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Module12 Help一、教学内容：Unit 3 Language in use.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词：broken, glass, medical, imagine, bottom, at the bottom of…, wrong, What’s wrong with …?, trouble, lift up, drop, make sure, have trouble doing sth., cover… with…, No, that could be harmful….2、能够正确使用情态动词must, can, could表示推测。
3、能够阅读理解突发事故的文章。
4、能够制作一张预防校园意外事故的宣传海报。
四、教学重难点：1. 能够正确使用情态动词must, can, could表示推测。
（重点）2. 能够制作一张预防校园意外事故的宣传海报。
（难点）五、教学准备：本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。
本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。
六、教学过程：达标训练题一、选择正确的答案：( ) 1. Here ________ three apples for you.A. isB. areC. beD. was( ) 2. It’s important to warn people ________ in the hospital.A. to smokeB. not to smokeC. smokingD. not smoking( ) 3. — Is that Ms James?—No, it _________ be her. She is in Guangzhou now.A. canB. mustC. can’tD. mustn’t( ) 4. —Who’s knoc king at the door?— It ________ be Lingling. I ask her to come.A. canB. mustC. can’tD. mustn’t( ) 5. Don’t stay inside. It________ be harmful!A. can’tB. mustn’tC. couldD. should二、短文填空：Have you heard of the earthquake of the Indian Ocean that happened 1.__________ the last Sunday of 2004? About 300,000 people lost their lives in the2.__________. Do you know 3. _______ to do in an earthquake? Let me tell you.During a quake, if you are in a room, you must get into the open air and stay away 4._________ buildings, trees, and 5. _________ dangerous things. You mustn’t stay in doorway or in a corner. If you drive a car, a truck or a bus, you must drive it to the side of the road and stop.After a quake, you must check everyone in your family for safety 6.__________and see if gas, water and electrical lines 7.___________OK. Please don’t use any electrical machines, for there may 8.____________ something wrong 9.___________ the lines.。
《Module 12 Help》复习教案【复习重点】1. 领会并灵活使用下列词汇brokenstairs medical imagine bottom troubleharmful training earthquake inside underbrave helpful power2. 掌握重点句型：① Let’s go to see the film together.② First of all, find out what’s wrong with him.③ He could have trouble hearing you or speaking toyou.④Keep calm, especially when you are with otherpeople.⑤In short, follow what you learnt in school.⑥You can be safe and you can also help save others.3.掌握祈使句和情态动词must, can, could表推测的用法【复习难点】能熟练运用祈使句和情态动词must, can, could表推测的用法，并能准确运用【达标检测】一、单项选择1. Do you know how to give first ______ when something dangerous happen?A. helpB. aidC. handD. shoulder2. _______ we should finish our homework, and then we can do other things.A. After of allB. At allC. In allD. First of all3. We have trouble _______ the math problem. It is too difficult.A. work outB. to work outC. working outD. worked out4. The river is too dirty. We must make it ______.A. cleanB. cleanedC. cleaningD. cleans5. He was very angry. He ran _______ the room.A. outB. out ofC. ofD. away6. We should ______ wild animals when we visit the zoo.A. stay away fromB. break away from C/ run away from D.live away from7. The girl closed the door in order to (为了) keep the stranger _______.A. outB. inC. fromD. down8. He is a ______ boy. He wants to be a train driver.A. ten-year-oldB. ten-years-oldC. ten years oldD. ten year old9. I am proud of _______ at this university.A. to be a studentB. be a studentC. being a studentD. am a student10. —Oh, it’s raining hard.—Be careful! The road _______ be wet.A. couldB. mustC. mightD. may二.完成句子1. 让我们一块去游泳吧。
外研版八年级上册英语《Module 12 Help Unit 2》教学设计一. 教材分析《Module 12 Help Unit 2》主要围绕提供帮助和请求帮助的主题展开。
本节课的主要内容包括：复习一般现在时的疑问句和否定句，学习一般现在时的感叹句；学习动词短语 help with, give up, go on, look after, take care of 的用法；通过听力活动，提高学生对一般现在时的运用能力；通过小组活动，培养学生的合作意识和交际能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的一些基本知识，具备一定的听说读写能力。
但学生在运用一般现在时方面还存在困难，需要通过大量的练习来巩固。
同时，学生对于如何提供帮助和请求帮助的情境还比较陌生，需要通过实例来引导学习。
三. 教学目标1.知识目标：–能够理解一般现在时的疑问句、否定句和感叹句的构成和用法。
–能够正确运用动词短语 help with, give up, go on, look after, take care of。
2.能力目标：–能够听懂并准确回答一般现在时的疑问句和否定句。
–能够在适当的情境中运用一般现在时进行交际。
3.情感目标：–培养学生乐于助人的品质，增强团队合作意识。
四. 教学重难点•一般现在时的疑问句、否定句和感叹句的构成和用法。
•动词短语 help with, give up, go on, look after, take care of 的用法。
•一般现在时的感叹句的构成和用法。
•在实际情境中灵活运用一般现在时和动词短语。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习一般现在时的疑问句、否定句和感叹句的构成和用法。
2.任务型教学法：通过小组活动，让学生在完成任务的过程中，运用一般现在时和动词短语进行交际。
3.交际法：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的交际能力。
六. 教学准备1.教材：外研版八年级上册英语《Module 12 Help Unit 2》。
Module 12 Help一、教学内容：Unit 2 Stay away from windows and heavy furniture.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：earthquake, warn, inside, under, window, keep, clear (of) , calm, brave 句型：1）Keep calm, especially when you are with other people.2) In short, follow what you learnt in school.3) You can be safe and you can also help save others.2、能读懂关于突发事故及其相应措施的文字材料，理解文章大意，掌握细节信息。
3、能够以地震中如何进行自我保护为主题写出相关文段。
4、培养学生在灾难中的自我保护意识和应对突发事故的能力。
四、教学重难点：1、能读懂关于突发事故及其相应措施的文字材料，理解文章大意，掌握细节信息。
（重点）2、能够以地震中如何进行自我保护为主题写出相关文段。
（难点）五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品六、教学过程：七、板书设计：Module12 HelpUnit 2 Stay away from windows and heavy furniture. warn sb. about sth. 1）Keep calm, especially when you are with other people. jump out of…2) In short, follow what you learnt in school.stay away from... 3) You can be safe and you can also help save others.达标训练题一、选择正确的答案：( )1. What __________ you just now?A. happen toB. happened toC. happening toD. happens to( )2. __________ when you are in trouble.A. Jump out ofB. Stay away fromC. Keep calmD. Hide under a table( )3. In the mountains, be careful ______ falling rocks.A. ofB. atC. onD. to( )4. _________ nervous, I’ll give some advice.A. Don’tB. Do notC. Do beD. Do not be( )5. Stop _________,please. Time for class.A. speakB. to speakC. speakingD. to speaking二、完成句子：1、请勿靠近火源。
外研版八年级上册Module 12 Help Unit 1 What should we do before help arrivesListen again and check (√) or (×).1 Ask the boy what is wrong.2 Get help.3 Shout so the boy can hear you.4 Move the boy to a more comfortable place.5 Make sure the boy is warm.把学生分成三组，抢答问题六、小组活动 1.播放课文动画，强调学生注意语音语调2.要求学生做角色表演跟课文动画读对话角色表演小组到教室前表演提高学生语音语调，加强英语运用能力，加强学生社交技能。
七、知识延伸学习课本之外更多的急救知识模拟事故场景，让学生根据场景作讨论学生看图片，讨论不同场景的急救知识知识源于课本，高于课本。
让学生在充分理解课文知识的情况下，再增加额外技能，达到i+1的教学目的。
八、总结 1.教师问：What have we learnttoday?2. 教师等学生回答之后，在PPT上展示：1. the new words and expressions2. injuries in daily life3. first aid knowledge of accidents 学生回答：newwords, accidents,first aid.将整节课程的线索和脉络清晰的再现给学生，使学生对本节课的教学内容有全面系统的了解，同时使主要知识在学生头脑中留下清晰完整的印象。
九、情感升华教师展示：“Life is valuable. But life belongs tous only once.”学生读，并且了解意思。
在学习急救知识之后，情感上让学生得到教育：生命是很可贵的，但是生命只有一次，我们应该多掌握急救知识，以便随时帮组救助自己和他人十、课后作业Talk the first aid about the earthquake.十一、课后评价将三组学生的得分进行比较，并给获胜组颁发“最佳表现奖”。
2019年秋季课程外研版初二英语八年级上册Module 12 Help一、课程介绍知识点1. 重点词汇用法：broken\cover\keep2. 重点词组用法：lift up\at the bottom of\ make sure3. 重点语法：①:祈使句② 情态动词can, must, could 表推测教学重点1. 各重点词汇及短语用法2. 祈使句、情态动词的用法教学难点情态动词用法二、要点回顾I .词汇短语1. _________ n. 国际象棋2. _________ n. 礼物3. _________ adv. 立刻；当即4. _________ v. 接受5. _________ n. 例子6. _________ n. 经历，经验7. _________ n. 筷子8. _________ n. 惊奇；意外之事；v.使（某人）吃惊9. _________ n. 差别；差异10. ____________ n. 传统习俗11. _________ v.有……的味道；n.味道；滋味12. _________ n. 三明治；夹心面包片13. do some cleaning ____________14. for example ______________15. shake hands _____________16. look up _________17. can ' t wait to __________18. for the first time ___________19. at the age of ___________【答案】1. chess 2. gift 3. immediately 4. accept 5. example 6. experie nee 7. chopstick8. surprise 9. differenee 10. tradition 11. taste 12. sandwich 13.打扫卫生14.例如15. 握手16.查；查找17.迫不及待18.首次，初次19.在…岁时n .活用句型：翻译下列句子1. 我们最好带上一把雨伞。
外研版八年级上册英语《Module 12 Help Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 12 Help Unit 1》主要讲述了关于帮助他人的话题。
通过本节课的学习，学生将能够掌握有关帮助他人的词汇和表达方式，学会如何礼貌地请求帮助和给予帮助。
教材内容包含了日常生活中可能遇到的情境，如向他人询问方向、帮助他人解决问题等。
此外，本节课还涉及了情态动词“can”和“may”的用法，以及如何使用问句来询问可能性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常用语进行交流。
然而，他们在使用情态动词和复杂问句方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导和支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关帮助他人的词汇和表达方式，理解并运用情态动词“can”和“may”的正确用法，学会如何礼貌地请求帮助和给予帮助。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养乐于助人的品质，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关帮助他人的词汇和表达方式，学会如何礼貌地请求帮助和给予帮助。
2.难点：学生能够正确使用情态动词“can”和“may”，并运用问句来询问可能性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际交流中学会使用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
3.交际法：注重师生之间的互动交流，鼓励学生积极参与课堂讨论。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、实物、图片等。
2.学生准备：学生提前预习教材，了解本节课的学习内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，引出本节课的主题——帮助他人。
图片可以是人们在帮助他人的场景，如帮助老人过马路、帮助同学解决问题等。
外研版八年级上册英语《Module 12 Help,Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 12 Help, Unit 1》主要讲述了关于帮助他人的话题。
本节课通过介绍不同情境下的帮助行为，引导学生学会表达自己在不同场合下的求助意愿，并能够提供适当的帮助。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
本节课的主要语言点包括情态动词“can”的用法，以及与帮助相关的词汇和句型。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于情态动词和日常交际用语有一定的了解。
但是，学生在实际运用中仍存在一定的困难，如口语表达流利度、语法准确性等方面。
因此，在教学过程中，需要注重学生的语言实践，提高他们的口语表达能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握情态动词“can”的用法，以及与帮助相关的词汇和句型。
2.能力目标：学生能够熟练运用所学语言知识，进行日常交际中的求助和提供帮助。
3.情感目标：学生能够培养乐于助人的品质，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：情态动词“can”的用法，以及与帮助相关的词汇和句型。
2.难点：学生在实际语境中运用所学知识进行准确、流畅的口语表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设不同的生活情境，让学生在实际语境中学会表达帮助意愿和提供帮助。
2.交际法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频等素材，以便于生动展示教学内容。
2.教学材料：准备相关情景的道具和图片，用于创设情境。
3.教学场地：安排宽敞的教室，以便于学生进行操练和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同场合下的帮助行为，引导学生关注本节课的主题。
教师提问：“你们在生活中遇到过困难吗？是如何得到帮助的？”让学生进行简短回答，从而引出本节课的话题。
外研版英语八年级上册Module 12《Help》（Unit 1）教学设计一. 教材分析外研版英语八年级上册Module 12《Help》（Unit 1）主要介绍了如何寻求帮助以及如何给予帮助。
本节课的主要内容包括情态动词can的用法，以及与寻求和提供帮助相关的词汇和句型。
通过本节课的学习，学生能够学会如何用英语表达需要帮助以及如何给予帮助。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于情态动词can的用法以及与寻求和提供帮助相关的词汇和句型，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过不同的教学活动，帮助学生理解和掌握这些知识点。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读、会写与寻求和提供帮助相关的词汇和句型。
–能够正确使用情态动词can来表达能力。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，表达自己需要帮助以及愿意帮助他人的意愿。
–能够通过pr work和group work等合作学习方式，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–培养学生的团队合作意识，让他们学会在困难面前相互帮助。
四. 教学重难点•与寻求和提供帮助相关的词汇和句型的掌握。
•情态动词can的用法。
•情态动词can在不同语境中的运用。
•如何正确地使用英语表达需要帮助以及愿意帮助他人的意愿。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过不同的任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.合作学习：通过pr work和group work等合作学习方式，提高学生的语言运用能力。
3.情境教学法：创设不同的情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教材：外研版英语八年级上册Module 12《Help》（Unit 1）。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学课件：根据教学内容设计的课件。
4.教学素材：与寻求和提供帮助相关的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论生活中需要帮助的场景，激发学生的学习兴趣。
外研社八年级英语上册module12教案Date: December 29th, 2013 Teaching aims:1.Master key vocabulary and phrases: broken, glass, stairs, medical, aid, imagine,trouble, harmful, drop, cover, warn, keep, brave, inside, clear ,first aid, at thebottom of, have trouble doing sth…2.Master language points and grammar pointsTeaching procedures:Step1 comment on exercises of module 11.Step2 learn some language points and grammar points1.broken adj. 破碎的eg. My cup was broken. I want to buy a new one.拓展 broken 还可作为动词break的动词不定式。
Eg. He has broken a record. 他打破了记录。
2.aid 不可数名词“救助、帮助”， first aid 意为“急救“eg. This morning’s class is about first aid.拓展 : in aid of意为“以帮助······“；with the aid of意为”在······帮助下“Eg. They are collecting money in aid of the people in Ya’an.他们正在筹款以帮助雅安人民。
The old man walks with the aid of a stick.这个老人拄着拐杖路。
Book 3 Module12 Help
一、教学内容：Unit1What should we do before help arrives?
二、课型：Listening and speaking
三、教学目标：
1、能够正确使用下列单词和词组：broken, glass, medical, imagine, bottom, at
the bottom of…, wrong, What’s wrong with …?, trouble, lift up, drop, make sure, have trouble doing sth., cover… with…, No, that could be harmful….
2、能够正确使用情态动词must, can, could表示推测。
3、能够听懂谈论急救话题的听力材料。
4、能够谈论突发事故及应采取的相应措施。
四、教学重难点：
1、能够听懂谈论急救话题的听力材料。
（重点）
2、能够谈论突发事故及应采取的相应措施。
（难点）
五、教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品
六、教学过程：。
一．课前测：短语：1, 急救 _____________ 2，基本的医疗援助 __________________3，疼痛 _____________ 4, 在楼梯底部 ____________________ 5，呼喊求救 _____________ 6，把他抬起来______________________ 7，给他盖上一件衣服_____________ 8, 如此好的建议 ___________________ 9，警告某人关于某事 ____________ 10, 远离窗户 ______________________ 11, 保持冷静 _________________ 12, 小心落石______________________ 13,不要靠近火 ________________ 14, 总之 _______________________2.重点表达1.救援到达之前我们应该做什么？______________________________________________________________2.首先，弄清楚他到底怎么了_______________________________________________________________3.他可能听不见你的问话或者没法回答你。
____________________________________________________________________ 4.你接受过基本的医疗培训。
________________________________________________________________5.这是如此好的建议以致于你可以做医生了.______________________________________________________________6.地震总是突然发生的，所以很难向人们发出预警。
Module 12 HelpUnit 1 What should we do before help arrives?【教学目标】●Knowledge objective1.To understand the conversation in relation to accidents.2.To get specific information from the listening material.3.To talk about and understand the imperative sentences.●Ability objectiveEnable students to listen to and talk about things that could/can/must happen.●Moral objectiveGet the students to know about how to deal with the accidents.【教学重点】New words and expressionsLearn the usage of imperative sentences.【教学难点】Grasp the phrases and important sentences.【教学方法】PWP method, task-based method and interactive approach【教学手段】A tape recorder, multimedia and some pictures【教学过程】Teaching Procedures:Step 1 Warming upSs look at the pictures and fill in what we can do when we see someone in danger.Step 2 Consolidate new wordsLook and say. The teacher shows the pictures of new words and let the students to say the new words as quickly as possible.Step 3 Talk in pairsLet Ss look at the pictures and talk about the pictures by using the words and expressions in the box to help you.Step 4 ListeningListen and check what the pictures are about.Step 5 TalkingLook at the picture and talk about it in groups.Step 6 ListeningListen to the dialogue and answer the questions.1.Where is the boy lying?He is lying at the bottom of the stairs.2.Do they lift him up?No, they don’t.Step 7 Read the dialogue and answer the questions1. Could he have trouble hearing or speaking?Yes, he could.2. Is it good idea to shout for help or call 120?Yes, it is.3. How does Betty cover the boy?She covers him with a coat.Step 8 Read these first aid suggestions and decide if they are good ideas or bad ideas Read the passage carefully and tell if they are good or bad ideas and draw answers from the Ss.1. Ask the boy what is wrong.2. Get help.3. Shout so the boy can hear you.4. Move the boy to a more comfortable place.5. Make sure the boy is warm.Step 9 Complete the passageRead the passage to get the main idea and then choose the right words, at last use the correct form of the words to fill in the blanks.Let’s (1)________ you see a boy lying at the (2)_______ of the stairs. What should you do? Call for (3)________ help immediately. Do not (4)____ the boy up and sit him on a chair. Thiscould be (5)________ for him.Even worse, you might (6)______ him while you are moving him! That would cause a lot of (7)______. (8)_______ him with a coat and make sure he is warm. Then wait for the doctors to arrive.Keys: imagine, bottom, medical, lift, harmful, drop, pain, CoverStep 10 Everyday EnglishWhat do we do to ...?How do we do that?How can we do that?Step 11 Language points1. A boy is lying at the bottom of the stairs.at the bottom of 在…...的底部e.g. A village lies at the bottom of the hill.2. He is in pain.in pain 处在疼痛之中e.g. Are you still in pain?3. First of all, find out what’s wrong with him.first of all 首先e.g. First of all, let me tell you the news.find out 弄明白，搞清楚，查明......e.g. Did the teacher find out who broke the door?What’s wrong with …? …...怎么了e.g. -- What’s wrong with the boy?-- He broke his leg.4. But he could have trouble hearing you or speaking to you.句中的could表示推测。
e.g. You could be right.have trouble doing sth. 做…...有困难e.g. Maria has trouble finding a job and is still staying at home.5. Lift him up and sit him on a chair?lift up 抬起，提起。
要把代词放在中间。
e.g. We’ll have to lift up the car to get her out.6. Make sure he’s warm.make sure 确保，保证e.g. Make sure you turn off all the lights before you go out.7. That’s such good advice that you could be a doctor, Betty!such ... that ... 这个句型表达“如此......以至于......”的意思，such后面接名词，名词前可以有形容词修饰。
如果只有形容词或副词，则要使用so ... that ... 这一句型。
e.g. It is such a tiny kitchen that only one person can cook in it.They are such nice people that we all like them.He was so weak that he could hardly stand up.Everything happened so quickly that I hadn’t time to think.Step 12 Listening1.Listen and underline the words the speaker stresses.1. Let’s imagine an accident.2. What can we do to help him?3. Find out what’s wrong with him.4. Make sure he’s warm.5. Cover him with a coat.2.Now listen again and repeat.Step 13 Work in pairsStudent A: You are a teacher of basic medical training.Student B: You are a student of basic medical training.— What do you do if some one’s hurt?—Ask him/her what happened …Step 14 GrammarThe use of the imperative sentence.一、定义：祈使句表达说话人对对方的叮嘱、劝告、希望、禁止、建议、请求或命令等。
