面对生活中的是非善恶 鲁人教版

《面对生活中的是非善恶》说课稿各位评委：大家好！今天我说课的题目是《面对生活中的是非善恶》，它选自义务教育初中课程标准实验教科书鲁教版七年级下册第17课第二个项目。

本次说课，我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计等方面进行分析说明。

一、教材分析1.链接课标能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

明确了课程标准，再分析教材内容。

2.教材地位与内容分析本单元是七年级的总结课，主要是对学生进行行为负责的教育，让学生认识生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观；知道行为不同，结果不同的道理，培养学生的责任意识，做一个负责任的人。

《面对生活中的是非善恶》一课主要是让学生明辨真善美、假恶丑的意义及学会做出正确选择。

而学生只有把握了是非善恶的标准，在生活中按照真善美的标准为人处事，才能成为负责任的人，所以这节课对学生成长为负责任的公民有很重要的意义。

依据课标和教学内容，我确定了如下的教学目标：3.教学三维目标【能力目标】初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶的能力，能够正确地做出选择。

【知识目标】明确明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何作出正确的选择。

【情感、态度、价值观】分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

依据课标和教材，我确定了如下的教学重点和难点：4.教学重点、难点透视（1）教学重点：教学结合教材分析及对课程标准的理解，我确定本课的教学重点是面对生活中的是非善恶如何做出正确的选择。

（2）教学难点：分辨是非善恶的意义。

过渡：新课程标准强调，初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础；将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，帮助学生过有意义的生活是本课程的追求。

二、学情分析七年级的学生好奇心强，求知欲旺盛，已不满足于教师对课文的简单重复，更加偏重于形象思维，对片面，零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。

鲁教版七年级思想品德下册《生活中有是非善恶》教案一、导入新课1、课件展示；歌曲《雾里看花》，动画展示生活中真善美和假恶丑的图片2、导入语：正象歌中所唱的那样，雾里看花让人难辨真与假。

在这纷繁复杂的社会生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。

当我们面临生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应该做出怎样正确的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的回答。

（板书：生活中有是非善恶）二、学习新课：情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材P80页）（大屏幕展示）1、请你来分辨：分析现实生活中的四个真实事例，分辨出哪些属于真、善、美？哪些属于假、恶、丑？（可让学生在分析的基础上进行分类）①上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四（分别体现了助人为乐和拾金不昧的美德）②属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三（纵火少年和出卖亲生女儿的青年夫妇的行为则构成了犯罪）教师概括：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。

2、认识真、善、美之间的关系引导学生阅读相关链接：（学生阅读相关链接材料后教师讲述）生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。

“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。

只有与真和善连在一起的事物才是美的。

3、观察周围的社会生活和校园生活，列举：（教材P81页材料：采用对比的方式罗列了社会生活中的一些现象）体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。

体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在文物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。

（在学生列举、分析的基础上，使学生进一步认识到：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。

只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计初中思想品德《面对生活中的是非善恶》一起，面对生活中的是非善恶，我们就像雾里看花，水中望月，难辨真伪。

这需要我们有一双慧眼来明辨是非善恶，需要我们在是非善恶面前做出正确的选择。

这就是我们今天要共同探讨的话题。

[板书：面对生活中的是非善恶]2.展示学习目标，学生明确学习目的。

3.学生交流预习情况，提出预习中的疑难点，教师把握学生的预习情况。

二、合作探究，精讲点拨活动一：为什么要明辨是非善恶初中生李帅，父母离异后随爸爸一起生活。

由于爸爸经常外出做生意，他在无人管束的情况下结交了社会上的一些不三不四的朋友，逐渐形成了不正确的是非观念。

看到别人花钱大方，觉得有派头；看到别人为朋友两肋插刀，觉得够“哥们儿”……在这些不正确观念的支配下，李帅变了。

他顶撞老师，欺负弱小的同学，与“哥们儿”一起下馆子，频频出入于游戏机厅……最后，因参与聚众斗殴致人重伤而被送入少年犯管教所。

1.李帅走进少年犯管教所的原因？2.我们应从中吸取什么教训？组内交流搜集到的正反两方面的实例，说明明辨是非善恶的重要意义。

教师归纳：（1）只有做到明辨是非善恶，才能把握自己生活的方向，实现积极向上的人生目标。

（2）只有明辨是非善恶，才能加强自我约束，抵制不良诱惑，过积极健康的生活。

（3）只有明辨是非善恶，才能使自己逐步成为一个正直的人。

面对生活中的是非善恶，我们不仅要明辨，更重要的是我们要对是非善恶做出正确的选择。

身处纷繁复杂的世界，面对生活中的是非善恶，我们怎样才能做出正确的选择呢？活动二：播放[视频]2009感动中国年度人物——张正祥（/china/20100211/105542.shtml）小组合作交流：1.张正祥为什么感动了中国？2.面对生活中的是非善恶，张正祥是怎么做的？我们又该怎么做？学生发言，教师归纳：（1）要明确正确的判断标准，即道德标准和法律标准。

（2）要不断提高辨别能力。

《思想品德》教学策划案例成长主题明辨是非善恶，学会选择基础型课程3：面对生活中的是非善恶（1课时）临朐县临朐中学窦乐波内容标准一2.6 能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

教材分析本课时所要解决的问题是明辨是非善恶的意义和面对生活中的是非善恶如何做出正确选择的问题，涉及生活中的各个方面。

帮助学生面对生活中的是非善恶，应引导学生认识明辨是非善恶的意义，然后才能有针对性地寻求明辨是非善恶的方法。

因而，在对明辨是非善恶的意义进行全面分析的基础上，激发起学生对“在是非善恶面前，如何做出正确选择”的学习兴趣。

学会在是非善恶面前做出选择，掌握是非善恶的标准是关键，即心中要有“一把尺”，同时，还要提高辨别能力和增强自控能力。

学情分析初中学生正处于青春期，由于自身的生理和心理不够成熟，存在着是非善恶标准不够明确，辨别是非能力差的问题，从现实生活来看很多中学生在盲目从众心理的影响下，容易受到不良诱惑，在是非善恶面前作出一些错误的选择。

通过前面的学习，学生已经知道了生活中有是非善恶，这为本节课的学习起到了铺垫作用，本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择，这对他们走好人生道路具有重要意义。

学习目标情感、态度、价值观：分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择。

能力：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶能力，能够正确地做出选择。

知识：明确明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何作出正确的选择。

教学重难点教学重点:面对生活中的是非善恶。

教学难点：面对生活中的是非善恶如何做出正确的选择教学准备学生准备：搜集自己在上网或日常生活中遇到的是非善恶的事例，了解他们是如何做出选择的，并产生了什么样的影响；预习教材。

教师准备：搜集相关事例材料；了解学生对是非善恶存在的模糊认识，以做到在教学中有的放矢。

教学活动导入：艰难的社会选择活动目的：将社会人的艰难选择置入课堂中，了解学生的是非善恶观念，为课堂下一步的学习提供情感基础。

面对生活中的是非善恶》教学设计师：在今天学习新内容之前我想和同学们了解一下，你的人生理想是什么？（课件展示）生1：我想当一个老师，把我的知识传授给学生。

师：那我们握握手，将来我们就是同行了。

生2：我想当一个商人，赚很多钱。

师：做一个什么样的商人啊？生2：不坑蒙拐骗，讲信用的好商人。

师：你想做一个遵纪守法的好商人。

生3：我想做一个治病救人的好医生。

师：你是想做一个医德高尚的医生。

师：通过刚才同学们的回答，我发现同学们每个人都有一个积极向上的人生目标。

但是同学们，我们在实现人生目标的道路上，经常要面对很多事情，而且要做出选择。

如果我们不知道自己要选择的对象是什么，就更不会知道自己的选择会带来什么样的后果。

下面我们就做一个关于选择的小游戏，有哪两个同学积极参与？（两生上台参与）师：（问生1）你选哪一个？生：我选红色的。

师：那你知道红色的后面是什么吗？生：不知道。

师：他不知道选择的是什么，让我们按下去看看。

（按下后出现一群少年犯的照片）师：你知道同学们为什么笑吗？生：因为出现了一些坏人。

师：你的选择出现了不好的情况，但不能愿你，因为你不知道选择了会出现什么。

师：（问生2）你选的是绿色的，你知道绿色的后面是什么吗？生：我觉得会是好人。

师：为什么这么说呢？生：因为他选的是坏的，所以我选的就会是好人。

师：你已经学会来推断了，那我们看看你的推断准确吗？(按下去出现了木拉提·西日甫江的照片)师：结果和你推断的一样，有时候人的推断也是准确的，但你也不知道自己选什么，只是推断而已。

谢谢两个同学的参与。

师：同学们，小游戏包含大道理，在实现自己人生目标的道路上，我们要面对各种是非善恶，而且必须要作出选择，如果我们不能正确的认识他们，就不可能做出正确的选择，就会影响我们人生目标的实现，这节课就让我们来共同探讨——如何面对生活中的是非善恶。

(多媒体出示课题：面对生活中的是非善恶)这一节课的探讨，我们重点要解决两个问题：一是为什么要明辨是非善恶，二是面对生活中的是非善恶我们应该如何做出正确选择。

政治七年级下鲁人版十七课课第二框面对生活中的是非善恶学案教师寄语：“学会爱人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。

”学习目标：1、情感、态度、价值观：自觉明辨生活中的是非善恶，坚持正义，学做正直的人。

2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的明辨是非善恶的能力，并用是非善恶标准做出各种正确的选择。

3、知识目标：（1）明确明辨是非善恶的意义；( 2)了解判断是非善恶的标准，并用正确的是非善恶标准来指导和约束自己的行为。

重点和难点重点：要明辨生活中的是非善恶难点：面对生活中的是非善恶，我们应该如何做出正确的选择导学过程一、情景创设，诱趣入境1、现场采访：有人说，人生就是一道道选择题，比如：当我们面对违法犯罪时，我们是选择见义勇为，还是选择“事不关己高高挂起”，悄悄的溜走？当我们的老师、同学、朋友的困难时，我们是热情相助，还是置之不理？（按钮选择，两个按钮分别代表两种不同的人生道路。

）绿色按钮——人民的好卫士：红色按钮——警钟长鸣：2、举例：①你能举出一些在是非善恶面前两种不同态度的人的小故事吗？（如任长霞、王选、徐洪刚、原北京市市长陈希同等或自己熟悉的人的故事。

）二、师生互动，感悟真理1、名言感悟“学会做人，学会辨别是非善恶，比学习专门知识显得更为重要，一个‘德盲’远比一个文盲对社会更具有负面效应。

”这段话告诉我们什么道理?2、七嘴八舌: 说说身边的人，行为怎么样?三、合作探究，激情明理探究一：明辨是非善恶有什么重要意义？感悟交流：根据提供的案例，说一说：从案例中我们应吸取什么教训？●某单位出纳员向往大款生活，利用职务之便，贪污公款140余万，被法院判处有期徒刑。

●某同学因家庭管束不严，结交不良社会青年，在学校顶撞老师，欺凌同学，在社会上与别人抽烟酗酒，最后因参与聚众斗殴之人重伤而被送入少年犯管教所。

(引导归纳：在工作、学习、生活中会遇到一些复杂的社会现象，需要我们做出选择。

《面对生活中的是非善恶》教学案设计【课程标准】2.6 能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

一、教与学目标1、明辨是非善恶的意义；面对生活中的是非善恶，懂得如何做出正确的选择。

2、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的辨别是非善恶能力，能够正确地做出选择。

3、树立正确的是善恶观，在生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。

二、教与学重点：面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择。

三、教与学难点：为什么要明辨是非善恶四、教法与学法设计：教法设计：（1）情境教学法。

（2）案例分析教学法。

（3）亲身体验教学法等。

学法设计：自主探究，小组合作交流五、教与学过程：课堂序曲：时政播报学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。

（一）导入新课明确目标1 对比选择，情景设置（1）张莉同学在路上捡到许多钱物的包交给失主。

（2）趁老师和同学不注意，李乐偷放他人的自行车气取乐。

（3）公路上一歹徒抢劫某女士的钱包（4）面对在公共汽车上站着的老太太，小霞熟视无睹。

（5）某同学奋不顾身抢救落水儿童（6）小明的爸爸主动向国家纳税款（7）王浩在上学路上拾起石头打碎路灯。

（8）晓灵把自己积攒的零用钱捐给希望工程思考：对比阅读以上事例，谈谈你的感悟。

教师引导：在我们的社会生活中，有许多品德高尚的人和事，但也存在着假恶丑的东西，生活中的是与非，善与恶，美与丑往往是相互交织在一起，面对生活中的是非善恶，同学们应向那英的《雾里看花》中唱到：借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚、明明白白真真切切。

”我们怎样才能拥有一双辨别是非善恶的慧眼？这节课老师和大家一起练就慧眼，明辨是非。

2、展示课题：生活中的是非善恶3 学生明确学习目标和学习重难点。

（二）整体感知信息搜索1、基本要求：快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；并标划出重要知识点。

2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。

面对生活中的是非善恶第一篇：面对生活中的是非善恶《面对生活中的是非善恶》创新教案设计一、学习目标【情感态度价值观】树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。

【能力】提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

【知识】懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择。

二、教学的重难点教学重点是：为什么要明辨是非善恶本课教学难点是：面对生活中的是非善恶我们应该如何做出正确选择三、教学过程（一）、老歌回放，诱趣入境同学们我们生活的世界很精彩，又是纷繁复杂的。

生活中的是与非，善与恶，美与丑往往是相互交织在一起，面对生活中的是非善恶，同学应向那英的《雾里看花》中唱到：借我一双慧眼吧，让我把这纷扰看得清清楚楚、明明白白真真切切。

”我们怎样才能拥有一双辨别是非善恶的慧眼？我们这节课老师和大家一起练就慧眼，明辨是非。

《面对生活中的是非善恶》（二）对比选择，激情明理媒体出示两个按键：下面我们就做一个按钮选择的。

”找两个同学上台参与按键选择。

在学生按键参与之前，我问他们：“你知道你选择的这个按钮按下去会是什么吗？学生会回答不知道。

教师在此故意渲染，他们不知道自己选择了什么，那么我们看看在他们不知情的情况下会选择什么呢？两个按钮按下去出现了不同的人生道路。

媒体出示：1、案例材料警钟长鸣焦某、柴某都为17岁，家长娇：生惯养，溺爱有加初中开始迷恋网吧，经常旷课，欺负小同学。

上了高中拉帮结派，打群架不到半年自动退学，受社会青年不良影响，混迹于邹平县城娱乐场所，为其“护场”，以此为荣耀，因参与斗殴刺伤他人，逃避到沿海市，并不思悔改，而伙同其他六人，进一电力设施公司进行绑架抢劫，涉及金额巨大，被公安部门依法逮捕，等待他们的将是牢狱之苦。

2、2007感动中国人物陈晓兰视频2007感动中国年度人物——陈晓兰2007感动中国组委会授予陈晓兰的颁奖词：虽千万人，吾往矣！曾经艰难险阻，她十年不辍，既然身穿白衣，就要对生命负责，在这个神圣的岗位上，良心远比技巧重要的多。

面对生活的是非善恶思想品德说课稿尊敬的各位专家、评委、老师们大家好！今天我说课的内容是《面对生活中的是非善恶》下面我从五个方面进行说课：一教学内容要求分析、二教法学法、三教学活动、四板书设计、五教学效果预测一、教学内容要求分析《面对生活中的是非善恶》是山东人民版《思想品德》七年级第八个生活主题单元中第二个项目的内容本项目内容体现的是课程标准中“一2.6能够分辨是非善恶为人正直学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择”这一内容标准的要求根据内容标准的要求本项目要帮助学生解决的核心问题是面对生活中的是非善恶如何做出正确选择本项目内容由“要明辨是非善恶”和“面对生活中的是非善恶我们该如何做出正确的选择”两个层次构成分别介绍中学生为什么要明辨是非善恶和在是非善恶面前如何作出选择的问题两个层次从为什么要明辨是非善恶到如何作出选择从这样做的原因到怎样去做符合认知规律根据内容标准的要求和本项目的内容安排我确定了本节课教学的重点难点教学重点：面对生活中的是非善恶我们应该如何做出正确选择教学难点：为什么要明辨是非善恶初中学生正处于青春期由于自身的生理和心理不够成熟存在着是非善恶标准不够明确辨别是非能力差的问题从现实生活来看很多中学生在盲目从众心理的影响下容易受到不良诱惑在是非善恶面前作出一些错误的选择通过前面的学习学生已经知道了生活中有是非善恶这为本节课的学习起到了铺垫作用本节课的学习就是引导学生学会在是非善恶面前做出正确的选择这对他们走好人生道路具有重要意义根据教学内容的要求和学情分析我制定了本节课的教学目标【情感态度价值观】树立正确的是非善恶观在社会生活中努力做到抑恶扬善做一个正直的人【能力】提高辨别是非善恶的能力能够分辨是非善恶学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择【知识】懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择二、教法和学法说教法：依据新课程的教学理念在本节课的教学中我为学生创设了开放性情境采取灵活多样的活动方式使学生在活动中获得知识提高能力获取情感体验构建自己的价值观体系本节课采用的教学方法主要有情景体验法、活动探究法、合作讨论法、情感激励法说学法：教学不是简单的知识传递而是学生主动建构的过程本节课我计划引导学生通过自主探究、小组合作、讨论分析、角色模拟等动态活动较多的学习方法来进行探究学习具体教学方法的运用和学习方法的指导我将结合教学活动加以具体说明三、教学活动本节课我通过两条线索引领课堂教学以故事发展线作为课堂明线通过设计发生在学生身边的生活情景引导学生在情景参与中学会选择形成正确的价值观；以情感生成线作为课堂的暗线通过运用各种活动以及合情合理的教学评价调动学生的兴趣激发学生的学习动机以对学生非智力因素的培养促进学生实现本节课的三维目标我将通过四个环节来来组织教学活动游戏参与诱趣入境；感悟选择激情明理；情景体验辨析导行；情感升华明理践行㈠游戏参与诱趣入境上课后我让学生回答出自己的人生目标之后我是这样引入的：“同学们我们在实现人生目标的道路上经常要面对很多复杂的事情而且要做出选择下面我们就来做一个有关选择的小游戏”由于屏幕中只是显示了两个按钮所以学生会对这两个按钮充满了好奇在学生按键参与之前我分别问他们：“你选一个按钮你知道这个按钮按下去会出现什么结果学生会回答不知道我在此故意渲染：他们不知道自己选择的那么我们看看会出现什么结果呢两个学生把按钮按下去出现的是不同的人生道路学生参与完成后教师总结：“同学们小游戏包含大道理在实现自己人生目标的道路上我们要面对各种是非善恶而且必须要做出选择如果我们不能正确的认识他们就很难做出正确的选择就会影响我们人生目标的实现这节课就让我们来共同探讨—如何面对生活中的是非善恶”一个好的开头往往是成功的一半这种游戏导课的方式既能激发学生的兴趣创设出轻松愉快的氛围又能够把游戏与将要探究的内容结合在一起自然的导入新课㈡感悟选择激情明理本环节主要内容是为什么要明辨是非善恶这也是本节课的教学难点承接上面游戏中出现的两种不同人物引导学生继续探究他们不同的人生选择第一种通过一名中学生由于不能明辨是非善恶难以抵制不良诱惑最终走上违法犯罪的道路让学生感悟到不能明辨是非善恶的危害第二种道路展示出在全社会有相当感染力的任长霞的照片让学生谈谈他所了解的任长霞从而感悟到任长霞善恶分明、刚正不阿在是非面前坚持原则勇于抵制各种不良诱惑从而成为一个人民群众爱戴的好警察一个正直的人高尚的人两种不同的人生道路就是在是非善恶面前两种不同的选择在这种直观的对比下引导学生通过共同探究的方式认识到明辨是非善恶的重要意义本环节内容比较抽象因此通过直观事例的展示使学生通过对材料的比较、分析、抽象、概括等思维方式合理的运用自主、合作、探究的学习方法形成正确认识㈢情景体验辨析导行本环节的主要内容是引导学生如何在是非善恶面前做出正确的选择这也是本节课的教学重点此环节我采用了情景体验的教学方法设计了发生在学生身边的三个情景故事以一名中学生“小林”的故事作为情景发展的线索引导学生在情景体验中学会选择故事贯通有利于提高课的整体效果第一个生活情景是小林和同学去公园游玩面对留下的垃圾是否带走小林和同学产生了不同意见提出的问题是：如果你在场你会作出什么选择为什么学生通过讨论探究的方式形成正确的价值观：面对生活中的是非善恶我们必须有正确的判断标准即道德和法律标准在此基础上引导学生用八荣八耻的标准来评判一下自己在家庭、学校、社会中的各种行为既引导学生关注社会热点又对学生进行正确的价值观引导同时渗透了法律教育贯彻了思品课的教育目的第二个生活情景是小林在网络上结识了网友以“小林该不该去见网友”引导学生去讨论学生在讨论中可能会形成认知上的冲突：认为去或者不去对此我将做进一步引导：去或者不去我们很难统一意见是因为我们对这个网友的身份不能做正确的辨别在这种引导下学生能够形成认识：在是非善恶面前做出正确的选择就必须提高辨别能力在此基础上继续提出问题让学生联系自身实际探讨如何提高自己的辨别能力引导学生通过小组合作的方式进行拓展探究得出结论第三个生活情景是在网吧门前面对网络游戏的诱惑小林和同学做出了不同的选择此情景引导学生进行角色模拟两个同学在表演中表现出由于自制力的差异从而做出了进入网吧和不进入网吧的不同选择通过这样的情景模拟既渗透了心理教育同时又使学生通过体验形成认识：在是非善恶面前做出正确的选择还必须提高自控能力青少年网瘾问题是当今社会的一大热点问题也是困扰家长和教师的一大难点问题选择这种极其敏感问题创设情境便于触动学生心灵促使学生在体验和探究中解决生活中的实际问题既关注了中学生的健康发展体现了思想品德课的任务又对中学生进行正确的价值观引导符合新课程的理念㈣情感升华明理践行本节课教学的目的不仅仅是让学生懂得如何在是非善恶面前做出正确选择还要引导学生进一步树立正确的是非善恶观从而做一个正直的人我选取了丛飞的视频给学生以情感的激励视频之后学生进行情感体验：此时此刻如果你是被丛飞资助的一名学生你最想说什么学生会回答像丛飞学习继承丛飞精神做一个正直高尚的人将来为社会多做贡献利用丛飞的事例对学生进行情感的升华目的就是通过主流价值观的引导促使学生情感态度价值观目标的实现伴随着情感的激励引导学生放飞理想展望将来在实现自己的理想的道路上会遇到些是非善恶又将如何面对通过这种方式既能使学生总结了本节课探究的知识又能培养学生的创新意识和创新思维为了体现出课堂学习的连续性我设计了一份探究性的作业让学生写一份倡议书这样的作业设计贴近学生生活实际具有可操作性把活动由课内延伸到课外引导学生明理践行最后我打算做这样的总结：“有位哲人曾经说过：人生的道路上有很多‘开关’轻轻一按便把人带进黑暗和光明两种境界如果像我们在刚上课时做的游戏那样我们不知道自己要选择的就很有可能把自己带进黑暗的世界今天通过我们这节课的探究学习我相信同学们已经有了一颗明辨是非的慧眼当我们面对这样的人生开关已经能够分辨出个是真善美个是假恶丑我们只要坚定的把手放在真善美的开关上轻轻按下去迎接我们的将是一个充满鲜花和掌声的光明前途”这样的结尾和课前导入的小游戏遥想对应既总结了本节课探究的内容又体现出整节课浑然一体结构完整的特点四、板书设计：本节课采用了网络式的板书设计每一个知识点都是遵循问题解决式的思路学生在对问题进行充分的合作、探究的前提下进行自主建构板书的设计力求简洁、艺术从要明辨是非善恶到如何做出正确选择各知识点之间的联系一目了然五、教学效果预测各种活动的设置能够激发起学生的学习兴趣和求知欲望学生的参与能力、合作能力得到进一步的提高学生在情景的参与中进行了知识的自主构建学会了如何在是非善恶面前如何做出正确的选择树立起正确的是非善恶观初步实现了本节课的三维目标我的说课完毕谢谢各位专家和老师！。

《面对生活中的是非善恶》说课稿山东省泰安第六中学邵夫红尊敬的各位领导和老师们，你们好！今天我说课的内容是《面对生活中的是非善恶》我将从以下五个方面来进行说课：一、说教材的地位和作用《面对生活中的是非善恶》是山东人民版《思想品德》七年级第三单元第二个项目的内容。

在此之前，学生已经学习了生活中有是非善恶，这为本项目的学习起到了铺垫的作用。

本项目有两个层次的内容，一是为什么要明辨是非善恶，二是面对是非善恶我们应当如何做出正确的选择。

第三单元是整个七年级上册的总结课，主要是对学生进行对自己行为负责的教育。

这一生活主题单元，目的是让学生认识生活中有是非善恶，懂得是非善恶对个人和社会的不同影响，树立正确的是非善恶观，从而在面对不同行为时做出正确的选择，增强责任意识，做一个自我负责的人。

因而本项目的教学，对整个单元乃至整个年级的教学都有着极其重要的作用。

二、说教学目标㈠内容标准：一2.6能够分辨是非善恶，为人正直，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

㈡教学目标：【情感态度价值观】树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。

【能力】提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。

【知识】懂得如何在是非善恶面前做出正确的选择三、说教学的重难点教学重点：面对生活中的是非善恶我们应该如何做出正确选择教学难点：为什么要明辨是非善恶四、说教法和学法教法为充分体现思想品德学科思想性、人文性、实践性和综合性的特点。

按照“三贴”原则，考虑到七年级学生的现状，我主要采取情景体验法、直观演示法、活动探究法:、合作讨论法。

引导学生实现“明理、激情、导行”的转变学法新课程的注重转变学生的学习方式，培养自主合作探究式学习。

因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，真正成为学习的主人。

因此本节课采取自主探究、小组合作、讨论分析、角色模拟、总结反思等动态活动较多的学习方法。