最新人教版三年级语文下册《和时间赛跑2》精品课件

时间；第三件是我（三年级，常把哥哥 五‘年级的作业拿来做。 ） 结果我
走在了时间的前面。
请举出一个你和时间 赛跑的例子或写出一个你 打算怎样和时间赛跑的想 法。 我打算星期六日的作业星 期五就把它做完，剩下的 时间用来看一些有益的课
每一次比赛胜 过时间，你就快乐 得不知道怎么形容。
作者知道人永远跑不过太阳， 为什么还要和时间赛跑呢？
１、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的 样子，和我说了什么话？画在书上。
• 所有时间里的事物，都永远不会回 来了。你的昨天过去了，它就永远 变成昨天，你再也不能回到昨天了 。爸爸以前和你一样小，现在再也 不能回到你这么小的童年了。有一 天你会长大，你也会像外祖母一样 老，有一天你度过了你的所有时间 ，也会像外祖母永远不能回来了。
• 日月如梭：日与月的交替像织布的 梭一样快，比喻时光易逝。
• 受益无穷：得到无穷的收益。
自读课文，找出作者为什么提出要和时间 赛跑呢？
所有时间里的事物，都永远不会回来了。
• 认真默读课文，找一找爸爸说到了哪 些事物都回不来了？面对带走的那些东西， 你有什么感受，在小组内和小伙伴交流一 下。
所有时间里的事物,都永远不会回来了。
•假若你一直和时间赛跑，你 就（ 可以成功 ）。
自学 1、自由读课文，要求（1）出声朗读、标
好自然段；（2）要读正确读通顺，难读的地方 反复读；（3）时间5分钟。
2、读了这篇课文，你最大的感受是什么？ 你为什么有这样的感受？
3、默读课文，划出你认为重要的句子。
• 假若你一直和时间赛跑，你 就（ 可以成功 ）。
虽然明天还会有新 的太阳，但永远不会有 今天的太阳了。
• 时间过的飞快，使我的小心眼里不只 是着急，还有悲伤。有一天我放学回家， 看到太阳快落山了，就下决心说：“我要 比太阳更快回家。”我狂奔回去，站在庭 院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸 ，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳 。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛 跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的 作业，我十天就做完了。那时我三年级， 常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比 赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容

读一读
“所有时间里的事物，都永远不会回 来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨 天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和 你一样小，现在再也不能回到你这么小的 童年了。有一天你会长大，你也会像外祖 母一样老，有一天你度过了你的所有时间， 也会像外祖母一样永远不能回来了。”
这个谜比“一寸光阴一寸金，寸 金难买寸光阴” 还让我感到可怕； 比“光阴似箭，日月如梭”更让我 有一种说不出的滋味。
虽然我知道人永远跑不过时间， 但是可以比原来跑快一步，如果加 把劲，有时可以快好几步。那几步 虽然很小很小，用途却很大以成功。”
惜时名言
• ◇时间就是生命，时间就是速度，时间就 是力量。 • ◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还 是有的。 • ◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时 间的人，才会做出更大的成绩来。 • ◇世界上最快而又最慢，最长而又最短， 最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令 人后悔的就是时间。
假若你一直和时间赛 跑，你就可以成功。所以 我要跑赢时间。
作业：
学习了这篇课文后，你计划 以后怎么做，用笔写下来。
自学生字要求： 1、把字音读准； 2、用自己的方法（ 加一加、减一减、 换一换等）记住字形。
十分钟，你能背诵这篇课文的几段话？
• 林清玄小时侯家里很穷，常跟着父亲下地 种田。一次田间休息时，他对父亲说，我 长大，就不需要你种田了，我天天呆在家 里就能挣很多钱。果然如此，十几年后， 他考上了大学，毕业后做记者。为了实现 作家梦，他十几年如一日，每天早晨4点就 起来看书写作，每天坚持写3000字，每年 就是一百万字，就是好几本书，一本书就 可以卖几十万册。他终于梦想成真，已经 出了100多本书，成了台湾最优秀的散文家。
以后，我每天放学回家，在庭院 里看着太阳一寸一寸地沉进了山里 头，就知道一天真的过完了。虽然 明天还会有新的太阳，但永远不会 有今天的太阳了。

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所有时间里的事物， 都永远不会回来了。
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妙句赏析： 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到 的
光阴似箭，日月如梭。
时间像射出去的箭，迅速流逝； 日月像梭子一样来来往往。
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读6—9自然段思考
1.作者和时间赛跑做了那几件事？
2.找出这部分中含义深刻的句子。
3.“我”为什么“着急”“悲伤”，
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➢第一部分（1—5自然段）：写外 祖母去世使我认识到时间和时间 里的事物，都永远不会回来，让 人可怕可忧。
➢第二部分（6—9自然段）：写以 后的日子我练习和时间赛跑，受 益无穷。
➢第三部分（10自然段）：写“我” 要教“我”的孩子抓紧时间。
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读课文1—5自然段思考： 1.外祖母去世后我表现得怎样？从哪些
句子看出来？ 2.爸爸是怎么回答我的问题的？ 3.反复读4自然段，认真体会爸爸的话。 4..读5自然段说说“我”有一种说不出的
什么滋味？
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所有时间里的事物，都永远不 会回来了。你的昨天过去了，它就 永远变成了昨天，你再也不能回到 昨天了。爸爸以前和你一样小，现 在再也不能回到你这么小的童年了。 有一天你会长大，你也会像外祖母 一样老，有一天你度过了你的所有 时间，也会像外祖母一样永远不能 回来了。
“高兴”、“快乐”是因为：后来我 与时间赛跑，跑赢了时间，做了很多 有意义的事情，与时间赛跑使我受益 无穷。这使我感到开心。
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体会含义深刻的句子
*明天虽然还会有新的太阳， 但永远不会是今天的太阳了。
*明天它们再飞过同样的路 线，也永远不是今天了。
这些句子说明时间一去不 复返。我们要珍惜时间。
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有什么作用？ （1）在开头的中心句起概括和总述作用； （2）在中间的中心句起承上启下的作用； （3）在末尾的中心句起归纳和总结作用。
2.课文赏析
核心问题
人和时间赛跑，可以跑过时间吗？ 时间是永不停息的，人是跑不过 时间的，但是只要抓紧时间，就能在 相同的时间里做更多的事情，这样日 积月累就可以做成许多大事。
延伸问题
1.“我” 是从什么时候开
始注意到时间的？ 在“我”的外祖母去世后， “我”的父亲劝慰“我”的话， 引发了“我”对时间的思考。
延伸问题
2. “我” 为什么会与时
间赛跑？ 因为“我”感觉到时间 的流逝却又无法挽留，心里 非常焦急不安。
延伸问题
3.本文写了“我”与时间赛跑的 几件事？分别是什么？ 本文写了“我”与时间赛跑的 三件事。一是和太阳比赛；二是一个 暑假的作业，“我”十天就完成了； 三是读三年级时就做五年级的作业。
13.和时间赛跑
第二课时
1.课文品读
2.课文赏析 3.课文拓展
1.课文品读
课文回顾
边听 边想 人和时间赛跑，可以跑过时间吗？
课文理解
“那哀(āi)痛的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安 慰(wèi)我。他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我 说实话：外祖母永远不会回来了。” “与其……还不如……”说明了什么？ “与其……还不如……”这一表示选择关系的复句告诉我
延伸问题
4. “我”在与时间赛跑的过程 中有什么收获？
“我”在与时间赛跑的过程中，
更认识到时间的珍贵，明白了和时 间赛跑就能节省下更多的时间做其
他的事情，节省的时间越多成功的
几率就越大。
课文结构
外祖母去世——父亲开导——认识到时间宝贵 明白时间易逝 太阳落山 鸟儿飞翔 着急 悲伤 珍惜时间 快乐 收获成功

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：
假若(ruò)你一直和时间赛跑，你就可以成功。
这是本文的中心句，写出了“我”在和时间赛跑的 经历中，获得了人生的启迪，体会到了时间的珍贵和珍 惜时间的意义。
“我”在与时间赛跑的过程中有什么收获？
“我”在与时间赛跑的过程中，更认识到时间的珍贵， 明白了和时间赛跑就能节省下更多的时间做其他的事情， 节省的时间越多成功的几率就越大。
外祖母去世―→父亲开导―→认识到时间宝贵
和 时 间 赛 跑
明白时间易逝 太阳落山 着急 鸟儿飞翔
悲伤
和时间赛跑
比赛——跑赢太阳 快乐 暑假作业——十天做完 五年级作业 ——三年级做
珍惜时间 收获成功
珍惜时间——受益无穷
一、快乐二选一，用“√”给加点的字选择正确读音。 1.光阴似（ √ shì）箭，日月如梭。 ﹒ sì 2.我奔（ ﹒ bēn bèn √ ）着终点跑过去，没有落 ﹒ （ luò là √ ）在别人的后面。 3.在不远的将（jiāng √ ﹒ 变得更美好。 jiàng ）来，我们的国家会
就能在相同的时间里做更多的事情，这样日积月累就可以做成许 多大事。 2. “我” 是从什么时候开始注意到时间的？在“我”的 外祖母去世后，“我”的父亲劝慰“我”的话，引发了“我”对
时间的思考。
3.“我” 为什么会与时间赛跑？
因为“我”感觉到时间的流逝却又无法挽留，心里非常焦急不安。
初读感知
１、课文是从哪几件事情来写“我”和时间赛跑的？ 一、和太阳比赛谁能更快回家，二、十天完成暑 假作业，三、三年级做五年级的作业 ２、通过小作者的做法，你有什么感受？
正视现实。
仿写：
用“与其„„还不如„„”写一句 示例：我与其在这里闲坐着，还不如去找本书看。 ________________________________________________

谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
人教版三年级语文下册和时间赛跑.
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流ห้องสมุดไป่ตู้的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。

阅读第一节
我学会了写信，用什么写？
我学会了写信，用（ ）和（ ）， 用（ ）和（ ）。
思考：为什么写信还要用“心”？
因为只有用心，才能在信中表达自 己的情感、愿望。
我爱（ 因为—— （ （ 我（ （ 也是（
）的颜色，
）是（ ）是（
）的， ）的， ）， ） ）。
合作探究：
阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我 个人的一小步，却是人类迈出的一大 步。”你怎么理解这句话？
• 瑞恩的梦想是怎么实现的？
梦想让瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。
• 梦想的力量究竟有多大？
梦想感动许多人，让瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。
小组合作，选择适合自己的方式表达你对西沙群岛的向往和热爱。
展示方式： *演讲：读了这篇课文，你想说些什么？ *朗读：通过朗读要表达出自己对西沙群岛的热爱，要有感情。 *画画：拿出你美术家的眼光，选一处你最喜欢的西沙群岛的一角，
省略号的作用：
1、表示心理活动时断时续； 2、表示省略递增的次数； 3、表示语意的跳跃； 4、表示说话结巴，欲言又止。
人教版三年级语文PPT课件
下课啦！
授课老师：锦素图文素材坊 时间：20XX.XX.XX
中小学教师说课 评价指标
项目
CONTENTS
教学 分析
教学 目标
教学 学法
教学 设计
说课 效果
04 课后交流
双击输入替换内容双击输入替换内容双击输入替换 内容双击输入替换内容双击输入替换内容
• 瑞恩的梦想是怎么实现的？
梦想让瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。
• 梦想的力量究竟有多大？
梦想感动许多人，让瑞恩得到了同学、老师和其他更 多人的支持。

浪费时间是一桩大罪过。
——卢梭
莫等闲，白了少年头，空悲切。 ——岳飞
盛年不重来，一日难再晨。 及时宜自勉，岁月不待人。
——陶渊明
惜时名言
◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 ◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，
才会做出更大的成绩来。 ◇世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而
◎ 课后搜集整理其他关于珍惜时间的 名人故事或名言警句。相互交流，并激 励自己和时间赛跑。
时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还
是有的。
---鲁迅
合理安排时间，就等于节约时间。 ----培根
一年之计在于春，一日之计在于晨。 ---谚语
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是 组成生命的材料。
——富兰克林
忧愁伤悲
狂奔
比喻时间流逝快
光阴似箭日月如梭 迅速地奔跑
三、用给出的词语造句。
1．虽然明天还会有新的太阳，但永远不 会有今天的太阳了。（虽然……但……）
____________________________________ ____________。
2．他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了， 还不如对我说实话：外祖母永远不会回 来了。（与其……不如……）
☆ “假若你一直和时间赛跑，你就可 以成功。”请你举出具体事例说说对这 句话的理解和体会。
你能用一句话 表达出自己珍惜时 间的想法吗？
练习题
一、写出下列词语的近义词。
忧伤（ ） 哀痛（ ） 持续（ ）
欺骗（ ） 狂奔（ ） 假若（ ）
二、将下列词语和相应的解释划线。
忧伤
悲伤、悲痛
哀痛
使心情安适

１.爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子， 和我说了什么话？画在书上。
２.作者当时是怎样想的？
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近些年，天文学家用可见光波段对冷星光谱进行的高精度视向速度测量证明，不少共生星的冷星有环绕它和热星的公共质心运行的轨道运动，这有利于说明共生星是双星。人们还通过具有高的空间分辨率的射电波段进行探测，查明了许多共生星的星云包层结构图，并认为许多共生星上存 在“双极流”现象(从一个星的两个极区向外喷射物质)。大多数天文学家都认为，共生星可能是由一个低温的红巨星或红超巨星和一个具有极高温度的看不见的极小的热星，以及环绕在它们周围的公共热星云包层组成。它是一种处于恒星演化晚期阶段的天体。 有的天文学家对共生星现象提出了这样一种理论模型：共生星中的低温巨星或超巨星体积不断膨胀，其物质不断外溢，并被邻近的高温矮星吸积，形成一个巨大的圆盘(即所谓的“吸积盘”)，吸积过程产生强烈的冲击波和高温。由于它们距离我们太远，பைடு நூலகம்们区分不出它们是两个恒星，而 看起来像热星云包在冷星的外围。 但是“双星”说并未最后确立自己的地位，一个重要原因是迄今为止未能观测到共生星中的热星。科学家只不过是根据激发星云所属的高温间接推论热星的存在，从理论上判断它是表面温度高达几十万摄氏度的矮星。许多天文学家认为，对热星本质的探索，应当是今后共生星研究的重点 方向之一；另外，还要加强对双星轨道的测量，进一步收集关于冷星的资料，以探讨其稳定性。 天文学家指出，对共生星亮度变化的监视有重要意义。通过不间断的监视，可以了解其变化的周期性，有没有爆发，从而有助于揭开共生星之谜，这对恒星物理和恒星演化的研究都有重要的意义。但是，要彻底揭开这个哑谜，看来还需要付出许多艰苦的努力。 恒星结构和演化理论研究恒星内发生的各种物理过程，和由这些过程所决定的恒星内部的密度，压强，温度，辐射，化学组成等各种物理和化学参量的分布，以及他们随时间的变化规律。恒星振动理论研究脉动变星发生振动的原因，振动的方式，传播范围及周期等内容的基本理论，包括 太阳振动的研究。恒星结构和演化理论是双星理论，超新星理论，星团理论，星系理论，恒星物质化学演化等研究领域的基础，因此较早研究。 经过很多年的发展，人们已经清晰地认识了恒星形成，演化，消亡的整个过程，并通过这一理论解决了众多难题，如恒星能源，恒星在赫罗图上的分布，主序宽度，水平分支形成，星风物质损失率等问题，使之逐渐完善和成熟。但还有很多问题有待解决：对流理论的完善，恒星磁场对恒 星结构的影响，恒星自转理论的完善，恒星质量上限和下限，特大质量和特小质量恒星的演化，恒星演化晚期变化等。 恒星振动理论和恒星结构和演化理论紧密相关。当恒星演化到某些特定的阶段时，恒星会发生振动而成为脉动变星，之后又恢复正常，这就需要用恒星振动理论。 观测上已经发现众多种类的脉动变星：造父脉动带内的经典造父变星，室女座W变星，天琴座RR变星，盾牌座δ变星，矮造父变星，鲸鱼座ZZ变星，以及其他位置上的长周期变星，仙王座β变星，白矮星分支的DO型变星和DB型变星，这些脉动变星包括了径向和非经向，单方式和多方式， 大振幅和小振幅。恒星振动理论对大部分脉动变星已经有了很好的解释。 由于太阳上观测到众多的非径向振动，其观测到的频率数目远远大于其他恒星，恒星振动理论应用到太阳上得到了巨大的成功，使太阳振动和太阳中微子是研究太阳内部的最有效的工具。恒星振动理论中也还有众多问题，如AGB星振动激发机制，振动频率的选择效应，新脉动变星（如剑 鱼γ型变星）的模式振动等。