蓓蕾读书工程活动方案
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坪上镇中心小学“蓓蕾读书工程”活动方案“蓓蕾读书工程”自2005年3月份启动以来,我校积极响应,中心小学以及学区联小相继成立了“蓓蕾读书工程”领导小组,制定了切实可行的读书工程实施细则,开展了一系列的读书活动。通过参加临沂市蓓蕾读书工程现场会,总觉得我校“蓓蕾读书工程”工作与先进学校相比还存在着很大的差距。主要表现在:一是受电视、网络等媒体的影响,导致学生难以形成持久、稳定的阅读兴趣和良好的阅读习惯。二是许多教师忙于日常事务,专业成长意识单薄,自身读书、学习习惯积极性不高。三是长期受应试教育的影响,部分学校、教师偏重学科知识的学习,忽视学生综合素质的提高,淡化了对学生阅读的指导,影响了学生阅读能力的提高。四是学校图书室、阅览室不能满足学生阅读的需求,特别是部分联小,图书数量少,内容老化,管理服务不到位,图书室形同虚设,制约了读书工程的实施。我们经过认真研究、交流,总结读书工程的经验,努力解决读书工程实施过程中存在的问题,推动工程扎实有效的开展。为此,依据临沂市“蓓蕾读书工程”评估细则,结合我校学生阅读情况,特制定“坪上镇小学蓓蕾读书工程”活动实施方案。
一、加强领导,建立合理有效的保障机制。
(一)、组织领导:中心小学及各联小高度重视,成立了以校长为组长的蓓蕾读书工程领导小组、语文学科成立阅读研究小组,真正使蓓蕾读书工程成为一把手工程。
(二)、课时安排:低年级每周一课时阅读课,高年级每周两课时阅读课。课时从地方课程或语文课程中调剂。
二、扎实落实临沂市“蓓蕾读书工程”目标、要求。
活动主题
“我读书,我阅报,我成长,我快乐”。
活动目标:
让小学生感受到读书的快乐,养成爱读书,多读书,读好书的良好习惯。
以大语文教育思想为指导,以《语文课程标准》为依据,以大量阅读为主要途径,激发小学生课外阅读的兴趣,培养良好的阅读习惯,提高文化素养,促进学生的全面发展。
指导学生正确的理解和运用祖国语言文字,能用普通话正确流利有感情的朗读课文。学习利用阅览室、图书室、网络、班级图书角等查阅资料,培养学生搜集和处理信息的能力。
活动内容:读书、诵经、阅报。
“读书”以《课标》为准绳,结合小学生阅读情况,分学段规定阅读书目。
第一学段:1——2年级,《课标》p5——6的内容。
第二学段:3——4年级,《课标》p7的阅读内容。
第三学段:5——6年级,《课标》p9的阅读内容。
“诵经”,继续开展古诗文诵读活动,以《课标》推荐的诗文为依据,结合《古诗文诵读手册》进行,六年每个小学生背诵古诗文不少于70篇。
“阅报”,阅读程度适合的儿童报刊。建议各班积极订阅一人一报一刊,学生之间相互传阅,每天阅读不少于10分钟。
三、具体实施办法
(一)保证课外阅读时间
各班要严格按县教研室的要求,语文教师每周要上好两节阅读课,阅读课要写出教案,上阅览室阅读,教师要跟班辅导,有记录。
小学生每天课外阅读时间应保证在30分钟以上,充分利用星期天、节假日组织课外阅读。
阅读课一定要在老师的指导下进行。引导学生选择适合自己年龄段的有益的读物或向学生推荐的书、报等内容。引导学生不动笔墨不读书,阅读时做到勾画、圈点、摘记、作批注、写读书笔记和读后感等。
学校要加强读书笔记的检查,确保课外阅读落到实处。实行教研室不定期抽查,教导处及时普查,学生互查等方式进行。
(二)、加强班级图书角的建设
1、各班图书角必须保证有充足的书籍,图书角存书必须达到平均每生10本以上,提倡学生“献一读十”,学生之间相互交流个人图书,实现班级图书资源共享。
2、图书质量要有保证,图书角所陈列的图书要适合学生的年龄特点,有益于学生成长,书籍类别要丰富。
3、图书要及时更新。
4、班级图书角要设立图书管理小组,负责平时学生借阅工作,并及时作好记录。
(三)、营造良好的课外阅读氛围
各班要努力创造条件,不断充实学生读物,积极开发学校资源,充分利用图书室、阅览室、班级图书角,为学生创造良好的阅读条件,使学生在阅读中获得身心的愉悦,不断提高自身的阅读能力。利用班级的学习园地、实践活动专栏等定期展示学生的作品。充分利用校园的阅报栏、宣传栏、红领巾广播站等让校园的每一块墙壁说话,时时有展示学生能力的舞台,处处有培养学生实践能力的阵地。积极开展阅读考级,评选读书小博士等活动,将成绩纳入学生素质考察档案。
(四)、加强阅读指导
兴趣是最好的老师,只有培养学生课文阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态投入到课外阅读中去。
1、榜样激励。平时老师可以有意的向学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家,使学生认识到只有多读书,才能有较高的阅读能力。
2、赏析片段,激发兴趣。教师可以撷取文中精彩的片段,有声有色向学生朗读,或介绍文章的开头结尾,来激发对文中阅读的兴趣。
四、大力开展各项活动,以活动促实施。
(1)以班为单位,每学期组织一次语文课外阅读主题活动。主题可为“我喜欢的一篇文章”(好诗、好故事)“我最喜欢的一个人物”、“向你推荐一本好书”“假如名著中的某个人物到今天”“我喜欢的一个作家”等。形式可以是故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自演课本剧和小品等。
(2)每学期出两期以课外阅读为主题的板报或手抄报。
(3)每学期每学段组织一次课外阅读知识竞赛。
五、加强评价,确保活动顺利实施。
一是镇教研室每学期组织一次诗文诵读、作文、读书笔记、课外阅读知识竞赛等活动,以检验各单位课外阅读组织情况。另外对教师的课外阅读指导,课外阅读活动方案,学生读书笔记、手抄报,诗文诵读情况,学校图书配备,班级图
书角建立等纳入过程评价,分数记入教师考绩档案,纳入对学校的年终评估。
二是各学校要建立相应的考核评价标准,对教师组织开展这项活动情况进行督促考核,提高教师的参与活动的积极性。
三是建立学生评价体系。在评价学生是要尊重学生的个体差异,要注重课外阅读的过程评价,淡化课外阅读结果的评价,要把是不是形成了良好的读书习惯、掌握了读书方法、激发了读书热情、形成了优良品质作为评价的标准。要做到每周查一次读书笔记,期末依据平时情况进行总结评价。要通过开展“阅读考级”、评选“读书小博士”,举办“阅读知识竞赛”等活动,对学生阅读情况进行评价,以促进“蓓蕾读书工程”的持续开展,促进素质教育的有效开展。