14东方之珠导学案

14、“东方之珠”教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过对课文的诵读品味，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学准备：多媒体课件、有关香港的历史资料、背景音乐。

教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：1、通过对课文的诵读品味，了解香港的美丽和繁华。

2、激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情课时安排：2课时第二课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、通过对课文的诵读品味，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学过程：一、了解香港，激发兴趣（多媒体导入）1、出示香港的旗帜，欣赏东方之珠的美景。

2、导入课题：人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。

今天，我们就一起来领略这颗明珠的风采。

（完成课题板书：14、“东方之珠”。

）3、学生根据课题提出问题。

二、自读课文1、提出自读要求。

2、学生自读课文。

3、说说自己的感受。

三、自主学习，整体感悟东方之珠的美（一）、整体感知东方之珠1、香港美在哪呢？自读第一段。

提问：香港美在哪？板书。

2、我们知道香港是我国通向世界的南大门，导读第一段。

3、感情诵读第一段。

四、感悟香港的美景（过渡：现在，我们就一起去游览、欣赏香港的美景）（一）、感悟沙滩的迷人首先，让我们一起走进迷人的浅水湾。

1、在教师的配乐泛读中，欣赏“浅水湾”的美景。

2、交流：说说看到了什么，听到了什么？说说自己的感受(板书：舒服) 。

3、学生自读，勾画从哪个句子感觉到舒服？指名读、齐读。

4、交流漫步…沐浴…倾听，指导诵读。

5、导读第一句，交流“浪平沙细、阳光和煦”。

6、配乐朗读，读出舒服之感。

过渡：游玩了浅水滩，你还想去什么地方呢？（二）、根据学生的兴趣感悟其他景物。

1、自读3～5段，选择自己喜欢的段落读，也可以和你的同桌一起读。

2、提问：想想你为什么喜欢这个地方？（三）、感悟海洋公园的精彩根据学生兴趣过渡：游完了迷人的浅水滩，你们还想去什么地方呢？根据回答导入。

课文东方之珠教案（专业14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学校：县前小学 年级科目：三年级语文 班级： 组别： 姓名： 主备人：韩蕾 上报时间：2014.11.7 审核人：姬海燕 审批时间：2014.11.7 上课时间： 2014.11.11 导学案编号 （ 59 ）课 题 ： 14.“东方之珠”（第二课时）【学习目标】1.我能有感情的朗读课文。

（重点）2.我能学会围绕中心句来展开叙述的表达方法。

（难点）3.我能感受香港的美丽繁华，培养热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4.展示时，我能做到吐字清晰，声音洪亮。

【学法指导】 独学——对学——群学。

【预习案】（约5分钟）温馨提示： 1、我能采用独学的方式，完成下面填空。

2、组长汇报本组的预习情况。

默读课文第一段，我能独立完成填空。

（每空2分，共8分，我能得___分）_______ 是我国通向世界的南大门，那里有_________________、__________________和__________________。

【探究案】（ 约20分钟）温馨提示：1、小组长做好组织先独学，后对学，再群学。

2、请完成的先在组内预展，做好全班展示准备。

3、对展示的小组进行点评，奖励前两个小组。

探究一：我能采用自己喜欢的方式朗读课文三、四自然段，并能完成下列表格。

（每空3分，共12分，我得___分）温馨提示：1、小组长做好组织先对学，再群学。

Array2、对展示的个人进行点评，奖励前两名。

探究二：我能有感情的朗读课文第五自然段，完成下列问题：1.用“_______”画出这一段的中心句。

2.你从哪句话看出香港是“灯的海洋”？【检测案】（10分钟）我能仿照课文第五段的写法，围绕“一到休息日，街上就热闹起来”写一段话。

一到休息日，街上就热闹起来。

_____________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________________________【训练案】1.一到课间活动时间，操场上热闹非凡。

威信县水田镇中心学校三年级语文（上册）导学案 主备教师 周贵春 第 单元 授课教师 授课时间 月 日课题14、“东方之珠” 课型 新知探究 课时 第 1 课时 学习目标1、 我会认两条绿线里的生字，会读会写田字格里的10个生字。

理解由生字组成的词语。

2、 我能正确地朗读课文。

学习重难点 会读会写田字格里的10个生字。

学 习 过 程 温馨提示 设计意图探探究究学学习习 一、目标再现（我知道） 二、学情展示（我领先） 1、给生字注音并组词。

还能提醒大家容易读错写错的字。

浅（ ）浴（ ）舒（ ） 服（ ） 剧（ ） 精（ ）闹（ ）店（ ） 夜（ ） 串（ ） 2、我会读二类生字。

并会给田字格里的生字描红。

3、对子互读由生字的词语，再说说词语的意思。

4、、用自己喜欢的方式，正确地朗读课文。

5、组内分享预习收获，讨论预习时遇到的问题，总结不能解决的难题和新发现。

三、合作探究（ 我最棒） 1、我们组通过读课文后还存在的问题有： 2、老师的问题： (1)这篇课文讲的是一件什么事？ (2)“东方之珠”指谁？ 四、课堂检测（我达标） 我能组词 浅（ ）浴（ ）精（ ）闹（ ）舒（ ） 线（ ）欲（ ）睛（ ）闲（ ）舍（ ） 五、课堂小结（我能行） 这节课我的收获是： 。

预预习习引引领领 六、预习目标（我明白） 我能初步理解课文内容，了解香港的繁华和美丽。

七、指导尝试（我先行） 1、我国通往世界的南大门是哪里？ 2、课文主要介绍了香港的哪些地方？ 3、香港的晚上是什么样的？ 八、课后延伸（我动脑） 查找有关香港的资料。

组内交流生字的音、形、义，分享预习成果。

分享收获，解决问题。

合作是成功的关键 多读课文就能解决了！ 生字教学结合检查预习时完成教学任务。

通过组内对学，在相互交流中获取知识。

通过组内群学，在学情展示时产生问题、提炼问题、定准问题。

合作探究部分留白主要是要求学生把在学情展示时总结出来的与本节课有直接联系的问题提出来，老师要根据本节课的重难进行分析、筛选，即时形成有效的导学问题。

《东方之珠》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、能说出香港被称为"东方之珠"的原因。

3、通过课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

4、能仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。

教学过程：一．复习导入，整体感知1、导入：今天我们继续学习14课，齐读课题（板书：14、东方之珠）2、复习生字词，帮助正音。

3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有哪些景点呢？（生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）过渡：请你们自由地读课文2-5小节，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。

看你们最想去什么地方？二、精读课文，悟文****相机学习：1、学习第三自然段1、那么多同学选择去海洋公园。

那我们赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？（有海豚、海狮的表演）2、老师这儿有一幅图，同学们看看它们是在表演什么节目？3、能从课文中找到相应的句子读一读吗？（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。

）4、游客们看了如此精彩的表演，心情怎样？从哪个词可以看出来？（开怀大笑）你能把这种快乐的心情通过朗读向大家展示一下吗？指名评读：他哪个词读得不错？你会这样读吗？甚至比他读得更棒？5、这么精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多外国游客呢，所以海洋公园才会被世界知道，才会这么的——举世闻名。

过渡：著名的海洋公园观赏完了，接下来你想去哪里呢？2、学习第二自然段我们看看书上是怎样描写沙滩的？出示第二自然段文字。

请大家自由读读第二自然段，想想哪句话美？把你认为美的句子多读几遍。

交流：哪句话美？a、我们一起轻声读读这句话。

红线画出：每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪滔拍岸的声响，真是舒服极度了！b、出示沙滩图，配乐。

师指图口述：是呀！这里有蓝色的浪，金色的沙，多美呀，请大家闭上眼，自由想象一下，此时此刻，你也随着这群游人来到了这里，漫步在金色的沙滩上，在海边，你正尽情享受着阵阵轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响——（放海滩录音）（稍作停顿）大家感觉如何呢？（真是舒服极了！）好，就让我们带着这种感觉，再来读读这句话。

8分钟8分钟12分钟看到了什么？（3）再细细读读第一自然段，你感受到了什么？看看哪些句子写得很美？哪些词用得好？为什么？3.谁能把这种轻松、自在、悠闲的感受读出来？环节二：学文（二）第三段１．一生读第三自然段，其他小朋友边听边想：这一自然段是紧扣哪个词语来写的？（精彩）２．从哪些句子能看出表演很“精彩”，能通过你的朗读体现出来吗？３．交流“举世闻名”的含义。

环节三：学文（三）第四段１．一生读书，其他学生看着图片想一想完成屏幕上的填空：摩天大厦 ，各种商品 ， 的街道上 。

２．你为什么填这个词语，根据图片体会词语的意思。

３．从这些词语中你体会到了什么？你能把这种体会通过朗读表达出来吗？环节四：学文（四）第五段１．香港的夜景给你留下什么印象？（灯特别多、亮）2．这样美的夜景，课文是怎3.指导朗读第一段。

环节二：学文（二）第三段1. 师出示要求，。

2. 出示课件，指导理解“精彩”之意。

3. 指导理解“举世闻名”之意。

环节三：学文（三）第四段１．出示三幅图。

２．指导理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目” “人流如潮”。

３．指导朗读。

环节四：学文（四）第五段１．出示图片欣赏。

师：瞧，这就是香港的夜景。

2．巡视指导。

指名回答，体会比喻句的用法，本体喻体的恰当，先总后分的多媒体，课件多媒体，课件多媒体，环节三：课堂小结，2分钟么来描写的呢？自己读读课文，体会体会。

3．片断练习：围绕“一到双休日，街上就热闹起来”写一段话。

环节五：课堂小结，布置作业。

写作结构，总写什么，分写什么。

3．教师指导：仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。

环节五：课堂小结，布置作业。

纸质材料板书：迷人的沙滩舒服著名的公园有趣“东方之珠” 繁华的街市热闹灯的海洋教后反思：。

课题13、东方之珠课型新授课课时2课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从哪几方面介绍香港的。

3、了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学重点抓住文中关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华。

教学难点理解香港因何被称为“东方之珠”。

突破重点难点设想以疑导学、自主探究、合作学习相结合，采取多种形式的朗读，理解字、词的意思，读中感悟香港的繁华，产生爱香港、爱祖国的思想感情。

教学媒体多媒体课件教师活动及主要语言预设学生活动预设一、多元导悟，合探解疑（一）、听录音，初识香港美景1、同学们，这节课我们去尽情饱览被美称为“东方之珠”的香港。

现在我们跟着导游小姐一起去游览那里的山山水水，大街小巷吧!要求：闭上眼睛认真听，仔细想，想想导游小姐向我们介绍了哪几个景点？2、汇报交流：请同学们回忆一下，刚才我们游览了哪几个景点？比一比哪个同学听得最认真！相机板书:迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市(评价：你们的耳朵真灵，摸摸自己的小耳朵夸夸自己)3、分组旅游，选定学习内容：出门旅游一定要选好景点，如果让你们自己选一处最喜欢的景点，你们会选哪里呢？（二）、读文本，了解香港美景1、小组合作：（1）用“读—划—写—议”的方法和步骤完成旅游答题卡，说一说这个景点具体美在哪里。

（2）动情之处可以在小组内美美地读一读。

（3）学完后选一名小组长汇报，其他同学积极补充。

认真听指名汇报相机板书夸夸自己自由选组小组合作讨论交流填写卡片（三）、谈收获，享受香港美景A:迷人的沙滩——浅水湾1、请这个组的同学向我们介绍浅水湾的美景（课件出示：浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。

每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。

）①想想哪些词最能体现浅水湾的迷人呢？汇报：浪平沙细、阳光和煦浪是那么平，沙是那么细，和煦的阳光照在身上暖暖的，这种感受用文中哪个词来表达？（板书：舒服极了）（评价：谁来读这个词？还不够舒服，谁再来？好舒服啊！真是太舒服了！）②因此，每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，此时如果你光着脚走在沙滩上，一脚踩下去，感觉怎么样？这时你会怎么走？（轻轻地、慢慢地、悠闲地走，这就是——漫步）“轻柔的海风”吹在脸上会有怎样的感觉？是啊，轻轻柔柔的，好凉爽，好舒服，仿佛整个人都浸在海风中了，这就是——齐读：沐浴着轻柔的海风在热闹的沙滩上，你怎样听，才能听到浪涛拍岸的声响呢？（认真地听，仔细地听，静静地听，这就是——倾听。

《“东方之珠”》导学案（教师专用版）科目/教材语文(苏教) 年级：三年级课题： 14《“东方之珠”》课时：第一课时执教：李素娟学习目标：1、我能正确、流利地朗读课文。

2、我能正确读、写本课生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

3、初步理解课文内容，了解香港的美丽和繁华。

重、难点：1、我能正确读、写本课生字，理解由生字组成的词语，会用“倾听”、“闪耀”口头造句。

2、初步理解课文内容，了解香港的美丽和繁华。

教学环节及时间安排教学内容提要教学操作流程所需资源设计意图评议学生学习事项教师导控事项课前预习(15分钟)看教材、按要求完成学习卡1.组长课前分发学习卡。

2.布置预习任务。

了解各组布置预习任务的情况。

1.教材。

2.学习卡。

培养学生自主学习的好习惯，为上课做好准备。

环节一：（2分钟）学习课时学习目标（群学）齐读学习目标，明确本节课学习任务。

呈现第一课时学习任务。

课件让学生明白将要完成的学习任务。

环节二：（5分钟）导入新课，揭题质疑1.个学2.群学1.学生欣赏香港图片。

2.齐读课题：14“东方之珠”。

3.围绕这个课题，你想知道什么？1.情境导入：课件展示香港图片。

2.揭示课题：人们都说，香港是镶嵌在世界东方的一颗璀璨的明珠。

今天，我们就一起来欣赏这颗明珠的风采。

（板书课题：14“东方之珠”3.整理学生的提问。

课件学生紧扣课题提出问题，点燃思维的火花。

环节三：（15分钟）初读课文，整体感知，学生字词1.个学2.对学3.组学3.群学1.学生按初读要求自读课文。

2．同桌互读生字。

说说自己用什么巧妙的方法记忆生字。

3．开火车读词语。

说说自己读懂了哪些词语。

4．指名用“倾听”、“闪耀”口头造句。

5．齐读课文，小组讨论围绕课题提出的疑问。

1．出示初读要求:(1)读准字音，读顺长句，读通课文，划出生字词。

(2)查字典或联系上下文理解词语，你读懂了哪些词语。

（3）给各自然段标上序号，思考课文是从哪几方面介绍香港的？2．出示词语，教师相机正音。

国标本语文第五册14、东方之珠教案第二课时本文是关于国标本语文第五册14、东方之珠教案第二课时，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

【目的要求】在朗读和交流中让学生品位本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。

一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。

真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。

我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。

（出示通行证）二、学习二——五自然段:1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。

（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。

（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。

行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。

它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。

游客们不时被逗的开怀大笑。

”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。

（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。

（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。