绝句(两个黄鹂鸣翠柳)教案.

大班语言《绝句》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!大班语言《绝句》教案5篇教案的准备可以帮助教师更好地评估学生的学习成果和进步，教案可以记录教师在教学过程中的创新和实践，为教学经验的积累提供依据，以下是本店铺精心为您推荐的大班语言《绝句》教案5篇，供大家参考。

绝句《两个黄鹂鸣翠柳》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《两个黄鹂鸣翠柳》。

（2）理解并掌握绝句的基本特点和韵律。

（3）分析并欣赏杜甫的诗歌风格。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）通过分析、比较等方法，让学生掌握绝句的形式和特点。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱。

（2）引导学生感受大自然的美好，培养学生的环保意识。

二、教学重点1. 正确朗读和背诵《两个黄鹂鸣翠柳》。

2. 理解并掌握绝句的基本特点和韵律。

三、教学难点1. 分析并欣赏杜甫的诗歌风格。

2. 运用绝句的形式创作诗歌。

四、教学准备1. 课文：《两个黄鹂鸣翠柳》。

2. 相关资料：关于杜甫的介绍，绝句的韵律知识。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古典文学的兴趣。

b. 提问：你们对绝句有什么了解？绝句有哪些特点？2. 新课导入（10分钟）a. 介绍杜甫及其作品《两个黄鹂鸣翠柳》。

b. 讲解绝句的基本特点和韵律。

c. 分析《两个黄鹂鸣翠柳》的韵律特点和意境。

3. 课堂讨论与练习（10分钟）a. 分组讨论：让学生分析并欣赏《两个黄鹂鸣翠柳》的诗歌风格。

b. 练习：让学生尝试运用绝句的形式创作诗歌。

4. 总结与拓展（5分钟）a. 总结本节课的学习内容，强调绝句的特点和杜甫的诗歌风格。

b. 拓展：引导学生关注大自然，培养学生的环保意识。

5. 布置作业（5分钟）a. 背诵《两个黄鹂鸣翠柳》。

b. 完成练习：运用绝句的形式创作一首诗歌。

六、教学评估1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的表现以及诗歌创作的尝试。

2. 作业完成情况：检查学生背诵《两个黄鹂鸣翠柳》的情况以及练习创作的绝句质量。

3. 学生反馈：收集学生对本次教学的反馈，了解他们对绝句理解和创作的意愿。

七、教学反思在课后，对整个教学过程进行反思，包括教学内容的安排、教学方法的使用、学生的反应等。

《绝句》教案关于《绝句》教案（精选5篇）《绝句》教案1一、教学目标1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《绝句》。

3．理解古诗《绝句》的内容，体会诗的意境，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

二、重点难点重点1．会认“绝、鹂”等6个生字，会写“绝、含”等4个生字，掌握“行”1个多音字。

2．正确、流利、有感情地朗读、背诵《绝句》，理解诗句的大意。

难点根据诗意想象画面，感悟春天的色彩明丽、景色迷人，感受诗人的心情。

三、复习导入1．小组比赛背诵《晓出净慈寺送林子方》。

2．填句：接天莲叶无穷碧，______________________。

3．揭示诗题“绝句”，简要介绍诗人杜甫。

四、自读古诗，初步感知1．自由朗读，画出生字新词。

2．用自己喜欢的方式解决不认识的生字词。

3．汇报生字词解决情况，教师相机强调。

“行”是多音字，在诗中读“háng”，还有另外一个读音是“xíng”，组词“行走”。

4．同桌互认生字新词。

5．指名读诗，齐读，注意纠正读错的字音。

五、图文对照，理解诗意1．老师范读，要求学生边听边观察插图，思考：画面上有哪些景物？(柳树、黄鹂、白鹭、积雪、船)2．看图思考：诗人是站在哪里看到这些景物的？(理解“窗含”“门泊”两个词语的意思)3．学生质疑，师生共同释疑。

(先让学生说说还有哪些不理解的词语，根据学生的提问，师生一起答疑)4．看图读古诗，想象诗人欣赏大自然美景时的心情。

(让学生带着感情再读古诗)5．梳理诗句，说说诗意。

(出示课文插图，小组讨论，说说诗意。

)六、活动激趣，记诵诗句1．找对应的词语。

老师读一个词语，要求学生找出与它相对应的词语。

(如：两个――一行，黄鹂――白鹭，翠柳――青天，窗――门，西岭――东吴，千秋雪――万里船。

)2．师说生读。

(老师描述诗句的内容，学生读相对应的诗句)3．词语连诗。

(老师出示诗中的任意一个词语，学生背出相对应的诗句)4．情境背诗。

《绝句》教学设计【优秀10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《绝句》教学设计【优秀10篇】在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

二年级语文教材杜甫绝句的教学设计篇一：绝句(两个黄鹂鸣翠柳)教案杜甫《绝句》的教学设计[教学目标]1、正确流利有感情地朗读背诵古诗，会读“绝句黄鹂窗万船”，会写“句吴万”2、通过理解字词句的意思，弄清诗句的含义，在解词理句的基础上能用自己的话说出全诗的大意。

重点理解“含”字的妙用。

3、引导学生通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快的心情。

一、导入，揭题1、导入：同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”的美称，是—李白；另一位则被称为“诗圣”，他是—杜甫。

杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。

（板书课题，齐读）2、学字：“绝”。

师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。

这个字的意思是把丝线割断。

扩词：断绝、绝技、绝活、绝招。

3、绝句由四句组成，有严格的格律要求。

常见的绝句有五言绝句、七言绝句。

二、初读古诗1、自由读古诗，借助拼音，读准字音。

2、师范读，注意听老师读诗的节奏。

这首诗的节奏是223。

3、自由练读，注意节奏。

4、指名朗读，其他同学边听边想象诗句给我们勾勒了一幅怎样画面？三、创设情境，细读古诗1、学习第一句诗（1）如果把诗配上画，按诗句的描绘，应首先画什么？（黄鹂）（2）出示“黄鹂”图。

怎样记住这个“鹂”字？（加一加）诗中那活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂鸟儿在什么地方呢？（柳树间）怎样的柳树呢？诗人是用哪个字来形容柳树的？（翠）可见此时正是早春时节，那黄鹂在翠绿的柳树上做什么？（鸣叫）那么你们想美丽的黄鹂鸟儿会在翠绿的柳树间怎样地鸣叫呢？（欢快地、自由自在地）（3）让我们用欢快的语调读第一句诗，注意节奏。

2、学习第二句诗（1）诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，你们猜猜这白色的弧线是什么？（白鹭）（2）出示“白鹭”图，并介绍：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空飞翔的身姿十分优美。

（3）诗中写的是一只白鹭吗？（不是）哪个词告诉你的？（一行）（4）洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这样的画面可真美啊！让我们齐读第二句，读出画面的美来。

《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)教案简介本教案旨在帮助学生理解并欣赏古代诗歌《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)。

通过课堂活动和讨论，学生将能够深入了解诗歌的意境和表达方式，并培养对文学的鉴赏能力。

教学目标1. 通过阅读和理解诗歌，能够熟练背诵《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)的内容。

2. 理解诗歌中所表达的意境和情感，并能够用适当的语言表达出来。

3. 通过欣赏和比较不同版本的诗歌翻译，能够体会到翻译的多样性。

4. 培养对古代诗歌的鉴赏能力，培养学生对文学的兴趣和研究动力。

教学准备1. 标准文本：《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)。

2. 多个版本的诗歌翻译，以便比较和讨论。

3. 课堂活动所需材料：黑板、粉笔、投影仪等。

教学过程导入 (5分钟)老师鼓励学生回忆并讨论他们对诗歌的印象。

引导学生思考诗歌是如何通过语言表达情感和意境的。

诗歌朗读 (10分钟)老师向学生朗读《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)，并鼓励学生跟读。

诗歌理解与讨论 (15分钟)老师与学生一起分析和解读《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)，引导学生思考以下问题：- 诗歌中描述的场景和情感是什么？- 通过哪些诗句和修辞手法，诗人表达出了这种情感和意境？- 你如何理解诗歌中的"翠柳"和"黄鹂"？- 你觉得诗歌的主题是什么？诗歌背诵 (15分钟)老师要求学生背诵《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)，鼓励学生用正确的语调和语感朗读。

翻译比较与讨论 (15分钟)老师给学生展示不同版本的《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)诗歌翻译，引导学生比较不同版本之间的差异和特点。

鼓励学生评论不同版本翻译的优缺点，并讨论翻译的多样性如何影响诗歌的理解和表达。

创作与表演 (20分钟)分成小组，要求学生根据自己理解的《绝句》(两只黄鹂鸣翠柳)创作诗歌或小品。

每个小组派代表表演自己的创作并进行讨论和评价。

总结 (5分钟)老师总结本节课的内容，强调诗歌的表达方式和翻译的多样性。

鼓励学生对古代诗歌保持浓厚的研究兴趣，并提醒学生可以在课外继续欣赏和研究诗歌作品。

《绝句-两个黄鹂鸣翠柳》教学设计教学目标：1.认识“绝、鹂”等7个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个字。

2.能读出古诗的意蕴，背诵古诗。

3.能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

教学重点：1.认识“绝、鹂”等7个生字，读准多音字“行”，会写“绝、含、岭、吴”4个字。

2.能读出古诗的意蕴，背诵古诗。

教学难点：能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的画面。

教学准备：课件教学过程：一、课前热身，激趣导入1.同学们，平时喜欢读古诗吗？（喜欢）那老师可得考考你们。

我们先来一轮看图吟诗的比赛，看看哪位同学更厉害！2.出示课件：古诗猜猜猜第一幅湖边柳树图（碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

）第二幅蜻蜓立荷图（泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

）第三幅庐山瀑布图（日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

）3.揭示课题诗中有画，画中藏诗，大抵是古诗词最大的魅力所在了。

同学们，今天我们要跟随唐代大诗人杜甫一起去欣赏他在杜甫草堂所看到的美景，这就是流传千年的古诗《绝句》。

“绝”是我们要学写的第一个生字，谁能说说你是怎么记住它的？组词？4.认识“绝句”绝句是诗歌的一种体裁形式，每首四句，每句五个字的称为五言绝句，七个字的称为七言绝句。

我们之前学过的绝句都有一个题目，而诗圣杜甫这次没有专门命题，就直接用绝句命名。

二、初读古诗，读准节奏。

1.想听一听这优美的诗文吗？（想）播放范读2.你们是不是也想读啊？（是）想要读好古诗文，必要得做到读准字音和节奏，有信心读好吗？出示课件，学生练读。

3.指名读、齐读。

孩子们读得真好，现在就让我们一起走进杜甫草堂，去和杜甫一同赏春吧。

三、随文识字，理解诗意。

（一）默读，想想诗人在这首诗里写了哪些景物？相机板书：黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船（二）学习第一、二句古诗。

1.随文认识“鹂、鹭”说说你是怎么记住这两个生字的？有没有什么好的办法？（引导学生用形声字的构字规律，轻松理解字义，记住字形和字音。

绝句教学目标：1.使学生理解诗句的意思，了解古诗的内容；使学生了解祖国山河的壮美，激发学生热爱大自然的思想感情。

2.学会本课中的5个生字及新词。

3.会背诵并默写两首古诗。

教学重点：理解诗句，通过诗中所描绘的景色，体会作者所要表达的思想感情。

教学难点：学生要边读边想象，在头脑中展现诗句所描绘的情景；并用自己的话说说古诗《绝句》所描写的景色。

教学过程：绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

1.朗读全诗，要求读准字音。

师生共同纠正字音。

2.自读诗歌，要求学生找出诗歌中描写了哪些景物。

黄鹂翠柳白鹭青天千秋雪万里船3.理解上述词语的意思，逐句诗句的内容。

黄鹂------也叫黄莺，一种益鸟。

身体呈黄色，嘴淡红，在春天经常啼唱，声音很好听。

翠柳------翠，就是新绿。

翠柳就是指处春时节刚抽出嫩芽的柳枝。

白鹭------一种水鸟，羽毛白色，腿长，能涉水捕食鱼虾。

青天------蔚蓝色的天空。

鸣------鸣叫。

句意：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。

-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。

千秋雪-------雪存年久，因岭上积雪终年不化，所以这样相称。

千秋就是千年。

万里船------万里指遥远。

万里船指从很远的地方来的船。

含------包含。

泊------停泊。

重点理解“含”的意思，并引导学生体会画面的意境。

句意：从窗口可以看见西岭长年不化的积雪，门外停泊着从遥远的东吴来的船只。

-------指名学生口述诗句内容，教师纠正。

4.理解诗句的意思时同时用简笔画的形式加以表现，使学生有更直观的了解和体会。

5.川联诗句内容，要求学生独立说出译文。

6.结合图画引导学生理解诗歌的意境。

近景------- 两个黄鹂鸣翠柳，远景------- 一行白鹭上青天。

数量远景------- 窗含西岭千秋雪，色彩近景------- 门泊东吴万里船。

7.在理解诗意的基础上知道朗读，背诵。

古诗《绝句》教学设计古诗《绝句》教学设计（通用8篇）在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的古诗《绝句》教学设计，希望能够帮助到大家。

古诗《绝句》教学设计篇1一、教材分析《绝句》是人教版二年级下册第五单元的开篇之作。

本单元的主题都是通过对学生进行美的熏陶，培养学生热爱大自然的感情。

《绝句》是唐代著名诗人杜甫的一首七言绝句。

该诗画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

新课程强调教师的职能不再是“教学生念书”而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索。

本节课充分体现以生为本，以读为本，让学生学习了本诗的色彩美，结构美，意境美。

二、教学目标1、认读5个生字，会写4个生字。

理解重点词语，理解“含”的妙用，了解诗的对子对照格式。

2、在学习古诗的过程中启发学生依据诗句展开想象，通过想象画面，领会诗的意境，从而体验诗人作诗时的欢快心情。

3、通过诵读古诗，感受春天的美好，培养学生热爱自然的情感。

三、教学重点：有感情地朗读古诗，从中感受春之美，大自然之美。

教学难点：有感情的朗诵全诗，使学生在朗读与想象中领悟诗的意境。

四、教学过程：叶老说：“课文无非是个例子”，我们的语文课一定要教学生方法，培养学生自己学习的能力。

古诗的学习方法很多，本节课我教给学生最基本的学习方法，那就是：知诗人——解诗题——明诗意——悟诗情。

本课的教学，我力求把诗歌的美贯穿于整个教学过程当中。

目的是为了让学生感受大自然的美的同时，培养学生的审美能力。

整个教学程序我设计了5个环节。

激情导入——让学生期待美初读古诗——让学生根据本课认读的生字读准古诗正音。

再读古诗——让学生领悟本诗的结构美品读古诗——让学生感受本诗的意境美指导书写——写好“口在不同的位置，胖瘦高矮的变化”、写好左中右结构的“柳”。

绝句《两个黄鹂鸣翠柳》教案一、教学目标：1. 让学生理解并掌握绝句的基本特点和结构。

2. 通过学习《两个黄鹂鸣翠柳》，感受诗歌的美妙，培养学生的文学素养。

3. 引导学生运用想象和联想，体会诗歌所描绘的意境。

4. 提高学生的朗读和表达能力，激发学生对古典文学的兴趣。

二、教学重点：1. 绝句的基本特点和结构。

2. 诗歌意境的体会和表达。

三、教学难点：1. 绝句的韵律和节奏。

2. 诗歌中所蕴含的深刻意境。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌《两个黄鹂鸣翠柳》的文本和相关的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备笔记本和书写工具。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示黄鹂和翠柳的图片，引导学生观察和描述，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 朗读诗歌：教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。

3. 解析诗歌：教师引导学生分析诗歌的结构和韵律，解释生词和短语的意思。

4. 体会意境：教师引导学生通过想象和联想，体会诗歌所描绘的意境，感受大自然的美好。

5. 表达感受：学生分组讨论，用自己的语言表达对诗歌的感受和理解。

7. 作业布置：学生回家后，选择一首自己喜欢的绝句诗歌进行学习和背诵。

六、教学方法：1. 讲授法：教师讲解绝句的基本特点和结构，诗歌的意境和表达技巧。

2. 示范法：教师朗读诗歌，示范正确的语音语调和节奏。

3. 引导法：教师引导学生通过观察、想象和联想，体会诗歌的意境。

4. 讨论法：学生分组讨论，分享对诗歌的感受和理解。

5. 实践法：学生自己尝试创作绝句，提高写作能力。

七、教学步骤：1. 学习绝句的基本特点和结构。

2. 分析《两个黄鹂鸣翠柳》的韵律和节奏。

3. 体会诗歌所描绘的意境，感受大自然的美好。

4. 学生分组讨论，用自己的语言表达对诗歌的感受和理解。

八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和表达感受等。

2. 作业完成情况：检查学生回家后学习的绝句诗歌的完成质量，包括背诵和理解。

《绝句》教案【优秀4篇】册《绝句》教案篇一一、激发兴趣，导入新课：1、师：同学们，你们喜欢读古诗吗？你们会背哪些古诗，能试着背给我们听一听吗？（指名三、四名学生背）还有哪些同学想背？这么多同学都想背呀？（指名学生）会背的请跟着一块儿背。

2、师：看来，同学们都是爱读诗的孩子，老师今天也给大家带来一首流传了一千多年的古诗，（出示课题：绝句）板书课题：绝句。

齐读课题。

这首诗是唐代大诗人杜甫的作品，公元762年成都尹严武入朝，蜀中发生动乱，杜甫一度避往梓州，第二年安史之乱平定，又过一年，严武回到成都，杜甫得知他的消息也跟着回到成都的草堂，并在草堂中写下这首诗。

既然这首诗已流传了一千多年，我想它一定有无穷的魅力，你们想学这首诗吗？好，下面我们就一起来学习这首古诗。

二、自学古诗，初知诗文大意：1、师范读：师：先请同学们认真看着这首诗，听老师把这首诗读一遍。

（配乐朗读）2、自由读古诗：师：下面请同学们试着像老师这样把古诗读一读，比一比，看谁读的认真。

（教师个别辅导）3、指名读：师：老师这里有几个生字，谁会读？（我会读）读的真准！那谁能像老师那样把古诗读一读？（指名读）每个字字音读得很准，还有谁想试一试？（指名读）读的不错！请各位同学再认真听老师把诗读一遍。

谁愿意再来读一读？（指名读）读得真不错，都快超过老师了。

4、比赛读：师：我们就应该像她这样读，读出诗的节奏美。

（出示朗读指导）我们小组之间开展一次比赛，看看哪个组读的好！一组读题目，其余四个组，一组读一行。

一二组比三四组读的好。

下面男同学和女同学开展一次比赛，看是男同学读的好，还是女同学读的好。

5、齐读：师：老师宣布成绩，并列第一。

（欢呼）请同学们一起齐读一遍。

读的真美。

6、布置自学，进行网络学习：师：你们刚才都读了这首诗，那这首诗带给你怎样的感受？（美）板书：美这首诗给我们带来美的享受，请同学们利用桌上这台电脑进入我们的学习网站学习这首诗，弄懂这首诗的意思。

古诗《绝句》教学设计古诗《绝句》教学设计范文（通用5篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的古诗《绝句》教学设计范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

古诗《绝句》教学设计1（一）教学目标：1、认识9个生字，读准字音，了解字义，指导书写“船”，认识“舟”字旁。

2、有感情地朗读古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、体会古诗所表达的情感，激发学生的想象力和学习古诗的兴趣。

（二）教学重点：1、认识生字，正确书写“船”字，认识“舟”。

2、有感情地朗读课文。

（三）教学难点：有感情地朗读课文，使学生在朗读与想象中感受诗的意境。

（四）教学准备：课件、生字卡片（五）教学过程：一、激趣导入同学们，老师看到当你走进这个教室就在关注这个大屏幕（课件：绝句背景图，创设情境），那你能告诉我，看了这幅画面，你想对我说些什么？（太美了）是啊！这就是我们的生活，这就是美丽的大自然，这就是唐代大诗人杜甫在饱经了战乱之苦后重返四川成都杜甫草堂时所看到的周围美景。

于是他有感而发，写下了这段流传古今的千古《绝句》。

二、初读课文，整体感知1、老师范读（课件：在背景图上一行行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。

）想听一听那优美的诗文吗？2、学生初读感知你是不是也想读啊？（学生自由读文，注意把生字的读音读准，把诗句读通顺。

）3、指名读、齐读。

读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天成之美。

三、随文识字，理解古诗内容，指导朗读。

（一）学习第一句（课件：“两个黄鹂鸣翠柳”，声景并茂。

）1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹂在树梢上鸣叫。

）2、所以诗人脱口而出“两个黄鹂鸣翠柳”。

3、学习“鹂”、“鸣”、“翠”（课件：3个字在诗中逐渐变大，跳出来，达到重点学习的目的。

）学生用各种方法记忆“鹂”、“鸣”、“翠”。

绝句微课教案这是绝句微课教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

绝句微课教案第1篇绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

黄鹂：又称黄鸟，雄鸟羽毛金黄色，雌鸟黄中带绿，名声婉转，栖于高枝。

白鹭：羽毛雪白、双腿细长的能够捕食鱼虾的一种水鸟。

千秋：千年，谓年代久远。

东吴：长江下游南岸地区。

绝句是诗体名。

绝句、律诗为唐代的今体林诗（后世称为近体诗），以区别于古体诗。

这首诗以“绝句”写入诗题，又因同时有同体诗四首，所以合题为《绝句四首》，不令立体目。

这首绝句为四首中的第三首。

这首七言绝句每一句各写一种眼前的景物。

“两个黄鹂鸣翠柳”黄鹂本栖息高枝，此时鸣与翠柳之上，古代诗词中“于”字长被省略，如果补进去就是“鸣于翠柳”。

“翠柳”表明柳叶新绿春意渐浓，黄鹂在柳叶新绿的枝头婉转的发出呖呖的声，显示了春日风光。

“一行白鹭上青天”白鹭飞上高空，随着春暖而更有勃勃生机。

“窗含西岭千秋雪”，从窗框中望出去，西岭的久积未消的雪清晰可见，好像就包含在窗框中一样。

“门泊东吴万里船”门前停泊的是万里航行的东吴船，是驶向长江下游地区的，还是由下游驶下来的？长江虽长，航程虽远，但江上船只总是往返行驶，无论是驶来的、驶去的，都使诗人想到沿长江而下，可至中游地区的襄阳，转道可至故地洛阳；正因为如此，他系情于门前停泊的东吴船，对它产生遐想。

四句尽管都写景物，但前两句写的景物以色彩（绿柳、黄鹂、白鹭、青天）、声音（鸣、飞）、动静显示春光明丽，后两句则以静景（远景、近景）暗示动意；禽鸟在春暖时节如此活跃，自己不能无动于衷的心思也得到映示。

诗人的眼前景物当然不止这些，他把它们摄入诗中是有选择的，因景生情、以情取景，这就是他的选择准则。

杜甫的《绝句》是一首脍炙人口的写景小诗。

整首诗虽只有28个字，但字里行间却洋溢着韵味无穷的美。

一、色彩美。

诗人展开语言的调色板，选用缤纷的色彩，将眼前的景物描绘成一幅绚丽多彩的画面，使它产生了诱人的魅力。

《绝句》教学设计《绝句》教学设计(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《绝句》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《绝句》教学设计1一、教学目标：1、知识目标：学习《绝句》，理解古诗的含义，理解诗句中“鸣”、“上”、“含”、“泊”的意思，能用自己的话说出古诗所描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。

2、能力目标：正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。

3、情感目标：通过对古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱大自然、热爱祖国传统文化的情感。

二、教学重难点：重点：读懂诗歌所描绘的意境。

难点：对诗句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解。

三、教学流程：（一）导语揭题，激发兴趣1、导入：同学们喜欢读古诗吗？我想你们一定积累了不少古诗吧！人们常说“诗中有画，画中有诗”，有几首古诗就藏在图画里，我们一起去把它们找出来，好不好？(出示《草》、《宿新市徐公店》的图片，请学生根据出示的图片背诵描写春天的古诗。

)2、师：同学们发现了吗？这两首诗描写的都是哪个季节的景色？（生：春天）春天是美丽的、多彩的。

有许多人歌颂过春天，有许多人赞美过春天，为我们留下了一篇篇优美的诗作。

今天，让我们再来学习一首描写春天的古诗吧。

它的题目是《绝句》（课件出示）（板书：绝句，老师在田字格里书写，生跟着老师书空）课件出示：绝句是一种古诗的体裁，一首四句，每句五个字的叫五言绝句，每句七个字的叫七言绝句。

4、师：请同学们翻到课本第78页，看看杜甫所写的这首绝句是几言绝句。

（学生看后回答）（二）初读古诗，尝试感悟1、学生自由读古诗：请同学们自由地读一读古诗，把字音读准，把诗句读通。

2、检查生字：要读好杜甫的《绝句》，必须穿过一个美丽的生字花园，我们一起去看看吧！（课件出示生字和拼音，检查学生的预习情况）3、师：（课件出示节奏）读诗不仅要读准，还要读出诗的节奏，诗的韵味，这也是绝句的一个重要的特点，让我们通过一个游戏体会一下。

《绝句》两个黄鹂鸣翠柳教学设计教材分析《绝句》是唐代诗人杜甫的作品,诗中描写了他的住处—成都城外浣花溪草堂前那明媚秀丽的景色,展现了诗人开阔的胸襟,传达出诗人愉悦舒畅的心情。

学情分析在学习古诗时一定要多读,读出感情,还要发挥想象力,边读边想象诗中所描绘的画面,体会诗情画意。

教学目标1.学习《绝句》的生字。

2.理解诗意,体会作者的思想感情3.背诵古诗重点难点重点:理解诗句的意思。

难点:想象诗歌的意境,体会诗人的感情。

教学准备生字卡片、挂图。

教学时间一课时教学过程一、复习导入1.背诵《早发白帝城》2.回想这首诗表现了诗人什么样的思想感情？3.今天我们学习第二首诗《绝句》,看看诗人又描写了一种怎样的景象二、自由读诗句,学习生字1.自由读诗句,画出要求会认会写的生字。

2.同桌合作,读准字音,记住字形。

三、学习古诗,理解诗意1.再次诵读古诗,出示挂图。

2.学习1、2句。

(1)“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”。

“黄鹂”“翠柳”“白鹭”“青天”这些词语有什么特点?(提示:名词前面都加了表示颜色的词)(2)这两句诗各写了什么?诗人是怎样观察的?你能想象出诗句所描绘的画面吗?（3)根据自己的理解说说这两句诗的意思。

(提示:两个黄鹏站在新绿的柳枝上欢唱着,一行白鹭自由地飞向蔚蓝色的天空)3.学习3、4句(1)“窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船”这两句诗中“千秋”万里“各说明了什么?提示,是相对的,一说时长:一说距离远,表选了诗人开阔的胸怀)(2)这两句诗诗人是从什么地方观察的?诗人看到了什么(提示;从窗口向外看,诗人看到了千年不化的积雪和来自东吴的船只)(3)说说这两句诗的意思(提示:站在窗前望去,西山山顶千年不化的积雪犹如一幅壮美的画卷镶嵌在窗框中,从遥远的东吴驶来的船只就停泊在门前江边的码头上)四、再读古诗,体会感情1.找出诗中的4个动词,看看哪些是真动,哪些不动(“鸣”与“上”是有动感的;“含”与“泊”是无动感的)2.这首诗表达了诗人的一种什么情感?五、背诵古诗1.有感情地背诵这首诗,感受诗中所描绘的优美景色2.检查背诵板书设计绝句两个黄鹂鸣翠柳动态一行白鹭上青天有动有静、有声有色窗含西岭千秋雪无比喜悦静态门泊东吴万里船。

《绝句》教案优秀6篇《绝句》教案优秀6篇1【教学目标】1、带领学生复习已经学过的一些基础知识。

（主要是文学体式、唐代诗人及其风格）2、掌握杜甫的生平及体会情感取向。

3、学习并掌握诗歌鉴赏的基本要点，主要是学会从一首诗的动词及形容词中把握作者情感，体会作者创作意图。

4、理解“寓情于景”的。

写作方法。

【教学分析】1、教学内容分析近年来虽然《考试说明》把诗歌鉴赏的要求定位在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上，但在实际考查中，诗歌鉴赏题的得分率一向偏低，所以过去多年的诗歌鉴赏的备考策略，往往强调指导学生认真分辨题型、明确。

试题常见的置误方式、掌握一定的解题技巧等。

但是，高考的诗歌鉴赏题，以主观表述的形式考查学生的诗歌鉴赏能力，这种命题方式的转变在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度，也迫使我们在诗歌鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。

根据考试说明，我们对诗歌鉴赏的命题走向有这样一个初步认识：材料的选择应该是浅易的、脍炙人口的，在设题角度上分两个方面对作品的形象、语言和表达技巧进行鉴赏，对作品的思想内容进行评价，允许考生在尊重定论的基础上适度发挥。

所以，这节高考诗词鉴赏指导课主要围绕《考试说明》的要求进行设计，使学生掌握把握诗歌鉴赏的基本要点。

2、学生情况分析为了既能体现命题者在《考试说明》中所提出的“初步鉴赏”的要求，又能在题目的区分度上达到理想状态，高考所选择的诗歌材料应会比较浅显，学生能初步读懂。

经过一轮训练，学生对诗歌主观题的命题形式基本了解，但在真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与具体的诗句关键词的把握能力还有待提高。

所以，本节课的设计把培养学生把握关键词并以此来获得诗人情感信息作为重点。

3、教学方法分析针对学生文化底蕴薄弱，诗词形象思维能力差等特点，本课利用多媒体教学的直观性、形象性等优点，采用音乐、动画、图片等营造诗歌气氛，调动学生的情感。

本课遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，通过教师的引导、启发、小结和学生的朗读、分析等互动形式活跃课堂气氛，以期达到提高学生的诗词鉴赏能力的目标。

一、教案基本信息绝句《两个黄鹂鸣翠柳》教案学科领域：语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵绝句《两个黄鹂鸣翠柳》。

（2）理解绝句的意思，体会诗歌描绘的景象和表达的情感。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。

（2）运用朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容。

（3）培养学生通过诗歌表达情感的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

（2）培养学生对诗歌的兴趣，激发想象力。

（3）培养学生珍惜友情，乐于分享的品质。

三、教学重点与难点重点：1. 正确朗读和背诵绝句《两个黄鹂鸣翠柳》。

2. 理解绝句的意思，体会诗歌描绘的景象和表达的情感。

难点：1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 通过诗歌表达自己的情感。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生感受春天的美好。

2. 朗读法：通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解诗歌内容。

3. 任务驱动法：引导学生通过诗歌表达自己的情感。

五、教学准备1. 教学课件：包括诗歌全文、生字词、图片等。

2. 教学道具：图片、实物等。

3. 作业本：用于学生书写和练习。

六、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示春天的图片，引导学生感受春天的美好。

（2）引导学生回忆已学的春天的诗歌。

2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《两个黄鹂鸣翠柳》。

（2）学生跟读，注意语音语调的准确性。

（3）教师讲解诗歌中的生字词，学生跟读。

3. 理解诗歌（1）教师引导学生通过图片、实物等理解诗歌内容。

（2）学生讨论，分享自己对诗歌的理解。

4. 背诵诗歌（1）教师引导学生朗读诗歌，注意语气、情感的把握。

（2）学生跟读，尝试背诵。

（3）教师鼓励学生大胆地表现自己，进行诗歌朗诵。

第二课时5. 复习诗歌（1）教师提问，检查学生对诗歌的掌握情况。

（2）学生朗读诗歌，巩固记忆。

《绝句（两个黄鹂鸣翠柳）》教学设计学习目标：1、会认5个生字，正确书写“绝、柳、窗”。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、了解诗意，感悟诗人对大自然的赞美之情，激发学习古诗的兴趣。

课前三分钟展示：展示描写春天的古诗；杜甫的诗。

一、由课前展示引入，揭示课题：《绝句》读题，书空，写“绝”字。

二、出示学习目标。

三、学习方法。

解课题、知作者、读正确、明诗意、入诗境悟诗情、感情读、熟成诵四、学习古诗。

1、解课题：读课题，“绝句”是古诗体裁之一，一首四句，每行五字或七字。

五字的称为五言绝句，七字的称为七言绝句。

齐读课题。

2、知作者：杜甫，字子美，唐朝诗人，有1400多首诗保存下来，被称为“诗圣。

”3、读正确：认识五个生字（鹭、含、岭、泊、吴）。

识字，将字放到诗句中朗读。

4、明诗意：a、出示诗句，齐读。

（逐句出示，读）b、诗里面写了哪些景？物？学生说，教师画。

读诗。

c、平时应该怎么说这句话？边读边释句。

5、入诗境，悟诗情：a、出示“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”（朗读，说到春天，你们会想到哪些词语？）带着心情朗读。

颜色：黄，翠，白、青。

b、出示“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

”如果你是诗人，此时此际会想些什么？心情又是如何？带着心情来朗读。

6、感情读：出示诗句，画出节奏，对对子读，了解对仗。

7、熟成诵：小组展示背诵。

五、拓展描写春天的诗句。

六、展学。

用自己喜欢的方式来背古诗。

《绝句》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《绝句》教案《绝句》教案（通用12篇）《绝句》教案篇1【教材分析】本诗由两联工整的对偶句组成。