湖北省安陆市七年级政治《人生难免有挫折》教案(2)

人生难免有挫折设计理念1.体现教师是学生学习的组织者、引导者的教育思想。

2.采用小组合作、辩论等形式, 促进学生相互交流、相互学习。

3.积极引导学生发现问题、提出问题, 进行探究性学习。

教学流程一、兴趣导入师: 同学们, 今天学习新课之前, 老师先问大家一个问题: 你们在节日或其他特别的日子里( 如给老人祝寿) 祝福他人时会说些什么?活动一: 收集学生祝福语( 学生以小组为单位, 进行讨论, 培养学生合作、交流精神)学生列举的祝福话语很多, 比如“祝你一路顺风”“祝你万事如意“”祝老人福如东海, 寿比南山”等。

师: 同学们刚才所表达的祝福都能实现吗?[课件展示一] 根据学生的回答, 展示真情祝福的动画图片学生: 有些能实现, 有些不能实现。

师: 是的, 这些祝福都表达了我们内心的一种美好的祝愿, 有些实现了, 但更多的却是表达我们对长辈、亲友的美好愿望。

而事实正如同学们所说的“有些能实现, 有些不能实现”。

在现实生活中, 我们每个人不可能像祝福语所说的那样“万事如意, 事事顺心”, 我们会遇到这样、那样的挫折与困难, 人生难免有挫折。

二、新课探究[课件展示二] 人生难免有挫折活动二: 讨论归纳挫折的含义( 培养学生阅读理解能力)[课件展示三] 邓亚萍打乒乓球的照片师: 你们知道她是谁吗?师: 我们来了解邓亚萍的成长经历吧。

[课件展示四] 邓亚萍成长历程邓亚萍从四五岁就开始练习乒乓球, 到8岁时, 已经技艺超群。

这时省集训队招人, 她以为自己可以进入省队, 但翘首盼来的是“个子太矮,没有发展前途”的落选消息。

年幼的邓亚萍伤心地哭了。

后来, 郑州市乒乓球队收下了邓亚萍。

集训时, 邓亚萍有时不能在规定的时间内跑完3000米, 被罚重新跑, 她顽强地坚持跑完。

为了实现当个优秀乒乓球运动员的理想, 她不断给自己加大训练量, 坚持连续打完16筐球, 和别人穿一样重的沙衣, 搬一样重的沙袋……经过几年的顽强拼搏, 邓亚萍取得了巨大的进步。

七年级思想品德课《人生难免有挫折》教学设计乌市92中陈明明一、教学目标1．使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。

2．初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。

3．使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理，懂得挫折能磨炼意志的道理。

二、教学重点造成挫折的因素和面对挫折表现出的态度。

三、教学难点人生难免有挫折。

四、教学方法讲授法、案例分析法、讨论法、活动法。

五、教学过程一、导入新课：［设计意图］激发学生思维，引导学生思考，为后面得教学奠定基础。

学生板画人生的道路线，并说明理由。

二、学习新课（一）挫折的含义［设计意图］培养学生搜集、处理信息的能力、合作探究的能力；使学生在交流中理解挫折。

1、学生活动：说说我的“倒霉”事以及遇事后的心情。

2、请学生说说自己对挫折的理解。

师小结：挫折是指我们在从事有目的的活动中，遇到了障碍、干扰，遭遇失利与失败，也就是我们所说的“碰钉子”。

一般会产生消极的情绪反应。

（二）造成挫折的因素［设计意图］借助多媒体让学生分析造成挫折的因素，提高学生分析问题的能力。

1、课件出示：（1）汶川地震图片以相关文字。

（2）张某考试不理想，受到家长打骂。

（3）陈某作业忘带，受到老师体罚。

（4）医生误诊，使李某残疾。

（5）王某因身体原因未能实现参军梦想。

学生交流：遭受挫折的原因是什么？试分析。

师小结：造成挫折的因素有自然因素和人为因素。

人为因素中有家庭因素、学校因素和社会因素，还有个人因素，其中主要是个人因素。

(三)挫折是人生的一部分［设计意图］，在对造成挫折因素分析的基础上，组织学生讨论，强调重点，突破难点，教会学生辩证思考。

1、学生讨论：是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢？请举例说明。

学生小组交流后汇报，例举遇到挫折的名人事例。

2、课件出示材料：（1）苏轼在《水调歌头》一词中写道：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

七年级思想品德《人生难免有挫折》教学设计七年级思想品德《人生难免有挫折》教学设计一、教学目标1、知识与能力：初步了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系;懂得面对挫折不同的人生态度不同的结果的道理;能初步培养学生分析挫折的能力;培养和提高学生收集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：在师生互动中采用案例分析、课堂讨论、图片展示、学生阅读等方式引导学生思考、突出学生在活动中的情感体验，帮助学生愉快的接受挫折带给我们的智慧、方法、能力这一道理，增强学生勇敢面对挫折的决心和信心。

3、情感、态度和价值观目标：善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹激励自己，进而培养自己面对挫折的积极乐观向上的人生态度。

二、教学重点认识到挫折是人生的一部分，理解造成挫折的因素及面对挫折的不同态度。

三、教学难点初步学会用积极有效的态度面对挫折的意识和能力。

四、教学流程一)、导入新课出示一条直线图和一条曲线图思考：如果这两条线代表人生进程图，你会选择哪一条?并说出原因。

二)、课堂情境，活动设置活动一：人物竞猜1、人物一：在报考瑞士联邦工艺学校时竟因三科不及格落榜，被人耻笑为低能儿;20世纪最伟大的科学家;提出了相对论。

(爱恩斯坦)2、他因疾病固定在轮椅上30多年;当今的.爱因斯坦;他对相对论发出了直接挑战;当今最伟大的物理学家。

(霍金)3、德国最伟大的音乐家之一;他的音乐事业如日中天的时候患上耳聋;他与疾病抗争写下了交响曲。

(贝多芬)4、丹麦作家。

父亲是个穷鞋匠，很早就去世了，曾当洗衣工的母亲不久即改嫁。

从小就为贫困所折磨，14岁便辞别故乡和家人;被人们誉为世界童话大王。

(安徒生)5、生于1980年6月29日。

出生后双耳失聪，8岁熟背圆周率小数点后1000位;16岁成为中国第一位聋人少年大学生;2003年9月在美国获硕士学位。

(周婷婷)6、中国最伟大的浪漫主义诗人之一，也是我国已知最早的著名诗人，世界文化名人。

《人生难免有挫折》教学设计一、教学目标：1、知识与能力：认识人生难免有挫折，理解挫折具有两面性；初步培养学生辩证地、客观地看待问题的能力和抗挫折的能力。

2、过程与方法：教师通过增强课堂的活跃气氛和教学的直观性，给学生提供良好的学习场景和氛围。

学生通过实例分析、讨论、合作探究等方法形成正确的认知，培养正确认识挫折的健康人格。

3、情感、态度与价值观：认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极的态度应对生活中的挫折与逆境，养成克服困难和开拓进取的优秀品质。

二、教学重点：人生难免有挫折三、教学难点：人生难免有挫折四、教学过程环节一：导入新课在我们的现实生活中，有许多场合都需要我们说些祝福的吉祥话，当你面对下列情境时，你会怎么说？说说吉祥话：好朋友过生日：爸爸要出差：老师要参加省优质课比赛：学生分别说说以上三种情境会说什么吉祥话。

教师评价后总结：我们都希望这些美好的祝愿都能变成现实。

但事实上，在我们的生活中，不只是阳光明媚，也会有风风雨雨。

这节课我们就共同来探讨《人生难免有挫折》。

环节二：合作探究探究一：认知挫折那么究竟什么是挫折呢？首先让我们一起走进同龄人，聆听他们的烦心事。

活动1：同龄人的烦恼在小学时，我在班里名列前茅。

可现在，我虽拼尽全力，可成绩总上不去。

我好伤心，好失望啊。

我是个足球迷，每个周末都会去体育馆踢球。

但上周我却意外受伤，得休息三个月了，煎熬啊......我从上小学开始就一直担任班长，进入中学后，以为班长非我莫属，谁知在竞选班长时，我却落选了。

他们所遇到的烦恼算是挫折吗？你觉得什么是挫折？学生谈自己对挫折的理解（生活中的失败、坎坷、烦恼、不顺心、受阻、失意等均是挫折）师小结：生活的道路上，人们经常会遇到诸如失利、失败、阻碍等，这便是遇到了挫折。

探究二：探知挫折活动2：说你说我你自己印象较深的一次挫折是什么？当时的感受如何？学生思考片刻，将自己的挫折简要写在纸片上。

让学生倾吐最近遭遇的烦心事：（上课被老师批评了一顿；测验没考好；心爱的衣服没买成；由于长相欠佳常被别人耻笑…………）过渡：同学们都有挫折的经历，那么成年人甚至一些名人伟人是否也有挫折呢？下面就让我们一起读故事，猜名人。

人生难免有挫折教学设计人生难免有挫折教学设计1教学目标:1、情感态度价值观目标：使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度，善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己，深刻体悟“人生难免有挫折”，进而在日常生活学习中培养坚强意志。

2、能力目标：懂得挫折能磨练意志的道理。

3、知识目标：使学生了解挫折的含义、造成挫折的因素及面对挫折的不同态度教学重点：感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴。

教学难点：引导学生分析造成挫折的原因。

教学方法：讨论、情景体验、探究课时安排：1课时教学过程：一. 导入新课：教师：老师收到的一封电子邮件，上面有哪些祝福的话呢？教师：这些祝福真的会实现吗？为什么？教师：这些祝福只是人们的良好愿望而已，古人云“人生不如意事十之八九”，在我们的生活中总会有些不顺心的事情发生，不可避免地会遇到困难和挫折。

什么是挫折？为什么会产生挫折？面对挫折人们会有哪些不同态度？由此会产生哪些不同的结果呢？这就是今天我们要探究和学习的内容“人生难免有挫折”二. 展开教学活动一：合作交流探究：阅读教材60页邓亚萍的事例，说明邓亚萍曾经遇到那些挫折？产生情绪反映是什么？教师：邓亚萍为国家获得了一个又一个荣誉，值得我们学习，她的成长过程也不是一帆风顺的。

从邓亚萍的乒乓球冠军成长的道路中，我们看到一个人在人生的道路上，要实现自己的理想，人们难免会“碰钉子”，“碰钉子”之后就会产生紧张、消极或烦恼的情绪反应，这种人生道路上的“碰钉子”也就是人们常说的“挫折”，哪位同学可以总结出挫折的含义。

活动二：讨论青少年正在学习阶段，没有什么挫折可遇，你同意这个观点吗？教师：其实我们每个人在人生的道路上都会遇到或大或小的挫折，可以说挫折与人生相伴，是人生道路上的正常现象，那么是什么原因造成挫折的呢？活动三：通过图片分析有哪些因素会导致挫折。

教师：造成挫折的因素有自然因素和人为因素，其中人为因素又包括社会因素、学校因素、家庭因素、个人因素。

人生难免有挫折|初一七年级政治教案_七年级政治教案人生难免有挫折教育教学目标：1、懂得挫折是普遍存在的，造成挫折的因素是多方面的2、能正确分析造成挫折的因素3、为战胜挫折做思想准备教学重点、难点人生难以避免挫折教学过程1、歌曲《送吉祥》导入2、比一比：①看谁知道的伟人、名人多②谁知道这些伟人、名人经历过什么挫折结论；名人、伟人有挫折3、课堂调查：你在学习、生活中遇到过哪些挫折？当时的心情怎样？结论：你有、我有、他有全都有，平凡人也有挫折所以，人们总会遇到这种或那种需要得不到满足，愿望和目标的实现受到阻碍，或遇到天灾人祸的打击等造成的挫折4、试试你的判断力下面事例中人物的挫折是由什么因素造成的①911事件中惊恐的人们②今夏淮河下游遭到水灾的人们③期中考试后，小王被老师批评，家长责骂，产生厌学情绪④两个朋友当兵入伍后的计划⑤小李喜欢打篮球，但由于身材矮小瘦弱而不能进入校队⑥在改革过程中，长钢有少数工人下岗5 做一做前面大家所谈到的伟人、名人遇到的挫折分别是由什么因素造成的6、课堂练习（见投影）7、小结（可先让学生小结）纵观古今中外伟人、名人有挫折，普通人也有挫折，可见挫折是普遍存在的，由于造成挫折的因素是多方面的，人们不可能完全避开这些因素，因此挫折是难以避免的让我们共同朗读普希金的〈〈假如生活欺骗了你〉〉，让我们扬起自信的风帆，勇敢的面对学习和生活中的困难和挫折，做一个生活的强者。

板书设计课堂练习：1、“人生难免有挫折”，与此观点不同的是（）A、人生不如意事十之八九B、自然界没有不凋谢的花，人世间没有无曲折的路C、心想事成、万事如意D、自古英雄多磨难2、造成挫折有多方面的因素，属于社会因素造成的挫折是（）A、一次特大洪水，毁坏了美丽的家园B、由于父母离异，感到悲观、失落C、特别想成为飞行员，但因为眼睛近视而落选D、在工作中，受到他人的诬陷、排挤3、中国工农红军在举世闻名的两万五千里长征中，战胜无数艰难险阻，胜利到达陕北。

最新整理七年级初一政治教案七年级思想品德下册《人生难免有挫折》教案七年级思想品德下册《人生难免有挫折》教案教学目标1、情感、态度和价值观目标：认识人生难免有挫折，做好直面挫折的心理准备，以积极的态度应对生活中的挫折与逆境，养成克服困难和开拓进取的优良品质。

2、知识和能力目标：了解产生挫折的原因，认识挫折和逆境，是人生不可避免的，明白挫折的两重性，领悟战胜困难的真谛。

教学重点、难点帮助学生认识人生难免有挫折，启发学生勇敢地战胜挫折，做生活的强者。

教学准备课前反复播放歌曲《阳光总在风雨后》。

教学课时一课时（新授课）教学过程（一）导入新课：活动一：听一听：歌曲《阳光总在风雨后》。

师：刚才，同学们进来的时候有没有注意到老师为你们播放的一首歌。

（稍停顿）（学生回答）师：它的歌名是《阳光总在风雨后》，同学们喜不喜欢？（停）（学生回答）师：那你们能不能告诉老师歌词中的“苦忧、跌倒、波涛汹涌、迷雾、乌云、风雨”等词都比喻了什么？(学生回答：困难、逆境和挫折)师：（大家都回答的很好）在现实生活中人们都希望自己能够多一些快乐，少一些痛苦，多一些顺利，少一些挫折，可是命运却似乎总爱捉弄人，折磨人，总是给人以更多的失落和挫折。

那么，当遇到这些困难或挫折的时候，我们应该怎么做？就让我们一起来学习人生难免有挫折这一课。

人生难免有挫折（多媒体显示）（二）新课讲授师：接下来老师请同学们观看几幅图。

活动二：看一看（多媒体显示）1、林芳考试成绩屡屡不如意，为此她感到很苦恼。

2、梁健个子不够高，不合要求进球队，他感到很自卑。

3、蒋倩家庭比较穷，心想不如就退学。

4、桑兰1998年在纽约友好运动会上不幸因脊椎挫伤而造成瘫痪。

5、张海迪五岁患脊椎病，胸以下全部瘫痪。

6、霍金在21岁时患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症。

思考：从图片中你能感受到什么？说明了什么道理？师：（开始读材料）刚才同学们从不同的方面对画面的有关行为和现象作了分析，同学们谈了很好。

第五课第一框《人生难免有挫折》一、课前导学（一）认清目标，明确要求学习目标【知识与技能】初步了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得面对挫折，不同的人生态度会导致不同的结果；能初步培养学生用辩证、全面的眼光和方法分析挫折的能力，同时在活动中培养和提高学生搜集、处理信息和分析、解决问题的能力。

【过程与方法】采取案例分析、讨论、课堂活动等方法引导学生思考，突出学生在活动中的情感体验，帮助学生愉快地接受挫折能带给我们智慧、方法、能力这一道理，增强学生勇敢面对挫折的决心和信心。

【情感态度与价值观目标】善于用名人、英雄人物战胜挫折的事迹和名言激励自己，进而培养自己面对挫折的积极乐观的人生态度。

学习重点和难点：重点：挫折的含义及表现；面对挫折不同的人生态度会导致不同的结果，以正确态度面对挫折。

难点：产生挫折的因素是很多方面的。

（二）自主学习，认真准备1.认真看书，预习课文；2.预习自我检测：①什么是挫折？②造成挫折的原因有哪些？③为什么说挫折是人生的一个部分？④面对困难和挫折不同的人会有哪些不同态度？由此会产生哪些不同的结果？二、课堂助学（一）解疑释疑（记录本课不理解的地方）质疑：解答：（二）课堂活动导入：①如果这两条线代表人生进程图，你会选择哪一条？把你的选择绘制到一张纸上，并说明你的选择原因。

②写出你对人生的愿望或祝愿。

活动一：情感体验——仔细阅读教材60页的材料。

设疑：①邓亚萍8岁时有一个什么愿望？当时实现了吗？她的心理反应是什么样的？最后她的愿望实现了吗？②说一说：当自己愿望不能实现了，你的心情会怎样？活动二：心理咨询室大家好，我叫小龙，出生在河南省洛阳市，我是一个很不幸的人。

从小酷爱美术的我被诊断患有先天性缺陷──色盲症，这让我以后怎么画出美丽的图画呢？疼爱我的爸爸因车祸早早离开了我，我和妈妈相依为命，谁知祸不单行，一场突如其来的地震又夺去了妈妈的生命，瞬间我成了一个孤儿，我失去了从前所有的欢乐。

七年级下册第五课第一框《人生难免有挫折》教学设计教学目标：
知识目标:
使学生知道人生难免有挫折、挫折是不可避免的道理,懂得挫折能磨炼意志的道理。

能力目标:
初步培养学生多角度、全方位分析挫折的能力。

情感态度价值观目标:
使学生们面对挫折能拥有积极乐观的人生态度,善于用英雄模范人物、先进人物、名人战胜挫折的事迹和名言激励自己,深刻体悟“人生难免有挫折”,进而在日常生活学习中培养坚强意志。

教学重点:
造成挫折的因素。

教学难点:
不同的态度，不同的结果。

教学方法：
阅读法、体验教学法、案例分析法。

教学手段：
多媒体辅助教学。

教学流程：。

(人生难免有挫折) ——初中政治第一册教案初一思想政治《人生难免有挫折》教案【教学目标】：1. 理解心理学上挫折涵义；2. 识记造成挫折因素，理解“人生难免有挫折”。

3. 在学习生活中遇到挫折时，能具体分析造成挫折因素，努力学会调节和控制自己心理情绪。

【教学重点】：造成挫折因素。

【教学难点】：什么是挫折？（比较日常生活用语中挫折与心理学上挫折）【教学手段】：通过网络课件演示和师生交互作用，使学生在理解学习知识基础上，能进行师生、同学之间相互交流，并能开阔视野，了解“挫折”相关理论和案例，加深对学习内容掌握与运用。

【教学过程】：【导入新课】（展示四张图片）：画面上青山绿水，山间小溪缓缓流淌。

请同学们描述一下画面，它让你有什么感受？看上去小溪缓缓流淌，自然流畅，很轻松，很平静。

其实大江东去，百川归海。

其整个过程，却并非一帆风顺。

它时而急，时而缓，碰到暗礁、险滩它会打个漩涡，激起来几朵水花，但它依旧前行。

自然界万事万物生长、发展都是如此。

人一生又如何呢？人一生短暂而又漫长，其生活历程更不平坦，虽然人人希望事事顺利，但这是不可能，人们随时都可能遇到这样或那样困难和挫折。

张海迪和桑兰（见课本第二页彩图），在生活中经历挫折，引发了人们感受生命议论，激励更多人去面对困难，在挫折中前行。

可见，挫折不仅是对人磨难，更使强者发奋图强。

一个人要想有所作为，就必须能够承受挫折，并且在面对挫折时能够迎难而上，勇于开拓第四课能够承受挫折勇于开拓进取【讲授新课】（引导学生阅读引言故事）提问：谈迁是个大人物，他经历了那么多挫折，最终获得了成功，而我们都是普普通通学生，是否可以避免挫折，事事顺利呢？（学生回答，教师归纳）不可能，因为人生难免有挫折。

一、人生难免有挫折（板书）“笑口常开”、“心想事成”、“万事如意”、“一帆风顺”、“天天都有好心情”┄┄这些都是我们日常说吉祥话语，我们衷心希望生活就是如此，没有烦恼，没有挫折，没有错误，没有失望┄┄，只有欢喜和顺利，但就大多数人来说，这似乎是一种奢望。

思想政治七年级第四课第一框人生难免有挫折_七年级政治教案思想政治七年级第四课第一框人生难免有挫折[教学目标]1、认知目标：知道人生总会有经受挫折，要在挫折中奋起。

2、能力目标：遇到挫折时，能具体分析造成挫折的因素。

3、思想觉悟目标：培养不畏挫折的可贵的心理品质。

[教学重点]人生难免有挫折。

[课时安排]1课时[教学过程]一、课前导入：今天学习新课之前，老师想先问大家一个问题：你们在节日或是其他特别的日子里祝福他人时会说什么？（学生可能会回答：祝你一路顺风：祝你节日快乐；祝你万事如意；祝老人福如东海、寿比南山等）同学们刚才表达出的祝福都能够实现吗？（学生稍加思索便可得出结论：不可能都实现）是的，这些祝福都表达了我们内心一种美好的祝愿，有些实现了，但更多的却只是表达了我们的祝愿，而事实并非都能遂人所愿，我们还是会遇到困难，遭到挫折。

大家想想生活中的事情是不是这样呢？可不可以举出一些例子来？二、学习新课：1、人生难免有挫折（板书）（学生举例说明人生那么有挫折，例子可以是自己的，也可以是身边的同学、亲人，也可以是名人伟人的事例，通过将故事举例子可以增加学生感受挫折的体验，从而更好地认识“人生难免有挫折。

”）学生举例子之后，教师总结如下：人的一生短暂而有漫长，其生活历程更不平坦，虽然人人都希望时时顺利，但这是不可能的，无论是成年人还是青少年，每个人都会在生活、学习或工作中遇到各种各样的困难和挫折。

观察古今中外许多名人的成长成才道路，我们不难发现，他们都是从挫折中磨砺出来的。

我们从中也不难发现，挫折是不是不可战胜的？（学生答：不是。

他们都用坚强的意志战胜了挫折。

）所以，以后我们再祝福别人，我们就可以这样说：祝你一路顺风，不过也没关系。

（学生会意地笑）教师板书：挫折是普遍存在的。

二、造成挫折的原因（板书）挫折既然普遍存在，不可避免，那么挫折究竟是怎么产生的呢？为什么不可能完全避免呢？（学生自学课文，思考问题）（学生看完课文后回答：这是因为，造成挫折有多方面的因素，而且人们不可能完全避开这些因素，这些因素包括：自然因素、社会因素、家庭和学校因素、个人因素。

《人生难免有挫折》教案教学目标：1、知识目标：通过学习懂得挫折是普遍存在的、了解造成挫折的因素以及挫折与人生的关系。

2、能力目标：通过学生讨论、交流，并配以相关图片，让学生自己分析造成挫折的因素，理解挫折是不可能完全避免，并能将所学知识运用到实际生活中。

3、情感态度目标：让学生学会正确分析自己人生道路上遇到的各种挫折，从而培养积极向上的生活态度。

教学重、难点：教学重点：1、人生难免有挫折；2、怎样对待挫折。

教学难点：造成挫折的原因分析。

教学用具：课件。

教学过程:【导入新课】设问导入本课时教学。

组织学生阅读谈迁矢志不移地编写《国榷》的故事。

播放动画：矢志不移的谈迁谈迁是我国明清之际的历史学家，从29岁开始撰写明代的编年史《国榷》。

历时27年，这部108卷500多万字的历史巨著终于大功告成了。

然而，不幸的事情发生了。

一天夜里，谈迁的家中被盗，苦心编写了27年的书稿被盗！谈迁遭此打击，肝胆欲碎。

然而，他没有气馁，而是勇敢地面对困难，承受挫折，发奋重写，从头搜集资料。

又过了9年，他终于又写成了这部传世巨著。

请同学们思考：在写作的过程中，谈迁遇到什么困难和挫折？他又是如何面对的？在人的一生中，挫折可以完全避免吗？学生回答，教师归纳：谈迁矢志不移地编写《国榷》的故事，向我们说明：在人生的道路上，难免会遇到这样或那样的困难与失败、挫折与痛苦，我们要培养承受挫折的健康心理和坚强的意志，掌握有效的战胜困难与失败、挫折与痛苦的方法，迎难而上，开拓进取。

过渡语：那么，什么是挫折呢？我们为什么会遇到挫折呢？面对挫折，人们会有哪些不同的态度呢？由此又会产生哪些不同的结果呢？我们又应该怎样面对挫折与失败呢？我们又有哪些有效的方法战胜挫折与失败呢？这就是我们第五课“让挫折丰富我们的人生”中将要学习和讨论的内容。

【新课教学】一、挫折与人生相伴（板书）1〃挫折的含义（板书）同学们，在现实生活中，无论是成年人，还是青少年，无论是名人、伟人，还是平凡的人都有可能遭遇挫折，而且有可能遭遇意想不到的挫折。

第五课第一框《人生难免有挫折》教材分析本框是第三单元的起始课。

主要帮助学生了解挫折是人生的一部分，教材从挫折的含义，造成挫折的原因，面对挫折的不同态度等方面讲解，让学生选择坚强的人生态度。

本课承上解决前两个单元行为实践问题，同时启下为后面各单元中的知识学习和行为实践作了有力的准备。

学习本框题，对于提高学生思想、心理素质，增强战胜挫折的能力，奠定科学的人生观，具有重要意义。

教学目标：知识和技能：了解挫折的含义，分析造成挫折的原因以及挫折与人生的关系，面对挫折的不同态度。

过程和方法：充分利用学生已有的知识和经验，组织学生展开活动交流，引导学生了解有关挫折的含义、造成挫折的因素，体验到挫折是难免的，要直面挫折，选择坚强的人生态度。

情感、态度和价值观让学生体悟到人生难免有挫折，要在挫折中奋进，选择坚强的人生态度。

教学重点：理解挫折，并选择坚强的人生态度。

教学难点：造成挫折的原因。

学情分析：现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中往往受到过多的关爱，遇到困难容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。

初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，因此在教学中引导学生用积极的心态去对待挫折，对学生树立良好的人生观和发展健康的心理是十分必要的。

教法及学法针对本课内容，我准备采用多媒体教学手段、活动式教学方法，以学生参与教学活动为主，教师讲解为辅。

这节课在指导学生学习方面主要采取以下方法：班级讨论式学习法、班级分享式学习法、情境活动式学习法。

旨在让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

教学过程：一、诗句、名言，导入新课用多媒体出示有关挫折的诗句、名言、谚语，导入“人生难免有挫折。

”师：同学们看到这些诗句、名言、谚语想到了什么？内心有什么感触？生：略。

师：人生有快乐，也有痛苦；有成功，也有失败；有顺利，也有挫折。

没有人的一生是一帆风顺的，面对挫折培养健康的心理和坚强的意志对于我们的成长是非常重要的。

这就是我们今天所要学习的内容《人生难免有挫折》。

人都会遇到困难和挫折，人生难免有挫折。

教会学生分析。

通过一些图片使学生从直观上认识造成挫折的原因，对自己遇到的挫折能正确找到原因。

思想觉悟目标当前青少年的耐挫力心理很弱，普遍引起全社会的重视，加强青少年耐挫心理的教育是当前的首要问题，让学生了解每个人都会遇到挫折，目的是为了使学生能够以一种平常心来对接受和对待挫折，不是任何人或社会对自己的不公平待遇。

让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。

教学重点“挫折为什么是难以避免的”是本框的教学重点。

现在的青少年生活条件比较优越，而且在家里也是倍受宠爱，因此容易造成青少年一些错误的认识：人生的旅途会事事顺利，畅行无阻。

因此这个问题就显得很重要，讲好这个问题也为后面内容的讲解打好了基础。

教学过程导入新课（投影）：1、有位学生，在小学时学习成绩一直很好，他自己也很喜欢学习。

小学老师经常表扬他的学习态度和学习成绩。

但上了中学后，他发现自己的学习成绩明显下滑，考试成绩常常排在20名之外，这令他非常惶恐，父母也因他的成绩问题常责备他。

他渐渐地对各种考试感到害怕。

2、放学了，一个学生常常磨磨蹭蹭不愿回家。

后来老师了解发现，原来这个学生的父母离婚了，冷冷清清的家庭令他难受。

3、有个女生被同学怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辩，结果以自杀来表示自己的清白。

（提问）：这三则材料说明了什么问题？（学生回答，老师总结）：略这节课我们共同来学习：“人生难免有挫折”这一课。

讲授新课一、人生难免有挫折（板书）哪位同学能谈谈你是如何理解挫折一词的？1、什么是挫折（板书）（学生谈对挫折的理解）“挫折”一词，在我国古代最初是用以表明战争中的失利。

挫折指人们在物质或精神方面的愿望，受到阻碍或中断的状况。

（板书）例如农民会遇到自然灾害而颗粒无收，工人会因为企业经营困难而下岗，机关干部也会面临精简机构而裁员，我们青少年也可能会在学习成绩、升学考试、同学关系、身体健康等问题遇到挫折。