学生成绩分析总表

98 90 108 105 95 92 75 80 89 80 80 85 75 81 89 87 82 79
下学期期末 822 778
115 105 105 96 100 95 79 75 92 82 79 82 72 79 90 82 90 82
学年总分曲线图
840 820 800 780 760
上学期期中 上学期期末 下学期期中 下学期期末 总分 个人成绩
个人成绩与班级平均分对比
850 800 750 700
上学期期中 上学期期末 下学期期中 下学期期末 总分 个人成绩 总分 班级平均
班主任总结
学生 姓 名： XXX
科目 个人成绩
总分 班级平均
个人成绩 语文
班级平均 个人成绩 英语 班级平均 个人成绩 数学 班级平均 个人成绩 化学 班级平均 个人成绩 物理 班级平均 个人成绩 历史 班级平均 个人成绩 地理 班级平均 个人成绩 生物 班级平均 个人成绩 政治 班级平均
学生人成绩分析表
班级：XXX
班主任：XXX
上学期期中 832 776
98 94 86 84 85 80 100 79 96 96 98 91 91 95 88 82 90 75
上学期期末 799 766
105 100 110 90 90 95 80 75 92 79 75 80 78 82 80 80 89 85
下学期期中 791 779

最高分和最低分
最高分
记录学生成绩中的最高分数，可以了解学生在整个班级中的 表现。
最低分
记录学生成绩中的最低分数，可以了解班级中表现最差的学 生。
平均分和标准差
平均分
所有学生成绩的总和除以人数，反映 班级整体平均水平。
标准差
衡量数据分散程度的统计量，标准差 较小说明数据较为集中，标准差较大 说明数据较为离散。
03
成绩等级分布
A级学生人数
A级学生人数：15人 占比：30%
分析：A级学生人数相对较多，表明大部分学生的学习表现较好，但也有提升空ห้องสมุดไป่ตู้。
B级学生人数
B级学生人数：20人 占比：40%
分析：B级学生人数较多，表明大部分学生处于中等水平，需要加强学习方法和策略的指导。
C级学生人数
C级学生人数：10人
学习方法
学习方法的有效性
通过对比不同学生的学习方法，可以评估其有效性，进而帮助学 生找到适合自己的学习方法。
学习方法的调整
根据成绩的变化，可以指导学生适时调整学习方法，以提高学习效 率。
学习方法与成绩的关系
通过数据图表，可以分析学习方法与成绩之间的关联性，从而了解 学习方法对学生成绩的影响程度。
教师授课质量
学生成绩图表展示
柱状图展示各科目平均分
总结词：直观对比
详细描述：使用柱状图可以直观地展示各科目平均分，便于比较不同科目之间的 成绩差异。通过柱状图，学生和教师可以快速了解哪些科目表现较好，哪些科目 需要加强。
饼图展示各等级学生占比
总结词：占比清晰
详细描述：使用饼图可以清晰地展示各等级学生占比，如优秀、良好、中等、及格和不及格的比例。这种图表有助于了解学 生在班级中的整体表现分布情况。

2019—2020学年第一学期成绩分析表（自动生成）
班级： 19级 会计1601班 课程名称：
总评分数构成
平时分： 50% 期中分： 25% 期末分： 25%
大学英语1Байду номын сангаас
授课教师： 李老师
成绩信息
序列号 学号 姓名 平时 期中 期末 总评 1234567890 王同学 1 95 79 60 82 1234567891 陈同学 2 72 58 66 67 1234567892 陈同学 3 81 74 91 82 1234567893 邓同学 4 70 50 42 58 1234567894 何同学 5 70 83 75 75 1234567895 胡同学 6 80 80 84 81 1234567896 黄同学 7 96 80 97 92 95 47 67 1234567897 黄同学 8 76 1234567898 江同学 9 100 91 91 96 蒋同学 10 1234567899 89 92 82 88 0 0 0 柯同学 11 1234567900 0 王同学 12 1234567901 75 60 44 64 79 75 67 陈同学 13 1234567902 75 陈同学 14 1234567903 69 45 53 59 1234567904 邓同学 15 84 74 90 83 1234567905 何同学 16 89 78 72 82 85 50 69 1234567906 胡同学 17 72 1234567907 黄同学 18 78 65 64 71 90 89 67 黄同学 19 1234567908 84 江同学 20 1234567909 87 49 80 76 蒋同学 21 1234567910 72 42 54 60 84 73 73 柯同学 22 1234567911 78 王同学 23 1234567912 80 80 88 82 84 60 85 陈同学 24 1234567913 78 90 51 62 陈同学 25 1234567914 73 96 96 95 邓同学 26 1234567915 96 79 88 71 何同学 27 1234567916 79 胡同学 28 1234567917 90 81 90 88 黄同学 29 1234567918 70 61 61 66 63 63 58 黄同学 30 1234567919 62 江同学 31 1234567920 75 65 60 69 67 82 63 蒋同学 32 1234567921 70 柯同学 33 1234567922 90 0 88 67 93 61 75 王同学 34 1234567923 81 81 78 68 陈同学 35 1234567924 77 陈同学 36 1234567925 74 81 67 74 邓同学 37 1234567926 90 71 71 81 75 62 68 何同学 38 1234567927 70 胡同学 39 1234567928 65 52 62 61 黄同学 40 1234567929 100 75 67 86 黄同学 41 1234567930 30 0 35 24 江同学 42 1234567931 81 64 71 74 蒋同学 43 1234567932 70 91 61 73 柯同学 44 1234567933 91 60 12 63 王同学 45 1234567934 100 67 51 80 陈同学 46 1234567935 100 82 88 93 陈同学 47 1234567936 72 64 60 67 邓同学 48 1234567937 88 67 70 78 何同学 49 1234567938 78 77 88 80 90 71 58 胡同学 50 1234567939 77 黄同学 51 1234567940 95 75 69 84 98 87 92 黄同学 52 1234567941 94 95 67 67 江同学 53 1234567942 81 蒋同学 54 1234567943 60 80 67 67 柯同学 55 1234567944 93 68 69 81 王同学 56 1234567945 85 84 91 86 陈同学 57 1234567946 93 81 72 85 陈同学 58 1234567947 100 60 61 80 邓同学 59 1234567948 100 89 90 95 89 78 66 何同学 60 1234567949 81 69 37 31 胡同学 61 1234567950 52 黄同学 62 1234567951 85 66 77 78 黄同学 63 1234567952 61 48 41 53 93 72 62 江同学 64 1234567953 80 89 72 63 蒋同学 65 1234567954 78 90 46 69 柯同学 66 1234567955 74 王同学 67 1234567956 94 80 87 89 陈同学 68 1234567957 70 68 73 70 77 71 89 陈同学 69 1234567958 78 邓同学 70 1234567959 89 71 93 86 90 30 57 何同学 71 1234567960 67 100 95 91 胡同学 72 1234567961 97 黄同学 73 1234567962 90 72 77 82 黄同学 74 1234567963 85 90 83 86 70 74 73 江同学 75 1234567964 72 73 64 76 蒋同学 76 1234567965 72 柯同学 77 1234567966 89 79 87 86 王同学 78 1234567967 72 66 74 71 陈同学 80 70 65 79 1234567968 74 1、填表第一步请先确定该门课程的平时成绩、期中成绩（技能成绩）和期末成绩各占有的比例（填写 黄色阴影部分），如无期中成绩（技能成绩）则以0%为比例。 2、红色字符和分析图表为系统自动生成，无需填入数据。 3、该表与试卷分析说明搭配使用，共同构成试卷分析报告，其中试卷分析说明以电子文档的形式由各 任课教师自行组织。 4、试卷分析报告在考后一周内以电子版的形式上交至各学院，由各学院汇总整理并交教务处存档。

2010-2011学年第2学期
八（1） 奎国芝
平均分
68.7
，让学生学会说话和写话，注意使用不同的句式来表达同一
考试成绩分布图 18
16
14 12 10 8 6 4 2 0 90分以上 80--89分 70--79分 60--69分 40--59分 40分以下 分数
说明： ①本表一式两份，本课程考完后三天之内填好，自留一份，送一份给办公室。 ②考试后记主要是对考试试题和考试结果的分析意见。
八年级英语考试成绩分析表班级： 八（1）任课教师： 奎国芝
及格 率
优秀 率
最高 最低分 分
80.0% 2.2%
90.5
51
考 试 后 记
试卷中反映出教与学存在的主要问题： 1、成绩好的学生单词背诵的内容有失分，语法基本能完成，技能题有失分。 2、用括号内所给动词的正确时态填空，对学生有一点的难度，失分的学生较多。 3、存在问题较多的是口语交际，有部分原因是平时练习的少。 拟采取的改进措施： （1）继续加强基础知识教学，重视单词的拼写和积累。 （2）课堂中加强语句的训练，让学生学会说话和写话，注意使用不同的句式来表达同一 个意思。 （3）加强对语法的学习，动词时态的学习。 （4）针对学生口语交际的问题，在平时多加强口语训练。
新堡初级中学八年级英语考试成绩分析表
2010-2011学年第2学期
（ 本表由任课教师填写 ）
填表日期 2012年7月10日 课 程： 英语 1、考试（查）、总评综合统计
统计 数 90-100 80-89 70-79 60-69 （人 期末 总评 45 1 6 13 16 9 0 40-59 40分以下

教学导向性分析
德育课程作为课程改革后的新学科，学生使用校本新教材。在学习过程中，涉及的知识范围更为广阔。作为教学质量监测的重点学科，本次考试能更全面更合理的考察学生的知识掌握情况。在以后的教学中，需要加强学生德育知识点的准确性与灵活性，并及时督促学生复习。
题量大小与难易程度分析
学生在规定时间内试卷完成度是百分之百，都能在规定的时间内完成试卷内容。试卷中基本题、有一定难度题、拔高题（难度较大）所占比重合理，有梯度，无偏题、怪题等。
存在问题与建议
通过考试，诊断出学生在学习过程中，对主观题的掌握较好，学生重点复习。因为本次试卷涵盖的内容较多，考试范围较广，故而学生在复习时有一定难度，此为共性问题，在平时授课时需更加注意学生的知识掌握情况。
成绩与试卷分析
课程名称
德育
学时
xxx
任课教师
xxx
任课班级
x
参考数
xx
平均成绩
xxxx
优秀率
x%
及格率
x%
成绩统计与
分析
成绩分布图：（45度左斜线手绘填充或用ＷＯＲＤ阴影填充）
人数
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
分数段0-910-1920-2930-3940-4950-5960-6970-7980-8990-100
形成原因分析：平均分分析：横向纵向比较，差距不大，教学效果基本持平，各班男女比列差异不同；优秀率、及格率总体平稳,该班60分以下x人，60-69分x人，70-79分x人，80-89分x人，90-100分x人：班级学生层次分布合理，不同同学掌握程度较好；成绩分布分析：学生整体状况一般，各层次上的分布均匀，试题难易等因素对成绩分布有一定影响。