谈体育教学中的情感教育
摘要：本文针对体育教学中的情感教育问题。阐释了情感教育含义；指出了情感教育在体育教学中的作用；论述了体育教学中加强情感教育的途径。
关键词：体育教学；情感教育；作用
中图分类号：g807.04 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）04-0079-01
现代化体育教学理论的不断提高和体育教学改革的不断发展，学校体育逐步摆脱以竞技体育为主的基本格调和模式化的体育教学
体系，逐渐形成“快乐体育”、“成功体育”等现代体育教学模式。而“快乐”、“成功”都是个人情感体验的范畴。在成功的道路上充满友谊和快乐，更充满艰辛和苦涩，登上成功的顶峰才能真正领略和体验体育的全部乐趣。因此，在体育教学中加强学生的情感教育，是顺应时代的潮流和社会发展的。
一、对情感教育的认识
情感教育是指：教师在教学过程中充分考虑认知因素的同时，充分发挥情感因素的积极作用，以完善教学目标，增强教学效果的教育活动。我国古代教育思想以儒家思想为主，因此情感教育的思想源头是先秦时期孔子为代表的儒家学派。历史的车轮已经跨进21
世纪，我们的体育教学理应加强情感教育让学生们在体育教学中充满欢乐，富有朝气。
二、情感教育在体育教学中的作用
1.有利于促进教学相长
我们在体育教学中加强情感教育，就能让学生体会到教师真诚的教学态度，从而激发学生学习体育的热情，提高学习效果，师生的情感交流也在教师的自身表现中得到进一步融洽。
2.有利于减轻学生的心理压力，促进心理健康
由于社会竞争日益激烈，使得学生学习压力不断增大。在体育教学中，如能有效地激发他们的情感动力，使他们不断获得精神上的满足，学习活动就会变得轻松、愉快、控制了心理上能量，减少了心理上压力，促进了心理健康。
3.有利于培养学生的创新能力
情能激思、启智，人的思维需要情感去滋润和培养。若在教学过程中正确运用情感因素，就可以达到“以情激思，以情启智，通情达理之功效”。进而培养学生的创新能力。
三、体育教学中加强情感教育的途径
1.发挥体育课的作用，培养体育兴趣
首先，体育教师要充分了解学生，引导他们认知和感受体育的好处和乐趣，调动其参与的主动性。其次，让学生明确体育的实践性特点。老师多关心、鼓励学生，让他们最大限度地发挥自身潜能。再次，要充分利用体育教学的直观性特点。老师在教学过程中多做示范，让他们在轻松愉快的气氛中掌握科学锻炼身体的方法，真正实现寓教于乐，教学相长。
2.建立良好的教学环境，激发学生的情感
体育教学场所应营造一种轻松愉快的氛围，以情激趣，使学生对体育课感兴趣，并且乐上体育课。而通过恰当的情感教育，有利于教师更好地了解学生，关心学生，建立良好的师生关系，营造和谐的教学气氛，这里的教学环境包括学生与教师、学生与学生之间的心理环境与场地体育器材等相关的物质环境。良好的体育教学环境足以让学生思想上产生某种情感。教师可根据体育教学的有关特点和及体育教学规律，有创意性设置某种适合体育教学的环境，让学生在特定的课堂情境里对体育教学产生好感，以此来增添体育教学的情感色彩，提高学生乐意上体育课的兴趣，提高体育教学效果。（1）心理环境方面
体育教师在教学体育课的过程中要经常用视线接触的方式来与
每个学生进行心理交流，迅速及时了解和掌握学生的心理状态及对体育课的思想情绪。不失时机地用目光来注视他们的训练状况，示意他们或告诫个别学生，或用幽默的言语或端庄的仪表，来影响学生，同时来让学生的产生兴奋感和惊奇感。
（2）物质环境方面
在教学过程中，可根据本校的实际情况，根据不同的教学内容，因地制宜选择场地和进行精心的布置，注重与课堂氛围匹配，使学生感到卫生、整齐、新鲜，让他们一进入这样的环境，很快就会兴奋起来，使他们活动的欲望加强。
3.加强学生的主体作用
传统的体育教学，教师讲得多，统得过死，学生缺乏学习的热情，
在这种情况下，学习的聪明才智没有得到充分体现。因此，体育教师应多给学生活动的空间，精讲多练。
4.提高体育教学的艺术性
在体育教学中充分利用教学方法的多变性，恰当地把握好放任与限制，主导和主体的关系，形成发扬民主，尊重个性的教学气氛，这样有助于培养全面发展的人。在体育教学过程中，找准学生的“最近发展区”，结合学生在体育学习过程中的不同层次需要，来设计和安排体育教学活动，力求在各要素之间处于和谐状态。以和谐的教学环境和教学活动去适应、改善和提高学生的各种层次需要，并不断通过反馈调节，促进和谐发展，使体育教学活动与学生的身心发展需要一致，从而提高体育教学质量。
5.恰当运用表扬法，调动学生学习的积极性
在体育教学过程中教师注意观察，及时发现练习认真、动作掌握好的学生，对他们技术动作的掌握、练习中不怕困难、爱动脑子等优点予以表扬，使得广大学生的积极性高涨起来，从而使得学生的情感教育不断得到加强，收到较好的教学效果。
6.合理利用竞争，强化学生的竞争意识
在体育教学中，体育教师可以根据不同的运动项目选择与之相关的游戏、竞赛以及评比等教学方法和形式，给学生创设一个相互学习情境，让学生产生积极的心理体验，获得愉快、满意、兴奋的情感。
