8*《黄果树瀑布》读写结合课教学设计教材分析：《黄果树瀑布》是冀教版五年级下册第二单元的课文，本单元以“歌颂祖国大好河山”为主题的文质兼美的文章。
它主要写了作者在黄果树瀑布这一景观的壮美和气势宏伟，充分表现出了大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。
赞美了黄果树瀑布恢宏的气势、生生不息的活力，歌颂了自然的壮丽、伟大。
学情分析：五年级学生，在上一学年的学习过程中，初步接触游记，已有移步换景方法的渗透和写作经验。
另外，五年级学生对描写一处景色有些基础但还有些生涩，词汇量及方法并不丰富。
教法学法：鉴于教材以及学情，将本篇课文的教学定位为读写结合课。
激活阅读文本的使用价值和功能，借助阅读、写作、自主感知探究，熟练掌握移步换景和练习语言形象生动的写法。
将阅读和写作深度融合，读写即时交互作用，推进读写结合的深度和广度。
教学目标：1、预习扫清文字障碍，能流利有感情地朗读课文。
2、通过寻找作者游踪，感悟写作方法，学习作者移步换景、语言形象生动的写法。
3、学习运用移步换景的写法，或者是运用形象生动的语言，学以致用，当堂练笔。
教学重难点：感受写法、当堂练笔。
教学过程：第一版块：导入新课，检查预习。
1、出示图片。
这，就是著名的黄果树瀑布，古今无数文人墨客来到此地都要挥毫泼墨。
有一句话说的好：脚步丈量不了的地方，文字可以；眼睛到不了的地方，文字可以。
这节课我们就跟随着作者的脚步，一起学习课文《黄果树瀑布》，细细去感受文字的魅力。
请同学们齐读课题。
2、检查预习，指名课文。
昨天老师布置同学们预习了课文，现在，老师要来检查你们的预习成果。
请组长负责组织小组内轮读课文，等会小组长汇报你们小组的读书情况。
（2）组长汇报检查轮读情况。
（3）刚才你们在读的时候，老师也在每个人跟前都倾听了一会，我发现，有的同学正如你们组长汇报的，不止读的通顺，流利，而且还非常有感情，看来预习的非常好。
有的同学读完后能认真听组内其他同学读，发现他读错的地方，还及时订正，这真是一种好习惯。
