《林黛玉进贾府》导学案

《林黛玉进贾府》导学案（教师版）●教学目标知识目标1.简介中国小说发展的有关知识。

2.了解曹雪芹及《红楼梦》。

3.理解选文中一些词语古今词义的不同，如偏僻、便宜、态度、媳妇、形容、老婆、可怜、夸张等。

能力目标1.了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。

2.学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格。

3.认识封建剥削阶级的豪华奢侈生活和封建贵族家庭的等级、礼规的某些侧面。

4.鉴赏《红楼梦》人物形象的思想性格及形成性格特点的社会原因。

5.仔细咀嚼、品味、揣摩语言，欣赏小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美，提高语言的欣赏能力。

德育目标认识我国封建社会的现实生活及其腐朽性。

●教学重点1.着重了解曹雪芹及我国古典小说巨著《红楼梦》。

2.分析贾府环境和人物出场的描写艺术。

3.掌握《红楼梦》人物语言含蓄美的特点。

●教学难点1.分析小说与众不同的出场艺术。

2.培养学生分析小说人物形象的方法及能力。

●教学方法1.诵读教学法。

品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。

2.讨论、分析法。

本文人物各不相同的出场，反映出人物不同的身份和地位。

学生通过讨论分析强化认识，掌握作者构思的独具匠心。

3.点拨教学法。

《红楼梦》作为我国古典小说名著，有其丰厚的、深刻的意蕴，通过教师必要的点拨，让学生更好地理解其思想内容。

4.对比教学法。

运用对比法比较人物不同的出场，不同的“哭”与“笑”，以及不同的身份和地位。

●教具准备多媒体、CAI课件、《红楼梦》电视剧VCD光盘预习案1. 理解中国小说发展的有关知识。

2.了解曹雪芹及有关《红楼梦》的基本知识。

3.感知课文内容，理清课文思路。

一、解题1.曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。

大约生于1715年，卒于1763年。

历康熙、雍正、乾隆三朝。

他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙、曹祖孙三代四人，相继连任江宁织造达六十年之久。

《林黛玉进贾府》优教导学案第1课时教师版一、文学常识1、曹雪芹(1715—1763)，清代小说家。

名霑，字梦阮，雪芹是其号，又号芹圃、芹溪。

祖籍辽阳，先世原是汉族，后为满洲正白旗“包衣”人。

曹雪芹的曾祖曹玺任江宁织造。

曾祖母孙氏做过康熙帝玄烨的保姆。

祖父曹寅做过玄烨的伴读和御前侍卫，后任江宁织造，兼任两淮巡盐监察御吏，极受玄烨宠信。

玄烨六下江南，其中四次由曹寅负责接驾，并住在曹家。

曹寅病故，其子曹颙、曹先后继任江宁织造。

他们祖孙三代四人担任此职达60年之久。

曹雪芹自幼就是在这“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。

雍正初年，由于受封建统治阶级内部政治斗争的牵连，曹家遭受一系列打击。

曹以“行为不端”“骚扰驿站”和“亏空”罪名革职，家产抄没。

曹颙下狱治罪，“枷号”一年有余。

这时，曹雪芹随着全家迁回北京居住。

曹家从此一蹶不振，日渐衰微。

经历了生活中的重大转折，曹雪芹深感世态炎凉，对封建社会有了更清醒、更深刻的认识。

他蔑视权贵，远离官场，过着贫困如洗的艰难日子。

晚年，曹雪芹移居北京西郊，生活更加穷苦，“满径蓬蒿”，“举家食粥”。

他以坚忍不拔的毅力，专心一志地从事《红楼梦》的写作和修订。

乾隆二十七年(1762年)，幼子夭亡，他陷于过度的忧伤和悲痛，卧床不起。

到了这一年的除夕(1763年2月12日)，他终于因贫病无医而逝世(关于曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十八年和二十九年两种说法)。

他的小说《红楼梦》内容丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰，在文学发展史上占有十分重要的地位。

《红楼梦》是他“披阅十载，增删五次”，“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”的产物。

可惜，在他生前,全书没有完稿。

今传《红楼梦》120回本，其中前80回的绝大部分出于他的手笔，后40回则为他人所续。

80回以后他已写出一部分初稿，但由于种种原因而没有流传下来。

《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。

它产生于清代所谓："河清海晏"的"乾隆盛世"。

林黛玉进贾府(学生用)(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《林黛玉进贾府》导学案学心目标1．了解中国古代小说的发展梗概；了解曹雪芹及我国古典小说巨著<<红楼梦>>；2．鉴赏作品人物形象,并学习通过人物的出场、肖像、语言、动作、心理描写塑造人物的性格；3．学习文中移步换景的典型环境描写；分析环境描写的作用；4．把握课文情节结构，积累文中重点生字生词；5．结合文中《西江月》的赏析，揣摩理解《红楼梦》的主题思想；预习案1、课前预习：通读课文；依据实际，选读《红楼梦》全书或部分章节；2、注意文中不常见的词语；积累掌握文中重点字词的音、形、义；阜盛 ( ) 小厮（）台矶 ( ) 之上鬓( )发如银贾赦 ( ) 奶嬷嬷 ( ) 放诞 ( )无礼金丝八宝攒 ( )珠髻绾着 ( ) 赤金盘螭（）缕( )金百蝶穿花大红洋缎窄裉（）袄洋绉裙 ( )携（）着便（）宜翠幄（）青绸车房厢庑（）游廊万几宸（）翰之宝大紫檀（）金蜼（）彝（）玻璃（）錾( )银昭（）日月黼黻( )焕（）烟霞穆莳（）洋罽( 匙（）箸（）香盒美人觚( ) 小幺（）儿盥（）手惫（）懒长穗（）宫绦( )纨（）袴（）似蹙（）非蹙罥（）烟眉两靥（）之愁颦（）颦杜撰（）忖度（）解释词语：小厮：厮认：纳罕：茗碗：敛声屏气：屏，ｂǐｎｇ，。

憨顽：。

懵懂：懵，ｍěｎｇ草莽：潦倒：。

膏粱：。

纨裤：劳什子：。

偏僻：。

便宜：。

态度：不经：。

3、寻找电视剧《红楼梦》中关于课文的部分，观看赏析，并注意与教材节选课文对比，体会人物形象；第一课时一、知识链接：曹雪芹和《红楼梦》：曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

生于1715年，卒于1763年。

康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。

雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。

曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。

高中语文《林黛玉进贾府》导学案《林黛玉进贾府》导学案一、明确学习目标★伟大的目标构成伟大的心★【知识与技能】学习通过人物的肖像、语言、动作、心理等描写塑造人物性格的方法，并能在写作中借鉴运用。

【过程与方法】仔细咀嚼、品味、揣摩、探究语言，品读课文精彩选段，体会其中调动多种手法写人生百态的妙处。

【情感态度与价值观】培养细心阅读的习惯，发现生活的真谛，求真求善求美。

二、学法指导1、“贴着人物写” (沈从文)——塑造典型人物形象的方法。

2、言为心声，相由心生，心从境升3、“点评”就是圈点并批评。

“圈点”指在需要评论的地方圈点，做些符号。

“批评”指对所读内容作番评论，评论的内容可以是字词或句段，也可以是人物、情节、环境。

这节课我们主要对人物进行点评，同学们可以从人物的肖像、语言、动作、外貌等方面入手。

评点法举例：怎么评点人物呢?评点时要注意什么呢?我们看看著名作家王蒙对课文中人物的评点。

(原文)两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

——(评点)黛玉的气韵神情与众各别：“罥烟眉”，清、淡、秀;“含情目”，性灵之光;“愁、娇、泪”，使人顿生爱怜，并暗示其悲剧命运。

现在请大家根据评点法，结合下列探究题，对课文中写到的林黛玉和贾宝玉的内容进行评点。

合作探究要求：全班四个共分成8组(前面的为甲1组，后部分为乙1组，甲2、乙2类推)，每组确认一位组长，给组员分工并综合组员的思考成果，讨论后共同完善问题。

每两组合作一部分内容，甲组派名代表板书和讲解、补充本组探究的问题;乙组对结论进行点评和补充。

甲组要求板书简明大方，讲解精辟到位;乙组要求点评甲组的板书讲解是否正确，提出质疑或帮助完善。

三、合作学习与问题探究★ 欲穷千里目，更上一层楼★(一)课文一开篇就告诉我们，林黛玉的性格特点是什么?课文如何刻划这些特点，请概括相关内容?(二)作者用不同人的眼光，很有层次地刻画出林黛玉的音容笑貌、神态风度，使林黛玉的形象越来越清晰地呈现在读者面前。

《林黛玉进贾府》导学案[教学目的]1、结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。

2、理解分析课文通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习作者用肖像反映人物特征的写作技巧。

3、掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法。

4、理解课文中环境描写的特点和作用。

[教学重点]分析人物的性格特点及刻画人物的写法。

[教学难点]环境描写的特点和作用。

[教学方法]讲练及点导[教学时数]三课时[教学设想]1、“了解中国古代小说的特点”是本单元的重点学习目标，通过课文学习，能体会其中的某些特点。

2、小说有三要素，学习时宜牢牢把握文体特点阅读分析课文。

3、本文以林黛玉进贾府这一事件为中心，以她进贾府的第一天行踪为线索，借助她的眼睛来描写小说的典型环境和众多的人物，对人物出场的描写各不相同，人物的肖像描写能透露人物的性格特征和精神世界。

学习课文时，要细心体会这些特点。

4．本文是古典小说，应了解古代社会的背景；本文又是长篇节选，故又有必要了解该长篇小说的全貌。

5、注意阅读和写作的结合、理论与实际的结合。

6、学生已在第三册小说单元中学了小说的基本特征，可让学生运用所学多分析，教师作点拨指导。

[教学步骤]第一课时1、简介《红楼梦》的作者、写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位。

2、着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在前书中的作用。

3、介绍《贾府人物简表》。

4、梳理课文情节。

第二课时《林黛玉进贾府》第二课时导读提纲1、课文是怎样刻划王熙凤的性格的？王熙凤的性格有什么特点？2、作者是怎样刻划贾宝玉的？贾宝玉的性格有什么特点？3、作者是如何刻划林黛玉的性格特征的？4、从本课人物分析可知中国古代小说的哪些特点？5、粗读本单元其他课文，你发现了本课在刻划人物上有哪些特点？6、请学着用本课有特点的描写手法写一个片断，反映人物的特征。

一、1、课文是如何介绍众多人物出场的。

1 林黛玉进贾府本课话题——个性朗读——课文中的名段宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物，连人之高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！”宝玉的一摔，摔破了男尊女卑的传统，摔掉了封建社会的枷锁，彰显了他叛逆的个性。

链接——生活中的素材水，宁静致远，以柔克刚；花，倾吐芬芳，奉献自我；鸟，崇尚自由，翱翔天空。

水、花、鸟都将自我的个性展现于大自然中，让大自然异彩纷呈。

我们从时代的大舞台上走过，又该如何呢？我们应当留下青春的骄傲，追梦的足迹；我们应当留下真我的风采，张扬的个性；我们应当留下无悔的演绎，星光的灿烂。

1．李白傲岸不羁李白生就一副傲骨，决不在人前卑躬屈膝，敢叫高力士脱靴，让杨贵妃研墨，甚至自称“臣是酒中仙，天子呼来不上船”。

遭权贵排挤时，他更是愤怒地宣称“松柏本孤直，难为桃李颜”“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”这就是李白决不屈服的鲜明个性。

2．阿西莫夫辞教授之职阿西莫夫不留恋优越的工作条件，毅然告别讲台和实验室，放弃教授职位，最终成为享誉世界的科普作家。

面对他人的指责，他说：“除非有人能够证明我说的仿佛很自负的事情不属实，否则我就拒绝接受所谓自负的指责。

”自信的个性在阿西莫夫身上得到了张扬。

背诵——相关名言警句个性是一个人最大的需要和最大的保障。

——斯宾塞没有个性，人类的伟大就不存在了。

——让·保尔没有个性的文化是一种使人感到注定毁灭的悲剧性文化。

——罗曼·罗兰每个人的个性都有它自己的一套，理智也会被它牵着鼻子走。

——索尔·贝娄个人的个性应该像岩石一样坚固，因为所有的东西都建筑在它上面。

——屠格涅夫我们不必羡慕他人的才能，也不须悲叹自己的平庸；各人都有他的个性魅力。

最重要的，就是认识自己的个性，而加以发展。

——松下幸之助[知识·梳理]第1步读字音——千言万语总关音一、单音字阜．盛( ) 紫檀．( ) 嬷．嬷( )绾．着( ) 宫绦．( ) 窄裉．袄( )洋绉．裙( ) 翠幄．( ) 厢庑．( )憨．顽( ) 漱．盂( ) 盥．手( )懵．懂( ) 瞋．视( ) 乖．张( )罥．烟眉( ) 杜撰．( ) 忖．度( )【答案】fùtán mówǎn tāo kèn zhòu wòwǔhān shùguàn měnɡchēn guāi juàn zhuàn cǔn二、多音字1．组词辨析法(1)冠⎩⎪⎨⎪⎧华冠．丽服（ ）冠．军（ ） (2)笼⎩⎪⎨⎪⎧笼．火（ ）笼．罩（ ） (3)症⎩⎪⎨⎪⎧症．结（ ）症．候（ ） (4)攒⎩⎪⎨⎪⎧攒．至顶中（ ）积攒．（ ） (5)伺⎩⎪⎨⎪⎧伺．候（ ）伺．机 （ ） (6)孱⎩⎪⎨⎪⎧孱．弱（ ）孱．头（ ）【答案】 (1)ɡu ān ɡu àn (2)l óng l ǒng(3)zh ēn ɡ zh èng (4)cu án z ǎn (5)c ì s ì(6)ch án c àn2．语境辨析法(7)嘉宾观众个个屏．( )气凝神，等待屏．( )风后的明星出场。

《林黛玉进贾府》导学案(一)课时目标1.了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义。

2.了解作者及《红楼梦》。

3.整体感知，理清思路。

4.分析《林黛玉进贾府》的环境描写。

课时重点1.阅读课文，正音释词。

2.整体感知，理清思路。

3.分析文中的环境描写。

课时难点分析文中的环境描写学法指导朗读·讨论·点拨知识链接1.曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹(约1715―1763)，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。

历康熙、雍正、乾隆三朝。

他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人，相继连任江宁织造达60年之久。

康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。

由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家，曹家从此衰落。

到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地了。

曹雪芹一生恰好经历了曹家盛极而衰的过程。

《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年，创作过程十分艰苦。

真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，可惜没有完稿，就因幼子夭折感伤成疾，还不到五十岁，就在贫病交迫中搁笔长逝了。

他的未完稿题名《石头记》，基本稿只有八十回，后四十回一般认为是高鹗续写的。

2.写作背景《红楼梦》产生于清代所谓“河清海晏”的“康乾盛世”。

反映的是清代康熙、雍正、乾隆时代的社会生活画面。

其实在王朝鼎盛的背后隐藏着重重的危机。

当时政治腐朽，封建剥削加剧，各族人民的反抗斗争日益激烈。

统治阶级内部也分朋树党，争权谋位。

在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地揭露了封建社会后期的种种黑暗与罪恶，揭示了我国封建制度走向衰亡的历史趋势。

3.《红楼梦》《红楼梦》被誉为“中国社会的百科全书”。

它反映的社会生活面异常广阔。

书中涉及的人物从皇亲国戚、贵族官僚，到丫鬟小厮、僧道商农，几乎涵盖当时中国社会各个阶层。

《林黛玉进贾府》导学案 (人教版高一必修导学案)学习目标1.了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性以及在文学史上的地位；2.学会通过人物的外表、语言、行为和心理分析人物性格；3.了解环境描写的方法及作用；4.提高小说阅读的能力。

一、知识链接1.《红楼梦》：中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。

它原名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。

作者曹雪芹，续作高鹗。

本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品。

作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族及其家庭的腐朽，封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想即孔孟之道和程朱理学，社会道德观念等都进行了深刻的批判并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的思想和主张。

2.曹雪芹：（约1724-约1764），祖籍辽阳（后迁沈阳）。

满族正白旗包衣，名霑，字梦阮，号雪芹，花圃，芹溪。

雍正二年闰四月二十六日未时，生于江宁（今江苏南京）。

清代小说家。

出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，后因家庭的衰败饱尝了人生的辛酸。

他在人生的最后几十年里，以坚忍不拔的毅力，历经十年创作《红楼梦》并专心致志地做着修订工作，死后遗留下《红楼梦》前八十回的稿子。

3.脂砚斋：《红楼梦》早期抄本的一个批语作者。

脂砚斋的批语在红学界被称为“脂评”或“脂批”，有脂砚斋批语的抄本被称为“脂本”。

但脂砚斋其人是谁，与《红楼梦》作者是什么关系，迄今未形成一致看法。

4.红学：主要包括曹学、牌本学、探佚学、脂学，即对《红楼梦》的作者、版本、脂砚斋评以及佚稿研究，才算是真正的红学。

红学流派有评点派、评论派、题咏派、索隐派、考证派等。

5.红学家及作品：鲁迅《红楼梦》杂谈，胡适《红楼梦》考证，周汝昌《红楼梦新证》，张爱玲《红楼梦魇》，李希凡《红楼梦评论集》，刘心武《刘心武揭秘红楼梦》，俞平白《红楼梦研究》。

《林黛玉进贾府》教案六篇《林黛玉进贾府》教案篇1教学目标：1、了解贾府这一典型环境及折射出的社会背景。

2、分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格，学习刻画人物的方法。

教学重点：典型环境和主要人物王熙凤、贾宝玉、林黛玉的性格特征。

教学方法：以点拨为主，引导学生逐步领会第一课时教学过程：一、导入如果从中国古典小说中找出一部能像“百科全书”一样充分表现封建社会历史、能被誉为“金字塔”式的作品，你会首选什么？（生各抒己见，师引领学生说出《红楼梦》）二、了解作者及背景1、《红楼梦》的作者是谁？——曹雪芹。

你看过《红楼梦》吗？你了解曹雪芹吗？（生各抒己见，师补充。

）2、《林黛玉进贾府》是《红楼梦》的节选部分，林黛玉是谁？她与贾府里的主要人物有怎样的关系？（生可能知道一些，师补充带领学生了解贾府人物关系）3、林黛玉为何进贾府？：林黛玉母亲去世后“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅母姐妹”。

三、整体感知1、课文以什么为线索展开故事情节？线索――林黛玉进贾府的行踪2、林黛玉进贾府主要看到了贾府的哪两个方面？环境、人物四、文本研习贾府环境描写：课文交代，未进府之前，“林黛玉常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”。

这“不同”就是通过林黛玉的一双慧眼一层层铺陈开来。

__主要表现在哪里？体现贾府环境怎样的特点？主要表现在以下四个方面：1、外观宏伟。

处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。

三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。

2、布局讲究。

比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。

就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。

至于“荣禧堂”的五间大正房，仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。

《林黛玉进贾府》导学案1【教学目标】了解作者、作品等相关文学常识；了解.课文节选部分在《红楼梦》全书中的地位；体会课文描写贾府这一典型环境的方法及作用‘认识封建大家族的腐朽没落。

【预习案】一．知识链接1．作者简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。

这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。

2．简介《红楼梦》《红楼梦》曾被评为中国最具文学成就的古典小说及章回小说的巅峰之作，被认为是“中国四大名著”之首，共120回，前80回曹雪芹作，后40回高鹗续作。

成书于清乾隆中期，梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。

原名《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。

《红楼梦》是一部中国末期封建社会的百科全书；小说以上层贵族社会为中心，极其真实、生动地描写了十八世纪上半叶中国末期封建社会的全部生活，是这段历史生活的一面镜子和缩影，是中国古老封建社会已经无可挽回地走向崩溃的真实写照。

3、人名隐意书中很多人物的名字、地名，其谐音都有特殊的含义，或讽刺，或感叹，是为红楼梦的艺术之一。

脂砚斋的批文指明了部分的隐意。

例如：贾宝玉——假宝玉林黛玉——怜待玉贾政、贾敬——假正经甄士隐——真事隐贾雨村——假语村（言）或假语存元春、迎春、探春、惜春——原应叹息或惜叹姻缘贾府——假府十里街——势利街潇湘馆——消香馆蘅芜院—恨无缘怡红院——遗红怨4、选段在作品中的位置《红楼梦》共120回，序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。

选段是第三回“贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都”，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写：（1）交代了人物活动的典型环境；（2）书中主要人物大多登台亮；（3）宝黛初会并互有好感，为故事情节发展打下了伏笔。

《林黛玉进贾府》教案《林黛玉进贾府》教案6篇作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的《林黛玉进贾府》教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《林黛玉进贾府》教案篇1【教学目标】1、知识目标(1)了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位，激发学生的阅读兴趣。

(2)学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。

(3)区分、了解、并应用小说的相关写作手法。

2、能力目标(1)分析形象，培养学生良好的分析习惯和知识迁移地能力。

(2)通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。

3、情感态度与价值观目标(1)在研读小说过程中，培养审美眼光，领会人物的美感。

(2)正确理解《红楼梦》的思想内涵，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情;认识封建大家族的腐朽没落，理解贾宝玉追求个性自由反封建的精神。

【教学重点、难点】1.重点：典型的环境描写，个性化的语言，分析人物的性格特点及刻画人物的写作手法，体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。

2.难点：提高学生阅读小说的能力以及写作能力。

【教学策略】1、教法：讨论法、提问法、多媒体辅助教学、欣赏教学法、情境教学法、还原法等综合运用2、教学对象分析及策略：现在高一文科班学生课外阅读量小面窄，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学任务。

3、用具媒体组合运用：多媒体平台、学生搜集的资料等。

4、资源开发利用：语文教材、《红楼梦》以及学生搜集、整理的各种资料等。

【课时安排】：三课时课前预习【预习提示】现存的《红楼梦》有甲戌本、乙卯本、庚辰本、舒序本，这四个版本。

而评定《红楼梦》的除了大家所熟知的脂砚斋之外，还有一个名叫畸芴叟。

《林黛玉进贾府》导学案【学习目标】1．欣赏人物形象，品味小说语言。

2．欣赏人物形象，要注意情节、环境与人物的关系。

【学习重难点】1．通过多种描写手段（外貌、语言、行动、心理）去分析人物形象。

2．把握人物的性格，了解刻画人物的方法。

3．掌握环境描写的方法和作用。

【学习方法】探究性学习【课时安排】2课时【知识链接】一作者，时代背景曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹。

生于1715年，卒于1763年。

康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。

从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。

他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。

康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。

由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。

曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。

这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，从而产生思想上的矛盾：一方面，少年时代贵族家庭生活在他身上留下的烙印，使他对本阶级怀有温情的眷念，思想上带有空幻的色彩；另一方面，社会的腐败，统治阶级的丑恶，使他对本阶级的面目有了认识，性格上具有叛逆的特征。

这为创作《红楼梦》打下了良好的基础。

清代流行一句话：“开卷不谈《红楼梦》，纵读诗书也枉然。

”《红楼梦》是中国古典小说巅峰之作。

“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。

“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。

三作品《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。

它产生于清代所谓："河清海晏"的"乾隆盛世"。

当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。

这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。

这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。

第1课林黛玉进贾府导学案（第一课时）【课标定向】学习目标：1.认识阅读古代经典小说的意义，掌握阅读方法；2.了解小说典型环境描写的方法，特点和作用。

提示与建议：边读、边想、边记用评点法读课文。

【互动探究】§背景知识扫瞄1.文学文化常识《红楼梦》，又名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。

全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。

2.作者简介曹雪芹（约1715～1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。

他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。

从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。

他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。

康熙皇帝六次南巡就有四次以江宁织造署为行宫。

由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

曹家还是一个具有文学教养的世家。

曹雪芹的祖父曹寅博学能文，写过不少诗词戏曲，也是有名的藏书家。

著名的《全唐诗》就是由他主持刻印的。

这种家庭环境无疑对曹雪芹的文学素养有直接的影响。

曹雪芹在少年时代经历过一段“锦衣纨绔””饫甘餍肥”的贵族生活，雍正即位后，展开了一场残酷的清除政敌的斗争。

在皇室内部争夺权力斗争的牵连下，他的父亲曹頫因事获罪免职并被抄家，后又遣回北京，家道从此衰落。

到他著书时已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”，“举家食粥酒常赊”的贫困生活。

他写《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”，因贫病交困，加之爱子夭折悲伤过度，全书未尽即凄惨地与世长辞。

§基础知识积累1.给下列加点的字注音盥．手（）懵．懂（）惫．懒（）内帏．（）宫绦．（）宸．翰（）纨绔．．（）阜．盛（）贾赦．（）船埠．（）敕．造（）呜咽．（）梦魇．（）咽．喉（）笑靥．（）插屏．（）忖．度（）屏．气（）拊．掌（）戏谑．（）瞋．视（）虐．待（）缜．密（）2.辨析字形并组词嫡（）蘖（）茗（）镝（）孽（）铭（）梁（）嗔（）粱（）瞋（）3.词语辨析耻笑嗤笑不经之谈无稽之谈4.你认为还有哪些比较重要的字词，请积累下来：§文本精要探究1.通读全文，并在课本空白处进行点评。

《林黛玉进贾府》导学案第一课时一、走近作家，知人论世《红楼梦》的作者曹雪芹（约1715-1763）名霑，字梦阮，号雪芹,又号芹圃、芹溪.曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷困潦倒，卖画度日,生活在贫困之中.这种天壤之别的生活变化,促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，从而对社会种种黑暗产生了不满。

这些都为他写出《红楼梦》这部伟大的作品提供了良好的基础.《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年)，梦觉主人序本正式题为《红楼梦》.它的原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等.前80回曹雪芹著，后40回无名氏续，程伟元、高鹗整理。

内二、亲近作品，宏观感知《红楼梦》,中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年（清乾隆帝四十九年），梦觉主人序本正式题为《红楼梦》。

它的原名有《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。

前80回曹雪芹著，后40回无名氏续，程伟元、高鹗整理.本书是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品,作者具有初步的民主主义思想，他对现实社会、宫廷、官场的黑暗，封建贵族阶级及其家族的腐朽，对封建的科举、婚姻、奴婢、等级制度及社会统治思想等都进行了深刻的批判，并且提出了朦胧的带有初步民主主义性质的理想和主张。

《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个组成部分。

《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。

它们之间既有联系，又各有侧重。

因此，为了学习《林黛玉进贾府》，就有必要对前五回的内容，作一概要的了解。

第一回是开篇。

先用”女娲补天”、”木石前盟"两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。

第二回是交代贾府人物。

通过”冷子兴演说荣国府"，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明"人物表"。

《林黛玉进贾府》导学案(教师版)《林黛玉进贾府》导学案（教师版）钱德兵2014年3月11日【学习目标】1、了解古典小说中常用的古今义不同的一些词语的含义；2、了解作者及《红楼梦》；3、整体感知，理清思路；4、分析《林黛玉进贾府》的环境描写。

【课时重点】1、阅读课文，正音释词；2、整体感知，理清思路；3、分析文中的环境描写【课时难点】分析文中的环境描写【学法指导】朗读•讨论•点拨【知识链接】1．曹雪芹与《红楼梦》曹雪芹(约1715―1763)，名沾，字梦阮，号雪芹、芹圃、芹溪。

历康熙、雍正、乾隆三朝。

他出身于贵族世家，曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙等祖孙三代人相继连任江宁织造达60年之久。

康熙皇帝六次南巡，就有四次以江宁织造署为行宫。

由此可见，曹家的显赫以及与皇室的密切关系。

雍正继位后，开展了一场凶残的斗争，排除异己，其父因牵连了进去，在雍正五年被革职抄家。

曹家从此衰落。

到了乾隆初年，曹家似乎又遭到一次更大的祸变，从此就一败涂地当时中国社会各个阶层；它对封建社会的官僚制度、土地制度、宗法制度、婚姻制度、科举制度以及封建伦理道德等都作了深刻的揭露和批判。

此外，此书对琴棋书画、诗词曲赋、制艺尺犊、医药卫生、园林建筑、家具器皿、服饰摆设、烹调饮食等都有细致的描写。

作品规模宏大，结构严谨，人物众多。

作品的语言凝练自然、准确传神，达到了空前纯熟的境地。

《红楼梦》是一部“说不尽”的奇书，由它引发的“红学”已经是国际显学（指与现实联系密切,引起社会广泛关注,或者在思想学术界占统治地位的学说）。

4．小说常识概况小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人物的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，表达作者思想感情，从而艺术地反映和表现社会生活的一种文学体裁人物、情节和环境被称为“小说的三要素”。

小说按篇幅长短可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说小说按内容可分为：历史小说、现代小说、武侠小说、言情小说、科幻小说等。

《林黛玉进贾府》导学案一、学习目标1.了解作者及《红楼梦》在中国文学史上的地位和影响；2.了解环境描写的特点和作用。

3.分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤等人物形象；4.学习刻画人物形象的方法和语言表达技巧；二、学习重难点1.学习人物刻画的方法；2.体会文学作品反映出的社会生活状况。

三、知识储备（一）走近作者曹雪芹（1715—1763），名霑，字梦阮，号雪芹。

他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。

从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。

祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。

在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。

雍正即位后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。

作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。

当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。

晚年居北京西郊，贫病而卒，年未及五十。

这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作出了一番深刻而痛苦的回忆，再加上他深厚的文化修养和卓越的艺术才能的打磨，最终成就了反映封建制度没落的长篇巨著——《红楼梦》。

曹雪芹创作《红楼梦》“于悼红轩中，披阅十载，增删五次，哭成此书”；“书未成，芹为泪尽而绝”，真是“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”。

“满纸荒唐言，一把辛酸泪。

都云作者痴，谁解其中味？”。

（二）了解作品《红楼梦》诞生于18世纪中国封建社会末期，被誉为中国封建社会的百科全书，堪称中国古代长篇小说的最高峰，在世界文学史上占有重要地位。

曹雪芹为中华民族、为世界人民留下了宝贵的文化遗产和精神财富，学术界、社会上围绕《红楼梦》作者、版本、文本、本事等方面的研究与谈论甚至形成了一种专门的学问——红学。

英国人讲，宁愿失去英伦三岛，不愿失去莎士比亚。

曹雪芹和莎士比亚、塞万提斯一样，用文学的火把给人以真情，给人以温暖，给人以诀别旧制度的勇气。