九年级化学空气教案

初中化学空气的组成实验教案
实验目的：通过实验，让学生了解空气的组成及各成分的比例。

实验材料：玻璃烧杯、蜡烛、蜡烛台、水、氧气气体气瓶、碳酸氢钠（小苏打）粉末、实
验手套、实验眼镜。

实验步骤：
1. 将玻璃烧杯中装入一定量的水，放在实验台上。

2. 将蜡烛点燃后放在蜡烛台上，然后放入玻璃烧杯中，让蜡烛燃烧。

3. 准备一个氧气气体气瓶，在气瓶内放入一小撮碳酸氢钠粉末。

4. 将氧气气体气瓶连接到烧杯中，开启气瓶阀门，观察实验现象。

实验原理：蜡烛在燃烧时需要氧气，燃烧的过程中释放出二氧化碳和水蒸气。

碳酸氢钠粉
末能与二氧化碳反应生成气泡。

实验结果：在氧气注入后，蜡烛的燃烧明显加强，玻璃烧杯内的空气会变得更清澈、透明，同时产生气泡。

实验结论：通过实验我们可以得出结论，空气主要由氮气（78%）、氧气（21%）、二氧
化碳（0.03%）和其他气体组成，其中氧气是支持燃烧的关键。

通过实验，让学生直观的
了解了空气的组成及气体之间的反应。

注意事项：在进行实验时要注意安全，避免氧气气瓶泄漏或破损造成危险。

实验结束后要
及时清理实验台和工具。

初中化学空气教学教案
主题：空气的组成和性质
目标：通过本节课的学习，让学生了解空气的主要组成和性质，掌握一些关于空气的基本
知识。

一、导入（5分钟）
1. 引导学生思考：你们知道空气是什么吗？空气有什么组成物质？我们为什么需要空气？
2. 介绍本节课的主题：空气的组成和性质。

告诉学生本节课我们将学习空气的主要组成和
性质。

二、学习与讨论（30分钟）
1. 空气的组成
- 通过实验或示意图介绍空气的主要组成：氮气、氧气、二氧化碳等。

- 讨论不同气体在空气中的比例以及它们的作用。

2. 空气的性质
- 介绍空气的密度、压强、湿度等性质，以及它们与我们日常生活的关系。

- 分析空气中各种气体的性质对我们生活的影响。

三、实践活动（15分钟）
1. 实验：使用酒精灯来燃烧氧气和氮气，让学生感受不同气体对燃烧的影响。

2. 观察：用气球将空气密封起来，观察气球的变化，引导学生思考密闭空间中气体的性质。

四、小结与作业布置（5分钟）
1. 小结本节课的内容，强调空气的重要性和复杂性。

2. 布置作业：写一篇关于空气的作文，总结本节课学习到的知识，或者完成书上相关练习题。

五、课堂反思
本节课的设计如何？学生的学习情况如何？有哪些可以改进和提升的地方？
**注意事项：**
1. 在实验环节要注意安全，严格遵守实验室规定。

2. 鼓励学生积极发言和讨论，让课堂更加生动和有趣。

3. 督促学生完成作业，巩固对空气组成和性质的理解。

初中化学教案（优秀3篇）第一章第一节空气教学目的1.使学生了解空气的组成，空气的污染和防止污染；了解稀有气体的化学特性和用途。

2.通过空气中氧气含量的测定实验，培养学生的分析思维能力和观察能力。

3.通过人类认识空气的简史介绍，使学生认识到进行科学探索，必须具有严肃认真、实事求是的科学精神和态度。

重点和难点了解空气的组成；了解空气污染给人类带来的危害，以增强学生的环保意识。

教学方法谈话、研讨、讲解相结合的启发式教学教学过程〔引言〕在我们人类生存的环境当中，时时处处都充满着一种“看不到又摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，它既是一切动植物生命的支柱，也是重要的、廉价的自然资源，它就是我们在小学自然课上已经学到，今天将要进一步学习的空气。

〔板书〕空气〔提问〕空气就在我们的周围，你对它已有哪些了解？（提示：它是一种单一的物质吗？它主要由哪些成分组成？）〔小结〕空气是一种无色、无气味的气体，它不是一种单一物质，是由多种气体物质组成的。

人们已经测知它的成分有：〔板书〕一、空气的组成1.空气的成分及其体积分数（大约）：〔讲述〕空气的主要成分是：氮气约占总体积的4/5，氧气约占1/5〔提问〕你知道氮气和氧气在性质上主要的不同吗？（氧气支持燃烧，氮气不支持燃烧。

）〔讲解并提问〕实验可以证明：红磷能在空气中燃烧，实质上只是红磷跟空气中的氧气发生反应，生成五氧化二磷。

五氧化二磷是一种白色固体，且极易溶于水。

根据上述知识，你能设计一套实验装置用来证明空气中含有大约1/5体积的氧气吗？（给学生一定时间的思考和议论）〔演示实验〕①展示如图装置②介绍仪器名称、装置原理和红磷燃烧的位置③提示学生注意观察操作方法和实验现象后，教师操作。

〔提问〕①你看到了哪些现象？②为什么红磷燃烧会生成大量白烟？白烟是什么物质？③为什么打开止水夹后烧杯中的水会进入集气瓶（或称反应容器）中？又为什么进入集气瓶中的水，只占集气瓶体积的约1/5？④剩余的4/5体积的气体主要是什么？你如何加以证明？⑤你认为这个实验成功的关键是什么？〔小结〕根据学生回答情况进行小结。

人教版初中化学空气的教案
教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握空气的主要成分和气体含量；
3. 了解空气对人类和环境的重要性。

教学重点：
1. 空气的组成和性质；
2. 空气中的气体含量；
3. 空气的重要性。

教学难点：
1. 空气的主要成分和气体含量；
2. 空气的重要性。

教学准备：
1. 教材：人教版初中化学教材；
2. 实验器材：试管、火柴、烛台、瓶塞等。

教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过图片或视频展示空气的重要性，引起学生的兴趣和思考。

二、讲解（15分钟）
1. 介绍空气的组成和性质；
2. 讲解空气的主要成分和气体含量；
3. 解释空气对人类和环境的重要性。

三、实验（20分钟）
1. 实验一：用试管收集空气中的氧气
步骤：将一根燃烧的火柴放入试管中，然后将试管倒立放在烛台上，用瓶塞将试管口封闭。

观察试管中的现象。

2. 实验二：观察空气的重量变化
步骤：用天平称重一个密封的容器，然后用吸管吸入一些空气，再称重容器。

比较两次称
重结果。

四、讨论（10分钟）
学生讨论实验结果，总结空气的主要成分和性质。

提出问题：为什么空气对人类和环境如
此重要？
五、作业布置（5分钟）
布置作业：查阅资料，了解空气污染的影响及预防措施。

教学反思：
通过本节课的教学，学生将初步了解空气的组成和性质，了解空气的重要性，引导学生热
爱环境，保护空气质量。

初中化学教资教案空气
主题：空气
目标：学生能够了解空气的组成和性质，以及空气在日常生活中的重要性。

一、导入（5分钟）
让学生观察身边的空气，引导学生思考空气的作用和重要性。

引入本节课的主题“空气”。

二、探究空气的组成和性质（15分钟）
1. 讲解空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳和其他气体。

通过实验或示意图让学生了解空气中各种气体的比例。

2. 探究空气的性质：无色、无味、无臭、不可见、具有质量等。

三、探究空气的重要性（15分钟）
1. 了解空气在日常生活中的作用：供给生物呼吸氧气、燃烧的必需品、传播声音等。

2. 讨论空气污染对环境和人类的影响，引导学生意识到保护空气的重要性。

四、小结与评价（5分钟）
回顾本节课的内容，让学生总结空气的组成、性质和重要性。

通过提问或讨论，检查学生对本节课内容的掌握程度。

五、家庭作业（5分钟）
布置家庭作业：让学生整理空气的组成、性质和重要性，并写下自己对保护空气的看法。

六、延伸活动（10分钟）
对学生提出问题，例如“如果没有空气会发生什么？”等，引导学生深入探讨空气对人类和环境的重要性。

七、课后反思（5分钟）
教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足之处，为下节课做好准备。

空气的组成及其化学教案：
一、空气的组成
1.大气中组成气体：氮气、氧气、氩气、二氧化碳等
2.空气中的微量气体：贵气体、甲烷、氢气、氧化氮等
3.空气中的气溶胶：尘埃、烟雾、花粉等
二、空气的来源
1.通过地球物理化学过程产生
2.人类活动的影响：燃烧、工业排放、交通污染等
三、化学反应与空气质量
1.大气化学反应：光化学反应、氧化反应等
2.酸雨的形成及影响
3.温室效应与气候变化
四、教学内容
1.空气的组成及特性
2.空气的来源及污染物的种类和来源
3.化学反应及其影响的研究与分析
4.探究空气的质量与健康关系
5.学生自我保护和环境保护思想的增强
五、教学方法
1.前置学习和问题探究
2.实验、观察和数据分析
3.讨论和小组合作
4.图表和数据呈现，概念澄清和抽象化程度的提高
六、课堂技巧
1.多媒体工具的运用，呈现简洁明了的知识点
2.学生探究和展示自己的研究成果
3.引导学生积极参与，思考和互动讨论
4.培养学生的实验观察和数据分析能力
七、课堂评估
1.课堂测试、小组合作和作业
2.学生的自主思考与主动表达
3.实验数据和图表分析的质量
4.对空气质量与健康保护措施的理解及思考
八、教学反思
1.教学成效和难点分析
2.教师角色的转换和学生角色的拓展
3.知识体系的调整和更新
4.实践教学过程中的研究和创新
以上提纲仅供参考，具体内容和观点需要自行拓展和修改，并注意不出现痕迹。

初中化学空气设计教案
主题：空气
一、教学目标
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握空气的制备方法；
3. 理解空气的物理和化学性质。

二、教学内容
1. 空气的组成和性质；
2. 空气的制备方法；
3. 空气的物理和化学性质。

三、教学重点和难点
1. 空气的组成和性质；
2. 空气的制备方法。

四、教学过程
1. 空气的组成和性质
（1）介绍空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳等；
（2）讨论空气的性质：氧气的存在导致空气具有燃烧性。

2. 空气的制备方法
（1）通过实验展示空气的制备方法：使用活动炭和氧化铜进行氧气的制备；（2）讨论其他制备方法，如液氧法、空气分离法等。

3. 空气的物理和化学性质
（1）讨论空气的密度、压强、湿度等物理性质；
（2）介绍空气的化学性质，如氧气的氧化性。

五、教学方式
1. 教师讲解；
2. 实验展示；
3. 小组讨论。

六、教学评价
1. 学生掌握了空气的组成和性质；
2. 学生能够运用所学知识解决相关问题；
3. 学生能够进行简单的实验操作。

七、教学材料
1. 《化学教材》；
2. 活动炭、氧化铜等实验用品；
3. 实验报告表。

九年级化学课程教案设计范文5篇九年级化学课程教案设计范文1教学目标1.了解空气的主要成分和组成，初步了解有关氮气和稀有气体的一些主要用途。

2.了解造成空气污染的原因以及如何加强对空气污染的防治。

教学重点1.通过实验了解空气的组成。

2.介绍空气污染的严重危害，以增加学生的环保意识。

教学用品水槽、钟罩、燃烧匙、酒精灯、红磷。

教学过程(提问)①下列变化是物理变化还是化学变化电灯发光(物理变化)爆炸(举例说明，既有物理变化又有化学变化)。

②判断下列例子哪个是描述性质哪个是表述变化的(讲解)通常镁燃烧，酒精燃烧都是在空气中进行的。

(提问)空气是由什么组成的(板书)第一节空气一、空气的组成和用途(演示)实验空气中氧气含量的测定(提问)①实验现象②为什么红磷燃烧时只消耗钟罩内气体的1/5，而不是全部呢(阅读)课本有关内容，并简介人类对氧气的认识过程。

(板书)二、空气的污染和防治1.造成空气污染的主要原因①煤燃烧产生的烟雾②石油化工排放的烟雾③汽车排气形成的烟雾2.造成污染的主要气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。

3.防止和减少空气污染的方法①工业三废的回收与处理②提高汽油、柴油质量(讲解)1.由于空气中二氧化碳的含量增多，造成“温室效应”对自然界的影响。

2.臭氧“空洞”的形成──对自然界的影响等。

[作业] 略九年级化学课程教案设计范文2教学目标知识与技能认识一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。

过程与方法初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

情感、态度与价值观通过质量分数的计算，引导学生查看商品的标签，认识化学在生活中的意义。

教学重难点重点有关溶液中溶质的质量分数的计算。

难点理解溶液组成的含义及有关溶液中溶质的质量分数的计算。

教学工具投影仪及相关图片、实验用品(烧杯、试管、药匙、玻璃棒、量筒、水、食盐、硫酸铜固体、鸡蛋)。

教学过程一、新课导入师：上一节我们学习了饱和溶液与不饱和溶液的概念，对平时我们认为的“饱和溶液就是浓溶液，不饱和溶液就是稀溶液”的错误观点有了明确的认识。

课题1 空气【教学目标】1、知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2、过程与方法(1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成；(2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念；(3)通过对空气污染情况的调查，知道空气污染的危害，学会一些简单的防治方法。

3、情感、态度与价值观(1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害；(2)知道空气是一种宝贵的自然资源；(3)养成关注环境、热爱自然的情感。

【内容分析】本单元是学生学习的第一大类物质。

空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却又不十分清楚空气到底是什么。

本单元选择空气和氧作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等；更重要的是因为它们在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件、是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。

通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

选择以空气为题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则的。

学生对空气已有一定的知识基础，因此内容的安排既不能与小学自然课中的知识重复，又应以此为基础。

本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。

这三部分内容相互密切联系，并逐步深入。

空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)总的看来，本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。

初三化学空气教案人教版范文时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做一个计划呢?根据教育考试规定，下面是小编为大家整理的5篇初三化学空气教案人教版内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！初三化学空气教案人教版1一、教学目标【知识与技能】认识元素的存在，能说出元素的概念，理解在化学变化中元素种类不变的规律。

【过程与方法】通过小组讨论，总结表格信息，提高交流表达和总结归纳的能力。

【情感态度与价值观】通过学习元素，进一步认识物质的组成，激发学习化学的兴趣。

二、教学重难点【重点】元素的概念，初步认识在化学变化中元素种类不变的规律。

【难点】理解在化学变化中元素种类不变的规律。

三、教学过程环节一：新课导入【图片导入】课前展示几张图片，内容为“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“加铁酱油”等，请同学在观看图片的同时说出图片中物品名称并思考这里的氟、钙、碘、铁表示的是什么。

【学生回答】元素。

【教师引导】没错，经过上节课对原子构成的学习，相信大家对于构成万物的基本物质有了进一步的理解。

经过科学家们的不断探索，并利用化学方法分析众多的物质，发现组成物质的基本成分就是刚刚大家所说的元素，而元素其实有100多种。

那么元素到底是什么呢?今天就让我们一起解开元素之谜。

环节二：新课讲授内容一：认识元素的概念【图片展示】在多媒体上展示鸡蛋壳、贝壳和石灰石的图片，并介绍它们的主要成分均为碳酸钙，而碳酸钙是由碳、氧、钙三中元素组成，同时请学生思考之前学习的哪些物质含有氧元素，它们与碳酸钙有哪些相同之处。

【学生回答】氧气、二氧化碳都含有氧元素。

【教师引导】氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子，这些氧原子的原子核内都含有8个质子，即核电荷数为8，化学上将质子数(即核电荷数)为8的所有氧原子统称为氧元素，同样的，将质子数都为1的所有氢原子统称为氢元素，将质子数为6的所有碳原子统称为碳元素。

接着请学生小组讨论总结出元素的概念。

初中化学空气教案板书
一、认识空气
1. 空气的定义：
空气是围绕地球的大气层中的气体混合体。

2. 空气的组成：
主要由氮气（约78%）、氧气（约21%）、稀有气体（氩、氪、氙等）和水蒸气等组成。

二、空气的性质
1. 无色、无味、无臭
2. 可压缩性
3. 能被加热、冷却
4. 能传导声音、光线
三、空气的重要性
1. 维持生命：
氧气是人体呼吸的必需气体，供给身体细胞进行呼吸作用。

2. 促进燃烧：
空气中的氧气是燃烧的必需因素，促进火焰的燃烧。

3. 调节气候：
水蒸气在空气中的含量直接影响天气变化和气温。

四、实验探究空气的存在
实验一：铁丝燃烧实验
实验目的：验证燃烧需要空气中的氧气。

实验步骤：
1. 将一根铁丝加热至红热状态。

2. 将加热的铁丝放入干燥的试管中，迅速封闭试管口。

3. 观察试管内现象。

实验结论：铁丝加热后在试管内有水滴生成，说明燃烧释放的氧气与铁产生了氧化反应。

五、作业：
1. 仔细观察日常生活中的不同燃烧现象，分析其与空气的关系。

2. 思考一下，如果地球上没有空气，将会带来怎样的后果？
本节课涵盖了空气的基本概念、组成和性质，通过实验的方式让学生亲自探究空气的存在。

希望能引发学生对空气的思考和探索，增强他们对化学知识的理解和兴趣。

《空气》初中化学教案精选13篇《空气》初中化学教案 1教学目标知识技能：了解空气的组成；对空气的污染和防止污染有大致的印象。

能力培养：继续培养学生的实验观察能力和对化学现象的科学描述能力。

科学思想：通过对空气成分的认识培养学生严谨的科学态度。

科学品质：通过介绍人类认识空气的简史，使学生受对待任何事物必须有一个实事求是的科学态度的教育。

科学方法：通过实验探讨空气的组成成分。

重点、难点：初步掌握空气的各组成成分，了解惰性气体的特殊性质和应用。

对空气污染的`防治。

教学过程（设计）教师活动学生活动设计意图在我们的生活环境中有空气，可是空气是一种什么样物质呢？在十八世纪70年代前，人们一直认为空气是一种物质。

直到瑞典化学家舍勒和英国的普利斯特里认识空气中有一种能供给呼吸维持生命后，人类才揭开与自己生存有着重要意义的空气的面纱。

法国化学家拉瓦锡在总结前人的基础上，得出了空气是由氧气（养气）和氮气（不可维持生命）组成的结论。

一、瑞雪——舍勒英国——普利斯特里法国——拉瓦锡讨论，回答倾听设疑问创设情境。

拉瓦锡的钟罩实验在燃烧匙内放入红磷，在酒精灯外焰上点燃后伸入集气瓶内，塞紧瓶塞，观察红磷燃烧的现象和钟罩内水面的变化情况。

观察后描述出实验现象。

培养学生的实验观察能力。

1.红磷燃烧的实验现象2.为什么会出现水面上升的情况？为什么水面上升到瓶的容积约1/5处就再上升？回答：2 因为红磷只和空气中氧气发生反应，氧气约占空气体积的1/5认识钟罩实验的意义。

空气成分示意图氧气占空气体积的21%氮气占空气体积的78%二氧化碳占空气体积的0.03%惰性气体占空气体积的0.94%其它气体和杂质占空气体积的0.03%观察、讨论，是不是体积分数所占较小的气体的作用较少呢？培养学生的观察能力和语言表达能力。

三、空气污染的防治空气中有害物质分为：有害气体和粉尘大气污染物主要包括：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮大气污染的主要防治方法：1.认真执行《环境保护法》。

•••••••••••••••••初中化学空气说课稿初中化学空气说课稿范文（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是小编为大家收集的初中化学空气说课稿范文（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中化学空气说课稿1尊敬的评委、老师：上午好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。

我将从“教学理念”、“教材分析”、“教学策略”、“教学流程”、“教学创意”五个方面来进行说课。

一、依据课标说理念：本课题主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。

二、依据学情说教材《空气》是义务教育课程标准实验教科书《化学》(人教版)九年级上册第一单元《我们周围的空气》的课题1。

空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，学生在过去的学习及日常生活积累中，对空气已经有了一定的了解，但都显得比较零碎，不够深入。

学生已经了解空气占据空间，空气有质量、能流动，空气里有氧气，二氧化碳、水蒸气等，这些都为本课的学习打下了有利的基础，而本课是用实验的方法来探究空气的成分，由于初中生抽象思维能力、科学实验探究能力较弱，因此在教学过程教师应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过实验探究，分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力，培养科学探究能力。

教材选择以空气为主题，开始这一单元的教学活动，是符合“从学生熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。

1、教材的地位和作用化学研究的对象是物质。

本节内容之前，学生已经通过学习“走进化学世界”，对学习化学有了基本的了解，体会到化学是以实验为基础的学科，本单元是学生接触到的第一种物质，本节内容引导学生先从宏观上认识空气的组成、空气的用途、空气的发现史等，为课题2和课题3从宏观上研究氧气的性质和制取奠定基础，同时也为第三单元从微观上学习水、分子和原子做了铺垫，所以，本节内容在教材中具有承前启后的作用。

初中化学试讲空气教案教学目标：1. 了解空气的组成和性质。

2. 理解空气中氧气和氮气的作用。

3. 能够描述空气的净化方法。

教学重点：1. 空气的组成及性质。

2. 氧气和氮气在空气中的含量。

3. 空气的净化方法。

教学难点：1. 理解空气中氧气和氮气的作用。

2. 描述空气的净化方法。

教学准备：1. PowerPoint课件。

2. 实验器材：燃烧实验所需物品。

3. 氧气和氮气的模型。

教学过程：一、导入讲解（5分钟）1. 展示空气的图片，问学生对空气有什么了解。

2. 介绍空气的组成和性质。

二、讲解空气的组成和性质（15分钟）1. 讲解空气主要由氮气和氧气组成，氮气占78%，氧气占21%。

2. 介绍空气是无色、无味、有重量的气体。

三、进行燃烧实验（15分钟）1. 展示燃烧实验器材及物品，解释实验原理。

2. 进行燃烧实验，观察氧气对火焰的影响，引导学生思考氧气在空气中的作用。

四、讲解空气的净化方法（10分钟）1. 介绍空气的净化方法：植物吸收二氧化碳、空气净化器等。

2. 引导学生思考如何净化自己所处的空气。

五、讲解总结（5分钟）1. 总结空气的组成和性质。

2. 引导学生思考空气对我们的生活有什么重要作用。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够初步了解空气的组成和性质，知道氧气和氮气在空气中的含量，理解空气的净化方法。

同时，通过燃烧实验的进行，学生能够认识氧气在燃烧中的作用，提高了他们的实验操作能力和观察力。

通过本节课的学习，学生能够更好地了解空气，并意识到保护和净化空气的重要性。

初中化学教材空气教案全册
一、认识空气
1. 什么是空气？空气是我们周围的气体混合物，由氮气、氧气、二氧化碳等组成。

2. 空气中主要气体的含量
氮气：约占空气的78%
氧气：约占空气的21%
二氧化碳：约占空气的0.04%
其他稀有气体：约占空气的0.96%
二、实验：空气中氧气和二氧化碳的检测
1. 氧气的检测
实验原理：将一根带有燃烧物的火柴放入空气中，观察其燃烧情况。

实验结果：火柴燃烧，产生明亮的火焰，说明空气中含有氧气。

2. 二氧化碳的检测
实验原理：用石灰水对空气中的二氧化碳进行吸收。

实验结果：石灰水变浑浊，产生白色沉淀，说明空气中含有二氧化碳。

三、空气的应用
1. 植物呼吸中的氧气和二氧化碳
2. 吹起气球的氧气
四、小结
通过这一章的学习，我们应该明白了空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，认识到空气在我们生活中的重要性。

综合训练
1. 空气中氧气的含量约占空气的多少？空气中二氧化碳的含量约占空气的多少？
2. 怎样检测空气中的氧气和二氧化碳？
3. 火灾现场常用灭火器的主要成分是什么气体？为什么可以起到灭火作用？
附：课后作业
1. 阅读教科书相关内容，做好笔记；
2. 完成教科书上相关知识点的练习；
3. 研究其他实验方法，了解更多关于空气的知识。

人教版九年级上册《空气》化学教案人教版九年级上册《空气》化学教案空气（Air，kōngq），我们每天都呼吸着的生命气体，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。

下面是为大家整理的人教版九年级上册《空气》化学教案，欢迎大家阅读。

空气教学设计1教学目标1、知识与技能（1）空气成分的探究实验（2）空气的主要成分和组成（3）纯净物和混合物的概念2、过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。

3、情感态度价值观联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。

教学重难点学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。

教学工具多媒体实验器材教学过程引入：在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。

一、用实验测定空气中氧气的含量1、实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。

（白磷、汞、红磷）红磷+氧气五氧化二磷2、实验现象:（1）红磷燃烧产生白烟，（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。

课堂练习：1、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的试验中，为什么气体减少的体积小于1/5?红磷熄灭后还有没有残余的氧气?2、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?3、集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?归纳出空气的组成：提问：（比较）氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?（小结）课后小结空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。

初中化学空气教案人教
一、学习目标
1. 理解空气的组成和性质。

2. 掌握空气中各气体的含量及其特点。

3. 了解空气的污染及其防治措施。

二、教学重点
1. 空气的组成和性质。

2. 空气中的氧气和氮气的含量及其特点。

三、教学难点
1. 理解和掌握空气中其他气体的含量和特点。

2. 了解空气污染及其预防措施。

四、教学内容及步骤
1. 空气的组成和性质
（1）介绍空气的组成：空气主要由氮气（约占78%）、氧气（约占21%）、二氧化碳、
氩气、氢气等气体组成。

（2）讨论空气的性质：无味、无色、能传播声音、具有弹性等。

2. 空气中氧气和氮气的含量及特点
（1）氧气的含量：约占空气的21%，是生命活动中不可缺少的气体，可以维持生命活动。

（2）氮气的含量：约占空气的78%，对植物生长有重要作用，但对人体无害。

（3）氧气和氮气在空气中的比较：氧气对生命活动至关重要，而氮气对人体无害，但对
植物却有重要作用。

3. 空气污染及预防措施
（1）介绍空气污染的常见来源：工业废气、汽车尾气、燃煤等。

（2）讨论空气污染的危害：影响健康、破坏自然环境等。

（3）介绍空气污染的预防措施：推广清洁能源、减少机动车量、加强环保宣传等。

五、教学反思
通过本节课的学习，学生能够了解空气的组成和性质，掌握空气中氧气和氮气的含量及特点，同时能够认识空气污染的严重性及其预防措施。

希望学生能够重视保护环境，共同创造一个洁净的生活空间。

初中化学《空气》教案教学目标：1. 了解空气的组成，包括主要成分及其体积分数。

2. 掌握氧气的化学性质，如支持燃烧等。

3. 了解空气污染的来源及危害，提高环保意识。

教学重点：1. 空气的组成及其体积分数。

2. 氧气的化学性质。

教学难点：1. 空气污染的来源及危害。

教学准备：1. 教材、PPT、实验器材。

2. 相关视频、图片等教学资源。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生思考空气的重要性，提出问题：“你们知道空气对我们的生活有什么作用吗？”2. 学生回答，教师总结：空气是人类和动植物生存的基础，是一种重要的自然资源。

二、空气的组成（10分钟）1. 教师讲解空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分。

2. 学生跟随教师一起总结空气的组成及其体积分数。

三、氧气的化学性质（10分钟）1. 教师讲解氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。

2. 学生通过实验观察氧气的化学性质，如木条复燃等。

四、空气污染及防治（10分钟）1. 教师讲解空气污染的来源及危害，如工业排放、汽车尾气等。

2. 学生通过实验了解空气污染的途径，如PM2.5检测等。

3. 学生讨论如何减少空气污染，提出防治措施。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治知识。

2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。

教学延伸：1. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对空气污染的认识。

2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林等。

教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生了解了空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治措施。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

同时，结合实际案例，让学生深刻认识到空气污染的危害，提高环保意识。

在今后的教学中，可以适当增加实践环节，让学生亲身体验环保行动，进一步培养学生的环保素养。

九年级化学空气教案5篇九年级化学空气教案精选5篇教案是教师教学活动中不可或缺的重要工具。

教案能够帮助教师合理安排教学内容和教学步骤。

下面是小编为大家整理的九年级化学空气教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

九年级化学空气教案【篇1】目标要求1、知识与技能：知道空气的组成及各成分的用途，空气污染及环境保护的有关知识。

2、过程与方法：通过实验探究空气的组成，了解探究的一般过程；联系生活经验，认识纯净物和混合物，初步了解对物质进行分类是化学学习方法之一。

3、情感、态度与价值观：通过对空气的组成的实验探究，激发学习和探究的兴趣，培养合作和勤于思考的科学作风，体验探究成功的乐趣。

重点：了解空气的组成及空气污染与防治。

难点：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。

课型：探究型，多媒体课时：二课时实验准备：集气瓶、水槽、燃烧匙、单孔橡皮塞、烧杯、导管、弹簧夹、酒精灯、红磷、水、火柴。

第一课时：教学过程；1、情景导入：出示一幅蓝天、白云、草地、人、动物图片提问1：这幅图片上除了蓝天、白云、草地、人、动植物外还有什么？——空气提问2：人类和一切动植物的生命支柱是什么气体？——空气。

讨论：请说出空气与我们的关系。

2、新课探究：空气的组成阅读：课本思考：二百多年前，法国科学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分，那他是如何研究的呢？拉瓦锡的结论是什么？结论：空气是由氧气和氮气组成，其中氧气约占总体积的1/5。

[实验2-1]空气中氧气含量的测定现象：红磷燃烧产生大量的白烟，反应停止后，水槽中的水沿导管进入集气瓶中，约占瓶内体积的1/5结论：红磷燃烧消耗氧气，氧气约占空气总体积的1/5。

推论：空气中剩余的约4/5体积的氮气不燃烧，不支持燃烧，难溶于水。

探究：1、在实验中发现测得的空气中氧气的体积含量小于1/5，可能的原因是什么？2、红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？3、实验成功的关键是什么？探究参考：1、少于1/5的可能：红磷的量不足，温度没冷到室温就观察，装置的气密性不好，当燃烧到一定程度时，瓶内氧气含量低，红磷不能继续燃烧。

初中化学空气的组成的教案教学目标：1. 了解空气的组成及其重要性。

2. 掌握空气的主要成分及其含量。

3. 知道空气中其他成分的存在及其影响。

教学内容：1. 空气的组成2. 空气的主要成分3. 空气中其他成分教学步骤：一、导入1. 引入问题：“你知道空气是由什么组成的吗？”2. 讨论学生对空气的认识，引出本节课的主题。

二、讲解1. 讲解空气的组成：空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等组成。

2. 讲解空气的主要成分及其含量：氮气约占78%，氧气约占21%，二氧化碳约占0.04%，水蒸气约占0-4%。

3. 讲解空气中其他成分的存在及其影响：空气中还含有少量的稀有气体、杂质和微生物，它们也对环境和人类健康产生影响。

三、实验1. 借助化学实验演示空气中氧气的存在。

2. 学生观察实验现象，深入了解氧气在空气中的存在及其重要性。

四、讨论1. 讨论空气的成分对环境和人类的影响。

2. 引导学生思考如何保护好我们的空气资源。

五、总结1. 总结本节课的内容，强化学生对空气组成的认识。

2. 引导学生关注环境保护，珍惜空气资源。

六、作业1. 布置相关作业，让学生进行练习和思考。

2. 要求学生在日常生活中多关注空气质量和环境保护。

注意事项：1. 教师要通过趣味性的导入和生动的讲解，激发学生学习兴趣。

2. 实验过程要注意安全。

3. 引导学生思考，培养其独立思考和解决问题的能力。

教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的组成有了更深入的了解，更加关注环境保护问题。

教学中，教师要注重理论与实践相结合，激发学生的兴趣和思考能力，培养他们爱护环境的意识。