5.用9的乘法口诀解决问题

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》教案一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》这一课，主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的图片和例题，引导学生理解乘法口诀的意义，并运用口诀计算乘法问题。

二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法概念，对于简单的乘法运算有一定的了解。

但是，对于乘法口诀的掌握和运用还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的方式，引导学生理解和记忆乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习的能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法口诀的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

2.难点：学生能够理解和记忆乘法口诀的意义，并能够灵活运用口诀解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的情境和游戏，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实物模型等教学资源。

2.学生准备：课本、练习本、学习用品等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，引导学生回顾已学的乘法知识。

例如，教师出示一些实物模型，让学生计算它们的乘积。

2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现9的乘法口诀，引导学生观察和思考。

同时，教师可以解释乘法口诀的意义，让学生理解口诀的来源和运用。

3.操练（10分钟）教师给出一些乘法问题，让学生运用9的乘法口诀进行计算。

教师可以适时给予指导和帮助，确保学生能够正确地运用口诀。

4.巩固（10分钟）教师设计一些有趣的练习题，让学生运用9的乘法口诀解决问题。

二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《9的乘法口诀》是二年级苏教版数学上册的一节内容。

本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能灵活运用。

教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生发现9的乘法口诀的规律，从而达到记忆和应用的目的。

教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。

但他们对9的乘法口诀可能还比较陌生，需要通过具体的事例和操作来理解。

此外，学生们的逻辑思维能力和团队合作能力还需要进一步培养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，发现9的乘法口诀的规律，培养逻辑思维能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练地背诵9的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。

2.教学难点：学生发现9的乘法口诀的规律，并能运用规律进行乘法运算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、合作等教学方法，引导学生主动探索，发现规律。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、练习题等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的谜语引出9的乘法口诀，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组讨论，观察9的乘法口诀的特点，发现规律。

3.讲解：教师引导学生总结9的乘法口诀的规律，并进行解释。

4.练习：学生进行口算练习，运用9的乘法口诀进行计算。

5.拓展：学生通过解决问题，运用9的乘法口诀解决实际问题。

6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。

七. 说板书设计板书设计如下：主题：9的乘法口诀1.探究：观察9的乘法口诀的特点，发现规律。

2.规律：两个因数都是9，乘积的十位数字都是1，个位数字都是0。

课题：9的乘法口诀教学目标：1、掌握9的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算，培养初步运用9的乘法口诀解决实际问题的能力，进一步理解乘法的意义。

2、在学习9的乘法口诀的过程中，初步培养学生发现规律、总结规律的能力。

教学重点：编制并运用9的乘法口诀教学难点：如何有效地记忆9的乘法口诀任课教师：潘彬教学过程：一、课题导入师：同学们，我们之前学过了1-8的口诀，大家都记得怎么样了？我起个头，大家一起背诵一遍！（学生背诵8的口诀）师：大家背诵的都非常棒！那么老师这里有一些题目，看看大家能不能用最快的速度做出来？（出示课件习题，找学生起来回答）二、探索求新1、背诵9的口诀师：今天我们就来学习一下9的乘法口诀（板书：9的口诀）师：我相信大多数同学都能背过9的乘法口诀了，谁能给大家来背诵一下？（个人背、齐声背、男女背、同桌互背）背过的同学听听他背的对错，背的不熟的心里默默跟着念，没背过的认真听，努力记。

小结：通过刚才背的过程，我发现大部分同学背的很好，那你能将9的乘法口诀写下来吗？2、默写口诀能独立写出的自己写，还有困难的同学可以轻声的寻求同桌的帮助，看谁写的又对又快又好（巡视、写的好的，投影展示）3、寻找规律，记忆9的口诀师：大家先观察9的口诀，有哪些规律可以帮助我们记忆呢？⑴第一个因数是1-9⑵第二个因数都是9⑶得数相差9⑷共有9句小结：当我们掌握了这些顾虑，我们就能很容易记住9的口诀了。

4、背诵9的口诀师：同学们找规律找的都非常好，那么有了这些规律，我们能不能在最短的时间内把口诀记住啊？（学生自己背诵口诀，同桌合作）接下来，请你用喜欢的方法花一分钟记一记这9句口诀。

师生对口令、同桌对口令、男女生背等5、写算式你能根据每句口诀写出2道乘法算式吗？看谁写的又对又好又快！⑴生汇报，师板书⑵为什么“九九八十一”只写一句算式呢？⑶齐读⑷提问题：3×9表示几个九相加？36是几个9相加的和？小结：刚才提到的问题就是乘法算式的意义，表示几个95、习题巩固①（课件）②作业：课本习题三、小结师：今天我们都学到了哪一些知识？谁来说一说？板书设计另，课前提好要求，文具的摆放，常规等和孩子说好。

9 的乘法口诀（教案）20232024学苏教版数学二年级上册作为一名经验丰富的教师，我始终相信“教学相长”，在教授学生知识的同时，也是自我提升的过程。

今天，我要分享的教学内容是9的乘法口诀，这是20232024学苏教版数学二年级上册的教学内容。

一、教学内容：我选择的教学内容是苏教版数学二年级上册的第九章——9的乘法口诀。

这一章节主要包含了9乘1至9的口诀，以及简单的应用题。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点：重点是让学生记住9的乘法口诀，难点是让学生理解口诀的来源和运用。

四、教具与学具准备：我准备了乘法表和一些实际问题作为教具，学生则需要准备笔和本子，用于随堂练习。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我拿出24颗糖果，分成3组，每组多少颗糖果？让学生思考并回答。

2. 讲解乘法口诀：通过糖果的例子，我讲解了9乘以1到9的口诀。

3. 随堂练习：我给出了几道乘法题，让学生当场计算，以加深对乘法口诀的理解。

4. 例题讲解：我以9乘以7为例，讲解了如何运用口诀解决问题。

5. 小组讨论：让学生分组，讨论如何记住9的乘法口诀，并分享给大家。

六、板书设计：我在黑板上写下了9的乘法口诀，并用了不同的颜色标注了重点。

七、作业设计：1. 请学生背诵9的乘法口诀，并能够默写出来。

2. 我给出了一道应用题：小明有9个苹果，他想把苹果分给他的朋友们，每人都分到相同数量的苹果，请问最多可以分给几个朋友？八、课后反思及拓展延伸：在课后，我反思了教学过程中的优点和不足，并计划在下节课中进行改进。

同时，我还想引导学生将乘法口诀应用到生活中的其他场景，比如计算购物时的总价等。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

让学生理解和记忆9的乘法口诀是本节课的重点，同时也是难点。

如何通过实例让学生理解口诀的来源和运用，也是一个重点和难点。

《9的乘法口诀》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在巩固学生对9的乘法口诀的理解与记忆，提高其运算速度及准确度，培养学生在实际问题中运用数学知识的能力。

二、作业内容1. 基础练习：要求学生熟记9的乘法口诀，并能熟练运用其进行乘法计算。

包括：完成一系列乘法计算题目，如9x1、9x2……9x9；针对学生的易错题，设计改错练习，如让学生找出并改正错题中的错误答案。

2. 实际应用：结合生活实际，设计一些应用题，让学生运用9的乘法口诀解决实际问题。

如：购物找零问题、计算班级人数等。

3. 互动游戏：设计一个“乘法大冒险”游戏，通过小组合作的方式，让学生在游戏中巩固9的乘法口诀。

游戏规则为：每组抽取一张写有乘法算式的卡片，组内成员共同回忆并说出答案，答对者得分。

三、作业要求1. 基础练习部分：要求学生独立完成，并确保计算准确、书写规范。

对于易错题，要求学生分析错误原因并改正。

2. 实际应用部分：要求学生结合生活实际，理解题意，运用所学知识解决问题。

对于较难的应用题，可提供适当的提示或解析。

3. 互动游戏部分：要求学生积极参与游戏，与小组成员合作，共同完成任务。

在游戏过程中，鼓励学生相互帮助、共同进步。

四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生完成作业的情况，给予相应的评价和指导。

对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励；对于表现欠佳的学生，要指出其不足之处并给予改进建议。

2. 小组互评：在互动游戏环节中，小组之间可进行互评，互相评价对方的表现和合作情况。

互评可帮助学生更全面地了解自己的表现及需要改进的地方。

五、作业反馈1. 基础练习和实际应用部分的作业反馈：教师根据学生完成作业的情况进行点评和讲解，指出学生的不足之处和优秀之处。

同时将易错题和典型题目进行归纳总结，以便学生在后续学习中加以注意和改正。

2. 互动游戏环节的反馈：教师可根据学生在游戏中的表现和合作情况给予评价和反馈。

对于表现优秀的小组和个人给予表扬和鼓励；对于表现欠佳的小组和个人要指出其不足之处并给予改进建议。

人教新课标数学二年级上册：9的乘法口诀教案教学目标：（1）明白9的乘法口诀的来源，并能明白得每一句9的乘法口诀的意义。

（2）初步记住9的乘法口诀，并会应用9的乘法口诀运算乘法式题。

（3）经历编制9的乘法口诀的过程。

（4）引导学生找到9的乘法口诀的专门规律，查找最佳的经历方法。

（5）会用9的乘法口诀解决简单实际问题，通过多次质疑讨论，激活思维，开拓视角。

（6）培养学生小组合作学习，培养学生的推理能力，积极主动的探究精神。

教学重点、难点：1、了解9的乘法口诀的来源，经历9的乘法口诀的编写过程。

2、熟记9的乘法口诀，运用9的乘法口诀解决简单的实际问题。

教具预备：多媒体课件，口算卡片，袋鼠跳格图。

教学过程：一、情境启发，明确目标师：同学们，你们明白农历5月5日是什么节日吗？生：我明白是端午节。

师：在端午节那天人们一样的会举行什么活动？生：吃粽子、赛龙舟。

师：那你们看过赛龙舟吗？下面老师带你们去看赛龙舟好吗？在多媒体电脑中出示赛龙舟图。

请同学认真观看画面，你发觉了哪些数学信息？引导学生认真观看，同桌的两个同学互相交流。

指名汇报，全班交流。

生1：河面上有一些人在赛龙舟。

生2：一共有9条船。

生3：每条船上有一个打鼓的人和8个划船的人，一共有9个人。

师：你能提个数学问题吗？生：一共有多少人参加赛龙舟？师：谁能解决那个问题？生1：把9条龙舟上的人数都加起来。

生2：用9×9。

引出课题：要解决那个问题，我们就需要先来学习9的乘法口诀。

（板书课题：9的乘法口诀）二、合作探究，达成目标1、看到课题，你想明白什么？生1：9的乘法口诀有几句？生2：9的乘法口诀的每一句内容是什么？生3：9的乘法口诀有没有好记的规律？2、师：我们把9条龙舟分开逐条逐条来看。

课件出示一条龙舟：提问：①师：一条龙舟上共有几个人？表示几个9？生：一条船上共有9个人，表示1个9。

课件出示：1个9课件出示：2条龙舟②师：2条龙舟上共有几个人？表示几个9？生：2条船上共有18个人。

二年级苏教版数学上册《9的乘法口诀》教案一. 教材分析《9的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

教材通过生动的图片和实例，引导学生学习口诀，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减法运算，但对乘法运算还不够熟悉。

学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，逐步理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟记9的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生熟记9的乘法口诀，能够运用口诀进行简单的乘法计算。

2.教学难点：学生理解乘法口诀的意义，能够灵活运用口诀进行乘法计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和实例，引导学生学习口诀，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中掌握口诀，提高学生的学习积极性。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的PPT，展示9的乘法口诀。

2.学习卡片：准备9的乘法口诀的学习卡片，方便学生随时巩固记忆。

3.教学奖品：准备一些小奖品，激励学生的学习积极性。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如小动物交朋友的故事，引导学生学习9的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）教师展示9的乘法口诀的PPT，引导学生观察和思考，引导学生发现乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）学生分组进行口诀接龙游戏，每人说出一句口诀，下一句必须以前一句的结尾数字开头。

通过游戏，让学生熟练掌握口诀。

4.巩固（10分钟）教师出示一些乘法计算题，学生运用口诀进行计算。

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》教学设计一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》这一章节主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

教材通过生动的图片和例题，引导学生理解和记忆9的乘法口诀，同时注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。

但是，对于9的乘法口诀，由于乘数是两位数，学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生理解和记忆9的乘法口诀，并通过实际问题，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

三. 教学目标1.让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习和探究学习的习惯。

四. 教学重难点1.乘法口诀的记忆和理解2.解决实际问题五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和例题，引导学生理解和记忆9的乘法口诀。

2.小组合作学习：通过小组讨论和探究，培养学生的合作学习和探究学习的习惯。

3.练习法：通过大量的练习题，巩固学生对9的乘法口诀的理解和运用。

六. 教学准备1.教学PPT：包括9的乘法口诀的图片和例题。

2.练习题：包括不同难度的练习题，用于巩固学生的学习。

3.教学黑板：用于板书和展示解题过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学游戏，引导学生进入学习状态。

游戏规则：学生闭上眼睛，老师报一个9的乘法题目，学生迅速回答。

回答正确的学生可以得到一个小奖品。

2.呈现（10分钟）老师通过PPT呈现9的乘法口诀的图片和例题，引导学生观察和思考。

同时，老师可以讲解口诀的来源和记忆方法，帮助学生理解和记忆口诀。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一道9的乘法题目，用自己的方法解决问题。

然后，每个小组汇报解题过程和答案，其他小组进行评价和反馈。

4.巩固（10分钟）学生个体练习，老师巡视指导。

学生完成练习题，老师对学生的答案进行评价和反馈。

第六单元《9的乘法口诀》教学设计一、教学目标1. 让学生理解和掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教学准备1. 乘法口诀表。

2. 图片、教具等辅助教学材料。

五、教学过程1. 导入新课通过复习8的乘法口诀，引导学生进入新课。

出示图片，让学生观察并说出图片中的数学信息，引导学生提出问题，如：9个2是多少？你是怎样计算的？引出课题——《9的乘法口诀》。

2. 学习9的乘法口诀（1）出示乘法口诀表，让学生观察9的乘法口诀，引导学生发现规律。

（2）让学生用自己的话说一说9的乘法口诀的规律。

（3）教师总结：9的乘法口诀中，积的十位数字和个位数字之和都是9，如：9×2=18，1 8=9。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，教师巡视指导。

（2）集体交流，让学生说说自己的计算过程和答案。

4. 实践活动（1）让学生分组进行实践活动，如：用9的乘法口诀设计游戏、解决实际问题等。

（2）教师巡回指导，引导学生运用9的乘法口诀解决问题。

5. 总结延伸（1）让学生用自己的话说一说今天学习的收获。

（2）教师总结：本节课我们学习了9的乘法口诀，希望大家能够熟练掌握并运用到实际生活中。

六、作业布置1. 抄写9的乘法口诀表。

2. 完成《9的乘法口诀》相关练习题。

3. 用9的乘法口诀解决实际问题，与同学分享。

七、板书设计《9的乘法口诀》1. 9的乘法口诀规律：积的十位数字和个位数字之和都是9。

2. 9的乘法口诀表：9×1=9 9×2=18 9×3=27 9×4=36 9×5=459×6=54 9×7=63 9×8=72 9×9=81 9×10=903. 运用乘法口诀解决实际问题。

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》说课稿一. 教材分析人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀解决问题》这一章节，是在学生已经掌握了1~8的乘法口诀的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会使用9的乘法口诀解决问题，进一步巩固乘法口诀的应用。

教材通过生动的图片和实际问题，引导学生发现并总结9的乘法口诀，使其能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对乘法口诀有一定的了解。

但是，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

同时，学生之间的学习水平存在差异，有的学生可能对乘法口诀掌握得比较好，而有的学生可能还需要进一步的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会运用9的乘法口诀解决问题，提高计算能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，学生能够发现并总结9的乘法口诀，培养学生的探究能力。

3.情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用9的乘法口诀解决问题。

2.教学难点：学生能够发现并总结9的乘法口诀，将其运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生形象地理解9的乘法口诀。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：学生观察图片，发现并提出问题，引导学生运用已知的乘法口诀解决问题。

在解决问题的过程中，引导学生发现并总结9的乘法口诀。

3.实践运用：学生分组讨论，选取自己喜欢的问题，运用9的乘法口诀进行解答，并交流分享解题过程和心得。

4.巩固练习：设计一些具有趣味性的练习题，让学生运用9的乘法口诀进行计算，提高计算能力。

2023-2024学年二年级上学期数学9的乘法口诀教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生的计算能力和记忆力。

3. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

教学内容：1. 9的乘法口诀2. 乘法口诀的应用教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 学生能够熟练运用9的乘法口诀进行计算。

教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。

2. 学生能够灵活运用9的乘法口诀解决问题。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 计算器。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾已学的乘法口诀。

2. 提问：同学们，我们已经学过了哪些乘法口诀？能告诉我吗？二、新课导入1. 向学生介绍9的乘法口诀。

2. 讲解9的乘法口诀的规律和记忆方法。

3. 示范9的乘法口诀的计算方法。

三、课堂练习1. 让学生独立完成9的乘法口诀的练习题。

2. 引导学生通过观察和计算，发现9的乘法口诀的规律。

3. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、应用拓展1. 引导学生运用9的乘法口诀解决实际问题。

2. 设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用9的乘法口诀。

3. 教师提供一些练习题，让学生巩固所学知识。

五、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容。

2. 提问：同学们，今天我们学习了什么？你们有什么收获？六、课后作业1. 让学生回家后，向家长复述9的乘法口诀。

2. 完成9的乘法口诀的练习题。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和应用，让学生掌握了9的乘法口诀。

在教学过程中，要注意引导学生发现9的乘法口诀的规律，帮助他们记忆。

同时，要设计一些有趣的数学游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算能力和记忆力。

在课后，要布置一些作业，让学生巩固所学知识。

通过本节课的学习，学生对9的乘法口诀有了深入的理解和掌握。

在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的学习情况，及时解答他们的疑问。

同时，要注重培养学生的计算能力和记忆力，为他们今后的学习打下坚实的基础。

数学《9的乘法口诀》教案•相关推荐人教版数学《9的乘法口诀》教案（精选7篇）作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的人教版数学《9的乘法口诀》教案，欢迎大家分享。

数学《9的乘法口诀》教案篇1教学目标：1、学生经历编制9的乘法口诀的过程，能自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算。

2、在自编乘法口诀的过程中，继续培养学生自主学习的能力。

教学重点：自主编制并记忆9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行有关的表内乘除法计算。

一、复习1、齐背1-8的乘法口诀2、卡片出示1-8的口算（选1-2个说口诀）二、新授（一）编口诀1、出示五角星图，1行有9颗星，是9。

提问：用乘法怎样列式？口诀怎么编？（1）指名回答。

（2）教师板书并说乘法的意义。

2、继续出示五角星图。

（1）提问：一共有几颗五角星？几个9相加，用乘法怎样列式？口诀怎么编？（2）引导学生回答。

（3）教师板书。

明确：可以用叠加9的方法计算编出口诀。

3、逐步出示五角星图，要求学生填写，编口诀，教师巡视，寻找错误资源。

（二）读口诀分组读—个别读—指名读—全班读（三）背口诀师生背—生生背—填空背—个别背—齐背过渡：哪句口诀容易记？哪句口诀难记？忘记口诀了怎么办？其实记“9的乘法口诀”还有一个窍门呢！（四）找规律小黑板出示（课本第76页第1题）1、1行有10个格，9颗星，也就是比10少1板书：10-1=9（结合“五角星图”让学生理解）2、提问：2个9比20少多少？你是怎么很快看出来的？（1）引导学生回答。

（2）教师板书：2个9比20少2，列式20-2=18，就是18。

3、要求学生填写，同时口说算式，教师巡视指导，及时纠正。

4、交流总结规律。

三、应用记忆1、出示课本第75页的“试一试”。

（1）要求学生完成课本第75页“试一试”（2）提问：都用了哪句口诀？①指名说②教师讲评2、完成76页第2和第3题。

三凯蒂学艺：9的乘法口诀（教案）-二年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。

二、教学内容1. 9的乘法口诀。

2. 运用乘法口诀解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、多媒体课件。

2. 学具：乘法口诀表、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过讲解凯蒂学艺的故事，引出9的乘法口诀。

2. 新课：讲解9的乘法口诀，让学生跟读、记忆。

3. 练习：让学生做课本上的练习题，巩固9的乘法口诀。

4. 应用：让学生运用9的乘法口诀解决实际问题，如购物、分配等。

5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固9的乘法口诀。

六、板书设计1. 板书三凯蒂学艺：9的乘法口诀2. 板书内容：9的乘法口诀表、重点、难点、例题。

七、作业设计1. 课后作业：完成练习册上关于9的乘法口诀的练习题。

2. 拓展作业：让学生回家后，运用9的乘法口诀解决实际问题，并记录下来。

八、课后反思1. 本节课教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点与难点是否突出。

2. 教学过程中，学生的参与度、互动情况、学习氛围如何。

3. 教学方法、教具与学具的使用是否恰当，是否有助于提高学生的学习效果。

4. 课后作业的布置是否合理，是否有助于巩固所学知识。

5. 对本节课的教学进行总结，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。

以上是关于《三凯蒂学艺：9的乘法口诀》的教案，希望能对您的教学有所帮助。

在教学过程中，还需根据学生的实际情况进行调整，以达到最佳教学效果。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点与难点能否得到恰当的强调和突破。

小学-数学-打印版小学-数学-打印版 1 用9的乘法口诀计算问题导入 计算。

（教材80页“试一试”）2×9= 18÷2=9×2= 18÷9=过程讲解1．计算乘法算式(1)计算方法：乘法算式中都有乘数9，可以用9的乘法口诀计算。

(2)计算过程。

二九十八，所以：2×9=18，9×2=18。

2．计算除法算式(1)计算方法：18÷2和18÷9的除数分别是2和9，可以想2乘几等于18，9乘几等于18。

(2)计算过程。

2×9=18⇒18÷2=99×2=18⇒18÷9=23．观察4个算式之间的关系，找出其中的规律(1)计算4个算式的结果时，都用到乘法口诀二九十八。

(2)得出：用同一个乘法口诀计算的乘法算式和除法算式，除法算式中的被除数是乘法算式中的积，除数和商分别是乘法算式中的乘数。

归纳总结用9的乘法口诀可以计算有乘数9的乘法算式，也可以计算除数是9的除法算式和除数与9相乘等于被除数的除法算式。

误区警示【误区】 选择：6×6=36与4×9=36这两道算式的积相等，它们(A)用同一句乘法口诀求积。

A.能 B ．不能错解分析 本题错在没有正确区分6和9的乘法口诀。

两个算式的积相等，但两个算式的乘数不相同，6×6=36用的乘法口诀是“六六三十六”，而4×9=36用的乘法口诀是“四九三十六”。

正确解答 B温馨提示积相等的两个或多个算式，它们用的乘法口诀不一定相同。

能力提升。

9的乘、除法（教案）沪教版二年级上册数学教学内容本课教学内容为沪教版二年级上册数学的“9的乘、除法”。

学生将通过本课的学习，掌握乘法口诀，理解乘除法之间的关系，并能运用9的乘除法解决实际问题。

教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握9的乘法口诀，理解乘除法之间的关系，并能运用9的乘除法解决实际问题。

2. 过程与方法：通过观察、操作、思考等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感、态度和价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探究的学习态度。

教学难点1. 乘法口诀的记忆和应用。

2. 乘除法之间的转换和理解。

教具学具准备1. 乘法口诀表。

2. 九九乘法口诀卡片。

3. 图片、实物等辅助教具。

教学过程1. 导入：通过图片、实物等教具，引导学生回顾乘法口诀的相关知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：讲解9的乘法口诀，引导学生观察、思考，发现乘除法之间的关系。

3. 活动一：学生分组，每组一张九九乘法口诀卡片，进行记忆比赛。

4. 活动二：学生分组，每组一张乘法口诀表，进行填空练习。

5. 活动三：学生分组，每组一张乘法口诀表，进行改错练习。

6. 小结：教师引导学生总结本节课所学知识，检查学生对乘法口诀的掌握情况。

7. 课后作业布置：布置与9的乘、除法相关的练习题，要求学生在课后完成。

板书设计1. 课题：9的乘、除法2. 乘法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。

3. 乘除法关系：乘法是除法的逆运算，除法是乘法的逆运算。

作业设计1. 填空题：根据乘法口诀，填写相应的乘法算式。

2. 改错题：找出乘法口诀中的错误，并进行改正。

3. 应用题：运用9的乘、除法解决实际问题。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

但在教学过程中，发现部分学生对乘法口诀的记忆和应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

教案：5.4 9的乘法口诀（二年级上册数学青岛版）教学目标：1. 让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生数学思维能力和团队合作精神。

教学重点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 解决与9的乘法口诀相关的问题。

教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆。

2. 解决与9的乘法口诀相关的问题。

教学准备：1. 乘法口诀表。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入1. 复习旧知：和学生一起回顾之前学过的乘法口诀，如2、3、4、5、6、7、8的乘法口诀。

2. 导入新课：今天我们要学习9的乘法口诀，你们准备好了吗？二、探究1. 出示乘法口诀表，让学生观察9的乘法口诀的特点。

2. 引导学生发现9的乘法口诀的规律：9乘以1等于9，9乘以2等于18，9乘以3等于27，以此类推。

3. 让学生尝试记忆9的乘法口诀，并互相交流记忆方法。

三、实践1. 让学生独立完成课本上的练习题，巩固9的乘法口诀。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、应用1. 出示一些与9的乘法口诀相关的问题，让学生尝试解答。

2. 鼓励学生运用9的乘法口诀解决实际问题，如购物找零等。

五、总结1. 让学生总结今天学习的9的乘法口诀。

2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

六、作业1. 让学生回家后，向家长复述今天学习的9的乘法口诀。

2. 完成《练习册》上与9的乘法口诀相关的练习题。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、实践和应用，使学生掌握了9的乘法口诀，并能熟练运用。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每个学生都能掌握9的乘法口诀。

同时，要注重培养学生的数学思维能力和团队合作精神，为学生的终身发展奠定基础。

重点关注的细节：教学过程的应用环节应用环节是本节课的重要部分，它关系到学生能否将所学的9的乘法口诀应用到实际生活中，能否真正理解和掌握乘法口诀的内涵。

在教学过程中，教师应该设计一些与9的乘法口诀相关的实际问题，让学生尝试解答，从而培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。