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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------Unit 3 My Friends 教案PEP四年级英语上册（义务教育教科书）按住 Ctrl 键单击鼠标打开教学视频动画全册播放课题 Unit3 Part A Let’s talk 课型 New lesson 使用人课时材料分析这节课是人教版小学英语四年级上册第三单元第一课时,主要是如何形容朋友或别人的外貌特征。
学习如何关心自己旁边的事物。
教学目标 1．能听懂、会说What’s his name? His name is... Hes... 2．能听、说、认读 I have a new friend. A Chinese friend? What’s his name? His name is.... 教学重难点教学重点：1．能听懂、会说What’s his name? His name is... Hes..2.词汇：Chinese, friendly 教学难点：Chinese, his 的尾音教具准备 1．几张班里同学的照片。
2．John 和他妈妈的图片。
3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s talk］。
4．教材相配套的教学录音带。
教与学活动二次复备（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．问答练习：Who’s your best friend? 2．做猜人的游戏。
1 / 16让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who’s he/she? He/She is .. （二）呈现新课（Presentation） 1．新课导入。
教师先自我介绍My name’s .，然后提问一名男生What’s your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：What’s his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What’s his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What’s your name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）2．教师指着一个女生说：She’s Her name is 然后问学生：What’s her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：What’s her name? 让学生两人一组做What’s her name? Her name is的问答练习。
Unit 3 My friendsB Let’s talk，Let’s play教案设计整体设计思路：本课时选自PEP小学英语四年级上册第三单元B部分Let’s talk和Let’s play 的内容，此课是第三课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。
并要求学生能区分男女分别用哪些人称代词。
对he, his, she, her这些代词与物主代词的初步认识和运用。
本堂课紧紧围绕“学生为主体，教师为主导”的教学思想，通过创设“介绍朋友”的情景，让学生大胆说英语。
通过玩游戏、猜一猜等方法来激发学生学习英语的兴趣。
因为四年级阶段的孩子已经学了一年多的英语，在三年级学习的基础上已经形成了一定的语言学习习惯。
但是他们又不像三年级的孩子一样，对英语充满了强烈的好奇心和学习的热情。
在教学时，通过任务型教学逐步引导学生在感知、理解、体验、运用短语的过程中习得语言。
Teaching aimsKnowledge goalStudents can listen, speak, read and write the important sentences: He hasglasses. He is tall and thin. His shoes are blue. What’s his/her name?His/Her name is……Ability goalTrain students’ ability of introducing their friends and listening .Moral goalStudents treasure their friendship.Important & Difficult points:Important points: Grasp the sentences structure “He has ....... He is . (i)shoes are …... What’s his/her name? His/Her name is……”Difficult points:Students can use the target languages to introduce theirfriends.Teaching aids:pictures, PPT, recorder, tape, cardsTeaching procedures:T: Hello, boys and girls. I’m happy to see you. Look, , who is she?(PPT呈现Zip的图片)S：ZipT：Yes. She is our friend, Zip. Zip has a friend, too. Let’s guess：who is Zip’s friend？（ppt出现介绍Zip朋友的句子）S1：大象S2：elephantT: Yes, it’s an elephant.设计意图：课前猜谜语能够活跃课堂气氛，缓解学生紧张的心情，同时通过这个游戏来简单复习上节课所学的一些单词和句子Step I: Warm up1.T：Say “hello” to some students and ask : what’s your name ?S：My name is……T: Boys and girls, what’s his/her name?Ss: His/Her name is……T: Now you are my friend.设计意图：复习句型What’s his/her name?His/Her name is……并让学生初步感知这节课的内容。
Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。
2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。
2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。
第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。
2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。
3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。
第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。
2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。
第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。
小学英语四年级上册Unit3PEP小学英语四年级上册Unit3 My FriendsPart B Let’s learn Say and draw一．教学内容:Part A Let’s learn Say and draw二．教学目标与要求：1.听、说、认读短语long hair，short hair，a green bag，blue glasses，brown shoes 。
2. 听、说、认读句子My friend has blue glasses. It’s Wu Yifan. His glasses are blue.3. 能完成Say and draw.三．教学重点：听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes四．教学难点：glasses的发音；短语的灵活组合。
五．课前准备1 . 多媒体课件。
2. 教学单词卡片。
六．教学过程Step1. Warm up1.“boys and girls,i’m so happy today,i’m your friend, miss zhuang.please introduce your friends.who is your friend?”（指名学生回答）“you are all my friends.”书写课题，教读。
重点教读“friends,we are friends.”2.shrap eyes1.Let’s learn1.I say “touch you head, you do it and say head head .......touch your hair”学生感知新词“hair”A .出示卡片，教读新词，学生读。
B.引出“long hair”“short hair”,教读，询问“who has long hair?”C.出示sarah引导学生说出“sarah has long hair”.教读。
Unit3 My Friends Part B Let’s learn说课稿一、说教学目标我说课的内容是PEP教材四年级上册第三单元My friends的B 部分的Let's Learn。
第三单元主要话题之一是friend。
所以首先应让学生掌握描述人的各个形容词，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
B部分的Let's Learn主要是让学生学习和掌握五个单词long hair，short hair，strong， thin，quiet，friends。
再能通过TPR活动使学生描述人物相貌特征，如：He has short hair，big eyes and a small nose. She has long hair and small eyes.（二）学情分析：本课的教学对象是学过一年英语的四年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿水平和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维水平，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
（三）教学目标：根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1.知识目标：能听说、认读 long hair，short hair，strong，thin，quiet，friends。
2.水平目标：能简单描述人物相貌特征。
3.情感目标：初步培养学生对朋友的关心和热爱。
（四）教学重点：让学生掌握描述人物相貌特征的词汇。
准确掌握单词quiet 的发音二、说教学方法（一）教具、学具的准备精美、直观、实用的教具，能有效吸引学生的目光，激发学生学习的兴趣。
所以，我制作了课件，利用多媒体的优势，创设情境，操练新单词；以备上课时实行语言交流。
(二）教学方法的确立英语中有一句谚语：“Education must be fun （教育必须是有趣的）。
”小学阶段的英语教学，应从儿童的各种兴趣入手，以各种活动为手段，使用多种感官学英语，实施“兴趣教育”。
PEP四年级上册Unit 3 My friend单元整体教学设计单元主题：Meet my friend该主题属于“人与社会”范畴，主题群是“社会服务与人际沟通”，涉及“同伴交流，相互尊重，友好互助”。
一、单元内容分析本单元学习的主题是向他人介绍自己的好朋友，围绕单元大任务“Meet my friend”展开，划分为五个子话题“Introduce my friend to my family”“Introduce my friend to my friend”“Draw about my friend”“Write about my friend”“Happy time with my friend”，涉及六个语篇，包括两节对话课，两节词汇课，一节读写课，一节语音故事融合课。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
二、核心语言知识和技能与策略三、单元教学结构图四、分课时教学设计第一课时：A Let’s talk（Introduce my friend to my family）（一）语篇研读What: 本课时是A部分的对话课，围绕着子任务Introduce my friend to my family展开，John放学回家与妈妈分享在学校交到的新朋友张鹏，由此展开对新朋友的名字，国籍，性格和外貌特征进行描述，然后学习本课时的重点句型和词汇的语用和语义。
Why: 教材情景中对话交流用到了询问他人的姓名和描述他人的外貌性格特征的语言，引导学生学会与家人分享自己认识的人和事，拉近与家人之间的距离，搭建心灵沟通的桥梁，同时也让学生学会欣赏他人的外貌性格特征。
How: 本节课是一节对话课，教材通过John与妈妈的对话展开对本节课的词汇和句型学习，学习句型：What’s his/her name? His/Her name is ...询问他人的姓名，然后再进行深入了解，学习词汇tall and strong和friendly了解他人的性格及外貌特征，为后面的语言语用搭建基础。
人教版（PEP）英语四年级上册《unit 3 My friends》（第1-4课时）教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》第三单元的主题是“My friends”，主要围绕朋友的描述展开。
本单元的主要语言点是学习如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
但是，他们在描述一个人的特征时，可能会存在一定的困难，需要通过教师的引导和练习来进一步掌握。
此外，学生的学习兴趣和动机对于他们的学习效果有着重要的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。
三. 教学目标1.能够听懂、说、读、写单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall”，并能够运用这些单词进行简单的描述。
2.能够听懂、说、读、写句子“My friend is tall.”和“My friend is thin.”，并能够运用这些句子进行简单的描述。
3.能够通过描述一个人的外貌、性格和爱好等特征，进一步巩固和运用已学的日常英语交际用语。
四. 教学重难点1.单词“friend”，“fat”，“thin”，“short”，“tall” 的学习和运用。
2.句子“My friend is tall.” 和“My friend is thin.” 的学习和运用。
3.如何描述一个人的外貌、性格和爱好等特征。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.交际法：通过师生互动和生生互动，让学生在交流中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、单词卡片、句子模板等。
2.教学材料：包括单词表、练习题等。
3.教学录音机：用于播放听力材料。
四年级英语Unit 3 My Friends说课稿一、说教材本单元是四年级英语下册的第三单元，主题是“My Friends”。
本单元将通过介绍和描述朋友的外貌、性格和兴趣爱好等，培养学生的英语表达能力和语言运用能力。
二、说教学目标知识目标：学生能够掌握描述朋友外貌、性格和兴趣爱好的相关词汇和句型。
能力目标：学生能够运用所学知识，简单介绍自己的朋友，提高英语表达能力和语言运用能力。
情感目标：通过学习，增强学生之间的友谊和团结协作精神，培养学生的交际能力和合作意识。
三、说教学重难点教学重点：掌握描述朋友外貌、性格和兴趣爱好的相关词汇和句型。
教学难点：运用所学知识，结合实际情境，流利地介绍自己的朋友。
四、说教法与学法教学方法：情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法等。
学法指导：引导学生通过观察、模仿、练习等途径，逐步提高英语表达能力和语言运用能力。
五、说教学过程导入新课：通过展示一些朋友在一起的照片，引导学生回忆自己的好朋友，并分享他们的外貌、性格和兴趣爱好等信息。
新课学习：通过PPT展示课文内容，教师领读，学生跟读，掌握新单词和句型。
同时，结合图片和实物等教具，引导学生进行情境模拟，练习所学知识。
巩固练习：设计多种形式的练习题，如填空、选择、问答等，让学生进行口头和书面练习，巩固所学知识。
归纳小结：对本节课所学知识进行归纳总结，让学生明确所学内容，加深记忆和理解。
六、说评价与反馈评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，注重学生的实际运用能力和语言表达能力。
反馈方式：及时给予学生正面的反馈和指导，帮助学生发现自己的不足之处，促进学生的学习进步。
Unit 3 My FriendsPartB Let’s talk一、教材分析本单元的话题是My Friends. 本课时的教学内容是对A let’s talk的延深。
是对描述人物展开的一系列的话题。
在教学设计中通过创设生活化的情景，滚动、复现学生已有知识并帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用，努力打造生活化对话教学课堂，让学生在轻松愉快的生活场景中学以致用，从而提升学生的综合语言运用能力。
二、学情分析：学生是小学四年级的学生，他们接触英语已是第二年了，他们已经初步具有运用简单句子表达自己的观点和意愿。
前面的几个课时里，学生已经学习了介绍外貌特征的有关词句尤其是his,her的学习为本课时的教学打下了良好的基础，本课时的关键是have/has的区分和使用。
三、教学目标：知识目标：1.能够掌握单词glasses,及shoe的复数形式。
2.能够掌握第三人称单数have/has之间的转换。
3.能听懂A boy or girl?以及其他带有or的句子。
4.能会运用Yes, you are right.肯定别人的答案。
技能目标：能够综合运用He/She is … He/ She ha s … His/Her bag is …等句型描述人物的外貌特征。
情感目标：帮助学生熟练学习自信心，养成良好的学习习惯; 教育学生要团结友爱，与人融洽相处。
四、教学重点：能够综合运用He/She is … He/ She has …His/Her bag/shoesis/are …等句型描述人物的外貌特征。
五、教学难点：1. 能听懂A boy or girl?以及其他带有or的句子。
2.第三人称单数have/has的转换及运用。
六、教学用具：PPT 课件、教学用书七、教学过程本节课以friendly为主线。
Step1.Warm-up1. Free talk通过Brain storm来复习已学过词汇。
接着让学生描述老师，使得课堂气氛活跃，同时表现出友好，会让学生感觉到本课可能会学习跟朋友有关的内容。
Unit 3 My friendsB Let’s talk & Let’s play教学目标(1)学生能理解对话的大意;(2)学生能听懂、读懂并用正确的语音、语调和意群停顿朗读对话;(3)学生能在情景中用以下句型来猜测Is he/she...? 并用以下句型来回答Sorry/ Yes. You’re right;(4)学生能在情景中运用以下句型He/ She has.... His/her.... 描述人物外貌特征。
(5)学生能在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思,并能正确发音。
Glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注。
(6)能够了解外貌特征描述中文化禁忌,如:不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言。
学情分析四年级学生已有了一年的英语基础,一些常用单词和句型都已经会说,但学生的基础不一,出现了两极分化的现象。
本学期要使用多种方法,关注英语学困生,减少差异,也要重点培养中等生,让所有的学生都学有所获。
所以本学期我注重面向全体学生,以学生的发展为宗旨,把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正良好的学习态度,指导学生掌握良好的学习方法,培养学生养成良好的学习习惯。
教学重点难点教学重点:(1)学生能理解对话的大意;(2)学生能听懂、读懂并用正确的语音、语调和意群停顿朗读对话;(3)学生能在情景中用以下句型来猜测Is he/she...? 并用以下句型来回答Sorry/ Yes. You’re right;(4)学生能在情景中恰当运用句型He/ She has.... His/her.... 描述外貌特征。
教学难点:1.学生能在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思,并能正确发音。
Glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注。
2.学生能在情景中运用以下句型He/ She has.... His/her.... 描述外貌特征。
Unit 3 My friendsPart A 第一课时Let's talk & Let's play (1)Part A 第二课时Let's learn & Let's chant (3)Part A 第三课时Let's spell (5)Part B 第一课时Let's talk & Let's play (7)Part B 第二课时Let's learn & Say and draw (9)Part B 第三课时Read and write & Let's check & Let's sing (11)Part A 第一课时Let's talk & Let's play教学目标1.能听懂、会说、认读单词：strong，friendly，tall,his。
2.能听懂、会说、认读句子：What's his name? His name is Zhang Peng.He's tall and strong.3.能用“He/She is…”句型来描述朋友的特征。
4.能完成Let's play部分的任务。
教学重点能熟练运用句型：What's his name? His name is…。
教学难点单词“his” “Chinese”的发音。
教学准备人物头饰，教学光盘，教学挂图。
教学过程Step 1:Warm up1.教师播放三年级下册第三单元Let's do部分的录音，复习fat，thin，tall，short，long，big，small等形容词。
2.播放第二单元歌曲：My schoolbag，学生跟唱，并分组比赛。
Step 2:Presentation1.教师创设情境，约翰结交了一位好朋友，让我们猜猜是谁。
教师利用课件快速闪现张鹏的头像，并问：What's his name? 引导学生运用“His name is…”来进行回答。
基本信息名称Unit 3 My friends课时所属教材目录教材分析人教版四年级上册Unit 3的主题是“My friends”。
从介绍我的朋友有什么样的体貌特征开始，进一步引出本单元的核心词汇和句型根本目的落在教会学生如何向他人介绍一个人，归根结底是为了学习语言的初衷——交流。
学情分析四年级的学生已有了一年的英语学习经历，具备一定的英语基础知识，他们以形象思维为主，所以，在教学过程中，教师要把握由浅入深、层层展开的原则，尽量把知识以一种简单的方式表现，并且采用多样的教学手段激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，从而让他们在主动、兴奋的状态下接受知识，达到较好的学习效果。
教学目标知识与水平目标1.能够听、说、认读strong 、friendly 、quiet三个生词及短语tall and strong 和short and thin。
2.会用句型I have a good friend . He is tall andstrong.3.能够向他人介绍自己的朋友。
过程与方法目标通过学习几个新单词及短语会向他人介绍自己的朋友。
情感态度与价值观目标理解到朋友是一生中巨大的财富，从而乐于交朋友。
教学重难点重点strong、friendly和quiet 三个生词及短语tall andstrong 和short and thin的听、说和认读。
难点如何介绍朋友及quiet的发音。
教学策略与设计说明利用真实生活场景展开教学，这样做更贴近现实生活，从而更有利于学生对知识的掌握，达到学以致用的目的。
教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图Step1 Warming up （3分钟）师生相互问候，看动画导入Today,we will learn[ Unit3 Myfriends]板书学生回答老师提出的问题动画能够吸引学生的注意力，使学生快速投入到课堂教学中来。
Step2 Stating the learningobjects(课件展示)(7分钟) 1.学生快速的找出里面的新词。
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My friends》（第五课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第三单元“My friends”主要围绕描述朋友的外貌、性格和爱好等展开。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物描述的句子，并能运用所学知识进行简单的交流。
第五课时则是对本单元内容的巩固和拓展，通过不同的活动让学生进一步运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于描述人物的外貌和性格有一定的认识。
但部分学生可能在听说方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和动机也是影响教学效果的重要因素，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加了解和关心自己的朋友，培养良好的友谊。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情境中运用。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中练习和运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成不同的任务，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生复习本单元所学内容，通过问答、唱歌等形式激活学生的英语思维。
2.课堂导入（10分钟）：通过展示不同的朋友图片，引导学生谈论朋友的外貌、性格和爱好，为新课的学习做好铺垫。
3.知识讲解（15分钟）：讲解本节课的主要内容，包括描述朋友外貌、性格和爱好的句子。
通过示例、模仿、练习等形式，让学生掌握所学知识。
Unit 3 My Friends Part B部分的Let’s learn说课稿尊敬的评委/老师大家上午好，非常高兴今天能站在这里给大家说课。
今天我说课的内容是PEP小学英语第三册第三单元My friends Part B部分的Let’s learn。
一、教材分析首先，我对教材进行一个总体分析。
PEP小学英语以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力，坚持兴趣第一的原则。
本单元的重点是能够运用简单的词和句子来描述自己的朋友。
本节课的内容具有“承上启下”的作用：“承上”是指本节课是建立在我们已经学过的Part A内容的基础上，并对这些内容进行进一步的巩固和复习；“启下”指的是本节课是Part B部分的第一节课，学好本节课对Part B部分乃至整个单元都具有非常重要的作用。
二、学情分析本节课的教学对象是已经学过一年英语的小学四年级学生，这个阶段的学生天真活泼，好奇心强，又具有较强的模仿能力。
但另一方面他们的词汇量缺少，而且对于发音比较难的单词容易出现发音不到位或不准确的情况。
因而，我们在教学过程中要注意培养他们的学习情趣来增加他们的词汇量和提高他们运用英语的能力。
本节课的课题性质是新授词汇课，所以更应注意这一点。
本次说课共分为四个部分：教学目标、教法、教学过程和教学预估。
三、教学目标首先我要说的就是教学目标，1.知识和技能目标。
通过学习本课，学生能够听、说、认读5个单词：music, sports, painting, science and computer game。
能够用句型my friend likes…来简单描述自己的朋友。
2.情感、态度和价值观目标。
通过学习本课，学生能过形成自己的兴趣爱好。
3.方法和过程目标。
前面我已经说过四年级学生对发音较难的单词容易出现发音不到位或不准确的情况，因而本课试着使学生具备初步区分语音音节的方法能力。
明确了这三维目标，现在我们来看本节课的教学重难点。
四年级上册英语教案《4Unit3 My friends-3》人教(PEP)( )一. 教材分析《PEP四年级上册英语》第三单元的主题是“My friends”，本节课是Unit 3的第三部分内容。
这部分内容主要围绕着描述朋友的外貌特征、性格和爱好等展开。
通过本节课的学习，学生能够进一步掌握形容词的用法，提高他们的听说读写能力，并且培养他们积极交往、乐于交友的良好品质。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中积极主动，对新鲜事物充满好奇。
针对这一学情，教师在教学过程中要充分考虑学生的认知水平和兴趣，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“He/She has…”，“He/She is…”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：学生能够乐于交友，学会欣赏他人的优点，培养良好的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，正确运用形容词描述朋友。
2.难点：学生能够熟练地在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.情感教学法：关注学生的情感需求，培养他们积极交往、乐于交友的良好品质。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课所需的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：提前预习本节课的内容，了解基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于朋友的歌曲，激发学生的学习兴趣，引导他们进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示本节课的主要单词和句型，如“He/She has…”，“He/She is…”等，同时结合图片和实物进行讲解，让学生直观地了解这些单词和句型的用法。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP小学英语四年级上册Unit3 My Friends B Let’s talk教学设计与反思PEP 小学英语四年级上册Unit3MyFriendsBLet’stalk 教学设计与反思 PEP 小学英语四年级上册Unit3MyFriendsBLet’stalk 教学设计与反思课题：PEP 小学英语四年级上册Unit3MyFriends BLet’stalk 执教者：韦晓梅单位：贵港市覃塘区三里镇中心小学一、教学内容分析本课时选自PEP 小学英语四年级上册第三单元 B 部分的内容，此课是第五课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。
并要求学生能区分男女分别用哪些人称节代词。
对 he,his,s 雅 he,her 这些代词与物撕主代词的初步认识和运用。
赫二、教学目标结合尉以上的教材特点与学生的实秸际情况，我制定了以下教学豺目标；知识与技能：1 毗、能够听懂、会说 Wha 罗 tisherhe\nan 错e ?She’s\he 分 snameis... 脆２、能听懂Boyo 乐 rgirl以及带 or 的恿句子。
3、能吟唱 Let 皱 schant 中的歌谣。
1/ 3冤情感态度和价值观：培养厅学生严谨的教学态度和与人尾交往的能力。
方法介绍胆：整堂课将紧紧围绕学生汉为主体，教师为主导的教框学思想，通过创设交友桑的情景，让学生大胆说英语饿。
通过玩游戏、猜一猜等方彭法来激发学生学习英语的兴晾趣。
三、学习者特征札分析，以及学生的学习风格啊。
最好说明教师是以何种方蹈式进行学习者特征分析，比要如说是通过平时的观察、了速解；或是通过预测题目的编雪制使用等）四年级阶段哟的孩子已经学了一年多的英湃语，在三年级学习的基础上篮已经形成了一定的语言学习蚜习惯。
Unit 3 My Friends part BTeaching aims（教学目标）:1.Students can use" My friend/She/He likes..." To introduce friends hobbies.(能用My friend/She/He likes…来介绍朋友的爱好。
)2.Students can listening, speaking, recognize and read "music, science, computer game, sports, painting," and according to the instruction makes the corresponding action.(能听、说、认、读music, science, computer game, sports, painting,并能根据指令做出相应动作。
）E g: listen to music, do sports, etc.(如：听音乐，做运动等）The teaching difficulty（教学重难点）:1.Teaching important points: listening, speaking, recognize, reading, music, science, computer game ,sports, painting. Master sentence patterns: My friend/She/He likes...（教学重点：听、说、认、读：music, science, computer game, sports, painting。
掌握句型：My friend/She/He likes…）2.Teaching difficult points: the third person singular verb usage.(教学难点：动词第三人称单数的用法。
）3.Teaching AIDS（教具准备）：New words cards、PPT（单词卡片）The teaching process（教学过程）:Warm-up and revisionGreetingHello, boys and girls.PPT呈现3幅图请学生猜哪个是我的朋友：“I have a friend. She is thin and tall. She is quiet. She has short black hair. Who is she?”P.S.通过介绍我的朋友拉近与学生之间的距离。
Review：What’s the opposite?复习有关fruits的单词。
教师：Who can say some words about fruits?P.S.通过fruits，引出新课Presentation“Look at me, guess!”做run、swim、jump等动作引出“sports”。
（注意“sp”的发音。
）“Who likes sports?”引出“I like sports.”3-4位后问“Whose friend likes sports?”引出“My friend likes sports.”总结性的说“sports、sports、I like sports. My friend likes sports.”P.S.根据相应的动作引出“sports”，拉近与学生之间的距离。
引出“music”。
Who likes music? 请举手的同学回答“I like music.”(速度快，多请几位同学回答。
不要重复学生的回答，显得太拖沓。
)总结性的说“music、music、I like music.”P.S.由歌曲引出“music”，吸引学生的注意力。
呈现painting (注意painting的读音) 。
“What does he like?”引出“He likes painting.”3-4位后“Whose friend likes painting？”引出“My friend likes painting.”总结性的说“painting、painting、He likes painting. My friend likes painting.”“What about science, do you like science? ”引出“science”。
解释science 的意思。
Who likes science? First please put up your hands answer, 3-4 after a say：“She/He likes science.”“science、science、I like science. She/He likes science.”5.Present:computer game （注意“m”的发音）。
“What does she like?”“She likes computer game.”“My friend likes computer game.”总结性的说“computer game、computer game、She likes computer game. My friend likes computer game.”Consolidation and extension“I like … I have a friend. Her/His name is … She/He likes …”选择“music, science, computer game, sports, painting”。
P.S.Consolidate what they have learned words and sentences, letsthe student practice gave each of the students open opportunity,the student to understand the student's keeps abreast of thesituation. Students from word to speak to the other, and graduallyrises to a height, increase the difficulty.（P.S.巩固所学的单词和句子，让学生操练给每位学生开口的机会，到学生中去让了解学生的掌握情况。
学生发言从词到句，逐渐上升到一个高度，难度加大。
）To summarize and practice. （总结和实践）3.Let’s do 部分，listen and do。
Listen to music.Do sports.Paint.Make friend.Play computer games.4.（1）Ask question：“ Chen Jie’s friend a boy or girl?”Students please listen to the tape carefully and thinking.（2）Ask question：“Is Amy quiet or not?”“What does Zhang Peng like?”。
Watch video！（3）Listen to the tape and read the text.P.S.Through learning regression textbooks, with the problem listen to the tape, side thinking to listen to the sound can be convenient for students to improve the ability to read.（P.S.通过学习回归课本，带着问题听课文录音，边思考边听音便于学生提高听读能力。
）Homework：1.Listen to the tape.2.Listen, back, die P31, word ten times, Chinese five times!3.Introduce your friend.板书设计（Five new words card.）I like …She/He likes …My friend likes …Unit3 My Friends 第四课时教材分析本课的主要语言项目是学习表达某人喜欢什么和一些相关的词汇：music, science, sports, painting, computer game等。
热身／复习部分，通过对第二册水果单词的复习，让学生复习表示喜欢......的句型。
呈现新课环节，教师通过出示几张有关运动的图片引出“I like sports.”，“my friend like sports然后通过提问，学生回答转入到“He/She likes sports.”的学习。
其它如喜欢音乐，科学，画画，计算机游戏等均可采用此法教学。
然后，教师出示Chen Jie和Mike的对话问题引入Let's learn部分的学习，可通过观看教学课件教学新知，学生回答与对话相关的问题有助于帮助学生理解对话内容。
Let’s do 部分的教学，教师通过边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思，在听听做做中进一步巩固本课时的重要单词。
趣味操练部分，通过游戏，发挥学生的主动性，很好的操练本课时的知识。
最后让学生说一说自己朋友的爱好则把所学运用到实际生活，体现了学以致用。
