15喂——出来(八年级人教版)

15、喂——出来教学目标1、了解作家及小说的文体特征，了解小说情节，理解作品的主旨。

2、续写结尾，让故事所表中心更明确。

教学重点1、了解小说情节，理解作品的主旨。

2、探究想象与现实的关系，理解结尾的含意。

教学难点探究想象与现实的关系，理解结尾的含意。

教学课时：一课时教学过程：一、导入同学们，在初一的时候，我们学过了一篇课文——《斑羚飞渡》，这篇课文不仅让我们感动于斑羚的献身精神，而且告诉了我们人类如何与自然和谐共存。

的确，面对大自然，我们人类应该思考得更多。

今天，让我们一起走进日本作家星新一的科幻小说《喂——出来》，也许我们会从中得到更多的启示。

1、作家简介：星新一( 1926—1997)，堪称日本科幻界奇才。

他以创作精巧别致、富于哲思的“微型小说”闻名于世。

他洞悉人性，以精简的结构、新奇的创意、流畅的对话，简洁有力地描绘出人生百态，处处充满幽默、悬疑和刺激，故事到最后总有出乎意料的结局。

2、文体特征科幻小说，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。

科幻小说的三要素为科学、幻想、小说(即人物、情节、环境) 。

微型小说的特征：1、篇幅短小(一般不超过1500 字)；构思新颖奇特；情节相对完整；结尾出人意料。

因此本文是一篇微型科幻小说。

二、整体感知1、检查预习，字词扫障。

哂( )笑牟( )取履( )行棘( )手铆( )钉贪婪( ) 众目睽( )睽哂笑：讥笑。

胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘考虑。

牟取：谋取名利。

棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。

众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

莫衷一是：不能得出一致的结论。

任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。

逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律的制裁，仍自由自在。

雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快,比喻新事物大量而不断出现。

心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

不容置疑：不许有什么怀疑，指真实可信。

一视同仁：同样看待，不分厚薄。

15喂-出来精河县第二中学李春燕教学目标：1、了解科幻小说的特点。

2、通过探究人物性格，了解人性的多面性和复杂性。

3、了解情节，理解主旨。

4、培养想象力。

一、导入开门见山，直接询问是否预习，试读课题。

再问年轻人最初希望洞里面什么东西出来呢？（联想想象狐狸，金银财宝，神仙。

）二、生字词检测哂(shěn)笑牟(móu)取履(lǚ)行贪婪(lán ) 众目睽(ku í)睽棘(jí)手铆(mǎo )钉铆钉是钉形物件,一端有帽:在铆接中，利用自身形变或过盈连接被铆接的零件。

铆钉种类很多，而且不拘形式。

5.众目睽睽：大家的眼睛都注视着。

6.莫衷一是：不能得出一致的结论。

7.任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨8.逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律的制裁，仍自由自在。

9.雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快,比喻新事物大量而不断出现。

10.心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。

11.不容置疑：不许有什么怀疑，指真实可信。

12.一视同仁：同样看待，不分厚薄。

三、整体感知：速读课文，梳理故事情节。

本文围绕一个什么东西展开——洞。

小说情节四个组成部分是开端、发展、高潮和结局。

你认为这样的洞会存在吗？(不会)作者为什么幻想出这样一个洞？（提示：人们是如何处理废气、废水、废渣的？“无底洞”比喻地球。

作者科学地预测：不去积极治理环境污染，人类将遭到灭顶之灾）四、圈点勾画假如你是法官，有理有据地研究这个问题，谁是罪魁祸首？（圈点勾画）前后四人一小组，有感情的朗读展示。

同学们都很尖锐。

但是，如果你是他们的律师，你必须要为他们辩护的话，你又是否有话可说呢？你说实话——如果你是故事中的人，你会往这个洞子里投东西吗？师：我们发现罪魁祸首不仅仅是某一个人或者某一个团体。

知识链接1.我只建造一座小庙，在这座小庙里，我供奉的是人性。

——沈从文 2.说到为什么做小说吧，我仍抱着十多年前的启蒙主义，以为必须是“为人生”，而且要改良这人生。

《喂——出来》课标分析《喂——出来》是人教版八年级语文下册的第15课，是星新一的经典名作。

这个单元前面几篇课文从不同角度呼吁人类要保护环境、爱护环境，在此基础上学习这篇文章，一是想进一步引导学生明白人类对大自然的破坏必然遭到惩罚，甚至是灭顶之灾的道理；二是把握科幻小说的文体特征，培养联想想象能力，为后面一篇综合性学习《科海泛舟》中科幻小说的创作打下基础。

依据《语文新课程标准》的要求，课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。

所以本课的课程目标设定为：1、知识能力目标：了解科幻小说构思奇特、想象丰富，情节较为完整的文体特征。

学习小说的写作手法，大胆发挥想像，续写文章，学写科幻小说。

2、过程方法目标：品味关键语句，解析人物形象，深刻理解文章的主旨。

3、情感态度目标：认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境，提升自我修养的道理。

三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。

《语文新课程标准》中规定，7~9年级学生应能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。

能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。

在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

结合课标的要求，本课的设计重点也是以读带学，以读带写，通过让学生进行默读、挑读、品读、分角色朗读等多种形式让学生深刻理解文本，感知人物形象，挖掘主题。

对于写作方面，《语文新课程标准》要求写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。

多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。

根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容。

针对于本文教学的特点，为了让学生很好的理解科幻文学的特色，教学设计中我特意加入了“梦虚幻境”这一环节，让学生展开合理的联想和想象，设计一人物进入故事之中，并结合本课得到的写作提示进行课堂习作，做到了读写的结合，是学生很好的理解了本课的主题。

八年级语文下册《喂——出来》课文原文及赏析《喂——出来》课文原文在离城市不远的近郊，有一个村庄遭到了台风的破坏。

不过，损失还不太严重，仅仅是村外山脚下那座小小的庙被台风连根端跑了，并没有伤什么人。

第二天早晨，村里人知道了这件事以后便纷纷议论起来。

“那座庙是哪个年代留下来的呀？”“谁知道呀，正是年代很久了。

”“必须赶快重新建造一座新的庙。

”正当大家你一言我一语他说着的时候，有几个人神色慌张地跑了过来。

“不得了，闯大祸啦！”“什么事？就在附近吗？”“不，还要过去一点，就在那边。

”这时候，有一个人忽然失色惊叫起来：“喂，快来看呀。

这个洞究竟是怎么回事呀？”大家跑过去一看，地面上果真有一个洞，直径大约在一米左右。

人们探着头向里面瞧了瞧，可是洞里黑咕隆咚的什么也看不见。

然而，人们却有一种深不可测的感觉，这个洞似乎是一直通向地球中心的。

有一个人怀疑他说：“该不是狐狸洞吧？”一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声。

“喂——出来！”可是，并没有任何回声从洞底下传上来。

于是，他就在附近捡了一块小石头准备要扔进洞里去。

一位胆小怕事的老年人颤巍巍地摆着双手，要想劝阻年轻人别这么干。

“这可千万不能扔下去呀，说不定会受到什么可怕的惩罚的。

”但是，年轻人早就抢先一步，把石头扔进了洞里。

然而，洞底下仍然没有任何回声传上来。

村里人砍来了许多树枝，用绳子一道一道地缠绕着做成了栅栏，把这个洞围了起来。

然后，他们就暂时先回到村庄里去了。

“接下来该怎么办呢？”“还是在这个洞上面按照原来的样子建造一座庙吧。

”大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。

一天就这样过去了。

消息灵通的报社记者们很快就打听到了这件事，争先恐后地赶来了。

不一会儿，科学家和学者也都闻风而了来。

并且，每个人都显示出一副极其渊博、无所不知的神色，镇定自若地朝洞里张望着。

随后，陆陆续续地又来了一大群看热闹的人。

有的人反反复复地打量着这个洞，眼睛里露出贪婪的目光，心里不住地盘算着：是否可以从中牟取什么利润，要不要趁早出高价买下这个洞的专利权？派出所的警察们寸步不离地守卫在洞口周围，以防有人不慎跌落下去。

方寸田园琦君一名文友自美归来，与朋友们畅叙离情以后，就悄悄地回到乡间自己经营的三间小屋中，念书译作，静静地度过农历新年。

她可说真知道世人皆忙我独闲的窍门。

难怪另一名文友欣羡地说：“真希望何时也有个田园可归。

但又感觉自己仍不够那份淡泊，俗愿尚多，可能没有那种福分。

”玲珑的三间小屋隐藏在碧树果林当中，满眼的绿水青山，满耳的松风鸟语，成天里没必要看时钟，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以够睡一大半天。

太阳、月亮、星星，轮流与你默默相对，这份隔间凡间的幽静，确实令人神往。

但如果没有朋友共处，会不会感到孤单呢？且看小屋的主人，住不多久，就匆匆赶回十丈软红的台北市，一到就打找朋友再次畅叙离情。

可见田园的幽静，仍是敌不过友情的温馨。

古代的隐士，在空谷中闻足音则喜。

因为“鸟语”终不及“人语”可以互通情愫。

陶渊明先生虽然嚷着“息交绝游”，但他在“乐琴书”之外，仍然要“悦亲戚之情话”。

他的理想国桃花源中人，一个个都要设酒杀鸡，招待洞外闯入的陌生人，也关心着洞外的人世岁月。

我想那时期若是已有，陶先生必然会在北窗高卧，酒醒之时，拨个和山寺老僧聊上半天，或是给念一首新作好的长诗，彼此讨论一番。

因为“得句锦囊藏不住，四山风雨送人看”的人，怎么离得开朋友呢？我以为山水令人理智清明，友情令人心灵温厚。

名山胜迹，总愿与老友同游；美景良辰，亦望与老友共享。

张心斋把朋友分成五类，他说：“上元须酌豪友，端午须酌丽友，七夕须酌韵友，中秋须酌淡友，重九须酌逸友。

”他固然妙语如珠，亦见得前人有此清闲。

而咱们如能于百忙当中，挤出一点时间，约二三知友小酌，琅琅笑语，畅话生平，其乐并非亚于倘佯于青山绿水之间。

辛弃疾不是说吗：“我见君来，顿觉吾庐，溪山美哉。

”溪山就是老友，老友胜似溪山。

想起王安石与苏东坡在政见上是死对头，可是安石罢官退隐金陵以后，东坡去看望他，安石留他同住山间。

东坡答诗云：“劝我更谋三亩宅，从君已觉十年迟。

”依旧是无穷文章知己之感。

15.喂——出来1.扩大词语掌握范围,初步了解科幻小说这种文体常识。

2.通过合作探究,梳理文章结构。

3.认识到不顾环境污染终究要自食其果,遭到大自然的报复。

●重点1.把握小说的情节,探究想象与现实的关系。

2.了解科幻小说的文体特征。

3.认识破坏大自然必遭报应,懂得珍爱环境的道理。

1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。

星新一(1926—1977),日本现代科幻小说家,在日本被称为“微型小说的鼻祖”,代表作有《恶魔的天国》《人造美人》《声网》等。

其作品的最大特点是构思巧妙,被誉为“科幻的俳句”“新编一千零一夜”“人生必读书”。

其微型小说在全球累计印数已逾1亿册。

2.给下列加点字注音。

哂．笑(shěn) 牟．取(móu) 众目睽．睽(kuí)棘．手(jí) 铆．钉(mǎo) 贪婪．(lán)3.解释下列词语在文中的意思。

哂笑: 讥笑。

牟取: 谋取名利。

众目睽睽: 大家的眼睛都注视着。

莫衷一是: 不能得出一致的结论。

逍遥法外: 指犯了法的人没有受到法律制裁,仍旧自由自在。

雨后春笋: 春天下雨后竹笋长得很多很快。

比喻新事物大量出现。

不容置疑: 不容许有什么怀疑,指真实可信。

拓展:词语辨析。

[众目睽睽—大庭广众]相同点: 都可以用以表示有许多人的场合。

不同点: “众目睽睽”指有许多人注视的场合。

“大庭广众”则指聚集了很多人的公众场合。

[心安理得—问心无愧]相同点: 都含有“自以为没有错,心里很坦然”的意思。

不同点: “心安理得”侧重于“理”,自以为合乎情理。

“问心无愧”侧重于“心”,自己尽了心而无愧。

4.初读课文,整体感知,理清文章结构,完成下表。

5.本文写了一件什么事? (用简洁的语言概括)示例:文章设想地球上突然出现了一个无底洞,它可以容纳人类制造的一切垃圾,使人类的生产和生活没有了后顾之忧,于是人们可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。

然而,好景不长,随着先前抛进的小石子飞了出来,原来扔进去的东西将重新倾泻回人间。