第8课《一个价值一千亿的名字》
教学内容：一个价值一千亿的名字
教学目标
知识与能力目标
体会对话访谈的方式；师生用对话的方式解读文本。
过程与方法目标
学会利用不同媒介查找与课文相关的信息；
情感态度与价值观目标
树立报效祖国、甘于奉献的正确的价值观。
教学重点
引导学生树立正确的人生观和价值观。
教学难点
多角度、微观地了解一个人
课时安排
1课时。
教学过程
一、新课导入。
1.播放杨澜采访袁隆平的视频资料，学生直观体会对话访谈的特点。
2.学生介绍袁隆平的生平、成就，教师小结。
二、整体感知。
1.一千亿是个什么概念？袁隆平的名字为什么会值一千亿？
2.你从袁隆平的谈话中感受到他是怎样的一个人？在中国历史上还有没有这样的人物？试举一例。
3.你还知道哪些关于袁隆平的事情，说给同学们听听。
三、对话探究。
1.杨澜的采访重点集中在哪两个方面？
示例：巨大贡献和奋斗历程。
2.袁隆平有哪些巨大贡献？他是怎样看待自己的荣誉的？
3.你从袁隆平的奋斗历程中有哪些感悟？
4.你怎样看待袁隆平会拉小提琴这件事？这给我们今天的学习以怎样的启示？
四、课堂感悟。
师：安贫乐道，无私奉献，这就是中国科学家的高风亮节。
我们中国有这样一批爱国、爱事业的科学家，国家的富强指日可待。
生：从这篇访谈中我懂了，一个人仅仅有渊博的学识是不够的，更要有奉献祖国、无私忘我的精神，作为当代的中学生，我们要先立德，树立远大理想，才能为学习指明正确的方向。
生：看了这篇访谈我才知道，科学家并不是一个只会搞研究的书呆子，而是一个热爱生活的人，我们也应该在学习之余，培养自己的爱好，全面发展。
……
四、重点突破。
1.从刚才的表演中，你认为什么样的访谈才称得上是一个好的访谈？
示例：
（1）准备：查找大量翔实的资料，对访谈人有充分的了解。
（2）内容：紧密联系生活，富有时代气息，主题突出鲜明。
（3）形式：思路清晰，问题流畅连贯，环节紧凑，语言平易近人，交流自然真实。
（4）情感：以情动人，以情感人，以情表现人，访谈必须情感真挚。
（5）风格：力求表现出访谈人的突出特点；其次表现出采访者的采访风格。
2.根据以上我们归纳的访谈标准，请你评价一下这篇访谈的特点。
3.如果你去采访袁隆平，除了杨澜的问题，你还会问哪些你感兴趣而又有价值的问题？
五、访谈演练。
假如你是白岩松，现在你要采访的是2008北京奥运会开幕式的总导演张艺谋，你会设计哪些问题，才能让观众更多地了解导演对开幕式的设想以及创新之处？
访谈要求：主题集中，思路清晰，环节紧凑，个性鲜明。
六、课堂总结。
能使13亿人吃饱肚子，这是一个创举，袁隆平教授能几十年如一日一直扎在田间地头搞研究工作，不为金钱、名利所动，这不能不说明中国科学家的操守。
在充满诱惑的今天，作为年轻人，我们在学识水平进步的同时，道德品格能否同步发展，我们能否保持自己的人格不变，这是我们在学习完本文之后应该深思的地方。
七、布置作业。
阅读或查找关于钱学森、邓稼先、茅以升等中国老一辈科学家的事迹，感受他们的人格魅力，从中汲取精神养分。
