小学数学骨干教师自我评价与衡量

小学数学教师自我评价模板五篇自我评价模板一基本信息姓名：所在学校：所教班级：教学能力评价1. 本教师具备扎实的数学基础知识，能够清晰地传授数学知识给学生。

2. 教学内容合理安排，注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

3. 充分利用教学资源，采用多种教学方法，使学生对数学产生兴趣。

4. 关注学生的研究情况，积极与学生、家长进行交流，及时解决问题。

工作态度评价1. 本教师备课认真，充分准备教学内容，确保每一堂课的教学效果。

2. 积极参与学校的各项活动，与同事合作，共同努力提升数学教学质量。

3. 对待学生认真负责，关心学生的成长，积极引导学生形成良好的研究惯。

4. 能够及时反馈学生的研究情况给家长，与家长保持密切联系。

自我评价模板二基本信息姓名：所在学校：所教班级：教学能力评价1. 具备深厚的数学基础知识，能够将抽象的数学概念生动形象地呈现给学生。

2. 灵活运用不同的教学策略，提供多样化的研究环境，激发学生研究的兴趣。

3. 对学生的研究情况进行准确评估，根据学生的实际情况调整教学计划。

4. 在课堂上注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，提高数学思维的发展水平。

工作态度评价1. 教学准备充分，能够精心组织每一堂课的教学内容和教学活动。

2. 积极参加学校的各项培训和研讨活动，不断提高自己的教学水平。

3. 与家长密切合作，定期了解学生的研究情况，并积极与家长沟通解决问题。

4. 在班级管理上做到公平公正，关心学生的身心健康，关注学生的综合素质发展。

自我评价模板三基本信息姓名：所在学校：所教班级：教学能力评价1. 具备扎实的数学知识，能够将抽象的数学概念讲解清晰易懂，帮助学生掌握数学知识。

2. 灵活运用各种教学方法和教具，提高学生的研究兴趣和主动参与度。

3. 教学过程中注重培养学生的数学思维和问题解决能力，帮助学生形成良好的研究惯。

4. 引导学生进行数学探究，通过实际操作和讨论提高学生的综合素质。

工作态度评价1. 认真备课，提前准备好教案和教具，确保课堂教学效果。

小学数学老师自我评价（精选15篇）小学数学老师篇1XX年即将过去，新的一年就要来到，为了明确自己一年来所做的工作如何，我特意对照去年的计划一一查看，现将一年的研修总结如下：一、主题研修方面：1、一年来，我们数学小组的成员在聂慧玲老师的组织下，认真进行了活动。

我们小组研修的大主题是“小学数学教材解读与课堂实践”，这一年我们选择了数学课程中四大领域(数与代数、平面图形、解决问题、统计)的《数与代数>这一领域进行了解读学习，《数与代数》里包含数的认识、数的运算、常见的量，探索规律四部分内容，我们进一步了解了这一领域的知识结构、重点难点、编排特点、每一学段学生需要达到的目标层次。

围绕这个主题，每次活动前要求成员先自已解读每块的内容，再根据自己的理解在研讨时提出自己的困惑。

一年来，我们每位成员都做了一节研讨课，我也做了一节复习课，并整理了自己的实录，反思了自己的不足。

2、对《数与代数》各部分的理解：对四则运算编排的理解：四则运算的编排从一年级开始一直到四年级结束，教材的指导思想是让学生在解决问题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算的顺序，让学生有较长时间的过度，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算的顺序，分散了教学难点。

后面的教材没有进一步安排混合运算，小数、分数四则运算都是在此基础上进行类推的，因此，四年级的四则运算的梳理一定要扎实。

对计算的理解：计算本身是一种技能，需要在理解掌握的基础上加以熟练，以致达到不假思索的地步。

因此，老师应该了解计算应达到的要求：估一估要贯穿于笔算教学的始终，在一定的教学时间内对计算方法进行梳理与总结，保证必要的练习，适当补充练习量，加强练习课的设计。

如：学习乘法分配律时，此类型题书上练习量很少，但如果在此训练好，在以后的小数、分数四则运算中也会遇到此类题，不易迁移。

因此必须补充一定量的练习进行训练。

二、个人研修方面：1、读书：认真阅读并跟批了《给教师的一百条建议》，现已批注到每87条建议。

小学数学教师的简短自我评价八篇小学数学教师的自我评价1我读了新课标，明白了新课标中的全新的理念包括有课堂教学模式、新学生观、人才观，质量价值观。

这就要求我们树立终身学习的意识，不断学习、自觉参加校本校级活动，加强校本培训，尽快地转变教学观念和育人观。

本学年，我通过自主学习，本学期我努力加强业务学习，上好每节课，做好个人教学反思和随笔、积极参加外出培训和学习，改进自己的教学方法和工作方法，经过一年的不断进取，我觉得我的个人研修有点收获，愿意和同仁分享，希望大家给提出宝贵意见和建议。

一、思想方面在个人校本研修期间，本人能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人的好的教学经验，用于自己的教学，在教学中乐于进取，积极评价和积累，把教学发生的事情以教育叙事的写下来，或新的体会，学习感受等，多年来，积极听课、参加评课，根据自己的教学积累做好笔记，积极立足于个人小本研修，以这个平台来提升自己的业务水平。

二、个人收获(一)积极参加听课、评课活动通过校本研修培训，外出培训学习，我的教传授方式得到转变，教给学生获取知识的技能和方法，也能围绕学生喝教材内容设计课堂教学，体现了《新课标》指出，学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。

根据校本研修的要求，听课、评课是我的个人研修中最平常，最频繁的一项工作。

每周四节听评课记录，每月听一个年级语文数学一共24节，网上学习和参加校际活动一共6次(有名师大篷车活动在培新小学、名师大篷车活动在团结小学、市二小的模式教学、吕河中心小学的微型课研究、在团结小学专家古诗教学和报告以及网上“国培”)现场共听10节课。

别人有很多的优点我都记下来，结合自己也发现自己讲课的不足，借鉴别人的经验优点用于自己的教学，同时和同伴交流听后感受，达到共同进步。

(二)积极参加公开课新课标教学是给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，教学课堂是民主、和谐、自由，尊重个体发展的一个活的课堂，公开可也是提升教师业务水平的一个平台，只有经历和磨练教学能力才能提高，我们才能在教学中成长起来。

小学数学教师个人自我评价（精选3篇）小学数学教师个人篇1我是来自，大家所看到的我的内在就像我的外表一样，敦厚和实在是我对自己最好的概括。

我不飘，不浮，不躁，不懒。

我内心充实，物质享乐和精神刺激都不是我的嗜好。

我待人诚实，从没有花言巧语，但真诚和厚道使我总能赢得朋友的信赖。

我专业扎实，看书是我最大的享受，钻研电脑让我感觉其乐无穷。

我做事踏实，再小的事情我也要一丝不苟地完成。

我会修电脑，能管网络，网络经营和网上销售也没问题。

重要的是，我有一种执著钻研的精神，一种不弄明白绝不罢休的颈头。

我叫春雨，春天的雨润物细无声，我希望我能默默无闻地、悄无声息地给我的团队装一点点绿色。

给我一个机会，我会给您一个惊喜。

数学是像一个永远走不完的迷宫，我就是你们的迷宫带领者，数学也其实可以在生活中经常碰到，所以你们不必害怕，我数学老师，会帮助你们热爱数学，这样数学也会热爱你们，他会变得更有趣，我就一句话：探究探究，探究数学！小学数学教师个人自我评价篇2数学与生活密切联系，贴近生活教学才能激起学生学习兴趣，增强课堂教学的有效性。

本文针对小学生形象思维活跃特点，运用学具，让学生对数学知识有形的认识，进而透过现象获得对数学的理性思考。

新课标倡导学生自主学习、合作探究学习，让学生成为学习主人，从而能学会学。

所以，我们在小学数学教学，尤其是低年级教学中要强调生活化、形象化的教学，多经过形象的教学方式激发学生的学习兴趣和求知欲，在多样性、实践性的课堂学习中，让学生既动脑又动手，获得数理的认识和理解。

所以，我们要加强学具的使用和有效使用的研究。

一、小学数学课堂要重视学具运用心理学研究证明，小学低年级学生的认识规律是经过感知，认识表象，获得概念认识，构成原理探究的意识。

数学学科强调学习思维，而思维离不开具体的可感的生活事物。

在小学数学教学中，学具就是直观的事物，能够让学生在直观的形中，获得感性知识，构成知识的表象，并能激发他们的思维，培养他们的数学思维。

关于小学数学教师自我评价一、良好的自学本事是高效课堂的坚强后盾。

对于小学生来讲，最重要的是学会学习、学会思考、学会发现、学会创造，掌握一套适应自我的学习方法，做到在任何时候学习任何一种知识时都能“处处无师胜有师”。

为此，教师必须更新观念，研究数学的智慧，分析数学的方法，努力使学生去学习、去思考、去发现、去应用、去创造数学知识。

在教学中，学生掌握知识的基础上，培养、发展学生的思维本事。

比如，可要求学生课前预习——把自我不懂的地方记录下来，上课时带着这些问题听讲，而对于在预习中已弄懂的资料可经过听讲来比较一下自我的理解与教师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同，如有不一样，哪种好些;课后复习——学生可先合上书本用自我的思路把课堂资料在脑子里“过”一遍，然后自我归纳出几个“条条”来。

同时，加强对书本例题的剖析和推敲，因为课堂内教师讲的例题尽管数量不多，但都有必须的代表性。

研究每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在，思考这类例题还能够从什么角度来提问，把已知条件和求解目标稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用到了哪些已有的知识，这类题还能够用什么方法求解，等等。

数学教学的关键不在改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。

要不断地将学习数学方法化纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以渔”的道理。

二、构成良好的习惯，为高效的课堂保驾护航。

俗话说：“习惯成自然”。

小学阶段正处于培养习惯的关键时期，应在结合上进心培养的同时，让学生构成良好的学习、生活习惯。

好习惯一旦构成，学生的上进心也就“定向”了。

学生的上进心是教师组织教学能否成功的重要条件之一，所以要致力培养，在培养过程中难免会有反复。

我们要善于抓反复，反复抓。

如此，学生焉能不上进?其次构成良好的习惯，培养学生的职责心。

职责心的培养必须从培养良好的学习习惯入手。

小学数学教师自我评价小学数学教师自我评价9篇在学习、工作乃至生活中，我们经常遇到需要写自我评价的情况，自我评价是人的自我概念的重要内容之一。

怎么写自我评价才能避免踩雷呢？以下是店铺精心整理的小学数学教师自我评价，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学数学教师自我评价1本学期，我担任二年级数学教学工作，能够认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自我，主动与班主任团结合作，结合本班和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业的开展工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

现对本学期教学工作作以下评价：一、我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表确立"以学生为主体"，"以培养学生主动发展"为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造本事，工作职责心强，服从领导的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自我的教学水平，并完成教学任务。

二、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下头的工作1、在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学真正体现"教师为主导，学生为主体"的教学思想，创设情境，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。

在进行计算本事训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考。

如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。

平时要求学生对题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，培养独立思考和克服困难的精神。

小学数学老师个人总结及自评范文（精选5篇）个人总结要怎么写，很多人不知道写总结要注意什么方面，第一次写也不会怎么办，那么在这里小编给大家整理“小学数学老师个人总结及自评范文(精选5篇)”需要的朋友就来看看吧!篇一：数学老师个人总结忙碌的学期工作即将结束，在这一个学期里，我一如既往，在思想上严于律己，热爱党的教育事业，时时刻刻以一个人民教师的标准来严格约束自己，鞭策自己;做到听从领导，服从分配，出满勤，干满点，圆满完成各项工作任务;力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起一个老教师应具备的形象。

本学期我担任六(3)班数学学科的教学工作。

工作中能做到认真负责，深入班级对学生的个性、学习习惯以及学生接受能力、探索能力、学习成绩等做了深入了解。

根据实际情况联系新形势下创新工作教学的特点具体做了以下工作：1、从学生的听课抓起。

通过观察两个班学生大部分比较聪明，但他们的学习习惯相当差，惟我独尊。

课堂上至少有半数学生不会听课，自主学习意识更加单薄。

针对这种情况，针对他们的聪慧特点从他们自主学习抓起，教他们学会学习，怎样探索，树立他们学习的自信心，激励他们做学习的小主人等措施。

从而达到教会学生学会学习的目的。

2、从基本功抓起。

有的学生数学基本功很差，甚至是最基本的加减计算错误率都很高，我只得想方设法方法训练学生，通过训练来提高学生的计算能力。

对此我在班级中采取了“每天一练”、“小小‘医生’就是我”——学生与学生动，相互找错、久错等活动强化学生基本功的提高。

3、紧抓学生作业不放，想尽办法杜绝不按时交作业的现象。

这样在一定程度上解决拖欠作业的问题，现在基本杜绝拖欠作业的现象。

4、培优辅差。

这学期我本着培优辅差的工作思路，采取让优等生“优上加优”、让差生“有若变优”的措施，成立了“智慧星”“我也行”两个数学兴趣小组。

前者是本班的数学优等生组合，对这部分同学注重拓展知识、开阔视野;后者是本班的后进生组合，对他们采取树信心、培训兴趣、加强基本技能的补习与训练，以提高班级整体素质。

小学数学教师自我评价（精选20篇）小学数学教师篇1《新课标》指出“数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动趣味的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生经过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学习数学的兴趣……。

”而在现实课堂中有的教师要求学生依靠单纯的记忆、模仿、训练只是有利于学生应试，而对学生逻辑思维本事、确定推理本事、概括本事的发展帮忙很小，更谈不上创新思维的培养了。

下头就本人的教学实践和听课后的收获浅谈一下对高效课堂教学的几点思考：一、重学习环境，让学生参与数学高效课堂教学必须强调学生在活动中学习，经过学生的主动参与，发展学生的应用意识与推理本事，新的数学课程标准废除了学科中心论，确立了数学教育应面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。

二、重问题情境，让学生亲近数学1创设生活情境：数学来源于生活，让学生感受到数学就在他们的周围。

所以，从学生已有的生活经验出发，创设生活中的情境，强化感性认识，从而到达学生对数学的理解。

例如，教学数学广角，我就设计了学生熟悉的生活问题，用小石头来引入课题，小石头是学生们平常爱玩的小玩具。

我让他们感觉到，他们的小游戏都能够跟数学有关。

2创设故事情境：学生都很喜欢听故事，并且能够从故事中得到更多的数学启示。

例如，在教学《分数的基本性质》时，我就设计了教师去旅游时看到猴子，编了一个小猴子给妈妈分饼吃的故事。

故事给我们带来一个问题，然后用问题引出了课题。

学生兴趣倍增。

主动参与课堂学习。

3创设挑战性情境：根据教学资料，创设新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。

4创设游戏情境：学生集中注意的时间较短，稳定性差，分配注意的本事较差，教师可创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不觉地进行学习，以延长有意注意的时间及增强学习效果。

数学骨干教师自评总结（精选18篇）数学骨干教师自评总结篇1我在数学教学岗位上又平凡地走过了一年。

追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训取得更好的成绩，成为一名合格的"人民教师"，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情况总结如下：一、政治思想工作本学年，我能认真进行政治学习并作好详尽的记录，能认真学习中共中央《关于全面推行素质教育的决定》及教育政策法规。

在师德、师风、师表等方面堪为人师。

能认真学习，领会上级文件精神，自觉提高思想素质、道德水准。

时常观看和收听广播电视，了解国内外的大事和时事动态。

经常向学生和家长宣传党的教育方针、《中华人民共和国义务教育法》。

正确处理好学校与社会、家庭的关系，积极形成教育合力，为提高学生的素质打一个坚实的后盾。

生活上严格要求，工作上高标准要求，重工作，轻享受。

讲奉献，不索取。

从不计较个人得失，敬业乐教，无私奉献。

努力做到吃苦在前，享受在后。

遵纪守法，不赌博，不信封建迷信，生活简朴，作风正派，言谈举止符合教师职业道德规范要求，为人师表，率先垂范，处处以一个高素质的人民教师来要求自己，从无背离党的路线、方针、政策的言行。

深受社会、领导、同行、学生的尊重。

二、教育教学工作1、在教育教学过程中，真诚公平地对待每一个学生，从不体罚学生，能做耐心细致的工作，让他们热爱学习，发挥特长，培养其素质。

时时以素质教育的高标准来要求自己，不仅教会了学生知识，还教会学生做人的道理。

2、教学工作中，能够树立质量中心意识，改进教学方法，推进素质教育，全面提高教学质量。

首先，学习大纲，弄清要求，钻研教材，学习理论，摸清学生情况，备出切实可行、指导性强的教案。

上课中，能坚持候课，组织学生学习，讲授正确、明白，知识体系强，重点突出，学生学习愉快，教师教学轻松。

课后，能认真辅导，答疑解难，培养学生良好的学习习惯。

特别是毕业班教学，并不是单一地教给学生知识，而是教学给学生学习方法，每单元学习完后，能认真制卷，严肃组织考试，公正、客观地评价试卷，最后分析、总结、帮助学生找原因，弥补教学中的失误，鼓励学生胜不骄，败不馁。

骨干教师自我评价（通用18篇）骨干教师篇1今年我有幸成为我校小学数学骨干教师，所以我立刻投入紧密地学习，在学习相关理论中让我有了新的转变及教育教学理论的更新更让我充满信心应对教育事业，骨干教师工作评价。

现将本阶段的学习情景评价如下：一、转变思想教育教学理论缺乏的困惑使我对初为人师的活力感淡了很多。

这几年也就是凭着所积累的一些教学经验，原地踏步地工作着而已，教育教学理论的不足使我裹足不前，失去了动力与方向。

但我内心仍期望能把学生带进一个乐趣的课堂，全新教育好学生。

有一段话说的很好："你的过去不必辉煌，你的未来必须辉煌。

有的人活一万天，只是活一天重复一万次，复制昨日的代价是浪费今日和断送明天，没有目标的人生只是活命。

"此刻，我已经深刻意识到了，人生要有目标，有目标的人不会迷失方向。

二、正确树立人生价值取向教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。

在新的历史时期，我们应对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。

不断学习、努力提高自我的教学水平，不仅仅要关注教学理论，更新自我的教学理念，更要关注自我的教学风格。

使自我的教学不断向综合本事的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。

要"把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自我创造力、施展自我才能的机会;看成是发展自我的一个机会，把上好一堂课看成是自我生命价值的体现，工作评价《骨干教师工作评价》。

"牢记："教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。

"三、教育理论的提升一个合格的数学教师必须要有必须的专业理论素养。

本次的学习让我的理论认识得到了很大的提升。

这次培训让我理解了数学的本质：数学是一种独特的人类文化，仅有真正的站在一种文化的高度去理解数学，认识数学，我们的数学教育才可能真正的提升品味。

让我明白了：教育信息化不是教育技术信息化，我们要关注信息，重视培养信息素养，而不仅仅只是关注信息技能;信息技术和数学学科进行整合的出发点和归宿是提高教育教学绩效，必须要保证教学过程中"教师主导""学生主体"的地位。

小学数学教师自我评价五篇在教学中，教师必须要鼓励学生深入生活实践，用数学知识解决现实生活中的问题，真正做到学以致用。

下面就是小编给大家整理的小学数学教师自我评价五篇，希望大家喜欢!小学数学教师自我评价1随着新课标的实施，小学数学课堂教学的教学方式转变越来越重要。

结合这些年的教学体会及新课标的要求，对小学数学课堂教学的教学方式的设计也有了一些新的认识：引导学生自主探索，激发学生的学习兴趣，实际情景与教学资料完美结合等都是现实新课标教学目标行之有效的方式。

一、重视课堂教学《新课程标准》明确指出了“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

”新时期的教育工作者必须转变教育观念、教育方式、教学行为等。

传统的数学教学重结果轻过程，构成结果的生动过程往往被教师“全包了”，学生只是理解知识的“容器”。

不断地被教师塞进知识，从而使数学课堂变得机械、沉闷，缺乏生气。

在教学中，我由传统单一的知识灌输者逐步转变成学生的引导者、组织者、指导者，注重学生获取知识的学习过程。

教学时，我大多数是开门见山，直奔本堂课的重难点提出问题，组织引导学生自主学习新知识。

例如：在教学“圆周长计算公式”时，首先提出问题：我们都会计算长方形、正方形的周长，教材上的小朋友围绕圆形花坛转一圈到底有多少米呢?这节课同学们能不能自我推导出“圆的周长计算公式”呢?之后，我就在黑板上画了几个大小不一样的圆并标出了圆的直径，组织学生用准备好的线围绕着圆量出圆的周长。

引导学生用圆的周长除以所在圆的直径，得出圆的周长总是圆的直径3倍多一些。

此时，教师及时介绍圆周率。

然后，引导学生根据除法各部分间的关系，得出求“圆的周长的计算公式”。

学生体验了知识构成的过程，在学习过程中感受到数学学习的欢乐，由被动理解知识变为主动探究知识。

最终针对本堂课的重难点进行最有效的巩固练习，教师及时辅导。

二、进行进取提问要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们有的可能连书本都不拿出来或不翻开，甚至还会说话打闹。

关于小学数学教师自我评价作为一名小学数学教师，我深感自己的职责重大，因此，我对自己的教学水平进行了自我评价。

下面是我对自己的评价，总结了我的优势和待改进的地方。

优势：1. 热爱数学：我对数学有着深深的热爱和兴趣。

在我的教学中，我能够把这种热情传递给学生，并激发他们对数学的兴趣和学习欲望。

我希望能够培养学生们对数学的兴趣，并让他们从中获得乐趣。

2. 扎实的数学知识：作为一名数学教师，我深知自己的数学知识水平对教学的重要性。

因此，我不断学习和提升自己的数学知识，并将其应用到教学中。

我相信只有自己有扎实的数学知识基础，才能够更好地教给学生们。

3. 清晰的表达能力：在教学中，我努力提高自己的表达能力，确保学生能够理解我的教学内容。

我善于用简单明了的语言解释复杂的数学概念，并采用具体的例子来帮助学生理解。

我也鼓励学生们提出问题，以便更好地澄清他们的疑惑。

4. 耐心和关怀：我相信耐心和关怀是一名优秀教师必备的品质。

我会耐心倾听学生的问题，帮助他们解决困难，并鼓励他们克服挫折。

我会与每个学生建立良好的关系，让他们感受到我的关怀和支持。

待改进的地方：1. 授课形式多样化：尽管我在教学中尝试了一些不同的教学方法和工具，但我也意识到自己在这方面还有改进的空间。

未来，我将探索更多的教学方法和工具，以满足不同学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。

2. 个别辅导：在全班教学之外，我也希望能够给予那些有特殊需求的学生更多的个别辅导。

尽管在班级中无法满足所有学生的需要，但我将尽力为需要帮助的学生提供额外的支持和辅导。

3. 课堂管理：在一些特殊情况下，我发现自己在课堂管理方面还有待提高。

在如何更好地控制学生的注意力和行为方面，我希望能够找到更好的方法，并实施更有效的课堂管理策略。

4. 教学反思：教学反思对于教师的自我提高非常重要。

我希望能够更加频繁地反思自己的教学实践，审查自己的教学方法，以及学生的学习结果。

这样，我可以不断改进自己的教学方式，提供更好的教学效果。

小学数学骨干教师自我评价作为一名小学数学骨干教师，我始终认为教育是一项伟大而神圣的事业。

多年来，我一直努力提高自己的专业素养和教学水平，以更好地引领学生探索数学的奥秘，激发他们学习数学的兴趣和潜能。

下面，我将对自己的教学实践进行全面的自我评价。

首先，在课堂教学方面，我注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我经常采用启发式教学法，引导学生从实际生活中去思考和解决问题，激发他们的数学思维。

我会结合具体的数学知识点，设计有趣的数学游戏或活动，让学生在游戏中学习、在活动中实践。

通过这种方式，我既拓宽了学生的数学视野，又培养了他们的合作意识和动手能力。

其次，我注重培养学生的数学兴趣。

数学作为一门抽象的学科，对于许多学生来说往往感到枯燥和难以理解。

因此，我会在教学中注重培养学生的兴趣，通过一些趣味性的活动和教具，激发学生对数学的好奇心和探索欲望。

比如，我会邀请学生参加数学竞赛，组织数学主题演讲比赛等，让学生有机会展示自己的才能，增加他们对数学的自信心。

另外，在个性化教学方面，我尝试利用多种教学手段满足学生不同层次的需求。

我会根据学生的个体差异，设计不同难度和要求的数学任务，根据学生的实际水平灵活调整教学内容和方式。

对于学生的优点和困难，我会进行及时的反馈和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

此外，我还会与学生的家长进行交流，了解他们的意见和建议，不断改进和完善教学策略。

此外，在教学评价方面，我注重全面评价学生的数学学习情况。

除了常规的考试和作业，我还会运用一些创新的评价方式，如项目制评价、口头表达评价等，来全面了解学生的数学掌握情况和解决问题的能力。

通过多种评价手段，我能够客观地反映学生的学习进步和问题，并及时调整教学策略，提高教学效果。

最后，在个人发展方面，我积极参加各类数学教育研修和学术交流活动，不断提升自己的理论水平和教育教学能力。

我会定期阅读相关的数学教育专业书籍和期刊，关注数学教育的最新研究成果和理论动向。

小学骨干教师的个人自我评价（通用5篇）小学骨干教师的个人自我评价（通用5篇）无论是在学校还是在社会中，我们都经常看到自我评价的身影，自我评价在很大程度上还会自我督促，促使我们维持自我的一致性。

写起自我评价来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的小学骨干教师的个人自我评价（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学骨干教师的个人自我评价1作为一名教师，最重要的任务就是使自我的教育教学质量有所提高。

我读了苏霍姆林斯基的《给教师的提议》这本书，受益匪浅，从中选出这几个“提议”谈谈我的想法。

一、教师，珍惜儿童对你的信任。

“教师应对的是儿童极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。

”其实，师生之间的关系应当是平等的，融洽的，教师应当学会蹲下来看学生，使他们感觉到你对他是公平的，信任的。

每个孩子都有他的可贵之处，在教师的眼里学生没有好坏之分。

在学生做好的大时候，我们应当给他们更多的鼓励；在学生做的不好的时候，我们更要关心和指导他们向正确的方向前进，使他们在认识的道路上更进一步。

不要加以指责，在每个人的心灵深处都有很脆弱的地方，孩子也是一样。

其实他们也很痛苦，作为教师就是要时刻给他们启发和鼓舞，使他们看到自我的提高，使他们有自豪感和尊严感。

二、教学相长，取长补短。

“如果你发现绝大多数儿童练习本的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班级里学生能够学到许多东西”。

想一想，我这几个月的教学其实真是这样的，“练习本”就是学生习惯养成的一面镜子，也反映着一名教师的教学效果。

对于新教师而言，学生习惯的养成是今后有良好教学效果的基础，我所缺乏的也就是这一点，要时刻培养他们良好的学习习惯，真正得到适合自我的学习方法，使得他们在今后的学习中能更省力更有效。

要对同事们的经验加以研究和观察，并进行自我观察，自我分析，自我进修和自我教育。

小学数学教师自我评价该怎样写_小学数学教学工作自我评价五篇★小学数学教师自我评价1本学期，我担任二(三)班的数学教学工作。

通过一学期的接触也了解，努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。

现如下：一、课前认真备课，做到因材施教。

刚接手这个班，我首先通过分析摸底，访问相关的老师，大致掌握一些情况。

针对学生数学基础不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。

做到了以下几点：(1)、降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。

我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步步深入，一道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦;(2)、查漏补缺，铺路搭桥。

新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。

二、上好每一堂课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。

在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。

课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。

总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。

三、认真批改，从批改中发现问题，及时补漏。

小学数学教师自我评价小学数学教师自我评价范文（精选5篇）在日常学习、工作和生活中，许多人都需要写自我评价，自我评价会促使我们进行自我验证，从而为自我发展提供动力。

怎么写自我评价才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的小学数学教师自我评价范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学数学教师自我评价1小学三年级，正是过渡时节。

必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。

可是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。

教师讲课的时候必须让他们把焦点放在教师身上。

对于优生有的聪明好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，并且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。

我班的卢昭，她就是十分聪明。

我经常在中午出题留给他们做。

由于她的不细心，很少全做对。

所以我就用这点来教育她不要总认为自我聪明就能够不虚心学习。

如果打击她一次上课就能好几天。

所以对于优生上课也应当多关注一些。

对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。

有时你把他叫起来。

他根本不明白你讲哪啦。

对他们来说心不在焉。

要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。

而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。

这样不止他们自我觉得有期望，尝到成功的喜悦。

只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。

让他们觉得教师并没有放弃他们，觉得自我还是很有期望的。

用爱心温暖他们，让他们体验到爱。

并且要想他们成功就得在课下时间多帮忙他们。

本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些十分简单的知识，让他们一点一点的提高。

除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。

营造一种简便和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。

永远记住:没有教不会的学生，仅有不会教的教师。

要做一名学生喜欢的教师。

他喜欢你才会愿意学这门学科除了这些我觉得有一种方法对任何学生都实用那就是竞赛。

竞赛能够使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，能够加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。

小学数学教师自我评价（精选18篇）小学数学教师篇14月中旬，我有幸参与了县上的送教下乡活动。

本次活动的主会场在中心小学举行，而看课活动的主要形式——同课异构，更是让我们基层教师从中获益匪浅。

经过我镇的教师和县上的名师同上一节课，让我们看到了名师的风采，从她们身上学到了备课、上课的技能，同时也深深的体会到了我们和名师之间的差距。

看课中，自我的感受很多，但最主要的是“我们的课堂为什么效率低”“我们的课堂能不能到达较高的层次”一向萦绕这我，而这些思考，也一向伴随我回到了单位。

可能是第一节看的是数学吧，所以县上王教师和我镇的张教师同上的数学三年级下册《比一比》给我留下的印象较深，感悟也叫颇多。

为了更好的说明上头的两个问题，以及今后我们的课堂应当怎样去做，接下来就如何提高小学数学课堂实效性谈一谈自我不成熟的见解。

怎样提高小学数学课堂教学的实效性，提高我们的备课上课本事呢?一、直面学生的数学现实——准确把握教学目标即：多从学生已有的知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学。

找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕捉教学的生长点。

使教学目标切合实际。

解决策略1、了解学生已有的知识基础和生活经验，确定切合学生实际的教学目标。

——课前调研2、数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验基础上。

——抓准切入点3、教学实际要关注让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

——亲历过程二、创设良好的数学学习情境——激发学生产生学习的需要根据小学生的认知规律，心理特点及教学资料创设良好的学习情境有助于激发学生学习兴趣，产生对新知探究的需要。

所以这个学习情境应当是现实的、有意义的、有价值的、有挑战性的。

解决策略：1、有思维价值的数学活动情境2、美丽的童话情境3、思维认知冲突的问题情境4、数学与生活紧密联系的学习情境5、源于数学知识本身的问题情境三、选用适宜的教学方式——注重学生亲历数学化的过程小学数学课堂教学的实效性必须使学生有机会真正经历“数学化”。

数学骨干教师自评总结
作为数学骨干教师，我对过去一年的教学工作进行了自我评估。

以下是我的自评总结：
1. 教学目标：在过去的一年里，我设定了明确的教学目标，并且努力帮助学生达到这
些目标。

我提供了充分的学习资源和教学材料，确保学生能够全面理解数学概念和技巧。

2. 高效教学：我注重教学方法的多样性和适应性，根据学生的不同需求和学习风格，
采用了多种教学策略。

我充分利用多媒体和互联网资源，提供了丰富的示范和实际应
用案例，帮助学生更好地理解数学概念。

3. 学生参与度：我鼓励学生积极参与课堂活动，并倡导合作学习和小组讨论。

我通过
提出挑战性问题和开展实践活动，激发了学生的学习兴趣和主动性。

4. 个别指导：我注意到一些学生在数学学习中遇到了困难。

因此，我积极与这些学生
进行个别指导，提供额外的辅导和解决方案。

我努力建立起与学生的良好关系，并帮
助他们克服困难，取得进步。

5. 教学评估：我定期进行教学评估，以了解学生的学习情况和进展。

我通过课堂测验、考试和作业评价学生的学习成果，并根据评估结果进行相应的调整和改进。

6. 专业发展：我积极参与数学教学的专业发展活动，包括参加教育研讨会、阅读专业
书籍和参与教育社群。

我努力保持最新的教学知识和技巧，以提供高质量的教学服务。

总的来说，我认为自己在教学方面取得了一定的成绩。

然而，我也意识到还有许多提
高的空间。

在未来的工作中，我将继续努力完善自己的教学能力，更好地帮助学生在
数学学习中取得成功。

优秀骨干教师个人工作自我评价（通用3篇）优秀骨干教师个人工作篇1我自2-x年8月参加市小学数学骨干班培训学习以来，积极投身教学教研工作，认真学习教学理论，在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，努力通过理论的引领，不断提升自身素养。

抓住课改机遇，立足课堂，努力践行自己作为一名市级骨干教师所承担的任务，圆满完成骨干班培训作业。

一、职业素养坚持政治学习，努力提高思想素养，坚持党的基本路线, 忠诚人民的教育事业。

师德高尚,为人师表。

在学校各项工作中起骨干带头作用, 具有良好的职业道德和敬业精神,工作认真,治学严谨,有良好的心理品质和团结协作的精神。

二、教学工作深知作为一名市级骨干教师，必须具有较系统的现代教育观念,所以在工作之余，我努力学习现代教育学、心理学理论和先进的教学方法,熟悉所教学科的发展动态。

在教学中，我面向全体, 因材施教，选择最优的教学方法, 运用各种教学模式,培养学生的实践能力。

注重对学生良好学习习惯及创新能力的培养。

努力探索教学中各种问题解决的对策, 热爱、尊重、了解和严格要求学生,循循善诱,诲人不倦,保护学生身心健康,建立新型融洽的师生关系,关心爱护学生,转化后进生工作成绩突出,有良好的社会声誉。

同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。

思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

我指导学生开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成绩，我也多次评为校优秀班主任。

三、教研教改作为一名骨干教师，我觉得提高学识水平和教科研能力是非常重要的，这也是我今后不断努力的方向。

在工作中，能坚持不懈地结合教育教学实践进行教学研究和教改实验，注重提高自己的课改意识,从实际出发,积极探索教学改革新路，努力撰写反映自己教学风格的论文或经验总结。

同时，坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。