班级：姓名：
一、第一单元。单元主题：（）
1、《窃读记》的作者是（），代表作是《》。课文以（）为线索。表现了（）。
2、我（）进店门，暗喜没人注意。我（）起脚尖，从大人的腋下（）过去。哟，把短发（）乱了，没关系，我总算（）到里面来了。
3、急忙打开书，一页，两页，我像（），（）地读着。我很（），也很
（），这种（）。我快乐是因为（），我惧怕是因为（).我总会想起国文老师鼓励我们的话：（）！这句话的意思是（）。从这可以看出“我”对读书的（）和对知识的（）。
4、我国的四大名著及作者是：（
）。
5、我知道关于读书、学习的成语，如：（）
6、《小苗和大叔的对话》小苗指（）。大树指（）。季老先生告诉苗苗，读书要（）贯通，（）贯通，（）贯通，想写好文章，只有（），用杜甫的话说就是（）。
7、所以，我愿意坐在自己的船里，（）地读那本书。（）我会（），故事中的人（），作家为什么要写这个故事。（），我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来（）我最
（）的一些片段，并问问自己（），我还会再读（）部分，并从中找到我以前（）的东西。做完这些，我会把书中学到的东西（）。（），我会想象作者是什么样的，他会有怎样的（）……一本你喜爱的书就是（），也是一处（）。一本你喜爱的书就是（），也是（）。
8、莎士比亚说：（）。像这样的与读书有关的名言还有：。
《我的“长生果”》作者是（），作者以亲身经历告诉我们：作文，首先构思要（），其次，作文要写（）。
二、第二单元。单元主题：（）
1、《泊船瓜洲》的作者是（）代诗人（）。这首诗的名句是（），此句表达了诗人（）。
2、《秋思》的作者是（）代诗人（）。最能表达诗人矛盾心情的诗句是（）。诗人抒情方法是（）。这首诗表达了作者（）。
3、《长相思》是一首（），（）是词牌名。作者是被称为“满清第一词人”的（）。山一程，（），（），（）。风一更，（），（），（）。
4、《梅花魂》的魂指（）。课文写了外祖父眷念祖国的五件事：①教“我”读唐诗宋词。②（）；③无法回国而哭泣；④（）
⑤临别赠“我”手绢。
5、旁的花，大抵是（）才开花，她却不一样，（），（），花开得（），（）。她是最有（）、最有（）、最有（）的！几千年来，我们中华民族出了许多有（）的人物，他们不管大历经多少磨难，不管受到怎样的（），从来都是（），不肯（）。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的（）！
6、《桂花雨》的作者是（）。
《小桥流水人家》作者是（），课题出自元代著名剧作家（）的散曲《》。
我还能默几句表达思乡的诗句：（）
8、推敲讲的是（）的故事。鸟宿池边树，（）。
三、第三单元。单元主题：（）
1、《鲸》一文是从（）、（）、（）、（）等方面来介绍鲸的。从（）、（）、（）、（）写鲸的生活习性的。
2.鲸是哺乳动物的原因是：鲸用（）呼吸，鲸是（）生，幼鲸靠吃母鲸的奶长大。
3、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是（），没有（），主要吃（）；一类是（），有（），主要吃（）。
4、《松鼠》的作者是（）国著名的博物学家、作家（），
他用40年的时间写出了36册的巨著《自然史》。松鼠是一种（）的小动物，（），（），很讨人（）。
5、学习了《新型玻璃》一文，你知道的新型玻璃（）、（）、（）、（）、（）。
6、“时时勤拂拭（）。”
四、第四单元。单元主题：（）
1、《钓鱼的启示》给“我”的启示是：道德只是个简单的（）与（）的问题，（）起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样（）的教育的话，就会获得道德实践的（）和（）。课文中“我”心情变化的过程是：得意——（）——（）——无奈（依依不舍）。
2、但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。“鱼”加上引号是因为（），可能是（），也可能是（）。
3、34年前那个（）的夜晚，给我留下了（）和（）。
4、《通往广场的路不止一条》：（）。（）也是一样。（）你发现这条路不能到达（）的话，就可以走（）。
5、《落花生》的作者是（）。课文以（）喻（），按照（）的顺序，依次写（）、（）、（）、（）。其中（）是重点描写。课文的中心句是：“那么，人要做（）的人，不要做（）的人。
6、花生的好处很多，有一样（）：它的果实（），不像桃子、石
榴、苹果那样，把（）的果实（）挂在枝头上，使人一见就生（）。你们看它（）长在地上，等到成熟了，也不能（）分辨出来它有没有果实，（）挖起来才知道。
7、你们要像花生，它虽然（），可是（）。
8、《珍珠鸟》的作者是著名作家（）,课文的中心句是（）。
9、成语故事“水滴石穿”的主人公是（），现在比喻（）
五、第五单元。单元主题：（）
1、第五单元是综合性学习，主题是（），它分两个板块，一是（），二是( )。活动计划一般包括活动（）、活动（）、（）、（）等。
2、“仓颉造字”只是一个（），古代（）创造了汉字。文字产生以前，古人曾经采用（）和（）表达和交流。东汉的（）改进了造纸术，人们才开始在纸上写字。在此之前，人们在（）片和（）片上写字。
3、“册”就像竹简的形状，因此它是（）字，此外还有几种造字方法，如（）、（）、形声。
4、汉字的演变过程是甲骨文——（）——（）——隶书——（）——草书——（）。甲骨文已经是比较完善的文字，盛行于（）时期。
5、中华汉字，（）。（），盖世无双，连缀成句，______。
书法字体，各具特长。__________古香。行书_____________，正楷____________。狂草________，_______________。（）形式，汉字（），左右工整，（），即便（），又供（）。
6、我知道著名的古代书法家有( )，他的作品《》被称为“天下第一行书”。还有唐朝的（）和颜真卿。
7、汉字在书法家的笔下，它们更能生发出（）的变化，或（），或（），或（），或（）。
六、第六单元。单元主题：（）
1、《地震中的父与子》作者是（）国作家（），故事发生在（）（地名）。父亲经常对儿子说的一句话是( ), 课文为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？（）
2、、这对（）的父与子，无比（）地紧紧（）在一起。说父亲了不起是因为（）；说儿子了不起是因为（）。
3、（），“他满脸（），双眼（），衣服（），到处都是（）。”课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?（）
4、《慈母情深》的作者是当代著名作家（）。课文中的“我”拥有的第一本长篇小说是《》。现代诗《纸船——寄母亲》的作者是（）。
5、《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是（）国作家巴德·舒尔伯格。我有个（）的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？（）！”我还有个（）的父亲，他总是（）说：“（。）”
6、这些年来，我少年时代听到的两种声音一直（）在我的耳际：
