部编本四年级语文上册：24延安,我把你追寻1word教案

部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计第1篇】延安，我把你追寻教材分析：本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。

诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。

本课最主要的表达特点是用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境。

学情分析：诗歌读起来朗朗上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。

毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，需要一定的资料辅助和相关的图片帮助。

教学建议：读出诗的节奏和韵律是教学诗歌的重点，可通过教师范读、指导朗读来解决。

了解诗中所说的具体事物的含义是难点，主要通过有感情地朗读、教师点拨来解决。

教学目标：【知识与技能】1．认识本课生字。

2．有感情地朗读这首诗，文中多次提到“追寻”，说说是在追寻什么。

3．领会延安精神，懂得在学习和生活中发扬延安精神。

【过程与方法】仔细品读、小组交流、朗读比赛，课件演示深入理解。

【情感、态度与价值观】感受延安精神，继承和发扬延安精神。

教学重难点：重点文中多次提到“追寻”，说说是在追寻什么。

难点读出诗的节奏和韵律。

教学准备：教师：南泥湾的歌曲。

学生：收集关于延安的资料图片。

教学时间：1课时教学过程：一、明确目标1．初读全诗，找出韵脚。

2．学习诗的第一、二节。

二、整体感知本课是一首新体诗，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。

三、精读课文1．揭题引读，学生自悟。

(1)简介背景，揭示课题。

在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。

尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。

部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案第【1】篇〗教学目标:1.认识“延、昔、笋”等七个生字。

2.有感情地朗读诗歌，通过体会诗韵，初步感知现代诗的文体特点，通晓诗意，了解延安和延安精神的重要性，深刻体会“追寻”的时代意义。

3.能借助资料，理解不懂的诗句。

教学过程:一、重温单元人与事，营造“追寻”之意1.播放《建党伟业》主题曲《追寻》的mv片段。

（板书：追寻）过渡：我们曾追寻一首诗领略戍边将士保家卫国的豪迈！但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

——（唐）王昌龄过渡：我们曾追寻一颗心感悟，少年强，则国强的誓言！“为中华之崛起而读书！”——周恩来过渡：我们曾追寻一句话体会京剧表演术家的民族气节！“胜利了，我该登台演出了！”——梅兰芳2.引出课题：追寻一段历史可知兴衰，追寻一腔志向可明其志，追寻一种抉择可感气节……这节课，我们沿着“追寻”的足迹，走进“革命圣地”延安。

（补全课题：延安，我把你）3.读题猜测，作者走进延安可能会“追寻”什么呢？（预设：事物、历史、人物、事件、地方、精神……）（设计意图：以音乐的旋律，营造诗歌学习的氛围，结合情景朗读，感知“追寻”的含义，唤醒整个单元的“人物和事件”关联语文要素，为本课学习做铺垫。

）二、朗读诗歌词与句，体会“追寻”之韵1.初读正音，感知诗韵。

（1）自由朗读，辨析词语词语：（预设：“炕”后鼻音，“脊”读三声。

释义“满目琳琅”也作“琳琅满目”指满眼都是珍贵的东西。

形容美好的事物很多。

）（2）设疑生思，发现诗韵这些词语有什么共同点？（预设：诗中“追寻”的事物；每个词的都有相同的“αng”韵。

）（3）练习朗读，相机指导(预设：借助节奏划分，注意读出诗的节奏和韵律，适当突出每小节第二、四两句末尾的一个字，读书诗歌的声韵美。

)（设计意图：通过梳理关键词语，既有助于学生读准字音，感知词义，又进一步引发思考，发现全诗押“αng”韵，体会现代诗读起来朗朗上口，听起来悦耳动听的文体特点。

教案：部编版语文四年级上册24 延安，我把你追寻教学内容：本课选自部编版语文四年级上册第24课《延安，我把你追寻》，是一首现代诗，作者是我国著名诗人、散文家、文学评论家贺敬之。

本诗以生动的笔触描绘了作者对延安的热爱和怀念之情，通过对延安的追寻，表达了作者对延安精神、对党的忠诚和对人民的挚爱。

教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字、新词，理解词语的意思。

（3）理解诗歌内容，体会作者对延安的热爱和怀念之情。

2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美和意境美。

（2）运用查阅资料、小组合作等方式，了解延安的历史背景和文化内涵。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

（2）激发学生对中国革命历史的兴趣，传承和弘扬延安精神。

教学难点：1. 理解诗歌中一些较为抽象的词语和句子。

2. 体会作者对延安的深厚情感。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们听说过延安吗？你对延安有什么了解？2. 出示延安的图片，引导学生观察并简单介绍延安。

3. 揭示课题，板书课题。

二、初读课文1. 学生自读课文，注意读音，找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流。

2. 指名学生分段朗读课文，检查字词掌握情况。

3. 教师总结反馈，指导学生理解词语。

三、精读课文1. 学生自由朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？2. 指名学生回答，教师总结。

3. 学生再次朗读课文，画出自己喜欢的诗句，并说说为什么。

4. 教师引导学生体会诗歌的意境美和韵律美。

四、课堂小结本节课我们学习了《延安，我把你追寻》，通过朗读和交流，我们感受到了作者对延安的热爱和怀念之情。

希望大家课后能够继续深入学习课文，了解延安的历史背景和文化内涵，进一步体会诗歌的魅力。

板书设计：延安，我把你追寻贺敬之热爱、怀念教学反思：本节课通过多种形式的朗读，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，初步理解了诗歌内容。

部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》（教案）教学内容《延安，我把你追寻》是一首描绘了革命圣地延安的历史、文化与精神面貌的现代诗歌。

本课的教学内容主要包括：引导学生理解诗歌的背景，掌握诗歌的基本内容和意义；分析诗歌中的形象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力；通过学习诗歌，激发学生对革命历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。

教学目标1. 知识与技能：理解诗歌的基本内容和意义，能够正确朗读并背诵诗歌。

2. 过程与方法：通过小组讨论、自主探究等方式，培养学生的合作能力和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对革命历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。

教学难点1. 理解诗歌的深层含义，尤其是对延安精神的把握。

2. 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

教具学具准备1. 课件：包含诗歌内容、背景介绍、图片等。

2. 影音资料：关于延安的历史纪录片。

3. 学生用书和学习用品。

教学过程1. 导入：通过展示延安的图片，引发学生对延安的兴趣，导入新课。

2. 背景介绍：简要介绍延安的历史背景，帮助学生理解诗歌的深层含义。

3. 诗歌解读：引导学生逐句解读诗歌，分析诗歌中的形象和修辞手法。

4. 小组讨论：分组讨论诗歌的意义，分享彼此的理解和感受。

5. 视频观看：观看关于延安的历史纪录片，加深对诗歌背景的理解。

6. 总结与反思：总结本课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程和收获。

板书设计1. 诗歌《延安，我把你追寻》2. 诗歌作者：XXX3. 诗歌内容：分行展示诗歌的全文4. 重点词汇：标注诗歌中的生词和难词5. 修辞手法：列举诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

作业设计1. 背诵诗歌：《延安，我把你追寻》2. 写一篇关于诗歌意义的短文，不少于300字。

3. 绘制一幅与诗歌内容相关的画作，表达自己对诗歌的理解和感受。

课后反思本课通过诗歌《延安，我把你追寻》的学习，旨在引导学生理解诗歌的背景，掌握诗歌的基本内容和意义，提高学生的文学鉴赏能力。

部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》教案一. 教材分析《延安，我把你追寻》是部编版语文四年级上册的一篇课文，通过描绘延安的自然风光、革命历史和现代化建设，展现了延安的崭新面貌。

课文语言优美，情感真挚，富有诗意，易于激发学生的学习兴趣和爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对诗歌和散文有一定的认识。

但他们对延安的历史和现实了解有限，因此需要在教学中引导学生查阅资料，了解延安的革命历史和现代化建设。

同时，学生对情感抒发和审美体验的需求也逐渐增强，可以通过本课的学习，培养学生的审美情趣。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过查阅资料，了解延安的历史和现实，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观：感受延安的自然风光和革命历史，培养爱国情怀，激发对美好生活的向往。

四. 教学重难点1.生字词的掌握。

2.理解课文中对延安自然风光和革命历史的描绘。

3.体会课文中的情感抒发，培养审美情趣。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：引导学生积极参与讨论，提高课堂氛围。

3.查阅资料法：培养学生自主学习能力，拓宽知识面。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。

2.资料：准备关于延安的历史和现实的资料，以便学生在课堂上查阅。

3.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示延安的图片，引导学生欣赏延安的自然风光。

同时，播放《东方红》这首歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读，感受课文的语言美。

随后，教师引导学生自主阅读课文，理解课文大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、情感的把握。

教师对学生的朗读进行点评，指导学生如何更好地表达课文中的情感。

部编版语文四年级上册《24.延安我把你追寻》【优质教案】一、教学目标1.了解延安的历史背景和基本情况。

2.理解文章所传达的情感和主题。

3.提升学生的阅读理解能力。

4.提高学生的综合表达能力。

二、教学重点1.延安的地理位置和历史地位。

2.文章主题和情感表达。

3.阅读理解和批判性思维。

三、教学准备1.部编版语文四年级上册教材。

2.教案、教学PPT等教辅资料。

3.板书、图片等教学辅助工具。

四、教学过程第一部分：导入1.利用图片或视频展示延安的历史风貌，引发学生兴趣。

2.询问学生对于延安的印象，引导他们进入话题。

第二部分：阅读理解1.让学生自主阅读《延安我把你追寻》一文。

2.分组讨论，回答问题：文章讲述了什么故事？作者对延安的情感如何？3.教师带领全班共同探讨文章的中心思想和情感表达。

第三部分：创设情境1.小组活动：请学生以小组形式创作一段关于延安的短小说或诗歌，展示对文章主题的理解和情感表达。

2.学生展示作品，互相欣赏和评议。

第四部分：归纳总结1.教师引导学生总结文章的主题和情感表达，强化理解和表达能力。

2.带领学生反思自己对于历史和传统的情感和态度。

五、课堂延伸1.邀请历史或文学爱好者到班级分享关于延安的知识。

2.组织班级活动，让学生亲身体验延安的文化和风貌。

六、作业布置1.要求学生写一篇读后感，表达对延安的情感和理解。

2.布置相关阅读任务，拓展学生对于历史和文学的视野。

七、教学反思1.总结学生对于文章的理解和表达，调整教学策略和方法。

2.分析学生的学习情况，为后续教学提供参考和改进方向。

通过本节课的教学，学生能够更深入地了解延安的历史和文化，同时提高阅读理解和表达能力。

同时，通过情感表达，培养学生对于历史和传统的热爱和尊重，促进学生的全面发展。

新部编版四年级上语文24《延安，我把你追寻》优质课教案一. 教材分析《延安，我把你追寻》是新部编版四年级上册的一篇课文，通过描绘延安的历史变迁和伟大成就，激发学生热爱延安、热爱祖国的情感。

课文语言优美，富有诗意，充满对延安的赞美和敬仰。

本课教学旨在让学生感受课文的情感，理解延安的历史地位，培养学生的文学鉴赏能力和爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，能够理解课文的大意。

但是，对于延安的历史背景和课文中的某些词语，可能还需要进一步的引导和讲解。

在情感方面，学生可能对延安有一定的了解，但通过本课的学习，可以更加深入地感受延安的伟大历史地位，激发爱国情怀。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解延安的历史变迁和伟大成就。

2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，深入理解课文内容，提高文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对延安的赞美和敬仰，培养学生的爱国情怀，激发学生热爱延安、热爱祖国的情感。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解延安的历史变迁和伟大成就。

2.难点：理解课文中的某些词语和句子，感受作者对延安的赞美和敬仰。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的学习兴趣和情感。

2.情感教学法：通过引导学生感受作者的情感，培养学生的爱国情怀。

3.小组合作学习：通过小组讨论、分享等方式，提高学生的学习积极性和合作意识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、历史背景、图片、音乐等。

2.资料：准备与延安相关的历史资料，以便于学生查阅和了解。

3.黑板：准备黑板，用于板书重点词语和句子。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示延安的图片，让学生对延安有一个直观的了解。

然后引导学生朗读课文，感受课文的情感。

2.呈现（10分钟）教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容，了解延安的历史变迁和伟大成就。

部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计第【1】篇〗一、导入师∶上课，同学们好，请坐!师∶上课之前，老师给大家带来一组图片，请仔细观看，稍后来说说你的感受。

师∶好，图片播放完了，谁来说说看 ?师∶哦，你说你看到了宝塔山，知道它是延安的标志性建筑，你曾经和爷爷去延安旅行时见过它。

师∶你的记忆力可真好，过目不忘啊，请坐。

师∶嗯，你也有想说的。

你知道南泥湾，著名的大生产运动就是在这里开展，是自力更生、奋发图强的一面旗帜。

师∶你的知识储备很丰富，看来课下没少读书，请坐。

师∶大家有没有发现这些地方都有一个共通点啊 ?师∶被你们发现了，它们都在陕西省延安市。

师∶延安可是有名的红色圣地，我们的毛主席等中央领导人都曾在这里居住，很多影响中国的重大决策都从这里发出。

那今天我们就跟随诗人祁念曾去这些地方游览一番，一起走进课文《延安，我把你追寻》。

二、初读师∶请同学们翻开课本，一起读一遍课题。

师∶老师听到有的同学没有读准字音，"延安"的"延"是前鼻音，读yan，来，我们再读一次。

好，这次读准确了。

师∶同学们，老师课前给大家布置了预习任务，现在谁来分享下你对延安的了解?师∶你的手举得最高，就你吧!师∶没错，延安属于陕西省，是天下第一陵--黄帝陵所在地。

师∶还有吗 ?师∶嗯，是我们国家的革命圣地，还是国务院首批公布的国家历史文化名城。

师∶看来你认真预习课文了，请坐。

师∶除去刚才同学们说的，老师还要补充一点。

延安可以说是中国革命的摇篮，它记载着中国革命的历史。

也是一部真正的教科书，它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。

师∶接下来，请同学们听老师给大家范读一下这首诗∶《延安，我把你追寻》像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光;像茁壮成长的小树，在追寻雨露和阳光…..师∶好，老师读完了，谁来试着读一读这首诗 ?师∶你的眼神充满自信，就你吧。

部编人教版四年级语文上册第24课《延安我把你追寻》教案一. 教材分析《延安我把你追寻》是部编人教版四年级语文上册第24课的一篇课文。

课文通过作者对延安的追寻，表达了对延安精神的敬仰和对革命先烈的缅怀。

课文语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的情感，学习课文中的优美语句，以及培养学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但是，对于一些深层次的含义和情感，可能还需要引导和启发。

学生对于革命历史和延安精神可能有一定的了解，但需要进一步的加深和拓展。

在表达和朗读方面，学生可能存在一定的差异，需要因材施教，充分调动每个学生的积极性和潜力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解延安精神的重要性和价值，培养学生的思考和分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能够产生对革命先烈的敬佩之情，对延安精神的尊崇之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感。

2.难点：学生能够理解延安精神的重要性和价值，以及课文中的优美语句。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的情感，增强学生的体验感。

2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考和分析课文中的内容，提高学生的思考能力。

3.朗读教学法：通过朗读，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。

六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供正确的朗读示范。

2.相关图片和资料：用于创设情境和辅助教学。

3.教学课件：用于呈现课文内容和教学环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片和资料，创设延安的情境，引导学生对延安产生兴趣和好奇心。

同时，引导学生思考为什么要追寻延安，延安对于中国历史的重要性。

人教部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》优质课教案一. 教材分析《延安，我把你追寻》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，是一首描写作者对延安精神追寻的诗歌。

课文通过描绘延安的历史变化，表达了作者对延安精神的敬仰和对未来的追求。

这篇课文旨在引导学生了解延安的历史，理解延安精神的内涵，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但是，对于延安精神这样的抽象概念，可能还有一定的理解难度。

因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解延安精神的内涵。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解延安的历史变化。

2.过程与方法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解延安精神的内涵。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发学生对延安精神的追寻和追求。

四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解延安的历史变化。

2.教学难点：理解延安精神的内涵，培养学生的爱国情怀。

五. 教学方法采用情境教学法、图片教学法和讨论教学法。

通过图片、视频等直观教具，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

在讨论教学中，引导学生表达对延安精神的理解和追求，培养学生的爱国情怀。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于课堂展示和引导学生进入课文情境。

2.准备课文原文，用于学生朗读和理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示延安的图片和视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍延安的历史背景，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。

在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生理解课文的基本内容。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过对课文的回顾，回答问题。

例如：“课文中的延安是什么样子的？”“作者为什么要追寻延安精神？”等问题，帮助学生深入理解课文。

《延安，我把你追寻》（教案）一、教学内容《延安，我把你追寻》是人教版语文四年级上册第24课。

这是一首新体诗，作者以追寻延安精神为主旨，通过对延安的描绘，展现了中国共产党领导下的革命精神和民族精神，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）学习生字、新词，理解课文内容。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读理解能力。

（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感。

（2）引导学生树立正确的价值观，追求真善美。

三、教学难点1. 理解诗歌的意境和作者的情感。

2. 培养学生的诗歌鉴赏能力。

四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放《延安颂》歌曲，引导学生感受延安的精神风貌。

（2）简介延安的历史背景，激发学生的兴趣。

2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字、新词。

（2）查字典，理解生字、新词的意思。

3. 合作学习（1）学生分组讨论，交流对课文的理解。

（2）每组派代表分享讨论成果。

4. 课堂讲解（1）教师讲解课文，分析诗歌的意境和作者的情感。

（2）引导学生品味诗歌的语言，感受诗歌的音乐美。

5. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受诗歌的节奏和韵律。

（2）教师示范朗读，学生跟读，体会诗歌的情感。

6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）布置课后作业。

六、板书设计《延安，我把你追寻》1. 课文内容2. 诗歌意境3. 作者情感4. 诗歌鉴赏七、作业设计1. 抄写生字、新词。

2. 朗读课文，体会诗歌的情感。

3. �搜索关于延安的历史资料，了解延安精神。

4. 以《我心中的延安》为题，写一篇短文。

八、课后反思本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文，感受诗歌的美。

部编版语文四年级上册延安我把你追寻说课稿（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻说课稿第【1】篇〗说教学目标1.让学生理解诗歌内容，受到革命传统思想的教育。

2.指导学生掌握学习诗歌的方法，培养他们的自学能力。

3.让学生有感情地朗读这首诗，并注意把诗的韵脚读出来。

说教学过程一、导入课文，提出问题（教师朗诵诗歌，激起学生的学习兴趣。

）师：从同学们的眼睛里，老师看到了大家对这首诗的喜爱。

下面请同学们自由朗读这首诗，边读边思考两个问题（电脑显示）：1.为什么这首诗听起来这么悦耳，读起来这样琅琅上口？2.这首诗讲了哪几个主要问题？（学生自由朗读诗歌，读后分组讨论。

教师巡视指导。

）师：这首诗为什么听起来这么悦耳，读起来这样琅琅上口？生：因为它押韵。

师：这首诗押的是什么韵呢？生：它押的是“ang”韵。

师：请大家回忆一下，什么叫诗的韵脚？诗的什么地方需要用韵脚呢？生：诗句末尾押韵的字叫诗的韵脚。

一般来说，诗的双句句末用韵脚。

师：请你把这首诗的韵脚用“.”标记出来。

师：我们在朗读诗歌的时候，对诗的韵脚要适当加以突出。

这样，听起来才声韵铿锵。

下面请同学们回答第二个问题：这首诗讲了哪几个主要问题？生：诗人在延安追寻什么？（师板书：追寻什么。

）生：诗人为什么要把延安追寻？（师板书：为什么追寻。

）师：下面，老师重点指导大家理解第一个问题。

同学们要注意老师指导的步骤，学完后将学习方法归纳出来，然后，根据这一学习方法自己解决第二个问题。

二、学习第二节，理解“追寻什么”这一问题师：诗人在延安追寻什么呢？请找出诗中有关的词语。

生：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。

（师板书。

）师：同学们对延安的这些地方一定比较陌生，让我们来看一段录像。

（师放录像。

）师：诗人追寻延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方，是在追寻什么？生：诗人在追寻那段艰苦而美好的岁月。

生：诗人在追寻伟人的革命足迹。

生：诗人在追寻延安精神。

（师板书：延安精神。

）师：请同学们联系刚才所看到的录像，以及自己平时的所见所闻，说说延安精神是一种什么样的精神？请自由发言。

部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案模板（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案模板第【1】篇〗一、教材说明本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。

诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。

用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。

了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。

选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。

二、学习目标1、有感情地朗读这首诗。

2、了解全诗内容，懂得发扬延安精神的重要。

三、教学建议1、课前学生搜集阅读有关延安的资料，对抗战时期的延安有更多的了解。

教师准备课文挂图，或把课文挂图，课文重点语句制成投影片或多媒体课件。

2、先指导学生朗读课文，读出诗的节奏和韵律，再引导学生思考、讨论：作者到延安追寻什么为什么追寻把诗中含义深刻的句子找出来，在读中想象，体会它的意义，然后把自己的见解和同学交流。

3、指导学生感情朗读,可让学生自由朗读这首诗，边读边思考：为什么这首诗听起来这么悦耳,读起来琅琅上口要让学生明确到这首诗隔句押韵，并用“·”把韵脚“ang”标出来。

朗读时，把韵脚适当加以突出。

第一节：光、阳，第二节：香、场，第三节：琅、炕，第四节：响、梁，第五节：煌、翔，第六节：想、阳。

还要让学生明确到这首诗多用排比句，朗读起来节奏感很强。

朗读时，要读出排比句的气势。

4、诗中含义深刻的句子的教学。

(1)第二节的四个“追寻”。

可用投影片或录像帮助学生了解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”，了解延安精神。

放映录像或投影片时要加以简要的解说。

“延河”，清晨、傍晚，人们常在延河边上漫步，讨论革命道理;“枣园”，曾是党中央的所在地;“南泥湾”，当年359旅曾在这里恳荒种粮开展大生产运动;“杨家岭”，那里有中央礼堂和党中央办公楼，许多重要会议在这里召开。

四年级上册语文教案《24延安我把你追寻》人教（部编版）一、教学目标1.通过本课，学生能了解延安的地理位置和历史背景。

2.学生能感受到长征精神的伟大和延安的重要性。

3.学会运用语言描绘延安的风景和历史事件。

二、教学重点1.掌握延安的重要历史事件和地理位置。

2.理解《24延安我把你追寻》的主题和情感。

三、教学难点1.学生对延安历史事件的理解和把握。

2.理解长征精神及延安在中国革命历史上的重要地位。

四、教学准备1.课文《24延安我把你追寻》副本。

2.地图、图片等教学辅助资料。

3.多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入•利用地图展示延安的位置，引导学生了解延安的地理位置。

•播放介绍延安的视频，引发学生对延安的兴趣。

2. 学习课文•学生齐读课文，理解课文中描述的延安景色和历史事件。

•教师讲解课文内容，重点解释生词和短语。

•分组讨论，学生展示对课文的理解和感悟。

3. 拓展延伸•组织学生进行小组讨论，探讨长征精神的内涵。

•鼓励学生表达对延安的情感和向往。

4. 总结•教师总结本节课的核心内容，强调延安在中国革命历史上的意义。

•鼓励学生积极向往并探寻中国革命的历史。

六、课后作业1.完成与《24延安我把你追寻》相关的习题和作业。

2.自行查阅有关延安和长征的资料，写一篇读后感。

七、教学反思•本课程通过引导学生了解延安、感受长征精神，激发了学生对中国革命历史的兴趣和向往。

下一步教学中可以适当增加与延安相关的展示和实地参观，进一步深化学生对延安的了解和感悟。

部编版语文四年级上册延安我把你追寻优秀教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻优秀教案第【1】篇〗一、谈话引入，了解背景。

你听说过延安吗：你对它了解多少？（引导学生把搜集的材料展示出来，丰富知识，利于教学活动的顺利于展。

）二、初读感知，了解内容。

1、自由读诗，要求读准，读出节奏，韵律，在自读基础上，同桌互读，互相评价。

2、通过初读，你读懂了什么？还有什么没读懂？三、疏理问题，分组选学。

1、师生共同对初读提出的问题，进行整理，及时解决简单的问题，明确共性的或有价值的问题。

（鼓励质疑是必要的，但不要让学生产生思维的惰性依赖，引导学生在敢于提问题的基础上，会提问题，是需要逐步培养的。

）2、以小组为单位，自由选择相关的诗节，借助手中的资料，进行组内研读。

（减小学习目标，降低学习难度，尊重学生选择，鼓励学生自主，提高学习效率。

）四、汇报交流，拼接共享。

师生共同分享各组的学习收获，教师有意识地点拨评价，进行成果拼接，并结合回答，适当板书。

使学生明晰全诗的结构，以便整体感知全诗内容。

五、小结升华，感情朗读。

（在充分理解诗意的基础上，指导感情朗读，会获得水到渠成的效果。

）六、课堂练习，扩展巩固。

1、结合全诗内容，谈谈你对延安精神的理解。

2、联系自己的学习和生活，谈变怎样把延安精神发扬光大。

〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻优秀教案第【2】篇〗教学目标：1．通过学习这首诗，领会延安精神，使学生懂得发扬延安精神的重要。

2．了解全诗结构，理解诗中的重点词语、句子。

3．有感情地朗读这首诗。

教学重点、难点：1．理解诗中重点语句，了解诗中所说的具体事物的含义。

2．读出诗的节奏和韵律。

教学过程一、介绍背景、口述目标。

延安是中国革命的摇篮。

它记载中国革命的历史，是一本真实的教科书。

它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。

今天，我们就来学习这篇课文，《延安，我把你追寻》。

这节课，我们要通过学习，了解课文的结构，理解诗中的重点词、句，体会课文所要表达的思想感情，同时还要练习有感情地朗读课文。

人教部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》优质课教案一. 教材分析《延安，我把你追寻》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，是一首描绘作者对延安这个革命圣地的热爱和追寻的诗歌。

课文通过描绘延安的自然风光和革命历史，表达了作者对延安的深情厚意和对革命先辈的崇敬之情。

这首诗歌语言优美，情感丰富，富有诗意，适合四年级的学生阅读和理解。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和感受到诗歌中的情感和意境。

他们对革命历史和英雄人物有一定的了解，但对于延安这个革命圣地的历史和意义可能还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过阅读和讨论，进一步了解延安的历史和意义，激发他们对革命先辈的崇敬之情。

三. 教学目标1.能够正确地朗读和理解诗歌的内容。

2.能够通过阅读和讨论，了解延安的历史和意义。

3.能够感受到作者对延安的热爱和追寻的情感。

4.能够运用诗歌中的语言和意境，进行创意写作。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和理解诗歌的内容。

2.难点：能够通过阅读和讨论，了解延安的历史和意义。

五. 教学方法1.朗读法：通过朗读诗歌，让学生感受诗歌的语言和情感。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生了解延安的历史和意义。

3.讲解法：通过讲解，帮助学生理解和掌握诗歌的内容。

六. 教学准备1.课文《延安，我把你追寻》的文本。

2.与延安革命历史相关的图片或视频资料。

3.黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，向学生介绍延安的革命历史和自然风光，激发学生的兴趣和情感。

2.呈现（5分钟）让学生朗读课文，感受诗歌的语言和情感。

教师在旁边指导，帮助学生正确地朗读。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，讨论延安的历史和意义，引导学生了解延安的革命历史和作者的情感。

4.巩固（10分钟）教师提问，检查学生对诗歌内容的理解和记忆。

学生回答，教师给予反馈和指导。

5.拓展（10分钟）学生进行创意写作，运用诗歌中的语言和意境，写一写自己对某个地方的情感和追寻。

24*延安,我把你追寻1.认识“延、昔、笋”等7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读这首诗。

3.通过学习这首诗，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。

重点理解诗中的重点语句，了解诗中所说的“延河叮咚的流水、枣园梨花的清香、南泥湾开荒的镢头、杨家岭讲话的会场”等具体事物的含义。

难点读出诗的节奏和韵律。

1.字词教学本课的“延、昔、笋”等7个生字都是要求会认的字。

其中“炕”是后鼻音，“笋”是平舌音，教学中要注意发音。

2.阅读理解这首诗歌语句优美，层次清晰，教学时，教师要通过范读，让学生对课文有一个整体认识，然后指导学生通过朗读理解课文，理解文中“追寻”的到底是什么。

其次对于诗歌中提到的“延河”“枣园”“南泥湾”“杨家岭”这几个地方，可以采用图片或视频的形式向学生介绍，帮助学生理解诗歌中提到的这几个有代表性、有象征意义的地点。

诗歌中的“老牛破车”“宝塔山”需要配上图片及说明性文字，让学生理解其内在的含义。

3.表达运用这首诗中第一、二小节语言优美，教学中可以让学生以此为范例，尝试仿写。

注意这是由两部分组成的，格式是：比喻句+事物，句式是“像……在……追寻你，什么地方的什么”。

1.预习提纲（1）查找有关资料，了解“南泥湾开荒”“杨家岭讲话”等内容。

（2）初读课文，自学生字。

（3）再读课文，正确、流利地朗读这首诗。

2.多媒体课件“南泥湾开荒”“杨家岭”相关图片。

教学课时1课时。

一、导入新课，随文识字，初步感知1.教师谈话：延安是中国革命的摇篮，它记载了中国革命的历史，是一本真实的教科书。

它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。

回忆那峥嵘岁月，我们忘不了延安，忘不了那激励我们的延安精神。

今天，我们就来学习这首诗歌，请同学们跟随老师的步伐，走进延安，去感知那如火的战斗岁月。

（课件出示图片：延安窑洞、梨园、南泥湾开荒、毛泽东杨家岭讲话。

也可出示相关视频课件）2.教师范读。

学生自由读，借助课本上的注音认识生字，读准字音。

部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案第【1】篇〗教材分析：这首抒情诗表达了作者对革命圣地沿岸的无限仰慕之情，歌颂了延安精神的伟大作用，抒发了作者继承和发扬延安精神的壮志豪情。

教学目标：认识“茁、镢、琅、窑、梁”五个生字，正确、流利、有感情地朗读这首诗，体会作者抒发的感情。

学习这首诗，理解诗句的含义，懂得发扬延安精神的必要性，重要性。

了解诗的结构，初步懂得诗的表现手法。

教学重点：弄懂词句的意思，领会诗中所说道具体事物的含义，进而理解诗歌表达的中心。

读出诗的节奏和韵律。

教学难点：了解诗中所说的具体事物的含义。

教学构想：本文的教学引导学生加强朗读，理解追寻的是延安时期中国人民的革命精神，并把这种精神用于改革开放和现代化建设中，在理解时，适当加入有段材料介绍充实本文。

教学准备：投影片教学时间：1课时学生学习过程：一、揭示课题，导入新课。

1、板书课题2、简介延安。

3、请三位同学读诗，纠正字音。

4、延安指什么追寻什么意思(多名同学回答，不要限制答案。

)二、初读课文，理解大意。

1、自读课文，把不理解的划出来。

2、全班交流，了解学生的疑点、难点。

三、按阅读提示自读自悟。

四、质疑解疑。

1、齐读第一节，讨论词意，句意。

2、学生独立解释为主，教师适当点拨，补充，并引导学生朗读体会。

两句比喻句写出了追寻的迫切心情，而比喻所形容的事物本身却含而不露。

实际是指：“我们追寻延安”句意，我们追寻延安就象燕子追寻昔日的春光，就像小树追寻雨露和太阳，延安精神是充满了生机和活力的的精神，是蓬勃向上的精神，是我们健康成长所不可缺少的精神，就像“春光”“雨露”“太阳”一样，表现了对革命圣地延安的仰慕和向往之情。

3、读第2节，讨论理解代表性的事物，理解诗句的含义。

a、河叮咚的流水”当年人们在延河边漫步，讨论革命道理，这句实际是讲人们在延河度过的革命岁月。

b、“枣园梨花的清香”枣园在延安西北，曾是党中央所在地。

《延安，我把你追寻》教案（优秀9篇）《延安，我把你追寻》教案篇一教学目标：1通过学习这首诗，懂得发扬延安精神的重要。

2了解全诗的内容。

3有感情地朗诵这首诗。

教学重点：1了解诗中所说的事物的含义。

2读出诗的节奏和韵律。

教学时间：一课时教学过程：一。

引入师：同学们，你们喜欢古诗吗？谁能有感情的背诵自己喜欢的古诗呢？你们为什么喜欢古诗？你觉得诗歌有什么特点？生：师：诗歌语言凝练，表达诗人强烈的感情，具有感染力，今天，我们再来学习一首现代诗（板书课题：延安，我把你追寻）二。

检查预习师：看到课题，你想到了哪些问题？通过预习，你解决了哪些问题呢？生：师：还有什么问题没有解决？三。

自学师：请同学们用自己喜欢的方式读诗，看看你有什么体会？又有什么收获？生：自由读诗，回答交流。

师：还有什么问题？提出。

生：提问题。

师：小组讨论，解决这些问题。

生：交流。

四。

朗诵感悟师：请以小组为单位，设计这首诗的朗诵，想想你们为什么那么设计，练习后，上台表演。

生：讨论朗诵设计。

朗诵，评价。

五。

总结师：学了这首诗，你有什么感受？有什么收获？希望我们都继承延安的革命精神，努力奋斗，把我们的祖国建设的更加美好。

《延安，我把你追寻》教案篇二教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。

能理清课文内容的内在顺序。

2、学会本课9个生字，认识5个字。

理解词语的意思。

3、学习司马光、童第周勤奋学习的事例，从中受到教育。

教学重点；读通课文，学习司马光、童第周勤奋学习的事例。

教学准备：课件教学程序：课前交流：名人勤奋成功的事例。

一、故事导入，激发兴趣。

1、师简介匡衡“凿壁借光”的故事2、师板书“勤奋”，学生齐读“勤奋”一词，说说自己的理解。

（努力；十分努力；为了达到目标坚持不懈地努力。

）3、解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。

二、初读课文，明白文体特征。

1、自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？（在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例来告诉我们同一个道理。

部编版语文四年级上册《24.延安我把你追寻》【优质教案】一. 教材分析《24.延安我把你追寻》是部编版语文四年级上册的一篇课文。

本课以追寻延安精神为主题，通过描绘延安的自然风光和革命历史，表达了对延安的热爱和崇敬之情。

课文语言优美，富有诗意，情感真挚，具有很强的感染力。

本课是学生学习延安精神，了解革命历史，培养爱国情感的重要素材。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

但是，对于延安精神这样的抽象概念，可能还需要进一步的引导和启发。

此外，学生对于革命历史的了解程度不同，需要在教学中进行差异化处理。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握延安的自然风光和革命历史。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受延安精神，培养学生的爱国情感，激发学生对革命历史的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握延安的自然风光和革命历史。

2.难点：对于延安精神这样的抽象概念的理解，以及对于革命历史的深入理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，营造延安的历史氛围，引导学生感受延安精神。

2.互动教学法：通过讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作学习能力。

3.情感教学法：通过课文朗读、讨论等方式，培养学生的爱国情感。

六. 教学准备1.课件：制作与课文相关的课件，包括图片、音乐、视频等。

2.教案：编写详细的教学计划。

3.课文：准备好课文文本，以便学生阅读。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示延安的图片，引导学生观察延安的自然风光。

然后，播放课文的配乐朗诵，让学生在音乐中感受延安的精神氛围。

2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，理解课文大意。

教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。

3.操练（10分钟）教师引导学生逐段理解课文，让学生通过小组合作的方式，讨论课文中的关键信息。