初中科学备课参考 大气压与人类生活

大气压与人类生活的关系
大气压是指大气对地球表面单位面积的压力，是地球上最常见的气象要素之一。

大气压的变化对人类生活有着深远的影响，它不仅影响着天气的变化，还直接影响着人类的健康和生活方式。

首先，大气压的变化对人体健康有着重要的影响。

在高海拔地区，大气压较低，氧气稀薄，人们容易感到气短、头晕等不适症状，这就是所谓的高原反应。

而在气压较高的地区，人们可能会感到身体沉重、疲劳等症状。

因此，大气压的变化会直接影响到人们的身体健康，尤其是那些需要长时间在高海拔地区工作或居住的人们。

其次，大气压的变化也会影响到人们的日常生活。

在气压较低的天气中，人们
可能会感到情绪低落、精神不振，而在气压较高的天气中，人们可能会感到情绪愉悦、精力充沛。

因此，人们在选择出行、进行户外活动等方面也需要考虑大气压的变化，以避免对身体造成不良影响。

另外，大气压的变化也会影响到农业生产和自然灾害的发生。

气压较低的天气
往往伴随着风暴、暴雨等极端天气，容易引发洪涝、山体滑坡等自然灾害；而气压较高的天气则往往伴随着干旱、高温等极端天气，容易影响农作物的生长和发育。

因此，农民和相关部门也需要密切关注大气压的变化，以采取相应的防范措施，保障农业生产和人们的生命财产安全。

综上所述，大气压与人类生活有着密切的关系，它不仅影响着人们的健康和生
活方式，还直接影响着农业生产和自然灾害的发生。

因此，我们应该更加关注大气压的变化，了解其对人类生活的影响，以便更好地适应和预防可能带来的不利影响。

科学八年级上册第二章第四节大气压与人类生活一、大气压对天气的影响1.大气压的变化。

大气压随高度的增加而降低。

在同一高度，不同区域的大气压也不一定相同。

同一地点，不同时刻的大气压也不一定相同。

即大气压还随区域、时间而变化。

2.高气压区和低气压区。

在相同高度上，气压高的区域叫做高气压区，气压低的区域叫低气压区。

3.大气压对天气的影响。

（如下图）(1)高气压区中心的空气从上往下流动，故天气晴朗，空气干燥。

(2)低气压区中心的空气从下往上流动，故天空多云，常形成阴雨天气。

注意：一般来说，高气压区多晴燥天气，低气压区多阴雨天气。

二、大气压对人体的影响1.大气压的变化对人体会有一定的影响。

如:人在晴朗的天气一般心情较舒畅，而在阴雨天往往感到疲倦和心情不宁，这跟晴天和阴雨天大气压高低有关。

2.正常情况下，人体内外受到的压强是相等的。

当外部大气压变化时，人体有一个逐步适应的过程。

例如：长期生活在平原上的人，突然来到青藏高原，刚开始会有高原反应，但是生活一段时间后，就会慢慢适应了。

注：因气压减小、缺氧等原因产生头晕，甚至恶心、呕吐等现象的反应叫高山反应3.生产、生活、科学领域中大气压的应用。

(1) 中医的拔罐疗法。

(2)飞机在高空飞行时，机舱内要增压。

(3)宇航员在太空行走时必须穿上宇航服。

三、大气压对液体沸点的影响：气压增大时，液体沸点升高；气压减小时，液体沸点降低，具体事例：*在高山上，普通的锅难以将饭煮熟, (原因：高山上，气压降低，沸点降低) *高压锅的使用原理：高压锅里的压强大，水的沸点高，食物容易熟。

四、生活用品与大气压1、真空压缩保存袋2、吸尘器：利用大气压工作的一种清洁工具原理：靠电动机高速驱动风机叶轮旋转，使空气高速排出，致使吸尘器内部产生瞬时真空，和外界大气压形成气压差，在这一作用下，吸入含灰尘的空气，经滤尘器过滤，排出清净的空气，气压差越大，吸尘器能力越强。

例题：1.大气压随季节而变化。

一年中，大陆上的最高气压值出现在季，最小气压值多出现在季；晴天的气压比阴天。

沪科版八年级物理下册《大气压与人类生活》说课稿一、课程背景本说课稿是针对沪科版八年级物理下册中的《大气压与人类生活》这一单元进行说明。

该单元涉及到大气压的概念、测量以及与人类生活的关系。

通过本课的学习，学生能够了解大气压的重要性以及它对人类生活的影响，同时培养学生的观察能力和实验操作能力。

二、教学目标1.知识与技能目标：–理解大气压的概念，并掌握用物理量表示和测量大气压的方法；–掌握大气压与地面高度、气象现象、人类生活等方面的关系；–学会运用物理知识解释生活中的一些现象，如气球充气、水泵抽水等。

2.过程与方法目标：–培养观察力和实验操作能力，学会设计简单的实验；–引导学生归纳总结，并运用所学知识解决问题；–通过小组合作、讨论和展示等方式培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：–培养学生对科学的兴趣和探索精神，激发他们对物理学的学习热情；–培养学生的观察力和思维能力，培养他们对自然现象的好奇心和探索欲望；–引导学生正确对待科学实验和现象，培养他们的实践能力和科学精神。

三、教学重难点教学重点： - 大气压的概念和测量方法； - 大气压与地面高度、气象现象、人类生活等的关系。

教学难点： - 运用物理知识解释生活中的一些现象； -培养学生的观察力和实验操作能力。

四、教学内容和教学步骤第一节：大气压是什么？1.导入（约5分钟）–老师通过提问的方式，引导学生回顾上节课内容，引出大气压的概念。

2.介绍大气压概念（约10分钟）–通过简单的例子和实物演示，引导学生认识大气压的概念和存在形式。

–介绍大气压与地面高度、大气密度之间的关系，以及大气压对人类生活的影响。

3.学习大气压的计量单位（约10分钟）–引导学生学习用物理量表示和测量大气压的方法。

–介绍常用的大气压计量单位（帕斯卡、毫米汞柱），并进行单位换算。

第二节：大气压与地面高度的关系1.导入（约5分钟）–利用图片或实物，引导学生思考大气压与地面高度之间的关系。

课题 2.4 大气压与人类生活【教学目标】1.知识目标:通过资料及生活现象使学生大气压对天气的影响，能说出晴朗的天气气压较高，阴雨的天气气压较低;及知道大气压对人体的影响，气压变化过大会使人产生不良的反应,通过实验,使学生知道液体的沸点与压强的关系：当气压增大时，液体的沸点升高；当气压减小时，液体的沸点降低,结合知识使学生知道大气压在真空保存袋、吸尘器等生活用具中所起的作用。

2.技能目标:会用液体的沸点与压强的关系来解释有关现象和解决简单的实际问题,通过探究吸尘器内部结构的过程，学习黑箱问题的解决方法。

3.情感目标:培养学会分析生活中与科学知识有关的现象,树立严谨的科学意识.【重难点】:重点：气压对天气的影响难点：探究吸尘器内部结构【教学用具】:圆底烧瓶,水,注射器,酒精灯等【教学过程】:（一）.新课引入:师:同学们今天天气怎么样?请看温州附近地区的天气状况与各地大气压情况,你有什么发现?生:……（二）.新课教学:一、大气压的特点：师:为什么会是这样?请看高低大气压下空气运动情况分析图? 生:……师小结:大气压对天气的影响：高气压多晴朗天气，低气压区多阴雨天气。

师:就每天你对天气的了解,谈你认为我们的大气压有何特点? 生:…..师小结并画图说明:大气压的特点：1)、大气压随高度的增大而减小2)、同一高度的不同区域，大气压的数值也不一定相同3)、同一地点的不同时间，大气压也会不同二、大气压对人体有一定的影响师:你喜欢怎么样天气?生:……师小结大气压对人体有一定的影响：1、人的情绪、心情受气压影响较大2、人对气压的变化有逐步适应的过程（高山病的说明）3、减压实验说明：人体内也有压强。

当体内外压强失去平衡后，也会对人体产生不良的影响。

【讨论】我们的周围的大气压大约有105帕，这么大的气压作用在我们身上，我们为什么没有感觉？－－猜测原因：可能时我们已经适应了，也可能时我们的体内也有压强，它跟体外的大气压相平衡。

8.3大气压与人类生活◇教学目标◇【知识与技能】1.了解大气压强的存在。

2.了解大气压的测量方法和估测方法,知道1个标准大气压的数值约为多少。

3.了解大气压与高度的关系。

4.了解液体的沸点跟表面气压的关系。

【过程与方法】1.观察与大气压有关的现象,认识大气压强的存在。

2.通过估测大气压强的实验过程,领会估测大气压的方法。

【情感·态度·价值观】通过对大气压应用的了解,认识大气压与人类生活的关系以及科学技术对人类生活的影响。

◇教学重难点◇【教学重点】大气压、大气压与人类生活。

【教学难点】大气压的测量。

◇教学过程◇一、新课导入将一个煮熟的鸡蛋,剥去外壳,放置在一个瓶口小于鸡蛋的瓶子上,你有办法让瓶子把鸡蛋整个吞下去吗?二、教学步骤探究点1怎样知道大气有压强[阅读课本]P76~77“怎样知道大气有压强”[思考]将硬纸片平放在玻璃杯口,用手按住,并倒置过来,放手后,会看到什么现象?你能解释其中的原因吗?[提示]纸片在重力的作用下,掉了下来。

[思考]将玻璃杯装满水,仍用硬纸片盖住玻璃杯口,用手按住,并倒置过来,会出现什么现象?你能解释其中的原因吗?[提示]硬纸片没有掉下,托住了一杯水。

说明有一个肉眼看不见的物体在托住硬纸片。

[思考]这个看不见的物体可能是什么?[提示]与硬纸片接触的只有空气,所以一定是空气对硬纸片施加了力的作用。

[思考]这个实验能说明什么?[提示]说明大气也会产生压强。

[思考]观察图8—26,将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上,尽量挤出吸盘里面的空气,在挂钩上挂一定质量的重物,能观察到什么现象?你能解释其中的原因吗?[提示]吸盘没有掉下来是因为吸盘贴在光滑的墙壁上时,吸盘内几乎没有空气,使吸盘内部压强小于外界大气压,所以是大气压将吸盘紧压在墙壁上而使其掉不下来。

[阅读课本]P76~77“马德堡半球实验”[思考]你能对“马德堡半球实验”进行合理的解释吗?[提示]抽出金属半球内的空气,两个金属半球在大气压强的作用下,被紧紧地压在一起,因而很难将它们拉开。

8．3 大气压与人类生活教学目标知识目标1．通过实验或事例，体验大气压的存在。

会用大气压相关知识解释生活中常见的现象。

2．了解大气压的测量方法和估测方法，知道1个标准大气压的数值，认识气压计。

3．了解大气压随高度的变化规律，知道大气压对人体的影响。

4．知道水的沸点与气压的关系，了解高压锅的工作原理。

教学重、难点教学重点：体验大气压强的存在，感知大气压强的大小。

教学难点：1.理解大气压产生的原因及方向；2.托里拆利实验及原理；3.感知大气压的大小。

教学准备玻璃杯，硬纸片，注射器，两个皮碗口，橡皮帽，钩码，长滴管，红墨水，多媒体课件等。

教学过程一、新课引入演示实验1：(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用左手按住，用右手拿起玻璃杯并将其倒置过来(提醒学生注意观察)，放开左手后，看到什么现象？(硬纸片掉下)(2)将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用左手按住，用右手拿起玻璃杯并将其倒置过来，暂不放开左手，先请同学们猜一猜：放开左手后，看到什么现象？老师演示实验。

(硬纸片没有掉下来)演示实验2：将挂物钩的吸盘压在光滑的墙壁上，再将重物挂在钩上，吸盘仍然不会脱落。

教师讲述：同学们想知道实验时，硬纸片和吸盘不会掉下来的原因吗？学习了这节课的知识，就知道了。

二、新课教学探究点一：怎样知道大气有压强教师讲解：地球周围被厚厚的空气层包围着，这层空气叫大气层。

空气由于受重力作用，而且能流动，因而空气内部向各个方向都有压强。

大气对浸在它里面的物体的压强，叫作大气压强，简称大气压。

阅读：马德堡半球实验讲述：空气把两个铜半球紧紧地压在一起，16匹马才把它们拉开。

对于这个实验，同学们想试一试吗？现在，我们模仿马德堡半球实验来做一做。

学生实验：学生照下图做实验，两个皮碗口对口挤压。

然后两手用力往外拉(用较大的力才能拉开)。

总结：马德堡半球实验不仅证明了大气压强的存在，还表明大气压强是很大的。

那么大气压强有多大呢？探究点二：怎样测量大气压学生活动：估测大气压。

《8.3大气压与人类生活》教案
起学生的求知欲望。

（1）将硬纸片平放在平口玻璃杯
观察、思考
口，用手按住，并倒置过来（提醒学
生注意观察），放手后，看到什么现象？
（硬纸片掉下）
（2）将玻璃杯装满水，仍用硬纸片盖住玻璃杯口，用手按住，并倒置过来（暂不放手，问：如果放手，会出现什么现象？（先请同学们猜一猜）。

放手后，看到什么现象?（硬纸片没有掉下
来。

）
2.讲述：同学们要知道实验时，硬纸片不会掉下来的原因吗，学习了这节课的知识，就知道了。

（板书课题）
二、进行新课
1•阅读课文前面的"?"和图11-1。

读后问：大家阅读了马德堡半球实验，空气把两个铜半球紧紧地压在
感谢您的阅读，祝您生活愉快。

大气压与人类生活的关系
大气压是指大气对地球表面的压力，它对人类生活有着重要的影响。

大气压的
变化会影响人们的身体健康、日常生活和气候变化。

在这篇文章中，我们将探讨大气压与人类生活的关系。

首先，大气压对人体健康有着直接的影响。

当大气压下降时，人们可能会感到
头痛、疲劳和情绪低落。

这是因为低气压会导致气压变化，进而影响人体的血压和血液循环。

而当大气压升高时，人们可能会感到头晕、呼吸困难和关节疼痛。

因此，人们在气压变化较大的时候，需要注意调整自己的生活方式，保持良好的健康状态。

其次，大气压也会对人们的日常生活产生影响。

在气压较低的情况下，人们可
能会感到精神不振，工作效率下降。

而在气压较高的时候，人们可能会感到疲劳，需要更多的休息和放松。

因此，了解大气压的变化对于人们调整自己的生活节奏和工作状态是非常重要的。

最后，大气压的变化也会影响气候的变化。

气压的升降会导致气候的变化，如
气温的升降、降雨的增减等。

这些气候变化会直接影响人们的生活，如农作物的生长、交通运输的安全等。

因此，人们需要密切关注气压的变化，以便做好应对气候变化的准备。

总之，大气压与人类生活有着密切的关系。

了解大气压的变化对于人们的健康、日常生活和气候变化都具有重要的意义。

希望人们能够更加关注大气压的变化，从而更好地适应自然环境的变化，保持健康的生活状态。