广州市中等职业学校教学改革创新行动计划
（2011-2015年）
中等职业教育担负着培养数以万计高素质劳动者和技能型人才的重要任务，是我市经济社会发展的重要支撑。
新形势下，随着经济社会发展和产业结构的优化升级，对技能人才培养质量提出了更高的要求，广大人民群众对优质中等职业教育提出了更高的期盼，我市中等职业教育已步入从侧重规模扩张转向强调内涵发展，注重提高教学质量和办学效益的新的历史时期。
教学改革创新是提高我市中等职业教育质量，推动中等职业教育内涵发展的关键环节，是当前我市中等职业教育改革发展的核心。
为了进一步推进我市中等职业学校的教学改革创新和科学发展，进一步贯彻落实全国、全省教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，根据教育部《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012年）》《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》（教职成〔2008〕8号）等文件精神，特制定本行动计划。
一、总体思路
坚持党的教育方针，以科学发展观为指导，深化中等职业学校教学改革，促进学校内涵发展，全面提高教学质量，切实增强我市中等职业教育促进就业、改善民生、服务我市经济社会发展的能力，努力形成支撑我市产业结构优化升级，促进经济社会发展的中等职业教育服务体系。
坚持面向市场，以就业为导向，立足促进学生全面发展，以提高教学质量为重点，以工学结合的中等职业教育人才培养模式为教学改革创新突破口，以品牌专业和精品课程建设为重要抓手，进一步加强中等职业教育教学研究，规范教学管理，建立教学质量保障、监控和评价体系，实现我市中等职业教育的全面、协调、可持续健康发展。
二、主要目标和任务
（一）创新培养模式，深化校企合作，增强我市中等职业教育人才培养的适应性和针对性。
在全市中等职业学校全面推进工学结合等人才培养模式改革，进一步调动行业和企业参与职业教育的积极性，深入推进校企紧密合作，联合组建教学指导委员会，共同开展专业、课程建设，努力实现专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。
（二）优化专业结构，深化课程改革，促进我市中等职业教育的专业和课程建设。
以我市经济社会发展和产业结构升级优化为导向，统筹全市中等职业学校专业设置和专业布局。
积极开展品牌专业和精品课程建设，推进公共基础课程改革，构建具有广州特色的中等职业教育专业格局和工学结合课程体系。
（三）加强教学研究，规范教学管理，推动我市中等职业教育实现内涵发展。
逐步完善中等职业教育教科研网络，加强教科研队伍建设和校本教研。
建立健全教学管理制度，加强学校课程与教学常规管理，进一步理顺公共基础课与专业课，学业质量检测与技能竞赛的关系，初步构建全市中等职业教育教学质量监
控体系，逐步建立促进中等职业学校开展教学改革创新，提高教学质量的管理和保障机制，促进学生综合素质和职业能力的全面提高。
（四）加强校长和教师能力培养，提高我市中等职业学校管理和教学水平。
以提高校长科学管理能力和教学改革领导能力，提高教师教学改革研究和实践能力为目的，制定和实施我市中等职业学校管理干部和教师能力提升计划，加强教师进修培训和教学、专业技能竞赛，培养一批职业教育名校长、名教师，发展壮大“双师型”教师队伍，全面提高师资队伍建设水平。
三、主要措施
（一）扎实推进素质教育，促进学生全面发展。
1.坚持育人为本，德育为先。
探索以职业指导及生涯发展规划为载体的中等职业学校德育工作模式，通过学生入学初开展的职业认识与体验，到专业课程学习后开展的职业学习与训练，以及在整个学习过程中的生涯发展规划，培养学生对职业的认同感和自豪感，激发学生的学习兴趣和信心，帮助学生树立正确的人生观，培养学生良好的职业道德。
2.树立正确的人才观和质量观。
切实转变教育理念，正确处理学生综合素质提高和职业能力培养的关系，正确处理学生文化基础知识学习与职业技能训练的关系，促进学生的全面发展。
（二）坚持以就业为导向，创新、推广工学结合等人才培养模式，实现学生可持续发展。
3.实行工学结合、校企合作、顶岗实习等人才培养模式。
以政府为主导，建立行业参与、学校与企业紧密合作的办学和专业教学指导委员会，把大力提升人才培养与经济社会需求的吻合度作为关键切入点，在专业设置、人才标准和培养方案设计、课程改革、教材建设、实训实习、就业指导、产学研合作以及教学组织等全方面开展合作，推动优秀企业文化进校园，形成行业、企业、社会组织深度参与的具有广州特色的中等职业教育工学结合人才培养模式。
4.探索中高职衔接的高技能人才有效培养模式。
加强中等职业学校与高职院校的交流与合作，从培养目标的定位、专业设置、课程安排以及学习年限等方面探索中、高职衔接的培养方案。
从2011年开始，选择试点专业开展中高职衔接课程改革，以点带面，总结经验，逐步扩展到所有中高职对口自主招生和“三二分段”联合培养专业。
（三）启动品牌专业和精品课程的建设，深入推进课程改革，构建工学结合课程体系。
5.坚持面向社会、面向市场，立足科学、充分调研，依据我市经济社会发展和产业结构调整优化升级需要，进一步调整、优化我市中等职业教育的专业结构和布局，进一步加强对全市中等职业教育专业的规划和统筹，开展品牌专业建设。
中等职业学校根据学校的优势和特色，进一步明确学校办学定位和办学目标，积极建设学校的品牌和特色专业，推动各中等职业学校“做强、做优、做特”。
6、构建各专业工学结合课程体系，开发工学结合课程；大力开展精品课程的建设，深入推进课程改革，努力实现专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。
积极推进学历教育和职业资格证书“双证书”制度，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。
7.坚持能力为重，加大实践教学力度。
加强学生实践能力和综合职业技能培养，高度重视实践和实训教学环节，针对相应职业岗位（群）的能力要求确定专
业课程，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。
在加强专业实践课程教学、完善专业实践课程体系的同时，积极探索专业理论课程与专业实践课程的一体化教学，进一步加强毕业设计工作，改进职业资格证书考试的辅导方式。
贯彻落实广州市教育局《关于进一步深化我市中等职业学校技能竞赛的实施意见》，加强师生职业技能竞赛。
8.继续深入开展中等职业学校有效教学的研究与实践活动，以提高教学效益、改进教师的教学行为和学生的学习行为为主要目标，总结、提炼和推广近年来我市中等职业学校有效教学的研究和实践成果。
全面推行学分制教学管理制度改革，构建具有职教特色的弹性课程体系。
充分发挥现代信息技术作用，积极探索和构建信息化环境下的教育教学新模式，确保工学结合人才培养模式的有效实施。
积极借鉴国际和国内的先进职业教育理念和教育经验，加强国际交流与合作，学习先进教育模式和教学方法。
（四）加强校长、骨干教师培训和“双师型”教师队伍建设，优化教师队伍结构，全面提高学校管理和教学水平。
9.加强重点、示范中等职业学校校长和中青年校长培训，以“双师型”教师队伍建设为重点，加强中等职业学校教师队伍建设。
重视教师职业道德培养，加强德育教师、班主任和实习、就业指导教师队伍建设，充分发挥和调动教师在教学改革创新中的重要作用。
大力组织教师教学竞赛和专业技能竞赛，促进教师的专业成长。
加大中等职业学校教师出国进修，参加国家级、省级和市级三级培训的组织力度。
落实专业教师定期到企业实践的保障和监督制度，鼓励教师参加继续教育和考取专业资格证书。
10.学校要不断优化教师结构，建立健全技能型人才到中等职业学校从教制度，加强聘任（聘用）具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师。
鼓励学校与合作紧密的行业、企业定期互派人员交流锻炼，鼓励城镇和农村中等职业学校互派教学管理人员、专业教师挂职锻炼。
（五）加强教学研究，规范教学管理，完善全面提高教学质量的长效机制。
11. 充分发挥教育教学研究在教学改革创新中的引领和指导作用。
由广州市教育局教学研究室牵头，完善全市教研网络，加强专兼职教研员队伍建设，加强对全市中等职业学校教研工作的指导，结合中等职业教育发展和中等职业学校个性化发展的需要，开展有针对性的教学研究。
各中等职业学校要建立和完善校本教研制度，结合学校实际，开展教师培训、课题研究和教学研究成果的总结、评选和推广工作，促进学校教学改革创新工作的深入开展。
12. 规范学校的教学行为，加强对中等职业学校教学计划、教学管理等工作的监督和检查，建立中等职业学校教学管理规范和中等职业学校教学质量保障和监控体系；充分发挥主干科目质量检测、教学专项检查的监控、引导和反馈作用，加强对学生学业质量、顶岗实习管理、学生技能竞赛成效等的评估，积极吸收企业参与教学质量评估。
本行动计划是新时期我市中等职业学校加强教学改革的指导性文件，各区、县级市教育行政部门，各教育支持机构，各中等职业学校，要充分认识当前加强教学改革创新工作的重要性和迫切性，贯彻落实行动计划精神和要求，结合实际，加快行动起来，精心组织，科学安排，研究创设工作载体，完善实施保障机制，创造性地组织和实施好本行动计划。
市、区（县级市）两级教育行政部门要以行动计划制定的目标和任务为依据，贯彻落实具体工作措施，加强工作评价和绩效评估，扎实推进各项教学改革创新任务的落实。
二〇一一年三月。
