【精品说课课件模板】第10课秦王扫六合说课课件

秦未统一前，七国的货币和度量衡， 还有文字都不统一。
楚贝币
楚国蚁鼻钱
韩赵魏 布币
秦国的半两钱
统一货币
度 衡
量 统一度量衡
统一文字
小篆
巩固统一的措施
１、统一货币：秦 “半两” 钱 （圆形方孔）
２、统一度量衡
３、统一文字：小篆—隶书
统一文字、度量衡和 货币有什么作用呢？
坑儒谷遗址位 于陕西临潼
第10课 “秦王扫六合”
第三单元 统一国家的建立
秦统一六国 中央集权制度的建立 统一货币、度量衡和文字、北筑长城、开发南疆
练习
秦统一六国
1 统一的条件 2 统一的过程 3 统一时间 4 统一意义
统一的条件
Ａ:商鞅变法使秦国实力大增。 Ｂ:秦王嬴政具有雄才大略、任用贤人。 Ｃ:六国内部不团结，被各个击破。 Ｄ:百姓渴望和平，统一适应时代的潮流。 Ｅ:制定了正确的策略——远交近攻。
措 经济:①:( 统一)货以(币
施
②统一( 度量)。衡
文化:③统一( 文字):以(
丞),相地、方太推尉行、( 御史)大制夫，重要官
圆)形为通方行孔货钱币。 )为小通篆用字体
思想:焚书坑儒
军事：北筑（ 长）城和开发（ ）南疆
提问与解答环节
Questions and answers
结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支持与积极 的参与。课程后会发放课程满意度评估表，如果对我们
我们应该如何评价秦始皇的“焚书坑儒”
加快了秦朝的灭亡 。秦始皇焚书坑儒，意在维护统一的 集权政治，进一步排除不同的政治思想和见解，但并未 收到预期的效果。这一点和秦始皇采用的其他措施有所 不同，是秦始皇、丞相李斯所始料不及的。消极影响是 对文化上面的，遏制了后期文化的发展和历史文化的延 续，很多著作在此运动中消失，结束了“百家争鸣”的 文化时期；但是不得不说这对于他封建制度的中央集权 统治有着不可磨灭的作用。

度---计算物品长度的单位。 秦一尺约今23.1cm
量---测量物品容积的单位。
秦一升约今202ml
衡---测量物体轻重的单位。
秦一斤约为今250g
展板三：思想措施
现代著名史学家郭沫若说：书籍被烧残，其实还在其次， 春秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那种精神，事实上因此而 遭受了一次致命的打击。
阅读材料思考： ①郭沫若所说的是什么事件? ②这件事是秦始皇接受了谁的建议? ③他这样做的目的是什么?只保留哪些书不烧? 我们应该怎样评价呢？
秦为什么能一举灭掉东方六国，统一全国？（原因）
二、巩固统一的措施
统一之初的秦王朝存在着哪些严重的问题？秦始皇是如 何解决的？（措施）
展板一：政治措施
皇 帝 丞相 太尉 御史大夫 郡守 县令
最高统治者
君 主
专
制
中央
中
央
集
地方
权
展板二：经济、文化措施 货币
度量衡
文字
赵
魏
度
度 量
衡
韩
量衡
齐
秦
燕
楚
自由阅读卡
第10课
学习目标
• 知识与能力： 掌握秦朝中央集权统治的建立及巩固统一的措施
• 过程与方法： 通过阅读、分析、讨论等活动，探讨统一国家建立的意义.
• 情感态度价值观： 秦朝是我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家，秦的统一在 历史上具有重大意义；认识统一是历史发展的必然趋势，树立祖国 完全统一的坚定信念。
材料三：公元前260年的长平之战，是战国时期最大的
一3次、战长争平，之也战是后我，国六古国代再史也上无大规力模抵的御歼秦灭国战的。攻势。
材4料、四秦：王秦嬴王政采的取雄远才交大近略伐和，各善个于击发破现的并战重术用，人陆才续。灭

①结束了春秋战国诸侯割据混战局面； ②建立起中国第一个统一的多民族的中央集权 的封建国家； ③统一文字、货币、度量衡，紧密了全国各地 的文化、经济联系； ④修筑了举世闻名的长城和泽被后世的灵渠； ⑤扩大了中华疆域，促进了各民族的融合。
小 结
实现
条件
秦统一
巩固
结果
读 史 思考与讨论： 目前祖国未完成的统一大业 使 人 是什么？谈谈你对统一大业的认 智 识？ 慧
古今对比：蓝球明星姚明身高226CM， 体重125公斤。秦朝一位将军身高八尺， 体重400斤。请算一算，谁高谁重？
3.文化上：统一文字
小篆
秦统一货币、度量衡和文字有什么重大意义？
4.思想上： 焚书坑儒
焚书
坑儒
材料一
1964年，毛泽东评价秦始皇及 焚书坑儒：“秦始皇是第一个把中 国统一起来的人物。不但政治上统 一中国，而且统一了中国的文字、 中国的各种制度如度量衡，有些制 度后来一直沿用下来。中国过去的 封建君主还没有第二个超过他的。 可是被人骂了好几千年，骂他就是 两条：杀了460个知识分子，烧了一 些书。”
D
） B、西周 C、春秋 D、秦朝
A、夏朝
3、秦长城的东西起止点是（ B ）
A、西起辽东，东到陇西 C、西起咸阳，东到河套 B、西起临洮，东到辽东 D、西起陇西，东到长平统一和平 Nhomakorabea发展
诸挥虎秦 侯剑视王 唐尽决何扫 《 李西浮雄六 古 白来云哉合 风 ，！，
—— ·
》
二、巩固统一
1.政治上： 建立封建专制中央 集权统治
皇
帝
最高统治者
太尉 丞相 御史大夫
中央政府
郡(守) 县(令)
地方政府
君 主 专 制 中 央 集 权

七年级《历史》第三单元第10课 《“秦王扫六合”》
秦朝君主专制的中央集权制
·初中部
教学目标：
1.掌握秦朝的政治体制：君主专制的中央集权制。 2.理解秦朝的政治体制利与弊。
3.了解秦朝的政治体制在中国历史上的影响。
教学重点：
秦朝君主专制的中央集权制
教学难点：
中央集权
导入
一.秦统一六国 1.时间：前221年 2.人物： 嬴 政 3.都城： 咸阳
小结
秦朝一统的政治措施：封建君主专制的中央集权制
君主专制
皇帝
集一切大权于一身
新课
中央机关 地方机关
（负责：监察）
御史大夫
（负责：行政）
丞相
（负责：军事）
太尉
中央集权制
郡 （守）
县 （令）
返
新课
建立君主专制的 中央集权制度
有利于 利
巩固国 家统一, 加强了 对人民 的统治
弊
集权容 易出现 暴政
皇帝 丞相 郡守 县令
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
导入 如何管理如此大的国家？
× 夏商：部落式管理 × 周：分封制
？√ 商鞅变法后的秦国：郡县制
二.秦一统的措施：
新课
1.政治体制：君主专制的中央集权制
2.秦朝政治制度的利与弊： 利：有利于巩固国家统一,加强了对人民的统治 弊：集权容易出现暴政

秦朝还拥有一支庞大的后勤保 障队伍，负责提供军队所需的 物资和装备。
对外扩张和战争
秦朝在统一六国后，继续对外扩张， 征服了周边地区，扩大了领土。
秦朝的战争也给其他国家带来了巨大 的破坏和痛苦，导致了许多人的死亡 和流离失所。
秦朝在战争中采取了灵活的战术和战 略，如使用间谍、伏击、围困等手段， 取得了许多胜利。
历史七年级上册第10课秦王扫六 合课件
目录
• 秦朝的统一 • 秦朝的政治制度 • 秦朝的经济和文化 • 秦朝的军事和对外关系 • 秦朝的衰落和灭亡
01 秦朝的统一
秦朝的起源和崛起
秦朝的起源
秦朝是中国历史上第一个统一的 中央集权国家，起源于春秋时期 ，经过战国时期的竞争，逐渐崛 起为强国。
秦朝的崛起
02 秦朝的政治制度
郡县制的确立
郡县制是秦朝推行的一种地方行 政制度，将全国划分为若干个郡
和县，由中央政府直接管辖。
郡的行政长官为郡守，负责一郡 的行政事务；县的行政长官为县
令，负责一县的行政事务。
郡县制的推行加强了中央对地方 的控制，有利于维护国家统一和
稳定。
法律制度的统一
秦朝实行统一的法律制度，制定了中国历史上第一部统一的法律文献《秦律》。
秦始皇死后，赵高、李斯等人篡改遗诏，拥立秦二世胡亥 继位。胡亥昏庸无能，任用奸臣，残害忠良，使得政治腐 败达到了顶峰，加速了秦朝的灭亡。
农民起义和秦朝的灭亡
01
秦朝的暴政和苛捐杂税使得农民 生活困苦不堪，纷纷起义反抗。 其中，陈胜、吴广领导的农民起 义规模最大，影响最深量秦军主力。最终，刘邦和项 羽领导的军队攻入咸阳，推翻了 秦朝的统治。
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图穷匕见(xian)
荆 轲
第10课
“秦王扫六合”
见导学案
东 南 西 北 上 中 下
燕 赵 齐
秦
魏 韩
楚
齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
战国后期秦灭六国
秦统一六国
嬴政(秦王) 前230—前221
前221年
为什么秦国能够扫六合, 完成统一?
①商鞅变法，封建改革彻底 ②长平之战，赢得绝对优势 ③秦王嬴政，善于任用人才
史料：
公元前213年，博士淳于越提出分封制度不能废除，他 认为：“不按照古代的规矩办事是行不通的。” 丞相李斯加以反驳：“现在天下已经安定，法令统一。 但是有一批读书人不学现在，却去学古代，对国家大事乱发 议论，在百姓中制造混乱。如果不加禁止，会影响朝廷的威 信。”李斯建议： 1．除了《秦记》、医药、种树等书籍以外，凡是有私藏 《诗》、《书》、百家 言论的书籍，一概交出来烧掉; 2．谁要是再私下谈论这类书，死罪； 3．严禁私学，“以吏为师”。
城
临洮
秦朝哪些措施对后世产生了影响？
答：1、秦灭六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家 ,君主专制制 度一直在我国封建社会沿袭了两千多年。 2、最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权 3、全国推行郡县制； 4、统一了度量衡。秦统一后，把小篆作为全国统一的文 字，后来使用更为简单的隶书，秦始皇还规定，在全国 统一使用圆形方孔铜钱； 5、修筑了长城； 6、开凿了灵渠。
④外交政策，远交近攻策略
⑤统一大业，顺应人民愿望
知识反馈一
秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来！ ——李白
⑴诗中秦王指的是谁？ ⑵六合指的是什么? “秦王扫六合”是在什么时间完成的？ ⑶“秦王扫六合”是以哪场战役为基础的? ⑷“秦王”在历史上最大的一项功绩是什么？

• 坑儒：他又把暗中诽谤他的儒
生460多人，全部活埋。
现代著名史学家郭沫若说：“书 籍被烧残，其实还在其次，春秋 末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索 的那种精神，事实上因此而遭受 了一次致命的打击。”
秦始皇用“焚书坑儒”的手段来加强思想控制， 这种作法是否可取？ 秦始皇“焚书坑儒”是否换来了秦朝的长寿？ 我们应该如何评价秦始皇的“焚书坑儒”
5、“秦王扫六合，虎视何雄哉！” 的“秦王”在统一全国后，采取了 一系列措施来巩固国家政权，下列 史实与此不符的是 A．废除丞相 B．废除分封制，推行郡县制 C．统一度量衡 D．建立皇帝制度
6、分天下以为三十六郡，郡置守、 尉、监。”《史记》所载这项措施的 颁布者是 A．商鞅 B．秦始皇 C．汉武帝 D．北魏孝文帝
7、 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云， 诸侯尽西来。” “祖舜宗尧自太平，秦皇何事苦苍生。不知祸起 萧墙内，虚筑防胡万里城。”
1、材料中“秦王”、“秦皇”指的都是谁？ 两位诗人对他的评价情感是否一样？ 答：秦始皇（嬴政）。 不一样，分别是褒扬、贬责。 2、材料二中“防胡万里城”的诗句反映了哪 一史实？
小篆
隶书
淳于越：“事不师古而能长久 者能非所闻也。”
李斯“进诸生不师今而学古， 以非当今，惑乱黔首（百姓）。”
上述材料反映两者的什么观点？秦 始皇采取了哪种观点？
• 焚书：为加强思想控制，秦始皇 接受李斯的建议，发布焚书令， 规定除政府外，民间只可收藏医 药、占卜和种植等书，其余一律 集中焚毁。
——秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来！ （李白《古风》）
秦始皇陵兵马俑
一；秦灭六 国 “远交 近攻”
咸阳
公元前 221年
秦
从公元前230年—前221年

【学习目标展示】课堂小结就是将本课知识最后整合的 秦 经济上 统一货币、度量衡 过程，学生要在这一环节中对本课秦王扫六合形成整体 王 巩固 扫 的思路。得出结论天下大势是分久必合，统一是历史发 文化上 统一文字 统一 六 展的必然趋势。 措施 思想上 焚书坑儒 合
民族关系上 北拒匈奴修长城 南统越族开灵渠
圆形方孔钱
（1）统一货币：
（2）统一度量衡：
度：尺寸的长短 量：斗的容积
衡：斤两的轻重
合作探究
秦始皇统一文字、货币，筑长城、 修灵渠有什么作用呢？
1.有利于我国以后文化的发展和维护国家 的统一； 2.有利于巩固政治上的统一，有利于经济 发展，促进生产和商贸交流； 3、有利于开发边疆，促进少数民族地区 的发展。
学法: 自主 探究学习法、 小组讨论法、 观察归纳法、 阅读法
五、教学过程 一、创设情境，激趣导入
• 多媒体出示古诗《古风》 • “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯 尽西来。”提问：这是唐朝著名诗人李白《古风 》组诗的第三首。请同学们思考这首诗反映了哪 一个历史事件？六合是指哪些国家？
（二）探究新知
【学习目标展示】学生自主学习，完成学案，这不仅为课堂学习
做了准备，学生也获得了学习的主动权，每使个孩子都带着有准备 的头脑进入课堂，同时也掌握了本课的许多易错字，比如：嬴政 御史大夫 郡县制 大篆 隶书 蒙恬
学习展示
秦王嬴政巩固统一的措施：
创立了封建专制主义的中央 【学习目标展示】学生归纳秦始皇巩固统一的措施，这 集权制度。 有两手准备，学生通过课前预习已经对秦的措施了解很 统一货币、度量衡。 经济： 政治：
人教版七年级上第十课
第十课 秦王扫六合
教材分析 教学目标 重难点 学情、教法学法 教学过程

皇 皇帝自称“朕”；命令称 权 “制”或“诏”，印称“玺”。 独 尊 皇 “天下之事无 帝 小大皆决于上” 至 上
“朕为始皇帝。后世以计数， 二世三世至于万世，传之无 穷。”
皇帝制度的确立
成为秦王朝政治 制度的基本特征。
权力高度 集中的标志。
皇 位 世 袭
“家天下”的皇位 继承制是君主权力 集中的另一体现。
亭长 亭 里正 里
制度 类别
分封制
西周实行
郡县制
秦朝推广
朝代不同 条件不同 内容不同
是与宗法制相联系的，以血 缘关系为基础 是在国家大一统的条件下实行 的，是按地域划分的
分封的诸侯，王位世袭并拥 有封地
诸侯国拥有很强的地方独立 性，容易发展为割据势力
郡县的官吏由皇帝或朝廷任免 调动，官位概不世袭，官吏只 拥有俸禄没有土地
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
一、统一
（３）平定岭南，设郡管理 （４）西南：开辟“五尺道”， ★ 任命官吏 1．地方：郡县制（地方行政体制）
二、巩固
汉 承 秦 制
皇帝制 2． 中央： （中央行政体制） 三公九卿制 ３、加强思想专制：焚书坑儒和挟书律
★
评 价 秦 始 皇
秦始皇像
再 见！
• •
激励学生学习的名言警句 51关于学习或励志的名言警句
二、巩固统一
——专制主义中央集权制度的建立 1．地方：郡县制 （地方行政体制） 皇帝制
2．中央：
（中央行政体制）
三公九卿制
问题探究
始皇帝的由来
“寡人以眇眇之身，兴兵诛暴。今名号不更，无以称 成功，传后世。其议帝号。”丞相绾﹑御史大夫劫﹑廷尉 斯等皆曰：“今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下，海内为 郡县，法令由一统，自上古以来未尝有，五帝所不及。臣 等谨与博士议曰：‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最 贵。’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’，命为‘制’，令 为‘诏’，天子自称曰‘朕’。”王曰：“去‘泰’，着 ‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。他如议。” 制曰：“可。……朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至 于万世，传之无穷 。” ——《史记·秦始皇本纪》

（二）教法与学法
根据学情分析、体现学生主体地位。
先学后教法
启示讲授法
教 史料结合法 法
学 法
自主学习法
小组讨论法 辩论总结法
说教学过程
（一）新课导入（3分钟）
（二）教授新课（27分钟）
（三）辩论升华（10分钟）
（一）导入新课
抓住学生的兴趣点，用《荆轲刺秦王》视屏导入， 创设历史情境，使学生注意力集中并引发思考， 在浓厚的思考氛围中设置悬念，导入新课。
给出表格，从政治、经济、文化、 用故事引出秦朝统一初期的问题百出的现 象急需巩固统一，创设情境追问：如果你是秦 思想、军事等方面的措施来讲解。利 始皇你会怎么想？把主动权交给学生。 用表格讲解思路清晰，便于学生记忆。
政治：秦朝中央集权制度示意图
“书同文”小故事： 统一度量衡
隶书相传为秦末程邈在狱中所整理，去繁就简，字形变 圆为方，笔划改曲为直。改"连笔"为"断笔"，从线条向笔划， 更便于书写。"隶人"不是囚犯，而指"胥吏",即掌管 文书的 圆形方孔 小官吏，所以在古代,隶书被叫做"佐书" 。
秦的疆域
长城
陇 西
秦
南海
用多媒体 显示秦朝疆域 图，让学生在 东 小卡片上设计 海 简单的秦疆域 四至图，培养 学生压缩历史 信息的能力。
辩论赛：评价秦始皇
自由发表见解，发挥学生的积 极主动性，培养学生全面分析历 史人物的能力。
说板书设计
一、秦的统一 时间、都城、 原因： 二、巩固统一的措施
政治、经济、文化、思想、军事
坑儒
“书籍被烧毁，其实还是其 次，春秋末年以来，蓬蓬勃勃 的自由思索的那种精神，事实 上因此而遭受了一次致命的打 击。” ——郭沫若

郡县官员的职责
郡守负责本郡行政事务，郡尉负责军事，郡监御史负责监察。县 令、县长负责县内事务，县尉、县丞负责军事和行政，县监御史 负责监察。
官僚制度的改革
选官制度
秦朝实行察举制和征辟制，通过 考试选拔官员，打破了世卿世禄 制，提高了官员素质。
考核制度
秦朝建立了严格的官员考核制度 ，根据官员表现进行奖惩，促进 了官员的勤政廉政建设。
历史七年级上册第10课秦王扫 六合课件
目
CONTENCT
录
• 秦朝的统一 • 秦朝的政治制度 • 秦朝的经济政策 • 秦朝的文化和科技发展 • 秦朝的对外关系和民族融合
01
秦朝的统一
秦朝的崛起
秦国地理位置优越
秦国位于今天的陕西一带，地处黄土高原，地势险 要，易守难攻，为秦国的崛起提供了有利条件。
05
秦朝的对外关系和民族融合
对外关系的拓展
秦始皇统一六国后，积极开展对外交流与合作，派 遣使节出使海外诸国，加强了与周边地区的联系。
秦朝与匈奴、西域等地区进行了贸易往来，通过互 市、朝贡等方式，促进了经济文化的交流。
秦朝还参与了海上丝绸之路的开辟，加强了与东南 亚、南亚等地区的联系，推动了中外文化的交流与 融合。
感谢聆听
兴修水利
秦朝重视农业发展，大力兴修水利，如郑国渠、都江堰等，提高了农业产量。
推广农业技术
秦朝推广了铁农具和牛耕技术，提高了农业生产效率。
商业和手工业的发展
统一货币和度量衡
为了促进商业流通，ห้องสมุดไป่ตู้朝统一了货币 和度量衡制度，降低了交易成本。
鼓励手工业发展
秦朝采取了一系列措施鼓励手工业发 展，如设立工官、提供原材料等。
货币
秦始皇实行了统一的货币制度，规定以“半两钱”为全国通 用货币，促进了商品经济的发展和地区间的经济交流。

长城
全长一万多华里 辽东 蒙恬
临洮
灵渠
长江流域 珠江流域
长城一带பைடு நூலகம்
陇西 秦朝是我国历史上第 东
一个统一的多民族的
封建国家。
海
南海
①结束了春秋战国诸侯割据混战局面； ②建立起中国第一个统一的多民族的中央集权 的封建国家； ③统一文字、货币、度量衡，紧密了全国各地 的文化、经济联系； ④修筑了举世闻名的长城和泽被后世的灵渠； ⑤扩大了中华疆域，促进了各民族的融合。
第10课
前230—前221
秦灭六国，实现 统一的原因？
秦王赢政统一中国
时 间：公元前221年
建立者：秦王赢政
都 城：咸阳
我国历史上第一个统一的 中央集权的封建国家 结束了诸侯长期割据混战 的局面，符合了广大人民 的愿望。
秦朝建立
秦灭六国
⑴时间：前230年——前221年
⑵顺序：韩、赵、燕、魏、楚、齐
古今对比：篮球明星姚明身 高226CM，秦朝一位将军身高八 尺。请算一算，谁高？
思想文化上 有哪些措施？
楚人卖“母”（马） 在秦国咸阳的街头， 一位来自楚国的商人准 备出售他的宝马，便高 声喊道：卖‘母’喽， 卖千里‘母’喽。 闻此，路过的秦人 纷纷骂他不孝顺。无奈 之下，楚国商人在地上 写下一个大大的 字 。可是，围观的秦国人 看了之后更加糊涂了
秦始皇的烦恼
据史料记载：秦始皇勤于朝政，日理 万机，但让他苦恼的是：国库收上来的钱 不一样；各地征收粮食、布匹与秦的度量 衡也不相同。
统一货币
铲形币
圆形方孔钱 刀币 蚁鼻币
到底怎么 付钱呢？
经济上 统一度量衡
度的标准器 秦量（量的标准器）
秦权（衡的标准器）

你如何看待秦始 皇的“焚书坑儒”？
如何看待“焚书坑儒”？
• 焚书：毁灭了许多重要的文化典籍。 • 坑儒：沉重打击了儒家学派和知识分子，钳制了人们的思想。 • 残暴的手段摧毁了“百家争鸣”所形成的文化 繁荣局面。
长城一带
“六合之内，皇帝 之土。西涉流沙， 东有东海，北过 大夏。人迹所至， 无不臣者。”
第10课秦王扫六合
长平之战 一、秦统一六国 230 嬴政 1、决定性战役：自 以后，东方各国再也无力抵挡秦军的强大攻势。 221 统一 2、时间、人物：从 221 年至 赢政 年，秦王 陆续灭掉六国。 3、建立秦朝： 年， 建立起我国历史上第一个 的中央集权的封建国家——秦朝，定 咸阳 都 。 二、巩固统一的措施 皇帝 1、政治上：建立封建专制主义中央集权制度：最高统治者称 ，至高无上，总揽 郡县制；中央 军权 丞相 太尉 御史大夫 设 、 、 ，地方上推行 。 圆形方孔铜 2、经济上：统一货币，规定在全国统一使用 钱；统一度量衡，对 、升斗、 斤两 尺寸 齐划一的规定。 小篆 3、文化上：统一文字，把 作为全国规范文字，后来又推广笔画更为简单的 。 隶书 4、思想上：为了加强思想控制， ，抑制了思想，摧残了文化。 焚书坑儒 5、军事上：北方——命大将 大举反击 ，夺取河套地区，移民戍边；修筑了西起 蒙恬 匈奴 的长城，用来 。 抵御匈奴 辽东 南方——派兵统一了 林洮、 等地区，兴修灵渠，沟通了 水系和 水系。 东南 岭南 长江 珠江 三、秦朝疆域 1、秦朝疆域广大，东至 ，西到 ，北至 ，南达 。 长城一带 东海 陇西 南海 2、秦是我国历史上第一个 ，也是当时 。 统一的多民族国家 世界上的大国
【课堂小结】
秦 原因 朝
（公元前221年 嬴 政）
国家统一