小学美术教学反思随笔 2300字

小学美术教师教学反思范文6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学美术的教学反思（精选8篇）小学美术教学反思篇一《自己做镇纸》是岭南版第八册第二单元第6课。

本单元是以学生常见的文化用品为对象，是探究美术与学生学习生活的关系为取向的课程。

教材通过让学生欣赏并了解镇纸的用途及特点，同时结合制作示意图，引导学生观察、体验，激发学生创作的欲望，用他们自己收集的各种材料愉快地进行联想和创作。

选这一课内容是我觉得这一课有内涵有深度，可发掘的东西很多。

首先我把它定位是以欣赏感受为主，思考想象相结合，设计应用两相依的一课。

了解我国优秀的镇纸文化内涵，认识镇纸实用性和艺术性，掌握设计、制作镇纸的材料、方法和制作过程；提高了自己的审美素质。

因为是美术课必须体现其学科特点，所以给学生很好的视觉感受和丰富的可视资料就显得十分必要，因此，我花了很多时间和精力查找搜集创作了许多展示资料图片，以体现本课的宽广内涵，并制作成课件方便展示。

在课堂教学中，做到不顾此失彼，努力实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等多维目标的整合。

坚持以学生为主体，鼓励学生多思考、多分析，老师主要把握好各个环节，适时引导。

学生是合作学习，与人分享学习与生活中的失败与成功的`体验。

合作学习是以目标设计为先导，以师生、生生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以标准参照评价为基本手段。

采取小组合作商讨的形式课堂效果会更好些，也有利于培养学生非常需要的一种合作意识和能力。

在教学的过程中，激励受学生发现问题并寻求解决之道。

围绕着自己收集的石头象什么展开讨论，进行联想构思。

最后制作心中的镇纸。

新课程具有较大的开放性，针对这节课能够将其个人对教材内容的理解、经验、知识投入到教学中，学生也可以多角度地学习教材，大胆的阐述自己的看法。

还编入了一些让学生猜测和想象的内容，以发展学生的想象力及不同的思维取向。

使学生都有不同的发展，尊重学生个性，极大的拓宽学生的发展空间。

注重发展性评价和过程性评价，新的评价体系可以达到促进学生全面发展的目的。

小学美术教学反思(三篇)
小学美术教学反思(一)
简介
本文旨在反思小学美术教学的实践过程，总结经验并提出改进
的建议。

通过对教学反思，可以不断提高教学效果，更好地培养学
生的艺术素养。

教学目标
教学目标应明确并与课程内容相适应。

在本文中，通过实例分
享了教学目标的设定与达成情况。

同时，还介绍了如何在教学中根
据学生的个体特点进行个别辅导，以提高学生的研究兴趣和参与度。

教学方法
教学方法是教学活动的组织方式和手段。

本文探讨了多种教学
方法的应用情况，并分析了它们在实际教学中的效果和局限性。

通
过分析比较，作者提出了一些建议，以帮助教师选择更适合的教学
方法。

教材选用
教材的选取直接关系到教学内容的质量和学生的研究效果。

通
过对教材选用的反思，作者总结了一些经验教训，并提出了一些改
进意见。

同时还强调了教材的多样性和灵活性，以满足不同学生的
需求。

评价与反思
评价与反思是教学过程中必不可少的环节。

本文对教学评价和
反思的实践进行了总结，并提出了一些建议。

作者认为，教师应及
时收集学生的反馈意见，并加以充分考虑，从而不断优化教学过程。

结语
本文通过对小学美术教学的反思，旨在为教师提供一些借鉴和
改进的思路。

教师应在实践中不断总结经验，以提高教学效果，培
养学生的艺术素养。

小学美术的教学反思随笔在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。

下面是小编为大家整理的小学美术教学反思随笔，希望大家喜欢！小学美术教学反思随笔篇一1.创造新型的师生双边活动作为一个小学美术教师，我在课堂上，实施了愉快教育这一教学方法，针对低段学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并根据儿童心理特点和教材的不同内容，采取了适合儿童特点的一些教学方法。

所以在上小学美术课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。

上课时，利用导入语（常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动）直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生髙涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。

2.丰富学生的创造想象力如何让学生插上想象的翅膀，创造更新、更奇的绘画作品？作为美术教师我尽可能地给他们提供丰富的形象资源。

在教学中鼓励和引导学生想象，运用形象化的声情画意，设置情境等手段，激发学生打开广阔的想象思维空间。

在创作课上强调每个学生都要表现自己对生活的独特感受，在构思过程中，最为忌讳就是雷同。

所以我在课堂教学上大胆放手，让学生敢于超越自我；让学生根据自己对事物的观察、图画资料等进行组合画面或添画环境、情节的再造现象。

这些就是我的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。

小学美术教学的手段多种多样，这需要根据学生实际和教材内容去选择和指导，小学生的美术教育是一个长期的任务，要求我们教师在教学中要认真研究教材，找出切实可行的方法，以便学生在愉快中学习，全面提髙学生的素质.我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。

在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

小学美术教学反思随笔篇二美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。

小学美术教学反思（优秀9篇）身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面小编为大家整理了9篇小学美术教学反思，希望可以帮助您更好的写作小学美术教学反思。

小学美术教学反思篇一新的教材改编之后，《画家笔下的童话》由五年级变成了一年级的教学内容。

显然一年级的教学不能跟五年级的一样，首先是目标定位就应该有所区别。

这本是一堂欣赏？评述课，但对一年级只是说，感觉对于学生的考虑欠缺，所以还是安排了一个动手环节，主要是欣赏，通过动动手深入感知，升华欣赏所获。

其实这也是不低的目标了。

看了书和教学参考之后，感觉教材的设置是有欠妥之处的。

低年级，尤其是起始年级，安排纯粹的欣赏？评述课，是否妥当？欣赏评述的度把握到怎样的程度？色彩的明暗、对比变化，造型上的大小和组合变化，整个画面的节奏和韵律感觉，以及画面的快乐和孤独是由色彩冷暖带来的，这都给一年级第一学期的小朋友讲，我感觉怎么着也是要求过高了。

一年级的小朋友对于色彩丰富变化是有感知的，但是是比较笼统的，能用到五颜六色，从中获知画面色彩富有变化是美的一种，这已经可以了。

对比和冷暖色这是在小学中高年级要去分析和初步掌握的内容，这样的下移我否定。

造型上的大小变化这个一年级的学生能够理解，很多学生是根据生活经验中的自然大小来分析的，而绘画中的夸张因为与众不同，学生也能领会。

而节奏和韵律更是有些过于专攻，一年级的孩子大可不必要这样去领会的。

教材是“死的”，教学应该是“活的”。

在这里要活用教材，才不至于上死课堂。

如何活用教材？有一点是肯定的，那就是一定要把握好目标定位。

同样的教材其实可以在各个年级不同学生中进行施教，以生为本，教材为辅，正确定位目标即可。

画由故事而来，这样的感知我认为对于一年级学生已经足够。

所以第一个目标我的定位是：了解插画艺术是根据故事内容表现的绘画。

第二个目标我取了最能认知到的并能加以运用的美的法则，色彩变化和造型大小变化去分析画面：会用浅显的美的法则对插画进行简单鉴赏。

小学美术的教学反思【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学美术教学反思优秀6篇小学美术教学反思篇一“ 今天，我们上《变化无穷的线条》这节课…… ” 有一个学生大声地打断了我的讲课：“老师，你不是答应我们这节课到外边上吗”？我想起来了，这是开学第一天熟悉教材时我对学生们承诺，我真后悔早早答应他们这节课到外边上，现在正值秋季，尤其是今年的秋天天气格外的好，操场上暴晒一节课，在加上学生到操场很是不好控制，后果可想而知了。

真是自找苦吃，我正迟疑着，这时全班学生都来“围攻”我，看着六十多双期盼的眼神，我无法拒绝，只好对他们说：“ 我要考验考验同学们，看你们的表现再决定去不去！”同学们一听这话，小胸脯挺得老高，全班同学立即肃静下来，看样子是非去不可了，我真的无法拒绝孩子们的热情。

我讲解了怎样用各种材料，拼摆有新意的图形、并大胆真实的表现自己的想法，在造型中很好运用线条粗细曲直变化手法，塑造出新鲜有趣的形态，学生们很认真、很专心地听着，谁也不敢出一丁点惹老师生气的事情，看着他们讨好我的小样，我心里真想笑。

当我宣布出去的时候，同学们的小脸上绽放出不敢笑出来的笑容，一个个很乖巧的站着排来到操场。

可到了外边谁也装不住了，三个一群两个一伙地自由组合成小组围在操场上的一棵大树周围，拼摆自己喜欢的图案，不久便不象在教室里那么乖巧了，你一看，田歌的鼻子都是灰，迟小云的脸上出现了小猫似的胡子，个个的小手都脏得很，可是一看他的作品谁也不会怪罪他们了，每一个小组都用自己带的材料拼摆了自己满意的图案，拽着我的胳膊来欣赏他们的杰作，用跳绳拼摆的机器人、用彩色笔拼摆的建筑物、用毛线拼摆的太阳，他们不但能摆一个，还能摆两种、三种…… 快下课了，学生们摆出那么多有新意的作品，我真不敢相信他们会有这么多灵感，还有几个孩子，我始终观察他们，他们手里没带材料，又不好介入有材料的组内，他们想出了办法，捡大树上掉下来的小干枝，拼摆了一个奔跑的鸵鸟，作品很朴实，就是树枝本身的颜色，可我很欣赏，当我走近他们组时，害怕我批评他们没带材料，谁也没吭声，这时我俯身对他们说：“你们能够解决没有材料的困难，自己想办法，做出这么好的作品，真不错！”一听老师表扬了他们，一个个小脸蛋笑得更灿烂了。

小学美术教师教学反思随笔（通用8篇）小学美术教师教学反思随笔（通用8篇）在社会一步步向前发展的今天，我们要在课堂教学中快速成长，反思过去，是为了以后。

反思应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的小学美术教师教学反思随笔，希望能够帮助到大家。

小学美术教师教学反思随笔篇1开学第一天的美术课，一4班学生给我的大体感觉是：全班课堂纪律很好，但总体上表现不够积极。

整节课上只有5位学生先后主动举手发言(一4 班有47名同学，主动举手的同学才占到全班的9.2%)，更多的问题都是我点名回答的。

我觉得学生不够主动的原因有三：一、因为第一天上课，学生还没有适应初中的学习方式。

开学前的一个星期，学校专门组织学生观看录像和开设讲座，对学生的生活行为和学习习惯进行培训，但我们知道，习惯是要经过一定时间才能形成的。

虽然班级里分成8个学习小组，但当我提出问题要求小组讨论时，班级时并没有出现我想要看到的热烈讨论的场面。

〔这里要做点说明：我校参照新课改的理念并学习杜郞口的教学模式，结合自身的办学特点，在初一年级进行教学改革实验。

在学习形式上采用小组合作的学习方式，每个班级都分成6到8组，每组6人（由于人数关系，个别组是5人或者7人，不超过8人）。

〕二、美术课是在下午，学生已经比较疲劳了。

学校的作息时间是：早上6点40到校早读，上课时间是从7：30到11点20，上午有四节课，第节课45分钟，中间有两次10分钟的课间活动、一次25分钟的课间操和一次5分钟的眼保健操。

11点20到下午1点30第一节课之前，学生除去吃午饭和午睡的1个小时，其余时间还要进行学习。

对于正在发育的初一学生来说，这样的学习强度肯定是不小的，所以比起上午的课，下午的课在教学效果上肯定会打折扣(我想许多老师都有这样的感觉)。

三、课前准备工作不够完善，没能调动起学生的学习兴趣。

这节欣赏课，虽然我在去年已经上过了，并且有相关的教案和课件。

但我还是进行认真的准备：查看了新课标关于“欣赏·评述”学习领域的的学习目标，并看了“如何更好的进行美术欣赏”之类的文章，结合去年的教案和课件，以调动学生的学习兴趣为着手点，重新设计了教案和课件。

小学美术课后的教学反思范文〔通用5篇〕小学美术课后的教学反思范文〔通用5篇〕小学美术课后的教学反思1“今天，我们上《变化无穷的线条》这节课……”有一个学生大声地打断了我的讲课：“老师，你不是容许我们这节课到外边上吗”？我想起来了，这是开学第一天熟悉教材时我对学生们承诺，我真懊悔早早容许他们这节课到外边上，如今正值秋季，尤其是今年的秋天天气格外的好，操场上暴晒一节课，在加上学生到操场很是不好控制，后果可想而知了。

真是自找苦吃，我正迟疑着，这时全班学生都来“围攻”我，看着六十多双期盼的眼神，我无法回绝，只好对他们说：“我要考验考验同学们，看你们的表现再决定去不去！”同学们一听这话，小胸脯挺得老高，全班同学立即肃静下来，看样子是非去不可了，我真的无法回绝孩子们的热情。

我讲解了怎样用各种材料，拼摆有新意的图形、并大胆真实的表现自己的想法，在造型中很好运用线条粗细曲直变化手法，塑造出新颖有趣的形态，学生们很认真、很专心地听着，谁也不敢出一丁点惹老师生气的事情，看着他们讨好我的小样，我心里真想笑。

当我宣布出去的时候，同学们的小脸上绽放出不敢笑出来的笑容，一个个很乖巧的站着排来到操场。

可到了外边谁也装不住了，三个一群两个一伙地自由组合成小组围在操场上的一棵大树周围，拼摆自己喜欢的图案，不久便不象在教室里那么乖巧了，你一看，田歌的鼻子都是灰，迟小云的脸上出现了小猫似的胡子，个个的小手都脏得很，可是一看他的作品谁也不会怪罪他们了，每一个小组都用自己带的材料拼摆了自己满意的图案，拽着我的胳膊来欣赏他们的杰作，用跳绳拼摆的机器人、用彩色笔拼摆的建筑物、用毛线拼摆的太阳，他们不但能摆一个，还能摆两种、三种……快下课了，学生们摆出那么多有新意的作品。

我真不敢相信他们会有这么多灵感，还有几个孩子，我始终观察他们，他们手里没带材料，又不好介入有材料的组内，他们想出了方法，捡大树上掉下来的小干枝，拼摆了一个奔跑的鸵鸟，作品很朴实，就是树枝本身的颜色，可我很欣赏，当我走近他们组时，害怕我批评他们没带材料。

小学美术教学反思优秀6篇小学美术教学反思篇一对于教学结果，我进行了认真的思考。

我觉得在整个教学流程中，从音像引入、师生交流到学生表演都是成功的，这些环节确实调动了学生的学习积极性，成功地激活了学生的已有生活经验。

学生的交流完整准确，学生的表演生动到位，从学生的表情上可以看到他们已经跃跃欲试。

问题就出在我的示范上，我的初衷是为了让学生有个更加直观的创作形象。

可为什么就在我的示范之后，学生的作业就会缺乏个性，千篇一律呢？原因就是我在教学设计中没有很好地考虑到学生的心理，特别是针对二期课改的学科特性，忽略了低年级学生源生态的东西，只关注到技能方面的细节部分。

低年级学生对创作人物形象本来就存在一定的困难，而教师的示范正好给了学生一个台阶，使学生获得了形象上的目标，同时也失去了创作的条件，限制了学生的创作空间。

真是示范惹的“祸”。

针对课堂教学中出现的这一情况，我在另一个班级的教学中及时纠正了教学流程。

在听、看、说、演之后不再安排教师示范，而是在出示创作要求之后直接进入学生创作阶段。

实践证明了这个改变是正确的。

在经过了一系列铺垫之后，学生思维活跃，学生的人物创作丰富多样，动态生动，极富童趣，对雨中的人物形象也表现出了足够的'认识。

课堂教学达到了预期目标。

我觉得，课堂教学要真正提高学生的想象能力与创造能力，从而达到开发右脑的目的，整个教学流程的设计要求是非常严谨的。

任何一个疏忽都可能导致整个计划全盘流产，就如本课中，整个创作前的教学设计合理有效，也确实激活了学生的被动知识，但恰恰就是一个小环节暨教师的示范葬送了一堂本可以完美的美术课。

所以，我觉得美术课中的教师示范须谨慎。

传统的美术课堂教学中比较注重教师的示范，但随着二期课改的不断深入，这个时代将一去不复返了。

要想真正地提高学生的创造力，开发学生的右脑，教师在教学过程中所要传达的学习策略非常重要。

不要盲目地运用示范，要充分考虑美术学科方面的本质，要充分考虑学生源生态的东西，要让学生有一个相对开放自由的想像与创作空间。

小学美术课教学反思随笔大全在艺术教学中需要感动，它是具有穿透心灵的力量，教师要善于抒发感动，去赞美和喜欢生活，把点滴的幸福传递给身边的人。

接下来在这里给大家带来关于小学美术课教学反思随笔，希望对你有所帮助!小学美术课教学反思随笔1因为六年级面临着毕业，他们的美术课的内容也不是很多，所以我在安排六年级的教学内容时，加入了大量的欣赏课作为补充，希望让学生有更开阔的视野，提高学生的艺术素养和审美能力。

因为任何优秀的美术作品，都具有情的感染与美的感受。

它们能吸引学生的审美注意、引起情感上的激动，并从中发现美、体会美、享受美，而这种对美的敏感可以在一定程度上提高学生的个人素养，让他们在美术课上也有惊奇的发现，难忘的回忆，能够落着东西，得到启示。

我抱着一系列的美好想法走进课堂，第一次的外国美术作品欣赏上的很成功，我们由书中的画家拉斐尔为起点，像语文课分析人物性格那样我问他们：画如其人，猜一猜这位画家是男性还是女性，由此问引出的讨论让他们印象深刻的感受到了拉斐尔的柔美画风，谈到他所在的文艺复兴时期，以及在此之后的各种风格的画家及代表作。

说不上全面，但我力求每一位画家能够凭他生平两三事给学生留下深刻的印象。

这一点，我高兴的看到，一些本来对美术不是很感兴趣的同学也在认真的听，一些有兴趣的同学更是津津乐道。

我很开心。

于是想要复制粘贴这种方法去教学。

第二次，上的欣赏课是国画基础，这次介绍了中国画家齐白石，我是很喜欢齐老先生的作品，可能个人的情绪带的太多了，学生反映一般，我就觉得有种失落感，而且有的学生还拿画开起了玩笑，我其实并不愿意让纪律问题太多影响一节欣赏课的气氛，我觉得时间有限，就忽视了告诉学生欣赏课的要求，结果学生状态并不是很理想。

事后想来，大人有时候也会出现审美疲劳吧，小孩子感兴趣的确实是那些有意思的事，有时候一幅作品太美了他们会觉得高高在上，所以我还要花时间同他们聊天，将理论的东西转变成现实，联系他们的生活，使学生充分的认识美术与生活的密切关系，以及美术对自身素养、能力、心理乃至整个人生的重要影响等，从而激发学生学习美术欣赏课的积极性。

小学美术教学反思优秀8篇美术教学反思篇一小学生学美术时，很多人认为只要学会画几个人，画几个动物，画颜色，那是不对的。

如果学生不喜欢学习或厌倦学习，一看美术课就会头疼，甚至在美术课上度过无聊的时光，美术教学很难顺利进行。

在课前和课后，我尽最大努力让学生不仅学习基本的艺术知识，而且激发他们的兴趣，培养学生的绘画创作能力。

让我们谈谈我的一些经历。

一、营造生动的课堂学习氛围。

在小学美术教科书中，每节课只有几幅插图，其他材料也很少，所以我们需要为最后一节课做大量准备。

在备课中，我努力用丰富的材料吸引学生，通过听、说、玩培养学生的兴趣。

例如，在六年级的“纸饰品”课上，我结合当时的天气情况说青蛙很焦虑，因为它将在冬天冬眠。

它将在一个小石洞里冬眠。

学生系统完成后，我要求学生们思考小青蛙是否能站起来，并要求他们充分发挥想象力。

问他们怎么做？他们争先恐后地发言，列出了几个方案，然后我请他们制定最佳方案。

小青蛙完成后，我们可以成为其他动物冬眠。

这些作业并不花太多时间，但它们都与现实有关。

在学习的同时，他们也帮助他们解决了心中的迷雾，因此学生们非常感兴趣，更好地完成了教学任务。

最后，我让他们带领动物冬眠。

这种孩子气的语言最初被认为是六年级学生难以理解的，但我的担忧被抛在了脑后。

课程以简单、快乐和严谨完成。

二、增加练习的兴趣。

六年级艺术课的一部分是关于“歌剧角色”的训练。

我们南方的孩子对京剧普遍感到陌生和疏远。

在讲座中，学生们会对京剧中的主角感到陌生和无聊，如“老学生”、“花旦”和“小生”。

我给他们讲了一个女将军阳门穆桂英的故事。

我及时给他们看了一部由穆桂英指挥的京剧电影，把讲台变成了一个舞台。

学生们争先恐后地模仿京剧英雄们的动作，一个接一个地表演得很认真，很有进取心。

我当场展示了一幅“武胜”戏曲人物的画面，刻意幼稚，让他们也勇敢地进入创作领域，达到了更加梦幻的教学效果。

如果这些课程安排得当，很容易激发学生的学习积极性，开阔他们的视野，激发学生学习艺术的兴趣，从而提高小学艺术教学效果，提高他们自觉的艺术创造力。

小学美术教学反思随笔小学美术教学反思随笔（通用19篇）作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的小学美术教学反思随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学美术教学反思随笔篇1在之前的李淑华教授令人震撼的讲演中，我深刻认识到传统教育机制下人才培养所造成的弊端：实践本事、创新精神的缺失。

仅从我所在的乡镇小学的教学现状来看，此问题普遍存在并且十分突出。

由于我县多年来高考升学率一向不梦想，于是层层查找原因，层层狠抓教学质量，原先相对注重学生素质教育的小学只能单单围着教学质量这根指挥棒转。

这样做的结果是，教师把教学工作完全简单化：语文教师能够不讲课，直接就是做习题，背课文等一些能应付考试的事；数学教师将绝大部分时间用来让学生做习题，资料做了一套又一套，学生俨然成了做题机器。

凭心说，我是不忍心让自我的女儿在这样的环境里理解教育的。

周凤甫教授关于美术教育的阐述，让我了解到世界各国美术教育的历史延革，美术教育能促进学生创新精神的构成是不争的事实。

作为美术教师的我很庆幸，不需像语、数教师那样还在痛苦地为教学质量而做着违心的事！经过这次“国培”，我的目标更明确了，我会更加珍惜这样的机会，在未来的教育工作中去实践自我的教育梦想。

金传富是一位学识渊博的教授，我从他旁征博引的讲演中感受到做一个研究型教师所具有的魅力。

从教二十多年，我几乎从没有想过要去做一个研究型的教师。

倒不是我不想做，是觉得自我没水平，也无从做起。

但听了金教授的学术讲演，我似乎看到了期望，我觉得我能行。

为什么呢？因为金教授的阐述让人一下子感到做研究的门槛原先是那么低：最原始的科研是问题，遇到问题去解决就是课题研究。

其中主要是如何深入的问题。

那么如何深入呢？除了阐明自我是怎样解决的，还要把别人有什么更好的办法加以引入，应用于解决问题。

能够这样着手：一是观念的研究；二是教材的研究；三是教法的研究；四是学生的研究；五是综合的研究。

小学美术教学反思随笔5篇小学美术教学反思随笔1画得像不像,而在于画的过程以及闪光的点子.每个孩子对待同一个主题有各自不同的想法,他们都有创造的欲望.如果教师要把他个人的(成人化)想法硬是塞给学生,或者拿着一些〝范作〞让孩子去借鉴甚至是临摹,那孩子的思维一定会被局限与〝范作〞或教师的思维中,从而哪来的想象和创造?现代教育中有一个教育观点:〝不教而教〞.〝不教〞,就是不把成人的技法模式过早地灌输给孩子;〝教〞,就是创造一个有问题的情景,激发孩子的创造力.想象力,尤其是自主的创造精神.教师应该改变〝灌输——接受〞式教法,在教学的时候通过正确的引导,激发孩子根据自己的想法自信地去画,孩子们才能创作出意想不到的优秀作品.即使这些作品〝不像〞,那也是儿童个性的体现.只要画面中有儿童自己的想法,就应该适当地表扬.这样的教学,对提高儿童的自信心也是有一定帮助的.传统的儿童画教学总是按照先勾线,再涂色的方法进行.这样画面是工整了,但也从另一方面局限了一部分孩子们的思维.在作画的过程中,教师应该鼓励一些胆子比较大,喜欢创新的孩子敢于突破绘画程式,大胆尝试.实践,不断发现.寻找到适合自己个性的创作形式,最大限度地发掘孩子们的思维潜能;教师也可以适时地介绍一些国内.外儿童运用的比较优秀的创作形式来让一些喜欢思考的孩子进行选择,如:在背景的处理上突破传统的用油画棒平涂的形式,而用点.曲线.小色块来取代,处理完的背景活泼.生动;对于主体物的处理可以用渐变或点.线.面结合的方法涂色,这样,儿童的作品才不会出现〝千人一面〞的结果.小学美术教学反思随笔2这节课主要是启发学生大胆运用各种废旧材料装饰.变化瓶子,让孩子体验创造的乐趣,鼓励学生大胆想象,积极思考,勇于标新立异,培养学生独立解决问题的能力.在学生设计制作前,引导学生根据瓶子原有造型特征,想象出跟它有某种联系的其他事物,然后巧妙得运用多种表现方法,创造性地完成.我在上这节课之前,作了比较充分的课前准备,有针对性地制作了三件作品:朝阳1号火箭.歌唱祖国的小姑娘.小汽车.这三件作品分别运用不同的表现方法,引导学生认真欣赏后探讨分析表现方法,学生很快就能分析出基本的表现方法:剪切.粘贴.插接.组合.添画等,在教学中,学生的发言很精彩.不能否认,教材是教学内容的重要载体,但是教材的开发和利用不能仅仅局限于课本中的知识,应有利于引导学生利用已有的知识与经验,主动地探索课本以外的知识领域,同时也有利于教师创造性地开展教学活动,有利于培养学生的创新精神和实践能力,有利于学生学会学习.学会合作.学会创新,充分的开发了课程资源.小学美术教学反思随笔3这一课经过几次试讲,才确定了教学形式.不可否认,实践是检验真理的唯一标准,不尝试永远也发现不了不足,尝试的过程就是不断完善的过程,平时上课也是这样,最后一个班的课往往比前面的几节令人满意,教学效果也好.就像这一课的导课,先是让学生通过欣赏一组具有鲜明透视效果的图片和影像资料来发现〝近大远小〞的透视规律,但因为缺少直观的对比,没有在学生脑海中留下深刻地认识,取得的效果并不如预想的好.于是灵机一动,随手编了一个双手操,用手的动作来展示不同的位置关系,让学生从双手的位置改变来发现手的大小的变化,学生很容易得就总结出了〝近大远小〞的规律.这样似乎已达到了教学的目的,但学生的作业交来后,我发现他们的表现对象仅限于近距离的前后关系,或是书上的内容,并没有拓展开来.为了解决这个问题,我设计了各种各样的方式,观察教室.观察课桌.观察站在第一排和站在最后一排的同学,来丰富学生的认识.最后还是走过操场时,忽然想到为什么不把他们带到操场呢?大自然不就是一个活生生的老师吗?为教学气氛更活跃,我还设计了汽车小司机这个游戏环节,来激发学生的学习热情,实践证明走出课堂,又是一片新天地.小学美术教学反思随笔4新的课程改革提倡发展学生的创造性,让学生在广泛的美术文化氛围中学习美术,重点是让学生从单纯的学习美术技能技巧的层面发展到学习美术文化的层面.小学生重点是从课堂学习中了解我们的美术发展史,认识我们优秀的传统艺术文化,特别是国画的教学.国画是我国的国粹,让学生了解中国画艺术是很重要的,那么是否就不需要学习技能技巧呢?我觉得学生正应该从技能技巧的学习中了解中国画的传统文化.在五年级三个班的中国画教学中,我有目的的进行了实验,有的班级的课堂教学我还是按照以往的教学方法,演示每一种题材的具体的绘画方法和步骤,然后学生按照老师的方法和步骤进行临摹,自己可以进行尝试性的变化和创作.另外一些班级的课堂教学,我讲解最基本的技巧和绘画步骤,但是不给学生演示绘画方法和步骤,学生自己分析课本上的作品,然后用自己的方法临摹.创作作品.通过这几节课的练习,发现有些学生入门很快,很快就掌握了中国画的最基本的蘸墨.行笔技法,虽然造型不太准确,有些幼稚,但是能表现出中国水墨画的笔墨情趣,能表现出墨色的浓淡变化.而有些同学完全是_着自己的直觉摸索练习,除了几个以前学过中国画的同学,其余的同学所创作的作品,并不能表现出中国画的笔墨浓淡变化,大部分的作品都是圈涂出来的,但是有些作品表现的很大胆.从这几节课的比较来看,在新课改的教学中,强化学生的创造性思维很重要,但是在美术课堂中,还是不能忽视教师的演示作用,这样可以让学生很直观的了解绘画技巧和绘画方法,但是应该注意的是不能把学生教〝死〞了,没有创造性.应该是让学生在学习基本的绘画技法后,鼓励学生大胆的创作,从中体会一下中国画艺术的博大精深,了解中国画的笔墨情趣.临摹在美术教学中不可少,但是很容易就限制了学生的思维,教出来的学生都是一个模式,画出来的作品都与老师的相象,没有融入自己的东西,这应该是我们美术教师特别注意的一点.小学美术教学反思随笔5教师要目中有人.你的眼里,心里要有学生,要关爱每一个学生,尊重每一个学生.但关爱不是溺爱,我认为严也是一种爱的表现,比如对学生的严格要求,严格管理,严肃纪律等这对学生的一生发展都是有益的.在课堂教学上,教师与学生之间要搭建一座平等对话的平台,教师与学生既要有严格的一面,又要有亲和的一面,这样师生的情感才能融洽.又如,在课堂教学上我不要求学生一定要两手放在桌面上挺胸坐直,而是充许随意坐,可以随时调整你的坐姿,但前提是要认真听课;上课时充许学生随意下坐位,找同学商讨,进行合作学习,但前提是不得影响和防碍其他人.提出这种要求原因是,学生不可能以一种座姿坚持很长时间而一动不动的听老师讲课,表面上看学生是座的端正,好象在认真听讲,其实决不是那么回事,不是想睡觉,就是跑神,于其那样让学生耗着,不如明确告诉学生可以这样做,大家都轻松些效果反而更好.美术课最头痛的还是学生的学习用品总是带不齐,比如手工课,40多人的一个班,只有半数人带了剪刀,这堂课怎么上?不让学生下座位找同伴借工具,这堂课怎么完成?所以我采取了学生可以自由组合,即体现了合作.探究学习,同时也解决了工具不齐的问题.这些做法得到了学生的欢迎,课堂气氛自然比较活跃,教学效果相对也比较好.。

小学美术教学反思通用6篇小学美术教学反思篇1我觉得学生在制作底座的过程中铺张了许多时间，为了节约制作底座的时间，也为了让这节课的`重点造型设计更突出，我打算转变原来单纯用卡纸制作底座的方法改为用多种材料来制作，我让学生带了一些生活中的废旧材料，比方瓶盖、废纸杯、酸奶瓶等材料，同时也带了一些装饰性材料，比方旧毛线、废布角、卡纸、彩泥等。

这样一来，这些半成品的底座学生直接用透亮胶一粘就可以了，这样就节约了大量时间，而在造型上由于材料的丰富学生的想象力和制造力也得到了淋漓尽致的发挥。

通过这节课的教学，我也发觉了小组合作的重要性，这不仅大大提高了课堂学习效率，也让每个孩子都得到了参加的时机，更体验到了胜利的欢乐。

上了这一课之后，我也发觉了还存在如下问题，在引导学生想象时，虽然学生设计的造型新奇奇怪，五花八门，但是有时候他们所带来的材料根本做不出他们要做的造型，假如我在引导学生想象时在前面加个条件就好了，即依据自己所带来的材料进展设计，这样就更能提高课堂学习效率。

由于时间关系，有许多东西还没有来得及去开掘，比方底座的高矮、长短及外形打算了所造型的形象，打算了蛋壳是做头部还是做身体。

总之，通过这次的一课多研活动，更增加了我上好美术课的决心，上好一节好的美术课，是学生愉悦的体验。

小学美术教学反思篇2在传统的美术课堂教学中教师只能依靠有限的教学资源把美术学问和图片资料传授给学生，在这样的教学环境下，学生所学到的学问是及其有限的。

而在网络环境下进展美术教学，可以借助网上大量的教学资源来丰富美术教学内容。

在教学《陶艺》（一）这一课时，教师课前布置学生观看生活中好玩的陶瓷艺术，多途径收集图片、光盘、实物等资料，教师则查阅相关网页，下载有关罐和壶的教学信息资料供应给学生，让学生在网上进展观赏。

这样的教学对教师来说缩短了教学时间，提高了教学效率；对学生来说，丰富了观赏内容，增加了观赏兴趣，培育了观赏力量，激发了创作欲望。

小学美术的教学反思优秀7篇小学美术教学反思篇一本课以“ 城市灵光” 为题，围绕城市标志性建筑展开学习活动，通过画自己喜欢的建筑以及制作和设计建筑模型，让学生了解身边建筑的同时，培养学生感受生活、创造美好生活的思想感情。

在教学流程中做了如下安排：预习感受—— 反馈交流—— 绘画体验—— 展示评价。

教学中从预习并欣赏繁华的香港夜景和雾色中的上海东方明珠电视塔揭示课题，让学生充分感受现代化大城市的文明气息，以及体验建筑与城市发展之间相互影响、相互体现的微妙关系。

在此基础上引导学生根据课前所调查和收集到的本市具有标志性的建筑资料，从功能和形式两个方面分析探讨这些建筑之所以成为本市标志性建筑甚至城市象征的根本原因，在对城市标志性建筑有了一定见解之后，选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑。

在绘画练习中教师注重引导学生抓住所画建筑最有特点的部分大胆表现，提供了两张本市标志性建筑的范画供学生欣赏和参考，并在巡视中进行简略的绘画技术的相关指导，作业评价改变以往的单一性等级评价为过程性分数鼓励和等级评价相结合的方式，大大激发了学生完成作业的积极性，通过这样的教学方法，学生作业完成情况大有改观，多数学生的造型能力和涂色能力均有很大提高。

但部分学生作画时还不够细致耐心，教师还须分析原因寻找方法，力求使每个学生都养成良好的作画习惯。

小学美术教学反思篇二《刷牙》是一节“造型·表现”课，在备课时我感觉无从下手，到底要学生们学习什么呢？在教参中的教学目标、重点难点并不明确。

不能上成健康教育课，讲刷牙的知识与口腔保健，但应该让学生们在增强口腔保健意识的基础上。

利用刷牙这个特殊的角度启发学生，能够大胆地表现刷牙时的动作，激发学生创作欲望。

根据二年级学生年龄心理的特点，我在导入时设计了情景，为小明想保护牙齿的好办法，从而引出课题。

再以小明的身份向学生请教问题，比如：一天刷几次牙；正确刷牙的方法；刷牙用到的工具。

一些简单又充满童趣的问题。