二年级语文上册《爸爸的老师》教学设计沪教版

5、齐读课题。
初读课文
媒体出示：
1、借助拼音认读生字，把课文读正确。
2、思考：是什么让“我”觉得新鲜？是什么让“我”觉得稀奇？
媒体出示：
副、肃、注、级、思、虽、导
二、整体感知，了解内容。
1、出示自学提示，学生自学。
2、检查交流。
（1）学习生字：副、肃、注、级、思、虽、导
副：字形比较（副——富）
肃：指导笔顺（横折、横、横、竖、撇、竖、撇、点）
课题
爸爸的老师
教学目标
1、借助拼音读准“算、副、肃、注、级、思、虽、导” 8个生字的字音。并能在语言环境中正确认读生字。积累词语“学问、 严肃、注意、年级、意思、虽然、教导”7个。能说出“严厉、教育、同意”的近义词。能在田字格里正确描写“算、肃、思、虽、导”。
2、朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能根据标点符号的提示，读出不同语气。
2、开双轨小火车。
一人读生字，一人组词。
3、写字指导。
算：上中下结构的字。由上中下三部分组成的字，头和尾伸缩要得当，突出主笔，协调统一。
肃：注意笔顺。
思：上下结构的字。上下各占一半，“心字底”的卧钩要弯曲圆润。
虽：以下半部分为主的字，下部应略宽。
导：竖弯钩要封口，上下有横画的字，应上短而下长。
4、学生写字，教师巡视指导。
今天我和小明打架了，老师严厉地批评我们。()
老师经常教育我们要关心同学。()
我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸同意了。()
三、复习巩固，总结全文。
1、读词语。
2、在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写在括号里。
今天我和小明打架了，老师严厉地批评我们。(严肃)
老师经常教育我们要关心同学。(教导)
我请爸爸陪我到书城去买书，爸爸同意了。(答应)
可是爸爸临走以前，对我反复叮咛，要我注意这个那个，我当然都答应。
媒体出示：
① 不过我念二年级了，她才教一年级。她是我爸爸的老师，你说多有意思！
② 这位老师看着爸爸，就像看个娃娃：“你这些年在数学上，成绩确实很大……”
③你想爸爸怎么回答——“我得感谢老师，是老师您教会了我，懂得二二得四……”
二、研读课文，理解内容。
第三句抓住爸爸的回答。
每句句子都先指名读，帮助学生找到句子中的关键词，再齐读。
（从有感情地朗读中体会爸爸对老师的尊敬、我的讶异和后来的感悟。）
3、朗读全文，读了这首诗，你知道了什么？
（一个人的成长离不开老师，要尊敬老师）
小结复习
媒体出示：
学问、 严肃、注意、年级、意思、虽然、教导
媒体出示：
在课文中找一个与带点的词意思相近的词，写在括号里。
读句子，理解“叮咛”：嘱咐。
想象说话：爸爸会叮咛些什么？
（4）小结2-7节的内容。
爸爸十分尊敬老师，所以要求我也要尊敬老师。
2、学习课文8-12节。
（1）指名读课文8-12节。思考：是什么让我觉得稀奇？划出有关的句子重点朗读。
（2）指导读句子：
第一句抓住关键词：“不过……才……”和“多有意思”。
第二句抓住“就像……”
板书设计
6、爸爸的老师===我的老师
新鲜——稀奇——讶异——懂得
尊敬老师
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教后记
媒体出示：算
媒体出示课题：
6、爸爸的老师
一、导入新课
1、今天，老师向大家介绍一个人，他是一个小朋友的爸爸。出示课文第一小节。
2、借助拼音，学习生字：算
注意音节：平舌音、三拼音、前鼻音；
字形：上中下结构，下面部分撇和竖要出头
3、读一读，想一想：爸爸是一个怎样的人？
4、我和爸爸去看了爸爸的老师，结果让我大吃一惊。让我们一起学习第 6 课。
3、知道再有成就的人，也是从小由老师交给他们知识，教导他们做人，帮助他们成长的。
教学重点
1、在语言环境中正确认读生字。能说出“严厉、教育、同意”的近义词。
2、朗读儿歌做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
教学难点
能在理解课文的基础上，读出句子的不同语气。
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第一课时
课件内容
教学过程
导入学习
媒体出示：课文第一小节
布置作业
媒体出示：作业
1、抄写生字：算、副、肃、注、级、思、虽、导（每个写3遍）。
2、朗读课文2遍，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。
四、布置作业。
1、出示作业要求。
第二课时
复习导入
媒体出示：比一比，再组词。
副（ ） 注（）级（ ） 导（ ）
富（ ） 住（ ） 极（ ） 异（ ）
一、复习引入。
1、比一比，再组词。
2、我终于见到了爸爸的老师，爸爸是怎样对待小时候的老师的，他为什么要这样做呢？这节课，我们继续来学习。
研读课文
媒体出示：
我的爸爸还有老师？你说多么新鲜！
媒体出示：
我一个劲求我爸爸，带我去看看他。
媒体出示：
他当然比爸爸强，是位老数学家，他要不是老数学家，怎能教我爸爸？
媒体出示：
我的爸爸眼睛一眨，对我说道：“嗯，好吧！”
级：指导笔顺（右边部分：撇、横折折撇、捺）
导：指导笔顺（上面部分：横折、横、竖弯钩）
（2）理解“新鲜”：希罕的,新奇的。“稀奇”：稀少新奇。
（3）学生分节朗读，交流。
新鲜：课文第 2-7 段内容。
稀奇：课文第 8-13 段内容。
小结复习
媒体出示：
算、副、肃、注、级、思、虽、导
三、复习巩固。
1、抢读生字。
1、学习课文 2-7 节。
（1）指名读课文2-7节。
（2）爸爸那么有学问，怎么还有老师？真让我觉得新鲜。
指导读句（看清楚标点符号，把句子读好。）
指名读，齐读。
男女生分别读句子。突出“一个劲”，读准“劲”字音。
读出肯定的语气（反问句加强语气）。
（指名2-3个学生读，齐读。）
（3）看我一定要去见老师，爸爸是怎么说？怎么做的？
拓展作业
媒体出示：作业
1、抄写词语：学问、 严肃、注意、年级、意思、虽然、教导（每个写3遍）
2、有感情地朗读课文3遍。
3、任选一个词语，写一句话：
叮咛 严肃
媒体出示：
你去幼儿园看过你的老师吗？把你和老师见面时的情景说给大家听。
四、适时拓展，布置作业。
1、出示作业要求。