四年级数学上册1 大数的认识练习课(第7-10课时)

四年级数学作业设计第一单元大数的认识基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学四年级第一学期人教版第一单元大数的认识单元组织方式☑自然单元☐重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 1.1.1 亿以内数的认识1.1亿以内数的认识2 1.1.2亿以内数的读法3 1.1.3亿以内数的写法4 1.1.4亿以内数的大小比较5 1.1.5 大数的改写6 1.2.1 数的产生和十进制计数法 1.2 数的产生、十进制计数法和亿以上数的认识7 1.2.2亿以上数的认识8 1.2.3亿以上数的改写9 1.3.1计算工具的认识 1.3 计算工具的认识、算盘、计算器10 1.3.2用计算器计算11 1.4.1整理和复习 1.4整理和复习12 1.5.1 1亿有多大 1.5 1亿有多大（设计者.王寒松杜锋张艮娟张娟）二、课时作业第一课时亿以内数的认识(课题1.1)一、忆一忆1. 万以内的计数单位有（）。

2. 10个一是（），10个十是（），10个一千是（）。

3. 每相邻两个计数单位间的进率是（）。

4. 读出下面各数。

2365 读作（）；3006 读作（）；3060 读作（）。

二、练一练1. 填一填。

（1）10个一万是（），10个十万是（），10个一百万是（）。

（2）一个五位数，它的最高位是（），一个数的最高位是千万位，这个数是（）位数。

2. 说一说，拨一拨。

同桌之间一个说出数字，另一个用计数器拨出这个数。

三、举一反三1、从个位起，第（）位是万位，第（）位是百万位。

万级表示几个（），它包含的数位有（）。

2、世界上最大的海是太平洋的珊瑚海，总面积约为4791000平方千米。

横线上的数是一个（）位数，“9”在（）位上，表示（）个（）。

四、知识归纳1．计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。

每相邻两个计数单位之间的进率都是10.2．在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。

最新⼈教版四年级数学上册配套精选练习题第⼀单元⼤数的认识第⼀课时:亿以内数的认识⼀、填⼀填。

1．从个位起，第七位是（）位，它的计数单位是（），第九位是（）位，它的计数单位是（）。

2．把（）按照⼀定顺序排列起来，它们所占的位置叫（）。

3．按我国计数习惯，每（）个数位分为⼀级，万级的数位有（）、（）、（）、（）。

4．⼀个数从右边起，万位是第（）位，亿位是第（）位。

5．⼀千万是（）个⼗万，（）个⼀千是⼗万。

4．（）个⼗万是⼀百万，⼀千个万⾥有（）个⼗万。

6．万位左⾯⼀位是( )位，右⾯⼀位是( )位；⼗万位左⾯⼀位是( )位，右⾯⼀位是( )位。

8．500005005这个数，在左边的5表⽰( ),中间的5表⽰( ),右边的5表⽰( )。

9．7925680这个数⾥包括( )级和( )级，它是( )位数。

最⾼位是( )位，表⽰( )。

10.6006006最⾼位是（）位，右边的“6”表⽰6个（），中间的“6”表⽰6个（），左边的“6”表⽰6个（）。

11．5073261是（）位数，5在（）位上，表⽰有（）个（），7在（）位上，它的计数单位是（），表⽰有（）个（），6在（）位上，表⽰有6个（）。

11．53917420，这个数的最⾼位是（）位，它是（）位数，从个位起，第七位上的数字是（），⼗万位上的数是（）。

12．在90后⾯添( )个0是90万，添( )个0是90000000。

13．和1000000相邻的两个数是( )和( )。

⼆、综合能⼒训练。

①在54后⾯添写（）个0，这个数就变成了五⼗四万。

②在63后⾯添写（）个0，这个数就变成了六千三百万。

三、判断题。

1．计数单位是数位。

( ) 2．个级的数位有个、⼗、百、千。

( )第⼆课时：亿以内数的读法⼀、填⼀填。

1．含有两级的数先读（）级，再读（）级；万级的数要按照（）级的数的读法来读，再在后⾯加上( )字；每级中间有⼀个零或连续⼏个零都只读（）个零，每级末尾的零都（）。

第一单元《大数的认识》第7课时《数的产生和十进制计数法》一、单选题1.(2020·吉林)三个连续自然数，如果最小的数是A ，这三个连续自然数的和是( )A . 3A +3B . A +3C . 3A2.(2019五下·沛县月考)3个连续自然数的和是102，则最小的数是( )A . 32B . 33C . 34D . 353.(2020四上·新田期中)下面说法正确的是( )A . 个位、十位、百位、千位……是计数单位。

B . 最小的自然数是1。

C . 604000是由6个十万和4个千组成的。

4.一个鸡蛋约重60克．照这样推算，100个这样的鸡蛋大约重6千克，10万个这样的鸡蛋大约重6吨，1亿个这样的鸡蛋大约重多少吨？在你认为合适的答案是( )A . 60吨B . 600吨C . 6000吨5.1枚1元的硬币大约重6克．照这样计算，1000枚1元的硬币大约重6千克，100万枚1元的硬币大约重6吨，1亿枚1元的硬币大约重多少吨？合适的答案是( )A . 6吨B . 60吨C . 600吨6.“782600 783400”，比较大小,在里应填的符号是( )A . ＞B . ＜C . =D . ÷7.五亿里面有( )A . 50个一百B . 50个一万C . 500个一百万8.三亿有( )。

A . 30个一万B . 30个一千万C . 30个一百9.(2019四上·龙华)表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12…，都是( )。

A . 数字B . 自然数C . 数位D . 位数二、判断题10.(2020四上·石碣期末)与300万相邻的两个自然数是299万和301万。

( )11.(2020四上·汉川期末)最小的自然数是0，最大的自然数是9千亿．( )12.9090090左边的9表示9个十万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十。

四年级上册数学教案-大数的认识人教新课标 (7)一、教学目标1. 让学生理解大数的概念，能够正确地读写大数。

2. 培养学生运用大数进行生活实际问题的能力。

3. 培养学生的数感和数学思维能力。

二、教学内容1. 大数的读写方法。

2. 大数的实际应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法，大数的实际应用。

2. 教学难点：大数的读写方法，大数的实际应用。

四、教学准备1. 教学课件2. 教学卡片3. 教学黑板五、教学过程1. 导入利用图片或者实物，让学生了解大数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入利用课件，展示大数的读写方法，让学生了解大数的读写规则。

3. 案例分析通过案例，让学生了解大数的实际应用，培养学生的数感和数学思维能力。

4. 练习巩固利用教学卡片，让学生进行大数的读写练习，巩固所学知识。

5. 课堂小结对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

6. 作业布置布置相关的作业，让学生在课后进行复习和巩固。

六、教学反思1. 教师应当注意引导学生理解大数的概念，让学生能够正确地读写大数。

2. 在教学过程中，教师应当注重培养学生的数感和数学思维能力。

3. 教师应当注意教学方法的多样性，以提高学生的学习兴趣。

七、教学评价1. 通过课堂提问，了解学生对大数的理解和掌握程度。

2. 通过课后作业，了解学生对大数的实际应用能力。

3. 通过家长会或者家访，了解学生在家的学习情况，以便更好地进行教学。

八、教学建议1. 教师应当注重培养学生的数感和数学思维能力，以提高学生的学习效果。

2. 教师应当注重教学方法的多样性，以提高学生的学习兴趣。

3. 教师应当注重与家长的沟通，了解学生的学习情况，以便更好地进行教学。

九、教学资源1. 教学课件2. 教学卡片3. 教学黑板十、教学时间1课时以上是对《四年级上册数学教案-大数的认识人教新课标 (7)》的详细解读，希望能对您的教学有所帮助。

在以上的教案中，需要重点关注的细节是“大数的读写方法”和“大数的实际应用”。

第7课时亿以上数的读写教材第19～20页的内容。

1．能够根据数级正确地读、写亿以上的数。

2．在探究亿以上数的读写方法的过程中，培养学生类比迁移能力。

3．在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。

重点：亿以上数的读写方法。

难点：有0的数的读写。

课件。

1．回顾旧知。

(1)读出下面各数。

课件出示：40080000 6000670 20178605(指名读数)师：怎么读亿以内的数？(2)写出下面各数。

十万二千三百四十五三百零二万六千二千零四十万零七百(指名写数)师：怎么写亿以内的数？2．导入新课。

师：我们已经学过了亿以内数的读写法，但我们的生活中不是只有亿以内的数，还有亿以上的数(课件出示教材第19页例1主题图)，这么大的数该怎么读、怎么写呢？这节课我们就来学习亿以上数的读写。

1．亿以上数的读法。

课件出示教材第19页例1题目。

师：试着读一读这些数。

(七十亿、一百亿四千万二千、四千零三亿零五百万。

)师：想想你是怎么读出每一级上的数的？(万级和亿级上的数都按照个级数的读法读，末尾加一个“万”字或“亿”字。

)师：这三个数中每个数都有很多的0，哪些0读了？哪些0没读？师：综合大家所说，想一想亿以上的数怎么读？练习：读出下面各数。

9200000000 26705000000 508040003000 300700400师：在数位顺序表中的数你会读，没有数位顺序表，怎么办？(分级)师：读出这些数。

2．亿以上数的写法。

课件出示教材第20页例2。

三亿三十亿九千万七千零三亿零二十万师：试着写出这些数。

(300000000、3090000000、700300200000)师：说说是怎么写的。

三亿，先找亿字，三亿在亿级上写3，其他位上都是0。

三十亿九千万，先找亿字和万字，三十亿在亿级上写30，九千万在万级上写9000，个级上全是0。

七千零三亿零二十万，先找亿字和万字，七千零三亿在亿级上写7003，二十万在万级上写20，其他位上都是0。

四年级上册数学教案-第一单元第十课时亿以上数的认识练习课人教版教学目标：1. 让学生掌握亿以上数的读写方法，能够准确地读写亿以上的整数。

2. 培养学生运用亿以上数进行简单计算的能力，提高学生的数学运算技巧。

3. 培养学生运用亿以上数解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。

教学内容：1. 亿以上数的读写方法2. 亿以上数的简单计算3. 亿以上数的实际应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些生活中的实例，引导学生回顾亿以内数的读写方法，激发学生对亿以上数的学习兴趣。

2. 教师提出问题，引导学生思考如何读写亿以上的数。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解亿以上数的读写方法，引导学生掌握亿以上数的读写规则。

2. 教师通过示例，展示如何进行亿以上数的简单计算，引导学生掌握计算方法。

3. 教师讲解亿以上数的实际应用，引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、课堂练习（15分钟）1. 教师设计一些亿以上数的读写练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2. 教师设计一些亿以上数的计算练习题，让学生独立完成，提高学生的计算能力。

3. 教师设计一些实际问题，让学生运用亿以上数进行解决，提高学生的应用能力。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结亿以上数的读写方法、计算方法和实际应用。

2. 教师强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后加强练习。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些亿以上数的读写、计算和应用练习题，让学生课后完成。

2. 教师要求学生在课后进行自我检测，检查自己的学习效果。

教学评价：1. 课堂练习的完成情况，评价学生对亿以上数的读写、计算和应用掌握程度。

2. 课后作业的完成情况，评价学生对本节课所学内容的掌握程度。

教学反思：本节课通过讲解、练习和实际应用，让学生掌握了亿以上数的读写方法、计算方法和实际应用。

在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的数学思维和数学能力。

沪教版四年级上册《大数的认识（第一课时）》数学教案一、教学目标1.让学生了解大数的概念和表示方法；2.学生能够正确阅读和书写大数；3.学生能够比较大小和排序大数。

二、教学重点1.大数的认识和表示方法；2.大数的读写；3.大数的比较和排序。

三、教学准备1.教材：沪教版四年级上册数学教材；2.教具：黑板、白板、彩色粉笔、计算器等。

四、教学过程1. 导入教师可通过提问的方式引导学生回忆上一节课所学内容，例如：“上节课我们学习了什么？大数是什么？如何表示大数？”2. 新知讲解1.大数的概念：大数是由三位或三位以上的数字组成的数，它比普通数大得多。

2.大数的表示方法：–中文数字表示法：亿、万等单位，例如：三亿七千八百二十万。

–阿拉伯数字表示法：数字0-9，例如：37200000。

3.大数的读写：–中文数字读法：逐级读出各个位上的数字和单位。

–阿拉伯数字读法：按位读出数字和单位名称，例如读出37200000为“三千七百二十万”。

3. 案例演练根据教材第一课时的案例，进行大数的读写和比较练习。

示例题目： 1. 将以下阿拉伯数字改写为中文数字：23879000。

2. 将以下中文数字改写为阿拉伯数字：一千五百六十三万四千二百四十。

3. 比较以下两个大数的大小：五千零三百和五千四百。

教师与学生共同完成以上案例的解答，并让学生分别上黑板写出答案。

4. 小结通过以上练习，学生将掌握大数的读写和比较方法。

教师可对学生的答案进行点评和总结，强调大数的重要性和实际应用场景。

5. 实践应用组织学生进行小组活动，从日常生活中寻找更多的例子，让学生能够创造性地运用所学知识，比较和排序大数。

6. 课堂作业布置课后作业，要求学生完成教材中与本课相关的题目，巩固所学知识。

五、板书设计根据教学内容和案例，设计板书内容如下：大数的认识- 大数的概念：由三位或三位以上的数字组成的数，比普通数大得多。

- 大数的表示方法：- 中文数字表示法：亿、万等单位- 阿拉伯数字表示法：数字0-9- 大数的读写：- 中文数字读法：逐级读出各个位上的数字和单位- 阿拉伯数字读法：按位读出数字和单位名称- 案例演练- 改写阿拉伯数字为中文数字- 改写中文数字为阿拉伯数字- 比较大小六、教学反思本堂课通过案例演练和实践应用，培养了学生对大数的认识和运用能力。

人教版四年级上册数学第1单元：《大数的认识》作业练习题第1课时亿以内数的认识一、填一填。

1.一(个)、十、百、千……等都是（），每相邻两个计数单位间的进率都是（）。

2.从个位起向左数，第（）位是十万位，第（）位是千万位。

3.十万里面有（）个一万，一百万里面有（）个十万,一千万里面有（）个一百万,一亿里面有（）个一千万。

4. 367908是（）位数，它的最高位是（）位。

5.一个数的最高位是万位，这个数是（）位数。

6.从个位起，第（）位是万位，计数单位是（）；第八位是（）位，计数单位是（）；第九位是（）位，计数单位是（）。

7.一个数，它的最高位是千万位，这个数是（）位数。

二、选择正确答案的序号填在括号里。

1.一(个)、十、百、千、万……都是（）。

A．数位 B.个级的计数单位 C．计数单位 D．万级的计数单位2.由8、0、6、2、0、5组成的最小的六位数是（）。

A．200568 B．200658 C．200865 D．2006853. 300个四万是（）。

A.1200万 B．12万 C．120万 D．12000万4.最小的八位数是（）。

A．10000000 B．10000001 C．11111111 D．99999999三、仔细思考填一填。

1.在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万。

2.在9后面添上（）个0，这个数就变成九千万。

3. 3026754中“2”在（）位上，表示：（）。

4. 2950004中“2”在（）位上，表示：（）。

第2课时亿以内数的读法一、先说出下面每一个数是几位数，再读出来。

3┆2680 读作： 164┆5800 读作：520┆5000 读作： 47┆0050 读作：3060┆0900 读作： 10┆4070 读作：120┆0605 读作： 9030┆0500 读作：二、选一选。

1.下面的四个数中，一个零也不读出来的是（）。

A、6000600B、6006000C、6000006D、60000602.在下列数中，（）读作三千零二十万六千零九十九。

新⼈教版⼩学四年级上册数学教案全册新⼈教版四年级数学上册教案课时安排：⼀、⼤数的认识（10课时）1亿有多⼤？………………………………………………………1课时⼆、公顷和平⽅千⽶（3课时）⼆、⾓的度量（4课时）三、三位数乘两位数（9课时）1．⼝算乘法…………………………………………………2课时左右2．笔算乘法…………………………………………………7课时左右四、平⾏四边形和梯形（6课时）五、除数是两位数的除法（13课时）1．⼝算除法…………………………………………………2课时左右2．笔算除法……………………………………………… 12课时左右整理和复习………………………………………………………1课时六、统计（3课时）你寄过贺卡吗？………………………………………………… 1课时七、数学⼴⾓（4课时）⼋、总复习（5课时）第⼀单元⼤数的认识教学⽬标：使学⽣在认识万以内数的基础上，进⼀步认识计数单位万、⼗万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。

2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写⼤数，会⽐较数的⼤⼩、会将整万、整亿的数分别改写成⽤“万”或“亿”作单位的数，会⽤“四舍五⼊”法省略⼀个⼤数万位或亿位后⾯的尾数，求出它的近似数。

3、在认数的过程中，使学⽣体会和感受⼤数在⽇常⽣活中的应⽤，进⼀步培养数感受。

第⼀课时课题：亿以内数的读法(⼀)教学内容：亿以内数的认识（课本第2~4页的内容）教学⽬标：1、使学⽣在认识万以内数的基础上，进⼀步认识计数单位万、⼗万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会⼤数在⽣活中的⼴泛应⽤，培养学⽣在实际⽣活中寻找数学信息的意识和能⼒。

4、了解我国⼈⼝状况，在教学中渗透国情教育。

教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。

教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。

教学媒体：计数器、⼩卡⽚、表格教学过程：⼀、复习引⼊1、让学⽣写出⽣活中常见的⼀些数。

人教版数学四上《大数的认识》教案一. 教材分析《大数的认识》是人教版小学数学四年级上册的一章内容。

本章主要让学生掌握大数的读写方法，理解数位顺序，了解整数的组成，以及能够进行大数的简单比较和运算。

本节课的内容为学生深入学习数学打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的读写方法，对数位有一定的了解。

但是，对于大数的认识，学生还比较陌生，需要通过实例和练习来加深理解。

此外，学生对于大数的运算和比较还需要进一步的练习和指导。

三. 教学目标1.让学生掌握大数的读写方法，能够正确读写大数。

2.让学生理解数位顺序，了解整数的组成。

3.让学生能够进行大数的简单比较和运算。

4.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.大数的读写方法。

2.数位顺序的理解。

3.大数的比较和运算。

五. 教学方法采用讲授法、实践法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等活动，掌握大数的认识方法。

六. 教学准备1.教学课件或黑板。

2.大数卡片。

3.练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些大数，如我国的总人口数、我国的领土面积等，引导学生关注大数，激发学生的学习兴趣。

同时，让学生尝试读写这些大数，初步感受大数的读写方法。

呈现（15分钟）教师通过课件或黑板，展示大数的读写方法，讲解数位顺序，让学生理解整数的组成。

同时，教师可以通过举例和讲解，让学生掌握大数的读写方法。

操练（10分钟）教师分发大数卡片，让学生进行读写练习。

教师可以设置一些游戏，如大数接龙、大数拼图等，让学生在游戏中掌握大数的读写方法。

巩固（10分钟）教师出示一些大数，让学生进行比较和运算。

教师可以设置一些问题，如“我国的人口数是多少？比我国领土面积大还是小？”等，引导学生运用所学的知识解决问题。

拓展（10分钟）教师可以出示一些实际问题，如“我国的高速公路总里程是多少？比我国的人口数多还是少？”等，让学生进行计算和分析，培养学生的解决问题的能力。

四年级数学上册教学设计新人教版：第10课时求亿以上数的近似数教学内容课本第21页内容。

教学目标1.理解并掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数，并能正确地改写。

2.培养学生良好的学习习惯，提高其应用数学的意识。

3.让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习乐趣。

教学重难点：重点：使学生掌握求近似数的方法。

难点：正确使用“四舍五入”法。

教学用具：多媒体课件、数位顺序表、数字卡片等。

教学过程：一、复习旧知，导入新课。

省略下面各数万位后面的尾数，求出它们的近似数。

60926000 550300（1）学生独立完成，后全班一起交流。

（2）课件演示求解过程及结果。

【学情预设】60926000≈6093万 550300≈55万（3）全班交流：你是怎么想的？有什么体会？【学情预设】教师要引导学生明确：①先找准“万”位；②看千位上的数。

以5为准，按照“四舍五入”原则：大于5的进1，小于5的省略掉；③注意“≈”号的使用；④最后注意添上“万”字；⑤这样改写，改变了原数的大小。

二、探究新知老师：同学们，你们已经学会将非整万数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数的方法。

今天，我们将学习如何将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位数的方法。

1.课件出示教材第21页例4。

（1）教学1034500000≈________亿。

①让学生尝试改写。

②学生根据已有知识经验进行类推，得出改写结果。

③展示正确结果：1034500000≈10亿④让学生说一说是怎么想的？怎么做的？让学生说出各自的想法和步骤，然后教师再加以归纳。

【学情预设】第一，要分清数级，认清数位，在亿位上做个记号。

如：13．4500000；第二，看亿位后面的第一个数，根据“四舍五入”法，千位数上的3小于5，所以要把亿位后面的尾数舍去；第三，由于是近似数，必须写“≈”号。

（2）教学9876540000≈________亿。

①由学生独立完成。

②教师巡视，主要观察学生是否认清数位，是否写上“≈”号。

四年级上册数学教案- 1 大数的认识第十课时：改写和省略-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解大数的改写和省略的意义，掌握改写和省略的方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 大数的改写方法。

2. 大数的省略方法。

3. 应用大数的改写和省略解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的改写和省略方法。

2. 教学难点：正确进行大数的改写和省略。

四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学过的大数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 教学新课（1）大数的改写a. 教师讲解大数的改写方法，如：将一个大数改写成以万、亿为单位的数。

b. 学生通过例题，掌握大数的改写方法。

（2）大数的省略a. 教师讲解大数的省略方法，如：省略万位、亿位后面的尾数。

b. 学生通过例题，掌握大数的省略方法。

3. 巩固练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4. 应用拓展通过解决实际问题，让学生运用所学知识，提高解决问题的能力。

5. 课堂小结教师引导学生对本节课所学知识进行总结，加深理解。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 家长签字，检查学生的学习情况。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 教师应不断提高自身素质，为学生的成长提供更好的教育环境。

通过本节课的学习，使学生掌握大数的改写和省略方法，并能应用于实际问题。

培养学生合作交流、动手操作的能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节：大数的改写和省略方法大数的改写和省略是本节课的核心内容，它不仅是数学知识的重要组成部分，也是学生在日常生活中经常会用到的技能。

因此，对于这个重点细节，我们需要进行详细的补充和说明，以确保学生能够充分理解和掌握。

一、大数的改写方法大数的改写是将一个较大的数用更简洁的方式表达出来，通常是以万、亿为单位进行改写。

目录第一单元计划大数的认识1第1课时亿以内数的读法3第2课时亿以内数的写法7第3课时读数写数练习9第4课时大小的比较12第5课时数的改写14第6课时数的改写练习17第7课时数的产生、十进制计数法19第8课时亿以上数的读法22第9课时亿以上数的写法25第10课时改写和省略28第11课时计算工具的认识31第12课时用计算器计算35第13课时 1亿有多大（活动课）37第14课时大数的认识复习课39第二单元计划角的度量42第1课时角的认识43第2课时角的度量⑴45第3课时角的度量⑵47第4课时角的分类和画角⑴49第5课时角的分类和画角⑵51第三单元计划三位数乘两位数53第1课时口算乘法（例1）54第2课时口算乘法的练习课56第3课时笔算乘法（例1）58第4课时笔算乘法练习60第5课时笔算乘法的练习62第6课时因数中间或末尾有0的乘法（例2）63第7课时速度、时间和路程之间的关系（例3）65第8课时积的变化规律67第9课时乘法估算（例5）70第四单元计划平行四边形和梯形72第1课时认识垂直和平行73第2课时过直线上（外）一点画直线的垂线76第3课时画平行线、画长方形79第4课时平行四边形的认识81第5课时梯形86第6课时练习课90第五单元计划除数是两位数的除法91第1课时口算除法（例1）92第2课时口算除法练习课94第3课时笔算除法（除数是整十数的除法）95第4课时除数是整十数的除法练习97第5课时练习课99第6课时笔算除法（例2及相关练习）101第7课时除数接近整十数的除法练习课103第8课时笔算除法（例3）104第9课时除数不接近整十数的除法练习课106第10课时笔算除法（例4）107第11课时笔算除法练习110第12课时商是两位数的除法练习课1112第13课时商的变化规律114第14课时商的变化规律练习课116第15课时整理和复习118第六单元计划统计120第1课时纵向复式条形统计图121第2课时练习课122第3课时横向复式条形统计图123第4课时你寄过贺卡吗？125第七单元计划数学广角127第1课时合理安排时间128第2课时排队的问题131第3课时田忌赛马133第八单元计划总复习135第1课时复习多位数的认识136第2课时“乘法”的复习课139第3课时“除法”的复习课141第4课时空间与图形143第5课时统计1451．本单元教材内容本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。

新人教版四年级数学上册全册教案课时安排：一、大数的认识（10课时）1亿有多大？………………………………………………1课时二、公顷和平方千米（3课时）三、角的度量（4课时）四、三位数乘两位数（9课时）1．口算乘法…………………………………………2课时左右 2．笔算乘法…………………………………………7课时左右五、平行四边形和梯形（6课时）六、除数是两位数的除法（13课时）1．口算除法…………………………………………2课时左右 2．笔算除法……………………………………… 12课时左右整理和复习……………………………………………… 1课时七、条形统计图（3课时）你寄过贺卡吗？………………………………………… 1课时八、数学广角——优化（4课时）九、总复习（5课时）第一单元大数的认识教学目标：使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。

2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3、在认数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感受。

第一课时课题：亿以内数的读法(一)教学内容：亿以内数的认识（课本第2~4页的内容）教学目标：1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。

2、理解、掌握我国计数习惯。

3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。

4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。

教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。

教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。

教学媒体：计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习引入1、让学生写出生活中常见的一些数。

第7课时数的产生和十进制计数法乘法运算律及简便运算第三课时教学内容：教材第22、23页中例题4、5及“课堂活动”中1、2题和练习五第一题。

教学目标：1、在具体情境中探索发现乘法分配律。

2、理解并掌握乘法分配律，并能运用乘法运算律进行简便计算。

3、培养学生自主探索数学知识和应用数学知识解决简单实际问题的能力。

教学过程探究新知教学例题4口述信息和问题创设情境，学生独立思考后解决在课作本上，抽生板演。

做完可在小组中交流解题思路和方法。

然后把两个算式合二为一，让学生对这两种算法进行比较，发现他们的异同，再观察这个等式的特点和表现形式，让学生初步感受乘法分配律的实质。

（两个数的和同一个数相乘，可以把两个加数分别同这个数相乘，在把所得的积相加结果不变。

）完成“算一算，议一议”后引导学生观察每组中上、下两个算式有什么关系？并抽象概括出乘法分配律，以及字母表达式。

引导生从顺、逆两个方向观察等式的特征，理解叙述表达式的含义、书写。

教学例题5出示例5，让生先观察算式的特点，是否符合分配律表达式，然后抽生说说计算的过程。

最后生独立做在课作本上。

订正后，抽生说说自己是怎样理解乘法分配律的？（可结合乘法的意义去理解）强调：顺用乘法分配律时，括号里的每一个加数都要同括号外面的数相乘：逆用乘法分配律时，必须是两个乘式里都有相同的因数，才能用乘法分配律，并且注意添写括号，同时还要注意把这个相同的因数写在括号外面，并且只写一次。

在小组中交流比较两种算式的异同和观察特点并初步感知乘法分配律。

让学生在这一过程中自然发现、理解、掌握乘法结合律的实质。

观察，注意从顺、逆两个方向去思考。

独立思考，也可在小组中交流、商量。

课堂小结今天这节课我们学习了什么？你都有些什么收获？课堂活动1、“课堂活动”第一题，先让生独立算一算，对有困难的也可先在小组中议一议。

最后让生说一说自己是怎么算的？能说明乘法分配律吗？2、第2题，生独立完成，订正后让生说说乘法分配律的应用。

第一单元大数的认识1、10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。

2、10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

3、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。

4、数位顺序表5、每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫做十进制计数法。

6、表示物体个数的1，2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,……都是自然数。

一个物体也没有，用0表示。

0也是自然数。

最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。

7、读数时，只是在每一级的末尾加上“万”或“亿”字；每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或几个0，都只读一个“零”。

8、写数：万级和亿级上的数都是按照个级上数的方法来写，哪一位不够用0补足。

9、改写“万”或“亿”作单位的数，只要将末尾的4个0或8个0去掉加上“万”或“亿”字就行了。

10、通常我们用“四舍五入”的方法求一个数的近似数。

看尾数最高位上的数，如果是4或比4小，就把尾数舍去，并把尾数的各位都改写为0；如果是5或比5大，要在前一位加1，再把尾数的各位都改写为0。

11、数的大小比较：（1）位数不同时，位数多的数大于位数少的数；（2）位数相同时，从高位比起，最高位上的数大，这个数就大，如果最高位上的数字相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。

练习课(第5~6课时)▶教学内容完成教科书P85~86“练习十六”第5~13题。

▶教学目标1.进一步理解和掌握除数是两位数的除法的计算方法及其算理，提高计算能力。

2.培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。

3.经历计算和解决问题的过程，体会数学知识的实用价值。

▶教学重点熟练掌握笔算的方法和技巧。

▶教学难点熟练运用笔算的方法和技巧解决问题。

▶教学准备课件。

▶教学过程一、谈话引入师：上节课我们总结了除数是两位数的除法的计算方法，谁能说说笔算除数是两位数的除法时我们要注意些什么？学生回忆方法，小组交流，指名汇报。