否有共同祖先寻找证据。
2.证据:观察蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢和人的上肢,发现它们有以下共同特点:(1)这四种前(上)肢骨路都有肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨,且其种类具有一致性。
(2)从上到下这四种前(上)肢骨骼,这些骨的排列顺序一致。
3.这些器官功能和外形差异的原因:在发育过程中,这些器官由于适应它们不同的生活环境,执行不同的功能,所以形成了不同的形态,例如鸟的翼和蝙蝠的翼手适于飞翔;鲸的鳍适于水中游泳;马的前肢适于奔跑;人的上肢可做各种复杂的活动等。
4.结论:这个证据支持了现有的脊椎动物有着共同的原始祖先。
(二)胚胎学证据1.胚胎学的定义:是指研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科。
2.研究内容:比较不同动物以及人的胚胎发育过程。
3.证据:例如,人的胚胎在发育早期会出现鳃裂和尾,这与鱼的胚胎在发育早期出现鳃裂和尾非常相似。
第1节生物有共同祖先的证据一、选择题1.研究生物进化最直接的证据是()A。
古代生存的生物 B.现在生存的生物C。
生物的“进化树”D。
古代生物的化石答案:D2。
化石记录显示,在越古老的地层里成为化石的生物()A。
越简单、越低等,水生的越多B.越复杂、越高等,水生的越多C.越简单、越低等,陆生的越多D。
越复杂、越高等,陆生的越多答案:A解析:在研究生物的进化的过程中,化石是最重要的证据.在越古老的地层中,挖掘出的化石所代表生物的结构越简单,分类地位越低等,水生生物的化石也越多。
3.兔子有尾巴,在人的胚胎发育过程中,也有同兔胚胎发育相似的尾巴出现,此现象说明()A。
人类起源于兔B。
人类和兔共同起源于单细胞动物C.人类和兔有共同的祖先D.人类和兔共同起源于水生动物答案:C4.鸟和蝙蝠的翼、鲸的鳍,它们的骨骼虽然外形上差别很大,但骨的排列是相似的,如下图所示.这说明()A.它们属于同一类动物B。
它们可能是由共同的祖先进化而来的C。
骨骼是运动系统的重要组成部分D。
鸟类和哺乳类的前肢功能相似答案:B5.陆生脊椎动物和人的胚胎在发育过程中会出现鳃裂,这说明()A.鳃裂将来发育成肺B.胚胎的呼吸依靠鳃裂C.胚胎在水环境中发育而成D.陆生脊椎动物和人的原始祖先生活在水中答案:D解析:鳃裂是水生生物的主要生理结构,陆生脊椎动物和人的胚胎在发育过程中会出现鳃裂,这说明它们的原始祖先生活在水中。
6.科学家测定了某保护区MG、CE、DP、DW四种鸟的ALX1基因的核苷酸序列,由此判断它们的亲缘关系。
这属于研究进化的()A。
胚胎学证据B。
分子水平的证据C.比较解剖学证据D.古生物化石证据答案:B解析:测定基因序列是在分子水平上进行的,可为生物进化提供分子水平上的证据。
7。
在对古脊椎动物的研究中发现,鸟类在进化过程中腕掌骨不断愈合(如下图),这是飞行结构优化的体现。
该研究结果属于()A。
胚胎学证据 B.比较解剖学证据C.化石证据D.细胞和分子水平的证据答案:C8。
第1节生物有共同祖先的证据1.学会通过化石分析生物的进化。
(生命观念) 2.总结概述当今生物在器官、胚胎发育、细胞和分子水平上分别具有哪些共同特征。
(生命观念) 3.能够利用化石等证据支持达尔文的共同由来学说。
(科学思维)一、达尔文的生物进化论1.共同由来学说:指出地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的。
2.自然选择学说(1)揭示了生物进化的机制。
(2)解释了适应的形成和物种形成的原因。
二、生物有共同祖先的证据1.化石证据(1)化石的概念:通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等,是研究生物进化最直接、最重要的证据。
(2)生物化石在地壳中的分布规律:生物的化石在地层里的出现是有一定顺序的。
在越早形成的地层中出现的生物结构越简单、越低等,在越晚形成的地层中出现的生物结构越复杂、越高等。
(3)意义:①证实了生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
②揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。
2.比较解剖学证据(1)概念:研究比较脊椎动物器官、系统的形态和结构的一门学科。
(2)事实证据①蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢、人的上肢都是同源器官。
②具有同源器官的生物是由共同祖先演化而来的。
这些具有共同祖先的生物生活在不同环境中,向着不同的方向进化发展,其结构适应于不同的生活环境,因而产生形态上的差异。
(3)意义:为生物是否有共同祖先寻找证据。
3.胚胎学证据(1)概念:胚胎学是指研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科。
(2)事实证据①人和鱼的胚胎在发育早期都出现鳃裂和尾。
②人和其他脊椎动物在胚胎发育早期都有彼此相似的阶段。
(3)意义:支持了人和其他脊椎动物有共同祖先的观点。
4.细胞水平的证据(1)事实证据①细胞有许多共同特征。
比如都有能进行代谢、生长和增殖的细胞。
②细胞有共同的物质基础和结构基础等。
(2)意义:支持了生物有共同祖先的论点。
5.分子水平的证据(1)事实证据:不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子,既有共同点,又存在差异性。
高中生物第六章生物的进化
高中生物第六章“生物的进化”是新课标人教版教材中一个重要的学习单元,这一章节主要涵盖了以下几个核心知识点:
1、第一节生物有共同祖先的证据
达尔文的生物进化论:介绍达尔文的生物进化论,包括共同由来学说和自然选择学说。
共同由来学说认为地球上所有生物都来源于原始的共同祖先;自然选择学说是解释物种适应性和多样性的主要机制。
化石证据:阐述化石在证实生物进化的证据链中的重要作用,以及通过地层中化石记录展示出的生物形态变化历程。
2、第二节自然选择与适应的形成
自然选择原理:详细介绍自然选择如何通过生存竞争、遗传变异和繁殖成功来导致物种内适应性特征的积累。
人工选择与自然选择对比:分析人类对动植物进行的选择育种与自然界中自然选择过程的异同。
3、第三节种群基因组成的变化与物种的形成
种群基因频率的改变:探讨种群遗传变异、突变、迁移、遗传漂变等因素如何引起基因频率变化,并可能导致新物种的形成。
隔离与物种形成:说明地理隔离、生殖隔离等在物种分化过程中的作用。
4、第四节协同进化与生物多样性的形成
协同进化概念:介绍不同物种间或生物与其环境之间相互影
响、共同进化的现象。
5、生物多样性及其维持:解析生态系统的稳定性、生物多样性的重要性,以及协同进化在促进生态系统多样性和复杂性方面的作用。
另外,该章还可能涉及到分子生物学水平上的进化证据,如比较不同物种DNA序列的相似性和差异性,以此支持生物进化理论。
总之,本章内容旨在让学生理解生物进化的基本原理和证据,掌握生物多样性产生的原因及协同进化的概念,从而建立起现代生物进化理论的基本框架。
第六章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据本节为新教材新加入的内容,涉及到各种生物科学与进化相关的内容,能培养提高学生的生物学核心素养,提高学生的兴趣。
同时也为学生提供了不同的生物学习发展方向。
生命观念:认同生物有共同的祖先科学思维:理解化石能证明生物有共同祖先的原因科学探究:证明生物有共同祖先的其他证据是如何发现的社会责任:爱护环境,保护现存物种。
教学重点:生物共同由来学说的证据,化石证明生物进化的原因教学难点:化石证明生物进化的原因导入:由从猿到人的进化图片导入,引入达尔文的进化论达尔文进化论重点包括两部分内容:共同由来学说:地球所有生物由共同的原始祖先进化而来。
自然选择学说:解释生物进化的机制,解释适应的形成与物种的形成对于共同由来学说,我们现存的证据最直观的就是化石化石指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物和生活痕迹。
不同时间段地层中,生物化石的类型都不一样,所以我们认为生物不是一成不变的,在不同的年代生活着不同类型的生物。
同时,通过比较解剖学我们发现很多脊椎动物的前肢具有相似的骨骼结构,我们称之为同源器官。
也可以证明生物有共同的起源。
对比脊椎动物胚胎发育的过程,脊椎动物在胚胎发育早期具有彼此相似的阶段,支持人和其他哺乳动物有共同的祖先。
细胞生物学与分子生物学研究表明,当今不同生物之间也有许多相似性。
比如不同生物与人细胞色素C氨基酸序列差异就很小。
已知最古老的化石是大约35亿年前的古细菌化石。
现在,在海洋、湖泊、土壤等环境中还能发现古细菌,这些古细菌都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNA。
当今生物的细胞在结构上与古细菌有哪些共同点?这说明了什么?都有细胞壁、细胞膜、细胞质、核糖体和DNA。
地球上现存的古细菌与最古老的古细菌有相同的细胞结构模式,说明二者有共同的祖先。
说明二者有共同的祖先。
人与猩猩和长臂猿的某段同源DNA的差异分别为2.4%、5.3%。
人与黑猩猩基因组的差异只有3%。
第6章生物的进化第1节生物有共同祖先的证据第2节自然选择与适应的形成[必备知识]1.达尔文的生物进化论主要由两大学说组成:__________________和____________学说。
前者指出地球上所有的生物都是由原始的共同祖先进化来的;后者揭示了____________的机制,解释了________________________的原因。
(P100)2.化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的____________或____________等。
化石是研究生物进化__________、__________的证据。
(P100)3.已经发现的大量化石证据,证实了生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的,而且还揭示出生物由简单到______、由低等到高等、由水生到______的进化顺序。
(P101)4.胚胎学是指研究动植物____________和____________的学科。
比较不同动物以及人的胚胎发育过程,也可以看到进化的蛛丝马迹。
(P103)5.枯叶蝶在停息时,它的翅很像一片枯叶,这是枯叶蝶对环境的一种______。
同枯叶蝶一样,所有的生物都具有适应环境的特征。
(P106)6.法国博物学家拉马克彻底否定了物种不变论,提出当今所有的生物都是由更古老的生物进化来的,提出各种生物适应性特征的形成都是由于____________和____________。
(P107) 7.达尔文提出的自然选择学说对生物的进化和适应的形成作出了合理的解释。
他认为适应的来源是可遗传的变异,适应是____________的结果。
它揭示了生物界的统一性是由于______ __________________,而生物的多样性和适应性是______的结果。
(P107~108) [重要图解]自然选择学说的解释模型:下图是达尔文自然选择学说的解释模型,图中数字序号处的内容依次是:①____________,②____________,③________________________,④____________,⑤____________________________,⑥________________________________________________________________________________________________________ ______________________________。
第1节生物有共同祖先的证据学习目标核心素养1.说出支持共同由来学说的证据。
2.阐述通过化石证据研究生物进化的原因。
(重、难点)3.说出生物进化的其他方面的证据。
1.通过化石记录,比较解剖学和胚胎学等事实,说明当今生物具有共同的祖先。
2.通过细胞和分子生物学等知识,说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征。
一、达尔文进化理论的两大学说1.两大学说:共同由来学说和自然选择学说。
2.两大学说的内容(1)共同由来学说指出地球上所有生物都是由原始的共同祖先进化而来的。
(2)自然选择学说揭示了生物进化的机制,解释了适应的形成和物种形成的原因。
二、地层中陈列的证据——化石1.化石的概念化石是指通过自然作用保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹等。
化石是研究生物进化最直接、最重要的证据。
2.化石的作用利用化石可以确定地球上曾经生活过的生物的种类及其形态、结构、行为等特征。
3.化石证据证实的问题(1)大量化石证据,证实了生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
(2)大量化石证据还揭示出生物由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生的进化顺序。
三、当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据1.比较解剖学证据研究比较脊椎动物的器官系统的形态和结构,可以为这些生物是否有共同的祖先寻找证据。
2.胚胎学证据(1)胚胎学的概念:研究动植物胚胎的形成和发育过程的学科。
(2)脊椎动物在胚胎发育的早期都有彼此相似的阶段,这个证据支持了人和其他脊椎动物有共同祖先的观点。
3.细胞和分子水平的证据(1)当今生物有许多共同特征,如都有能进行代谢、生长和增殖的细胞,细胞有共同的物质基础和结构基础等,这是对生物具有共同祖先这一论点的有力支持。
(2)不同生物的DNA和蛋白质等生物大分子的共同点,提示人们当今生物有着共同的原始祖先,其差异的大小则揭示了当今生物种类亲缘关系的远近,以及它们在进化史上出现的顺序。
(新教材)统编人教版高中生物必修2第六章第1节《生物有共同祖先的证据》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中生物必修二第六章第1节《生物有共同祖先的证据》。
第六章讲述生物的进化。
1859年,达尔文提出了轰动世界的生物进化理论,但是,他自己也清楚地认识到,关于生物的进化,还有许多问题没有解决。
生物的多样性和适应性是怎样形成的?这与基因的变化有关吗?与环境又有怎样的关系?随着生物科学的发展,人们对这些问题的认识不断深入,井不乏争论。
在各种理论的交锋中,进化理论本身也在”进化”。
通过本章学习,会明白这一系列问题的答案。
本章内容包括三节:第1节《生物有共同祖先的证据》、第2节《自然选择与适应的形成》、第3节《种群基因组成的变化与物种的形成》。
本节课讲述生物有共同祖先的证据,说明当今生物具有共同的祖先,承载着实现本章教学目标的任务。
为了更好地实现教学目标,下面我将从课程标准、教材分析、教学目标和学科素养、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等环节进行说课。
一、说课程标准。
普通高中生物课程标准(2017版2020年修订)“内容要求”4.1地球上的现存物种丰富多样,它们来自共同祖先。
4.1.1尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实,说明当今生物具有共同的祖先”。
二、教材分析。
本节教材内容主要包括“地层中陈列的证据——化石、其它方面的证据”两部分内容构成。
支持共同由来学说的证据有哪些?怎样通过化石证据研究生物的进化?当今生物在器官、胚胎发育、细胞和分子水平上是否具有共同特征?这是否支持共同由来学说?本节课将聚焦这一系列问题。
教材先阐释化石证据,并安排了“思考讨论”活动。
接下来教材详细介绍了当今生物体上进化的印迹,其它证据,并安排“思考•讨论”活动形式让学生讨论。
本节教材图文并茂,设了多种活动,目的是引导学生的探究性学习,提高学生的学科核心素养。
三、教学目标与核心素养。
(一)教学目标1.能尝试通过化石记录的事实,说明当今生物具有共同的祖先;2.能通过比较解剖学、胚胎学、细胞和分子水平等事实,说明当今生物具有共同的祖先。
第1、2节生物有共同祖先的证据自然选择与适应的形成课程标准尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实,说明当今生物具有共同的祖先尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识,说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心,为地球上的生命进化史提供了科学的解释素养达成1.认同生物是由共同的祖先进化而来的;通过各种证据,形成生物进化的观念。
(生命观念)2.运用归纳与概括、批判性思维阐释生物进化的原因。
(科学思维)3.引导人们关注不正确使用抗生素带来的危害,关注人体健康。
(社会责任)4.运用生物进化理论解释适应的形成和生物进化。
(社会责任)5.运用生物进化理论分析现实生活中如耐药菌的产生等相关问题。
(社会责任)这些化石你都见过吗?从哪里能找到它们?它与生物进化有什么关系呢?学习主题一生物进化的证据及生物进化的趋势任务一分析教材P101“图6-2”及“思考·讨论”,回答下列问题:1.生物化石在地质层中的分布有何规律?支持达尔文的共同由来学说吗?2.根据赫氏近鸟龙化石与恐龙和鸟类身体结构的比较,可以做出怎样的推测?3.少女露西的骨骼化石与黑猩猩和人类骨骼结构的比较,支持人猿共祖说吗?任务二在1.5亿年前的沉积岩中发现了已灭绝的剑尾动物的化石。
研究人员对每个个体背甲的长/宽(用S表示)进行了测定。
测定结果(该种动物S值的分布)表示成如图的P曲线。
在1亿年前的沉积岩中,又在三个不同地点发现了三个不同的剑尾动物群体的化石,曲线a、b、c分别表示三个群体的S值的分布情况。
1.在1亿年前的沉积岩中,在三个不同地点发现三个不同的剑尾动物群体的化石,据此可得出什么结论?2.据图分析,三个不同的群体中哪个群体当时生存的环境是较为复杂的呢?为什么?任务三分析教材P102“图6-3”及“思考·讨论”,回答下列问题:1.蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢与人的上肢相比,在结构上有相似之处,而且排列顺序也基本一致,这说明了什么?是否支持现有的脊椎动物有共同祖先的观点?2.这四种前(上)肢内部结构模式非常一致,但功能迥异,外形差别也很大,这说明了什么?任务四分析教材P103“图6-4”及“思考·讨论”中的资料,回答下列问题:1.人的胚胎发育早期会出现鳃裂和尾,只是随着发育的进行,人的鳃裂和尾消失了,这个证据支持人和其他脊椎动物有共同祖先的观点吗?2.从细胞色素c的相关资料可以得出什么结论?任务五根据图示提供的几种动物的DNA的碱基序列与人类相比较的数据以及有关知识,回答下列问题:1.哪一种灵长类动物和人类的亲缘关系最近?为什么?2.为什么人类、黑猩猩和大猩猩能够产生有着相同或相似氨基酸顺序的酶和激素?任务六科学家运用分子生物学技术分析甲、乙、丙、丁四种不同动物的血红蛋白,发现构成血红蛋白的氨基酸与人体血红蛋白存在不同程度的差异。
第1节生物有共同祖先的证据第2节自然选择与适应的形成课程内容标准核心素养对接1.基于化石的直接证据,认同当今生物具有共同的祖先。
2.运用比较解剖学、胚胎学、细胞生物学和分子生物学等间接证据,说明当今生物具有共同的祖先。
3.运用达尔文的自然选择学说解释适应的形成,说明适应是自然选择的结果。
1.生命观念——结合实例理解适应的普遍性和相对性。
2.科学思维——比较拉马克的进化学说和达文尔的自然选择学说,深刻理解适应是自然选择的结果。
3.社会责任——认同生物是不断进化的,当今的各种生物来自共同祖先。
知识点1生物有共同祖先的证据1.达尔文的生物进化论2.地层中陈列的证据——化石3.当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据知识点2自然选择与适应的形成1.适应的普遍性和相对性2.适应是自然选择的结果(1)拉马克的进化学说否定了神创论和物种不变论(2)达尔文的自然选择学说(1)生物的遗体、遗物或生活痕迹就叫作化石。
(×)(2)化石是研究生物进化的重要证据。
(√)(3)不同种真核生物细胞色素c的氨基酸组成有差异,属于分子水平的证据。
(√)(4)同源器官和痕迹器官属于比较解剖学的证据。
(√)(5)达尔文完全否定了拉马克的进化学说,强调了自然选择的作用。
(×)(6)自然选择学说阐明了基因突变在细菌抗药性产生中的作用。
(×)教材P102“图6-3”拓展1.回答下列有关问题:(1)蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢与人的上肢骨骼相比,在结构上有相似之处,而且排列顺序也基本一致,这说明了生物之间存在一定的亲缘关系,它们可能都是由共同的原始祖先进化而来的。
(2)这四种前(上)肢内部结构模式非常一致,但功能迥异,在形态上差别也很大,这说明结构与功能相适应。
教材P106“思考·讨论”拓展2.为什么极地狐狸的耳朵短而圆,非洲沙狐的耳朵长而大?提示极地狐狸耳朵短而圆,有利于减少散热,非洲沙狐耳朵长而大,有利于增加散热。
第1节生物有共同祖先的证据第2节自然选择与适应的形成课程标准要求核心素养对接学业质量水平尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实,说明当今生物具有共同的祖先;尝试通过细胞生物学和分子生物学知识,说明当今生物在新陈代谢、DNA的结构与功能等方面具有许多共同特征;举例说明种群内的某些可遗传变异将赋予个体在特定环境中的生存和繁殖优势;说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。
1.生命观念——认同化石是生物进化的最可靠证据之一,根据化石在地壳中的分布规律,揭示生物进化由低等到高等、由低级到高级的顺序。
水平二2.科学思维——根据解剖学和胚胎学的相关证据,论证生物具有共同的祖先。
水平二3.生命观念——根据细胞和分子水平的相关证据,推测出相关生物进化上亲缘关系的远近。
水平二4.生命观念——理解自然选择学说的要点,并能利用自然选择学说解释简单的进化现象。
水平二5.科学思维——理解适应性的形成是自然选择的结果,并能阐明自然选择形成了生物的多样性与统一性。
水平二达尔文生物进化论及地层中陈列的证据——化石———————————————自主梳理———————————————1.达尔文生物进化论2. 地层中陈列的证据——化石[典例1] 一个古生物学家研究岩石层中的化石后,鉴定出一个物种。
他认为这个物种在一个较长的历史年代中没有发生什么变化,这位古生物学家的依据是( )A.该物种的化石出现在较老的岩石层中B.该物种的化石出现在较新的岩石层中C.该物种的化石出现在较老和较新的岩石层中D.该物种的化石在岩石层中从未出现过答案 C[对点练1] 化石之所以能成为生物进化的证据,主要原因是( )A.化石是保存在地层中的古代生物的遗体、遗迹或遗物B.各类生物的化石,在地层中的出现是有一定顺序的C.化石是古生物学家研究的对象D.化石是经过了漫长的地质年代才形成的答案 B联想质疑★化石在地壳中的分布规律★赫氏近鸟龙化石及复原图当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据———————————————自主梳理———————————————[典例2] 蓝细菌的出现在生命进化的过程中具有划时代的意义。
下列相关叙述,错误的是( )A.蓝细菌的出现,标志着地球生物由异养型开始逐渐进化出自养型B.蓝细菌的出现,逐渐使原始还原性大气进化为氧化性大气C.蓝细菌的出现,为厌氧型生物进化为好氧型生物创造了条件D.蓝细菌的出现,为陆生生物向水生生物的进化创造了条件解析蓝细菌的出现,使原始大气中逐渐出现了氧气,通过3O22O3的反应,使大气圈逐渐进化出臭氧层,能够有效滤过紫外线的辐射,为水生生物登陆创造了条件,所以D错误。
答案 D[对点练2] 下列不能支持生物进化是由简单到复杂的观点的是( )A.真核生物有了生物膜系统,将催化有氧呼吸的酶分别分布在不同的位置,有利于使有氧呼吸的三个阶段各自在相对独立的空间不受干扰高效有序的进行B.真核细胞除了具有核糖体之外,还具有原核细胞不具有的其他各种细胞器C.真核细胞的遗传物质DNA比原核细胞含有更多的基因,因此能够表达出更多种类的蛋白质,从而使得代谢过程更加复杂化D.原核细胞种类繁多,但都具有基本相似的形态结构答案 D联想质疑★同源器官的存在,是共同由来学说的有力证据。
★人胚胎发育早期出现鳃裂和尾(1)在越早形成的地层中出现的生物结构越简单、越低等,反之则越复杂、越高等,这说明了什么?提示现代的生物是由原始的共同祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而来的。
(2)同源器官在结构上的特点说明了什么?提示生物是由共同祖先演化而来,这些有共同祖先的生物生活在不同的环境中,向着不同的方向进化、发展,其结构适应于不同的功能,因而产生了形态上的差异。
适应的普遍性和相对性———————————————自主梳理———————————————[典例3] 同物种的个体在形态特征上常有些差异,而形态有差异的个体,在适应环境变化的能力上也会有些不同。
如图为某地三种不同植物的叶面积与个体数目的关系图,若此地遭遇干旱,则下列叙述最合理的是( )A.在干旱时,乙物种比甲物种适应能力强B.在干旱时,丙物种比乙物种适应能力强C.在干旱时,甲物种比乙物种适应能力强D.在干旱时,甲、乙两物种适应能力相同解析根据题图分析可知,在干旱时,乙与甲相比,个体数目最大时,甲对应的叶面积更小,因此甲的适应能力更强,A错误;结合乙、丙曲线可知,长期干旱,叶面积较小时,乙的个体数目相对较多,因此乙的适应能力比丙强,B错误;结合甲、乙曲线,甲曲线峰值靠左,叶面积小时,曲线整体偏左,因此甲的适应能力比乙强,C正确、D错误。
答案 C[对点练3] 甲、乙、丙、三种萤火虫对环境条件的适应能力不尽相同。
它们分布区域的温度和湿度的范围如图所示。
据图分析下列叙述合理的是( )A.乙能适应的环境温度范围较甲窄B.丙能适应的环境湿度范围较甲广C.甲能适应的环境温度范围较丙窄D.这三种萤火虫有可能同时分布于温度、湿度范围很窄的同一栖息地中解析仅考虑温度时,乙能适应的环境温度范围最广、丙其次、甲最窄;仅考虑湿度时,甲能适应的环境湿度范围最广、丙其次、乙最窄;另由于三曲线没有共同的部分,所以三者不可能同时分布于温度、湿度范围很窄的同一栖息地中。
答案 C联想质疑★夏季的雷鸟拥有一身深色的羽毛,到了冬天,便更换出雪白的羽毛,减少了被天敌捕食的风险,是一种适应性。
但是如果某一年的冬季来的早,雷鸟还未来得及更换羽毛,反而更容易被天敌捕获,这说明了适应是相对的。
请利用达尔文自然选择学说解释长颈鹿的形成。
提示长颈鹿在繁殖后代中发生了变异,有的长颈鹿脖子长,有的脖子短。
在干旱的草原上,只有脖子长的才能获得更多食物,在代代相传过程中,有利变异(脖子长)逐渐积累,最后形成了长颈鹿物种。
适应是自然选择的结果———————————————自主梳理———————————————1.拉马克的进化学说2.达尔文的自然选择学说达尔文自然选择学说的解释模型概念模型[典例4] (2019·宁波十校联考)下列关于生物进化“自然选择”理论的叙述,错误的是( )A.各种变异都是自然选择的原材料B.有利变异更容易被保存下来C.微小变异可以累积成显著变异D.自然选择是进化的一个重要动力和机制解析生物的变异包括可遗传变异和不可遗传变异,其中只有可遗传变异能够为生物进化提供原材料,A错误;出现有利变异的个体容易在生存斗争中获胜,并将这些变异遗传下去,B正确;微小的有利变异可以通过遗传得到积累,C正确;自然选择是进化的一个重要动力和机制,D正确。
答案 A[对点练4] (2019·遵义四中月考)下列关于达尔文自然选择学说的叙述,正确的是( )A.在自然选择中,人类起着主导作用B.自然选择所保留的变异,都是生物与生物进行斗争的结果C.自然选择过程中保留下来的个体有的对人有利,有的对人不利,所以自然选择是不定向的D.“适者生存,不适者被淘汰”的过程中,起主导作用的是环境条件解析在自然选择中,起着主导作用的是自然环境,A错误;自然选择所保留的变异,是生物与生物或者生物与环境进行斗争的结果,B错误;生物的变异是不定向的,而自然选择是定向的,C错误;“适者生存,不适者被淘汰”的过程中,起主导作用的是环境条件,D正确。
答案 D联想质疑★运动会使肌肉更加发达,鼹鼠的眼睛由于长期不用而退化。
★拉马克对长颈鹿进化的解释★达尔文对长颈鹿进化的解释【易错提示】变异分为可遗传变异和不可遗传变异,只有可遗传变异才能为生物进化提供原材料。
【归纳总结】(1)变异是不定向的,自然选择是定向的;(2)不定向变异发生在前,环境(药物)的选择作用在后;(3)变异的有利与有害是看是否有利于生物在特定环境下的生存。
课堂小结随堂检测1.沙漠中的植物通常具有发达的根系,这说明生物具有( )A.适应性B.遗传性C.应激性D.变异性答案 A2.(2019·崇明区月考)我国在古脊椎动物的研究中发现,鸟类在进化过程中腕掌骨不断愈合(如图),这是飞行结构优化的体现。
该研究结果属于( )A.胚胎学证据B.比较解剖学证据C.古生物化石证据D.生物化学证据答案 C3.不能作为“人类与类人猿有着较近的共同祖先”证据的是( )A.外部形态、内部结构和行为的相似B.胚胎发育过程的相似C.大分子物质结构上的相似D.食性的相似答案 D4.下列作为生物进化中“生物化学证据”的是( )A.现存陆生脊椎动物的鳃裂都在胚胎期退化消失B.葡萄的卷须、洋葱的鳞茎和皂荚枝上的刺都是茎的变态C.人和黑猩猩在细胞色素c的氨基酸组成上很相似D.蟒蛇体内还保留着后肢骨的残余答案 C5.造成蝙蝠的翼、鲸的鳍、猫的前肢和人的上肢形态功能差异的原因是( )A.进化水平不同B.原始祖先不同C.生存环境不同D.各自的变异方向不同答案 C6.如图为以长颈鹿的进化为例说明达尔文的自然选择学说。
以下说法错误的是( )A.长颈鹿个体之间存在许多性状差异,如颈和前肢的长短不同B.生物产生后代的数量往往超过生活环境所能承受的数量而引起生存斗争C.颈和前肢长的个体,在生存斗争中容易获得食物而生存并繁殖D.自然选择是定向的,使适应环境的长颈鹿个体朝着符合人类需要的方向发展解析自然选择是朝适应环境的方向发展的,而不是朝着符合人类需要的方向发展,D错误。
答案 D课时作业(时间:30分钟)强化点1 地层中陈列的证据——化石1.(2019·启动中学期末)下列属于生物进化古生物学证据的是( )A.相关器官的比较B.胚胎发育的比较C.化石分析D.遗传物质的比较解析相关器官的比较是比较解剖学的证据,A错误;胚胎发育的比较属于胚胎学的证据,B错误;化石分析是古生物学证据,C正确;遗传物质的比较属于细胞和分子水平的证据,D 错误。
答案 C2.古生物学提供的下列证据中,能揭示生物进化总趋势的最可靠证据是( )A.在34亿年前发现的细菌化石B.在14亿年前的地层中发现的单细胞绿藻化石C.各类生物化石在地层中的出现有一定的时间顺序D.马化石的演变呈现一定的连续性答案 C3.生物进化的最主要、最可靠的证据是( )A.化石证据B.胚胎发育上的证据C.解剖证据D.结构方面的证据答案 A强化点2 当今生物体上进化的印迹——其他方面的证据4.鸟和哺乳动物胚胎发育早期阶段都具有鳃裂和尾的最好解释是( )A.都具有相同的遗传物质B.起源于共同的原始祖先C.适应早期发育的液体环境D.由水中生活的鱼发育而来答案 B5.人体内残留着哺乳动物相当发达的阑尾,这可作为生物进化中( )A.古生物学的证据B.比较解剖学的证据C.生物遗传学方面的证据D.胚胎学的证据答案 B6.(2019·闵行区一模)下列属于生物进化中分子生物学证据的是( )A.脊椎动物前肢骨骼排列具有规律性B.生物体内存在某些功能基本消失的器官C.不同种真核生物细胞色素c的氨基酸组成有差异D.地层中保存着的古生物遗体、遗物或生活遗迹解析脊椎动物前肢骨骼排列具有规律性,属于比较解剖学的证据,A错误;同源器官和痕迹器官属于比较解剖学的证据,B错误;不同种真核生物细胞色素c的氨基酸组成有差异,属于分子生物学证据,C正确;地层中保存着的古生物遗体、遗物或生活遗迹,属于化石证据,D错误。